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“Revisamos y publicamos nuestro texto argumentativo”

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: San Antonio de Jicamarca
Profesor : José Luis Arnao Rondán
Grado y Sección: 4° “B”
Fecha: 17 - 10- 2016
Área: Comunicación
Tema: Revisamos y publicamos nuestro texto argumentativo

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión, los niños y las niñas seguirán asumiendo el rol de escritores y editores al revisar, mejorar y publicar
su texto argumentativo.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Producción de textos escritos. Reflexiona sobre la forma, el Revisa si su texto argumentativo se mantiene en el tema cuidando de
contenido y el contexto de sus no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
textos escritos. información.

IV. DESARROLLO SE LA SESIÓN


MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
En grupo clase
Saludo amablemente a los niños y a las niñas y recuerdo con ellos las
actividades que realizaron en la sesión anterior: escribir el primer borrador de
un texto argumentativo.
Formulo estas preguntas: ¿podemos compartir con nuestros compañeros el
texto argumentativo que escribimos en la sesión anterior?, ¿estará listo para
ser leído?; ¿qué nos falta hacer para que esté listo?; ¿qué debemos hacer
primero?, ¿y luego?; etc. Anoto sus respuestas en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión: hoy revisarán y reescribirán su texto
argumentativo para persuadir a sus compañeros, padres y demás personas por
qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos. 10
INICIO MINUTOS
Acuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en
práctica durante el desarrollo de la sesión.
En grupo clase
Retomo el propósito de la sesión: revisar y reescribir sus textos
argumentativos para persuadir a sus compañeros, padres y demás personas
por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos.
Revisión
Indico a los niños y a las niñas que iniciarán la revisión del texto
argumentativo que escribieron en la sesión anterior.
Pido al responsable de los materiales que entregue los portafolios de Portafolios
trabajo; luego, doy la orden de que ubiquen sobre su mesa el borrador de trabajo
redactado. Presento el cuadro de planificación y el esquema del texto
PROCESO argumentativo, realizados en la clase anterior y dirijo las miradas de los
estudiantes hacia ellos. Señalo que verifiquen si su texto borrador está de
acuerdo con lo planificado y la organización de sus ideas se ajusta a la
estructura del esquema presentado.
Fijo la idea de que pueden tachar y borrar aspectos de su texto que necesiten
mejorar.
Dispongo de un tiempo prudencial para que hagan esta primera revisión y
mejoramiento del texto.
De forma individual
Proporciono a cada estudiante la Ficha para revisar un texto argumentativo Anexo 1
(Anexo 1) y pido que la completen.
Guío esta actividad: me acerco a todos, en especial, a aquellos que necesiten
más ayuda, y explico cómo revisar su texto borrador con apoyo de la ficha, y 60
MINUTOS
que según van revisando, vayan completando o corrigiendo su texto
argumentativo.
Determino que realicen una segunda revisión del texto para identificar si han
empleado adecuadamente los recursos ortográficos básicos (uso de
mayúsculas, puntos, etc.). Comunico que mejoren la redacción de su primer
borrador tomando en cuenta los resultados de la ficha.
Muestro apertura hacia los niños y las niñas para que, con confianza, realicen
preguntas en el momento de la revisión de su texto. Entrego una hoja bond Hoja bond
y recuerdo que, al mejorar su texto, deben tomar en cuenta las correcciones
que hicieron, así como escribir con letra clara, mantenerse en el tema y
evitar repeticiones y contradicciones.
Brindo un tiempo prudencial para que terminen de reescribir su texto.
En grupos pares
Organizo a los estudiantes en grupos de dos integrantes mediante una
dinámica que conozca.
Pido que intercambien entre ellos los textos, dialoguen sobre lo que
escribieron y realicen una tercera revisión siguiendo las pautas de la ficha de
revisión.
Recomiendo que, cuando estén haciendo la revisión del texto de su
compañero, escriban sus anotaciones o sugerencias en un lugar donde
pueda verse fácilmente la corrección. Dejo en claro que están en un proceso
de aprendizaje y que toda corrección debe hacerse en un clima de respeto.
Concluida la revisión, indico a los estudiantes que devuelvan los textos a sus
autores para su reedición.
En forma individual
Solicito que, a partir de las correcciones y sugerencias de quien revisó su
borrador, elaboren la versión definitiva de su texto argumentativo en una
hoja bond.
Defino el tiempo necesario para que reediten sus textos. Sugiero que
acompañen sus escritos con dibujos alusivos si lo consideran apropiado.
En grupo clase
Acuerda con el grupo clase el lugar idóneo para publicar los textos el día de
la inauguración del espacio verde (jardín).
En grupo clase
Hago una síntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar sus
CIERRE textos argumentativos. Luego, pregunto: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué pasos
seguimos para asegurar que nuestros textos respondan al propósito y se
mantengan en el tema?, ¿qué hicimos para evitar repeticiones y vacíos
innecesarios en nuestro texto?; ¿tuvieron dificultades para hacer la Lista de
cotejo 20
evaluación con la ficha de revisión?, ¿cuáles fueron? Anoto sus respuestas MINUTOS
en un papelote para tenerlas en cuenta en una próxima sesión de producción
de textos argumentativos.
Resalto la importancia de revisar y mejorar un texto antes de ser entregado
a su destinatario.
ANEXO
LISTA DE COTEJO

Revisa si su texto
argumentativo se
Reflexiona sobre la forma, el mantiene en el tema
contenido y el contexto de cuidando de no presentar
N° Apellidos y Nombres
sus textos escritos. digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos
de información.
01 ARISTE NAVARRETE, Pablo Esteban

02 CANO SANTIAGO, Sofía Isabella

03 CERAS ROMERO, Luis Fernando


04 CERECIDA TARAZONA, Alessandro Mateo

05 CHOQUE TORRES, Zaid Alex

06 CONDEMAYTA CAHUAYA, Lady Sonia

07 CONDOR ALVIZURI, Abner Caleb


08 DAMIÁN SANTIAGO, Luis Edinson

09 DONAYRE LUCIANO, Estrella Naomi

10 FLORES ASTETE, Niell Brayan


11 GALLARDO MENDOZA, Arnald Jean Pierre

12 GRAUSS TIBURCIO, Inés

13 HUAYNALAYA HUAMÁN, Jhomayra Angely

14 MALPARTIDA SANTIAGO, Luis Adán

15 MAYTA DE LA CRUZ, Esteban Patrick

16 MEJÍA MORALES, Jeremy Moisés

17 MURILLO SANDOVAL, Keisi Yamileth

18 QUICAÑA DELGADO, Olga Lucila

19 QUISPE CONCHA, Luis Ángel

20 RIVERA PURIHUAMÁN, César Anderson S.

21 ROMERO FLORES, Zaraí Juliana

22 SARMIENTO ZAMBRANO, Meliza Ximena


23 SARMIENTO ZAMBRANO, Ruíz Rivas

24 SANTOS TERRONES, Yuridia Anais

25 TEJADA LUPINTA, Marypaz

26 TORRE CÁDERNAS, Jairo Andrés

27 TOSCANO VILLANUEVA, Pilar Sharmeli

28 VAEZ AUCATINAS, Camila Brigida

29 VIGILIO CCORA, Annie Alexandra

√= LOGRADO ●= EN PROCESO X = NO LOGRADO


PROPÓSITO
Hoy los estudiantes revisarán y
reescribirán su texto
argumentativo para persuadir a sus
compañeros, padres y demás
personas por qué debemos cuidar
y conservar el ambiente donde
vivimos.