DE EDUCACIÓN
I.E.S. SACASCO – TARACO 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : PUNO
1.2. UGEL : HUACANÉ
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SACASCO
1.4. MODALIDAD : E.B.R. – J.E.C.
1.5. DIRECTOR : Mgstr. Hernán Pedro TICONA SOSA
1.6. COORDINADORES : Prof. Luís Fernando PACCO ARACAYO ( C. Ciencias)
: Prof. Cecilio INCAHUANACO TICONA (C. Letras)
: Prof. (a) Yenny Yessenia FLORES APAZA (C. Tutoría)
II. PRESENTACIÓN
El presente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO, busca a partir de la evaluación continua de los docentes
mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educación Básica Regular, de la Institución Educativa
Sacasco - Taraco.
El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución propone participar activamente en este
proceso pedagógico de consolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnóstico, recojo de
información relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un asesoramiento
pertinente y mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión educativa de los maestros de la institución.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
MONITOREO: Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de
decisiones. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la gestión. Se trata de un elemento
transversal en el marco del buen Desempeño Directivo en dos dimensiones:
a. La de gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.
b. La de orie3ntacion de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes.
ACOMPAÑAMIENTO
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente
orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
El acompañamiento entre pares consiste en la interacción entre docentes, a fin de compartir y contribuir a mejorar
las prácticas pedagógicas.
Favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes pedagógicos, a partir de una interacción basada en la
confianza y el aporte muto, en situaciones auténticas de enseñanza.
VISITAS AL DOCENTE EN AULA: Permite brindar asesoría y asistencia personalizada y continua al docente en aula.
Permite atender de manera efectiva al docente desde la situación real de sus desempeños en la que se encuentra,
propiciando la reflexión y compromiso pedagógico.
Intervención
ACCIONES SUGERIDAS
CRONOGRAMA DE VISITAS
Ver Anexos N° 1 , 2 y 3
- Círculos de interaprendizaje
- Acompañamiento entre pares
-
INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
Ficha de
% de docentes que cumplen y respetan el horario establecido para el área
Compromiso 4“Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”
Monitoreo.
curricular, de acuerdo a los planes curriculares de la institución educativa y respeta
el número de horas establecido por el MINEDU.
Informes
% de docentes que planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica)
dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los
procesos pedagógicos.
% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las
Uso de herramientas pedagógicas por los profesores
% de docentes que acompañan y orientan a los/las estudiantes, sobre el uso de los Bitácora
materiales en función del aprendizaje a lograr.
% de docentes que presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se
evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la
sesión.
“Gestión de la
02 motivadores) docente
Compromiso
Bitácora
VIII. METAS
DOCENTES
MODALIDAD GRADOS 1° a 5°
NOMBRADOS CONTRATADOS
Secundaria 274 Estudiantes 12 10
IX. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
M A M J J A S O N D
x
Formulación del Plan de Monitoreo Taller de formulación de Plan
y Acompañamiento de Monitoreo 2018.
Diagnóstico de desempeño docente Observación de sesiones de
X X
aprendizaje.
Reunión de sensibilización sobre la
importancia del monitoreo y Taller de horas colegiadas X X
acompañamiento pedagógico.
Monitoreo y acompañamiento Visita a las aulas por área X
X X X X X X X X
docente curricular.
Reunión de coordinación e
Taller de horas colegiadas X X X X X X X X
informes X
Elaboración de documentos técnico Elaboración de documentos
pedagógicos e informes. técnico pedagógicos e X X X X X X X X X X
informes.
I Jornada de Reflexión Reunión y coordinación de
actividades preparatorias para X
la I Jornada de Reflexión.
I Jornada de planificación curricular Uso de la base de datos y X
colegiada medios estadísticos.
Reunión de capacitación e inter
aprendizaje sobre temas Talleres de inter aprendizaje X X X X X X
pedagógicos.
Elaboración del proyecto del 1er. Taller de horas colegiadas
Día del Logro. X
______________________ ________________________________
Mgstr. Hernán P.TICONA SOSA PROF. Luís Fernando PACCO ARACAYO
DIRECTOR COORDINADOR DE CIENCIAS
_____________________________________ ____________________________________
PROF. Cecilio INCAHUANACO TICONA PROF.(a) Yenny Yessenia FLORES APAZA
COORDINADOR DE LETRAS COORDINADOR DE TUTORIA
ANEXO N° 1
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2018 –EBR. SECUNDARIA AREA CIENCIAS
METAS:
MESES DOCENTES VISITADOS FECHA ÁREA RESPONSABLE
FASE DIAGNOSTICO.
FASE DE DIESARROLLO
Institución
DRE UGEL
Educativa
Tiempo de Condición
Especialidad años
Servicio Laboral
Área
Curricular
Marque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si ésta lo amerita.
PROGRAMACIÓN ANUAL
VALORACIÓN
ASPECTOS A OBSERVAR EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE
OBSERVACIONES
ACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR SÍ NO
1. Fecha de presentación programada por la dirección. ….. / … / 2018
2. Fecha en la que el docente presentó al Coordinador Pedagògico de Ciencias. ….. /…. / 2018
3. La programación curricular anual contempla las competencias, capacidades e
indicadores establecidos en el nuevo DCN y las rutas de aprendizaje.
4. Organiza las unidades didácticas a partir de situaciones significativas
(potencialidades, hechos, problemática local – regional, situaciones del
quehacer científico y tecnológico.
5. Considera la calendarización institucional en la planificación curricular.
6. Considera la planificación de la evaluación en relación al enfoque por
competencias.
UNIDADES DIDÁCTICAS
17.
18.
MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD I:
CAPACIDAD II:
SESION DE APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
COMPROMISOS
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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Docente Monitoreado(a) Coordinador pedagógico