DESCRIPTOR
PROPÓSITO
OBJETIVO GENERAL
Producir infografías periodísticas con sentido ético y estético a partir del conocimiento
teórico-técnico de este género periodístico visual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIA DIDACTICA
Las estrategias metodológicas de esta U.C. tendrán como objetivo primordial lograr que el
estudiante se forme como un analista crítico de las diversas infografías para así lograr
deconstruir y construir el mensaje que presentan las mismas. Por otra parte, las clases
teóricas no sólo permitirán sintetizar contenidos, sino que serán espacios para el debate,
creación de trabajos en equipo que les permitan a los estudiantes adquirir habilidades
comunicativas fundamentales.
Asimismo, las clases prácticas serán los espacios idóneos para el desarrollo de la creatividad
y familiarización con las herramientas tecnológicas que permitirán crear una infografía que
será realizada progresivamente, para su posterior evaluación.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos pedagógicos
establecidos por la Universidad Bolivariana de Venezuela, se utilizarán las siguientes
estrategias:
- Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de ejercicios en sala.
- Desarrollo de experiencias de planificación y creación de infográficos, preferiblemente con
vinculación directa a Proyecto u otras unidades curriculares.
- Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos, orales, etc.) y
laboratorios de computación.
- Técnicas de dinámicas de grupo, que permitirán desarrollar el conjunto de temas
programados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria
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