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(UAPA)

Evaluación de los aprendizajes

Facilitadora. Sofía sanchez

Participante: Yomelis escaño

Matricula: 16-4859

Trabajo final
La actividad final consiste Explorar y analizar el
nuevo registro de grado del primer ciclo del nivel
secundario colgado en este espacio y luego realizar lo
siguiente:

1. Enlistar las diferentes secciones que contiene


el registro de grado e indicar la función de cada una

La Nueva Estructura del nivel secundario es de seis (6) años


dirigida a una población escolar con edades comprendidas entre los
12 y 18 años. Está compuesto por dos ciclos de 3 años cada uno. El
primer ciclo comprende los grados 1ro, 2do y 3ro.

El Diseño Curricular Revisado y Actualizado orienta los procesos


pedagógicos y de gestión curricular del Primer Ciclo desde un estilo
democrático y participativo, de interacción armoniosa entre los
diferentes actores educativos, vinculado al proyecto de centro y a
las características del contexto.

En este Diseño cada año académico se asume como terminal y


está estructurado iniciando el Nivel de Dominio III para el desarrollo
de las competencias fundamentales, las cuales se logran a través
del desarrollo de las competencias específicas.

En este ciclo los estudiantes van afianzando un conjunto de


capacidades al movilizar de manera idónea e integrada saberes:
conceptos, procedimientos, actitudes y valores para resolver
situaciones del contexto, además de elaborar su proyecto de vida a
corto y mediano plazo.

La gestión de los aprendizajes se focaliza en el desarrollo de las


competencias colocando al estudiante en situación de aprendizaje
para lo cual se planifican y ejecutan actividades en secuencias
didácticas concatenadas de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

El registro de grado permite visualizar los avances de los


estudiantes durante su proceso de formación, haciendo énfasis en
la evaluación formativa y sumativa desde el desarrollo de las
competencias específicas y los indicadores de logro seleccionados
del diseño curricular.

Cada docente que interviene en cada grado es el responsable de


reportar la asistencia y el registro de la evaluación formativa y
sumativa de la asignatura que gestiona.

En todo proceso de evaluación intervienen básicamente


capacidades, indicadores, técnicas e instrumentos de verificación
que nos permiten conocer el logro del aprendizaje.

 Técnicas de evaluación

Las técnicas corresponde a las pregunta (¿cómo se va a evaluar?)


son procedimiento didáctico mediante el cual se llevará a cabo la
evaluación de los aprendizajes. Existen fundamentalmente dos tipos
de técnicas:
 Análisis directo de contenido: se analiza directamente la
información, y se toman decisiones, previa concreción de
unidades de análisis o categorías.
 Triangulación: es una técnica que permite validar la información y
asegurar niveles de objetividad:
 Fuentes: recogida de información de diversa procedencia.
 Métodos
 Evaluadores
 Temporal

Estas técnicas de evaluación de los aprendizajes se dividen en:

 Técnicas formales
 Técnicas informales

Algunas técnicas son: Observación, encuestas, entrevistas trabajos


de los alumnos, coloquio sociometría entre otras.

Observación: es la técnica básica de la investigación consiste en


mirar con detenimiento y sistemáticamente el alumno con fin de
obtener información, permite descubrir la realidad para analizarla.

Hay varios tipos de observación:

• Observación planificada o casual.


• Observación participante y no participante.

Encuestas: consiste en un conjunto de preguntas que se contestan


por escrito. Las preguntas deben ser claras y precisas. Puede ser
aplicado de manera individual o colectiva.
Entrevistas: Consiste en un diálogo con uno o más alumnos en
cual el docente va hacer preguntas a los estudiantes.

Trabajos de los alumnos: consiste en evaluar las tareas de los


estudiantes, todo lo que está realizado por los alumnos tanto dentro
y fuera del aula; como por ejemplos se evalúa: el cuaderno de
clase del alumno es un instrumento de recogida de información muy
útil para la evaluación continua, pues refleja el trabajo diario que
realiza el alumno, ensayos, actividades, preguntas de verdadero –
falso (justificadas), preguntas de interpretación y/o elaboración de
gráficos, mapas, estadísticas, etc.

Coloquio: es una conversación o intercambio oral planeado entre


dos o más alumnos en el cual se va a debatir un tema, tiene como
función principal la opinión de ideas.

Sociometría: consiste en medir las relaciones sociales entre los


alumnos y la evolución de los grupos y de la posición de cada
individuo en ellos, ofrece información acerca de la estructura interna
de los grupos esta permite conocer los rechazos en relación a los
alumnos, entre otras cosas.

Las técnicas de evaluación hacen referencia al método que se


utiliza para la obtención de la información, el instrumento se refiere
al recurso específico que se emplea. Constituyen así un valioso
instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los
alumnos y además un medio de información de la manera en que
se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla.
Las técnicas y los instrumentos de evaluación se fijan y utilizan para
recoger, analizar y juzgar sobre las evidencias que el estudiante
aporte de su aprendizaje. Estas evidencias podrán ser de
conocimiento, de proceso o de producto.

2. Imprimir una hoja de evaluación de una asignatura del área


y realizar una evaluación a 5 estudiantes, colocando notas
ficticias en cada periodo y luego colocar el resultado final.
Subir una foto de la hoja trabajada.