Planeacion Andrea Transicion 2016ultima

El ambiente escolar y la forma como el niño es conducido a el
ejerce un efecto permanente en su posterior desarrollo físico,

emocional y mental. Esta primera experiencia escolar, debe
llevarlo a familiarizarse con todos los lugares que allí existen;
conocer su aula, materiales de trabajo y también establecer
una buena relación con el educador y el grupo, logrando de
esta forma un ambiente armónico, motivante y que a su vez
le brinde la seguridad que requiere para el buen inicio de las
labores preescolares.
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MARTES 02 DE FEBRERO
DIA DE BIENVENIDA A LOS NIÑOS NUEVOS DEL JARDIN.
MIERCOLES 03 DE FEBRERO
Español:
Saludo
Oración
Recuerdo día, mes fecha y año
Tema: Soy importante
Logro:
Reconoce ser un ser único e importante
Metodología
1. Charla: Soy importante, se expresa con los niños y niñas lo importante de ser
seres humanos y únicos.
2. Practicar la escritura del nombre de cada uno de los niños y de las niñas
3. Se dialoga sobre las reglas del salón
4. Lectura de cuentos.
JUEVES 04 DE FEBRERO
Español:
Saludo
Oración
Logro:
Pronuncia con claridad el nombre y lo sabe escribir
Metodología:
Se realiza un diagnostico donde los niños y niñas escriben sus nombres solos,
Transcribir del tablero palabras
Matemáticas
Tema:
Sumas y restas
Números del 1 al 10
Logro:
Reconoce y escribe los números del 1 al 10 en forma correcta
Realiza sumas y restas sencillas acon gran facilidad
Metodología
Se mostraran los números del 1 al 10 los niños y niñas dirán el nombre de cada uno
de ellos y luego se hará en desorden, así mismo se les pedirá a los niños que escriban
los números del 1 al 10
Se realizaran diferentes sumas y restas para que los niños y niñas recuerden lo
aprendido el año anterior.
VIERNES 05 DE FEBRERO
Español:
Saludo
Oración
Recuerdo día, mes, fecha y año
Tema:
Refuerzo escritura del nombre
Logro:
Escribe en forma correcta su nombre y con claridad
Metodología:
Decorar el nombre completo
Escribir el nombre tantas veces como lo indique la profe.

LUNES 08 DE FEBRERO
Español
Saludo
Oración
Tema: Que lindo es mi jardín
Logro:
Reconoce que el colegio es su segundo hogar
Metodología:
Se hablara de la importancia de ir al colegio a estudiar a jugar, aprender a conocer

nuevos amigos y amigas, de hacer bien la fila, esperar el turno ect, mis profesoras y
directora.
Recuerdo el nombre de cada uno de los integrantes del salón de clases incluyendo el
nombre de la profe.
Matemáticas
Tema: Nociones encima – debajo
Logro: Ubica objeto encima o debajo de un referente dado
Reconoce las posiciones encima de, debajo de en situaciones reales
Metodología:
Daré indicaciones como:
1. Coloca los libros encima de la mesa
2. Coloca los borradores debajo de la mesa
3. Coloca los lápices amarillo encima de la mesa y rojo debajo de la mesa.

MARTES 09DE FEBRERO
Español:
Saludo
Oración
Tema:
Trazos. Líneas espirales
Logro:
Realiza trazos en espiral en espacios definidos.
Decora empleando trazos en espiral
Metodología:
Al realizar los trazos verificare que los niños y las niñas sujetan adecuadamente el
lápiz y el trazo, mediante el grosor, la inclinación y el espacio adecuado.
Ingles:
Tema:
Saludos en ingles
Logro:
Pronuncia algunas clases de saludos como (good mornig, good bye, good afternoon)
Metodología:
Cantar la canción en ingles de los saludos
Mostrar imágenes alusivas a cada saludo y repetir la pronunciación de cada uno de

ello
Matemáticas:
Saludo
Oración
Recuerdo, día, mes, fecha y año
Tema: Noción: Cerca – lejos
Logro:
Reconoce las posiciones cerca y lejos en un dibujo y en situaciones comunes.
Establece relaciones espaciales de distancia entre dos objetos, para determinar si

están cerca de o lejos de
Metodología:
Reforzare el sentido de distancia con las categorías espaciales lejos de y cerca de a

partir de elementos del salón
Identificare siempre un punto de referencia y les pediré a los niños que ubiquen
objetos cerca o lejos de este
Ubicare objetos a diferentes distancias y les pediré a los niños que calculen cual esta
mas cerca. Verificare su cálculo contando el número de pasos para llegar a cada
objeto
Español:
Tema:
Trazos. Líneas horizontales
Logro:
Realiza trazos en forma horizontal en espacios definidos.
Decora empleando trazos en forma horizontal
Metodología:
Al realizar los trazos verificare que los niños y las niñas sujetan adecuadamente el
lápiz y el trazo, mediante el grosor, la inclinación y el espacio adecuado.
Ingles
Saludo
Oración
Tema:
Colores en ingles
Logro:
Pronuncia los colores red, blue, yellow, purple, gray, green, orange, pink, black, white
Metodología:
La actividad comenzará en la Asamblea, donde todos los niños se sentarán en el suelo

sobre la alfombra y escucharán en silencio las indicaciones de la maestra. Las
flashcards de los animales con colores se colocarán en la pizarra boca abajo,
enumeradas por la parte superior del 1 al 11.
Primero los niños irán saliendo por orden, tirarán el dado y dirán en voz alta el
número que le ha salido y que corresponde con la flashcards que tendrá que nombrar
(el color del animal). Posteriormente sus compañeros contarán las flashcards en inglés
hasta llegar a la que tiene el número nombrado. Después el niño girará la flascards y
nombrará en voz alta el color del animal que le ha salido, representado en la tarjeta. Si
lo hace bien, vuelve a tirar el dado repitiendo el mismo proceso, pero por el contrario,
si lo hacen mal, entonces la maestra dirá la palabra y la clase la repetirá, poniendo de
nuevo la tarjeta boca abajo y sacando a otro niño. La maestra también podrá ir
cambiando las flashcards para repasar todo el vocabulario.
Español
Tema: Las vocales. Vocal Aa y Oo
Logro:
Reconoce las vocales a y o
Metodología:
Cantar la canción de las vocales e ir mostrando cada una de ellas
Salió la a, salió la a
no sé a dónde va (bis)
a comprarle un regalo a mi mamá
a comprarle un regalo a su mamá
Salió la e, salió la e
no se a dónde se fue (bis)
fui con mi tía Marta a tomar té
fue con su tía Marta a tomar té
Salió la i, salió la i
y yo no la sentí (bis)
fui a comprar un punto para ti
fue a comprar un puntico para mí
Salió la o, salió la o
y casi no volvió (bis)
fui a comer tamales y engordó
fue a comer tamales y engordó
Salió la u, salió la u
y que me dices tú (bis)
salí en mi bicicleta y llegué al Perú
salió en su bicicleta y llegó al Perú
A, e, i ,o, u, a,e
A, e, i, o, u
A, e, i, o, u, i, o
A, e, i, o, u
Presentación de las vocales a y o
Ingles
Saludo
Oración
Tema:
Colores en ingles (Amarillo, azul)
Logro:
Pronuncia los colores red, blue, yellow, purple, gray, green, orange, pink, black, white
Metodologia:
Cantaremos las cancion

Los globos son rojos, los globos son azules, los globos son verdes y amarillos tambien.
Balloons are red, ballon are blue, ballon are Green and yellow too.
Mostrare imagines alusivas a los colores Amarillo y azul

LUNES 15 DE FEBRERO
Informática
Saludo
Oración
Tema: Las partes del computador
Logro:
Afianzo las partes del computador
Metodología:
Antes de ir a la sala de informática recordaremos algunas reglas que se deben tener en

cuenta al ingresar a ella:
Mostrare a los niños y a las niñas láminas sobre el computador y sus partes
explicando cada una de ellas y la función que tienen
Matemáticas
Tema: Dentro y fuera
Logro: Reconoce las posiciones dentro y fuera.
Diferencia los elementos que están dentro y fuera de
Metodología:
Jugaremos patitos afuera y patitos adentro para que los niños y niñas recuerden la
noción
Español:
Saludo
Oración
Tema: Vocales E y U
Logro:
Reconoce los sonidos de las vocales E y U
Metodología:
Realizaremos un recuento de las vocales aprendidas en la clase anterior y cantaremos

la canción de las vocales
Por medio de bits nombraremos las imágenes que empiecen por las vocales E y U
Realización de fichas y trabajo en el libro
Ingles
Tema: Los colores
Logro:
Reconoce las palabras relacionadas con los colores (orange, pink)
Metodología:
Repasaremos la canción aprendida el dia anterior
Mostrare objetos de color naranja y rosado para el reconocimiento de los niños con su
pronunciación respectiva
Realización de fichas en el cuaderno

Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Noción grueso – delgado
Logro:
Reconoce la noción grueso – delgado cuando se le presentan material concreto
Metodología:
Llevare diferentes láminas en donde los niños y las niñas podrán observar y sacaran
alguna diferencia entre ellas.
Realizaremos diferentes ejemplos con algunos amiguitos del salón de clases. Se

trabajaran las siguientes fichas.
Valores:
Tema: Valor de la puntualidad.
Logro: Asiste con puntualidad a las clases y justifica su inasistencia.

Metodología:
Hablaremos sobre la puntualidad, colocando así diferentes ejemplos sobre ella.
Español:
Saludo
Oración
Tema: Vocal Ii
Logro: Reconoce la vocal i
Metodología:
Les diré la siguiente adivinanza:
“Suena la campanita
Tin tilín, tilín, tilín
Si tocas el pito
Pi,pi,pi
¿Sabes que suena?
Es la vocal i
Llevare diferentes imágenes para que los niños y las niñas digan el nombre del dibujo.
Matemáticas:
Tema: Figuras geométricas (círculo y cuadrado)
Logro:
Identifica figuras geométricas en su entorno: circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo.
Elabora figuras geométricas utilizando diferentes materiales como: lápices, crayones,

lana plastilina y cartulina
Metodología:
Les llevare las figuras geométricas para que los niños y niñas las nombren,
seguidamente les contares o recitare el poemas del circulo y del cuadrado.
El cuadrado
Igualitos son sus lados

con esquinas por igual
cuatro son y bien contadas
se suceden sin final.
Crucigramas y retratos
los conocen y muy bien
y en la acera, dando brincos
he contado hasta cien!
El cuadrado es mi amigo
y estoy bien acompañado
cuando trazo, cuando escribo
en mi cuaderno cuadriculado
El círculo
Sin esquinas ni costados

es el círculo un campeón
donde empieces a pintarlo
volverás en un vueltón.
Rueda, rueda sin descanso

rueda, rueda sin cesar
otras chocan y se frenan
agotadas quedarán.
Una boca sorprendida

una ronda, una mesa
todas ellas forman esa
maravilla circular.
LUNES 22 DE FEBRERO
Ingles
Saludo
Oración
Tema: Color Brown and purple
Logro:
Reconoce los colores Brown and purple en inglés.
Metodología:
Mostrare diferentes objetos o láminas con los colores marrón y morado para practicar
su pronunciación

Matemáticas
Tema: Grande, mediano y pequeño
Logro:
Relaciona objetos según el tamaño: grande, mediano y pequeño
En una serie de objetos clasifica los grandes y los medianos
Metodología:
Pediré con anterioridad a los niños que lleven al salón varios juguetes. Los organizaré
con ellos de mayor a menor o en sentido inverso
Por grupos los niños seleccionaran el juguete mas grande y el mas pequeño
Español:
Saludo
Oración
Tema: Repaso de las vocales

Logro:
Conoce y escribe en forma correcta cada una de las vocales aprendidas.
Metodología:
Por medio de los bits estudiados anteriormente, los niños los observaran y repasaran
cada dibujo con su respectiva vocal.
Trabajaremos en el modulo de integradas para repasar las vocales
Matemáticas
Tema: Noción: Lleno - Vacío
Logro: Reconoce las nociones llenas y vacías en situaciones específicas
Identifica la noción llena y vacía
Metodología:
Les pediré a los niños y niñas que lleven diferentes clases de recipientes. Los
llenaremos con líquidos en diferente cantidad. Preguntare cual recipiente contiene
más cantidad y cual contiene menos cantidad.
Organizare los recipientes por formas similares y los llenare de líquidos en diferente
cantidad. Les pediré que los organicen de mayor a menor contenido, o viceversa.
Realizare el mismo ejercicio empleando diferentes objetos llenándolos de arena,

canicas u otros materiales.

Miércoles 24 de febrero
Saludo
Oración
Ingles:
Tema: colores negro y blanco
Logro:
Reconoce los colores White and black en inglés
Metodología:
Presentare láminas alusivas a los colores que vamos a trabajar en el dia de hoy en
donde practicaremos la pronunciación de los colores
Recordaremos además los colores vistos en las clases anteriores
Español:
Tema: Reconocimiento del alfabeto. Fonema Mm
Logro:
Reconoce el sonido y la escritura del fonema Mm
Identifica el fonema Mm en una palabra
Escribe palabras con el fonema Mm

Metodología:
Les pediré a los niños y a las niñas que nombren objetos o den palabras que empiecen
por ma (mamá, manzana, mariposa, mango); luego las que empiecen por me (mesa,
menta); luego las que empiecen por mi (mica, mirar, misa); luego las que empiecen por
mo (momia, moto, morsa) y finalmente las que empiecen por mu (muñeca, mugre,
música)
Repartiré plastilina y los motivare a moldear palabras sencillas que lleven el fonema
Mm; por ejemplo: mamá, mano, mimo, mil, meseta, ect
Lectura de palabras con el fonema Mm por medio de los bits
Presentación del fonema Mm
Valores
Tema: Valor de la puntualidad
Logro: Aplica la puntualidad en su vida cotidiana
Metodología:
Les contar el cuento sobre la puntualidad, hablaremos sobre el y luego preguntare

sobre el. Trabajaremos fichas en el cuaderno.
La ratita Camila siempre llegaba tarde fuera a donde fuese, porque nunca tenía en
cuenta el reloj. Por las mañanas se levantaba a la hora que más le apetecía
normalmente justo cuando el sol de mediodía llenaba la habitación de su cuarto con
esos rayos llenos de luz y calor que le hacían cosquillas en la cara. Luego desayunaba
muy muy despacito y con mucha calma y parsimonia.
A Camila le gustaba comenzar el día con buen pie. Por eso desayunaba un buen tazón
de leche calentita con un paquete de galletas que troceaba una a una y sumergía
hasta el fondo con la cucharita. Saboreaba cada cucharada que introducía en su boca
y lamía el tazón hasta no dejar ni rastro.
Después tocaba acicalarse ante su tocador. Como buena ratita, Camila era muy
presumida y le gustaba peinarse y repeinarse, ponerse llamativas diademas o bonitas
horquillas, pintarse las uñas, lavarse bien los dientes hasta que resplandecieran y
echarse algunas gotitas de perfume. Cuando terminaba se planchaba su ropita con
mucho cuidado porque no le gustaba nada mirarse al espejo y verse arrugas.
Conociendo la rutina diaria de Camila, sus amigos optaron por quedar con ella por las
tardes. Así la ratita tendría tiempo de hacer sus quehaceres por la mañana y no
llegaría tarde ni dejaría a todos pasando frío en invierno o derritiéndose como polos en
verano.
Pero por las tardes tocaba siesta y Camila no quería saltársela por nada del mundo. Y
mucho menos pasar un día sin merendar su tazón de leche con su paquete de
galletas. Así que al final de un modo u otro llegaba siempre muy muy tarde a todas las
citas porque siempre era más importante ella que los demás y como sabía que sus
amigos la esperarían, era impuntual un día sí y otro también.
Al principio las amigas de Camila no se lo tomaban mal. Incluso en uno de sus

cumpleaños le regalaron los mejores regalos para que su amistad no se viera truncada
por la impuntualidad de la ratita.
- Toma Camila, ábrelo – le dijeron a la ratita mientras le entregaban una caja envuelta
en papel de regalo.
- Oh, ¿un reloj despertador? - dijo algo molesta Camila.
- Sí, para que ya nunca llegues tarde a tus citas con nosotras.
- ¿Y qué es esto? ¿Un reloj de mano? - dijo Camila, poniendo cara mustia.
- Sí. Pensamos que te vendría muy bien y te gustaría, es muy coqueto.
- Pues os habéis equivocado. No me gusta nada. No es para nada mi estilo y sobre
todo no pienso usarlo porque no lo necesito – dijo la ratita Camila ante el asombro de
sus amigas.
Aún así, pasada la sorpresa del primer momento por la reacción de Camila, sus
amigas siguieron sin tener en cuenta su falta de puntualidad y continuaron esperando
por ella.
Pero llegó un día en que la ratita Camila llegó a su cita con suma puntualidad
británica y dio la casualidad que sus amigas llegaron todas tardísimo.
Camila entonces comprendió la paciencia y amabilidad de sus amigas hacia ella. Y

para agradecerles a todas que no se hubieran cansado nunca de esperarla, prometió
que desde ese día nunca más volvería a llegar tarde.
Ingles:
Tema: Útiles escolares
Logro: Reconoce y pronuncia los útiles escolares en ingles (sharpener, book, scissors,
school bag, pencil case, pencil, ruler, colors, glue)
Metodología:
Mostrare láminas sobre los útiles escolares, pronunciaremos cada uno de ellos.
Trabajaremos el dia de hoy sharpener and book.
Futbol, danzas y música.

LUNES 29 DE FEBRERO
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Repaso de nociones
Logro:
Reconoce cada una de las nociones trabajadas
Metodología:
Repaso de cada una de las nociones trabajadas realizando las actividades del modulo
de matemáticas
Español
Tema:
Fonema Mm (Palabra – imagen)
Logro:
Relaciona la palabra con la imagen
Lee en forma correcta palabras con el fonema Mm
Metodología
Lectura de bits
Presentación de dibujos que contengan el fonema Mm para que los niños y niñas
digan el nombre de cada uno de ellos.
En el cuaderno de integradas se trabajara las imágenes anteriores para que los niños
y las niñas escriban el nombre de cada uno de ellos y las coloreen.
MARTES 01 DE MARZO
Matemáticas
Saludo
Oración
Recuerdo día, mes, fecha y año.
Tema: Figuras geométricas (El cuadrado)
Logro:
Reconoce el cuadrado como figura geométrica
Metodología:
Mostrare laminas de las figuras geométricas y repasaremos las vistas circulo y

cuadrado, en el día de hoy trabajaremos el rectángulo y el rombo
Trabajaremos en el modulo de matemáticas
Educación física
Tema: Juego
Logro: Se integra con facilidad en los diferentes juegos propuestos en clase
Metodología
El Fantasma. Con música de fondo, los alumnos se mueven y bailan libremente por
todo el espacio. Al parar la música, se tumban en el suelo y se echan a dormir
cerrando los ojos. En ese momento, el profesor tapará con una sábana o tela a uno de
los niños. Después preguntará: “¿Quién es el Fantasma?”. El resto de niños se
levantan e intentan adivinar que compañero es “El Fantasma".
Ingles:
Metodología:
Trabajaremos el día de hoy, scissors, school bag
MIERCOLES 02 DE MARZO
Integradas:
Saludo
Oración
Tema: Nociones de tiempo
Logro:
Ordena eventos siguiendo una secuencia temporal
Ordena sucesivamente una historia y narra los hechos
Metodología:
Pediré a los niños que dibujen la secuencia de una actividad que realicen den cuatro
tiempos (cuatro viñetas). Luego pediré que recorten las viñetas y las desorganicen la
historia
Intercambiare las viñetas y les pediré que ordenen los eventos siguiendo un orden
temporal
Trabajaremos finalmente en el modulo de matemáticas
Matemáticas
Tema: Repaso delas figuras geométricas
Logro:
Conoce y nombra cada una de las figuras geométricas vistas
Metodología.
Recordaremos el nombre de cada una de las figuras geométricas vistas por medio de
bits.
JUEVES 03 DE MARZO
INGLES:
Saludo
Oración
Metodología:
Trabajaremos el dia de hoy, pencil case, pencil
Ética y valores:
Tema: La perseverancia
Logro:
Conoce la perseverancia como valor fundamental para alcanzar sus metas
Metodología:
Les contare a los niños y a las niñas el cuento sobre la perseverancia
La ranita perseverante
Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de crema.
Inmediatamente sintieron que se hundían; era imposible nadar o flotar mucho tiempo
en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos patalearon en la
crema para llegar al borde del recipiente pero era inútil, sólo conseguían chapotear en
el mismo lugar y hundirse. Sintieron que cada vez era más difícil salir a la superficie a
respirar.
Una de ellas dijo en voz alta:
– No puedo más. Es imposible salir de aquí, esta materia no es para nadar. Ya que voy
a morir, no veo para qué prolongar este dolor. No entiendo qué sentido tiene morir
agotada por un esfuerzo estéril.
Y dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapídez siendo literalmente tragada por
el espeso líquido blanco.
La otra rana, más persistente o quizás más tozuda, se dijo:
– No hay caso! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin embargo ya que la
muerte me llega, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quisiera morir un
segundo antes de que llegue mi hora.
Y siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar un

centímetro. Horas y horas!
De pronto… de tanto patalear y agitar, agitar y patalear…la crema, se transformó en

manteca.
La rana sorprendida dio un salto y patinando llegó hasta el borde del pote.
Desde allí, sólo le quedaba ir croando alegremente de regreso a casa.
Trabajaremos en el cuaderno la siguiente ficha
VIERNES 04 DE MARZO
Futbol, danzas y música.

LUNES 07 DE MARZO
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Simetría
Logro:
Reproduce un modelo dado coordinado a la vista y a la mano
Reproduce elementos y modelos a partir de simetrías
Metodología:
Conversare con los niños y las niñas acerca de las frutas y los vegetales. Les pediré
que identifiquen las fresas, la piña, la naranja, la cereza, el tomate y la hoja.
Trabajare luego con ellos las simetrías procurando que las mitades queden similares.
Realizaremos la siguiente actividad en el cuaderno y finalmente trabajaremos en el

modulo de matemáticas.
Español:
Tema: Inversos (am, em, im, om, um)
Logro:
Lee y escribe palabras que contengan los inversos am, em, im, om, um
Metodología
Lectura de bits de palabras y frases
Leeremos palabras como: Amparo, lámpara, empanada, empinarse, campesino,
campo, limpia
Realización de la siguiente actividad en el cuaderno
Finalmente trabajaremos en el modulo de integradas para reforzar.
MARTES 08 DE MARZO
Ingles
Saludo
Oración
Tema: Utiles escolares
Metodología:
Trabajaremos el dia de hoy, color and ruler
Fichas en el cuaderno
Educación física
CONO GOL
Objetivo: Mejorar los pases y el juego sin balón.
Nº de participantes: 2 Equipos.
Material: Un balón y 4 conos por cada dos equipos.

Organización: Dos equipos en un terreno delimitado. Un equipo atacante y otro que
defiende.
Desarrollo: El equipo atacante se pasa el balón hasta que alguno se encuentra en

posición propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta manera se
consigue un gol. Cada jugador puede tocar la bola un máximo de tres veces
consecutivas. El cambio de funciones puede realizarse a tiempo de partido o a gol
conseguido.
Español
Tema: Fonema Pp
Logro:
Reconoce la escritura y el sonido del fonema Pp

Identifica la letra Pp en una palabra
Escribe palabras con el fonema Pp
Metodología
Animare a los niños para que nombren palabras que empiecen por los fonemas pa, pe,
pi, po, pu
Repartiré plastilina para que los niños moldeen palabras sencillas que lleven el
fonema Pp
Lectura de palabras con el fonema M y P
En el cuaderno trabajaremos las siguientes actividades
Trabajo en el modulo
Matemáticas
Saludo
Oración
Recuerdo
Día, mes, fecha y año

Tema: Lateralidad
Logro:
Identifica la mitad derecha y la mitad izquierda de su cuerpo y el del cuerpo de otras

personas
Resuelve laberintos que implican ubicación espacial
Metodología
Los ejercicios de lateralidad y organización espacial son esenciales para fijar el sentido
y la orientación de los números y letras. Reforzare el proceso de lateralización
corporal y extra corporal con los niños y las niñas
El trabajo con laberintos contribuye al manejo de categorías espaciales. Propondré a

los estudiantes a realizar juegos de laberintos en el piso para que los niños se
desplacen
Trabajaremos las siguientes fichas en el cuaderno
Finalmente realizaremos las actividades en el modulo de matemáticas
Ingles:
Metodología:
Trabajaremos el día de hoy, glue, board
JUEVES 10 DE MARZO
Ética y valores
Saludo
Oración
Recuerdo dia, mes, fecha y año
Logro:
Reconoce la perseverancia como valor
Metodología:
Les contare el cuento
Una liebre muy perseverante

Una liebre se había mudado recientemente a un bosque. Las liebres de allí, jugaban
siempre por el bosque y la invitaron a jugar también. Lamentablemente, una mañana
tres de ellas cayeron en una trampa. Las amigas que quedaron fuera decían: “Qué
mala suerte amigas. Está muy hondo ese hueco. Es imposible que salgan de allí.” Pero
tenían esperanzas las tres, ya que saltaban muy alto. Lamentablemente dos de las
liebres escuchaban con mucha atención los comentarios negativos de sus demás
compañeras.
Fatigadas y sin aliento, se rindieron y fallecieron. Pero la que quedaba saltaba con
tanto esfuerzo que parecía no escuchar nada de lo que decían las liebres desde arriba.
De tanto saltar, salió del hueco y quedó desmayada por el cansancio. Cuando se
recuperó conversaron entre ellas y se dieron cuenta de que la liebre no escuchaba
bien. Por eso es que sin entender lo que realmente le decían, pudo salvarse.
Trabajaremos finalmente en el libro de valores
Español
Tema: Fonema Pp
Logro: Asocia la palabra con la imagen
Metodología:
Lectura de palabras con los fonemas M y P
Mostrare imágenes con el fonema P para que los niños nombren cada una de ellas
VIERNES 11 DE MARZO
Danzas
Futbol
Música
LUNES 14 DE MARZO
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Series y patrones
Logro:
Continúa patrones sugeridos en un modelo
Reconoce patrones de posición de una serie
Selecciona el elemento que completa adecuadamente una serie
Metodología
Pediré a los niños y niñas que lleven chaquiras de diferentes formas y colores. Armare
con ellos pulseras, collares, o cinturones siguiendo un patrón de color o de forma
establecida para su comparación
Trabajo en el cuaderno
Trabajaremos en el modulo
Español
Tema: Transcribir palabras y frases con los fonemas M y P
Logro: Transcribe palabras con gran facilidad
Metodología:
Lectura de bits
Transcribir palabras y frases del tablero al cuaderno como por ejemplo

Mi papa ama a mi mama
Pepa mima a meno
Ema ama a pepe
Mimo a mi puma
Papa ama a pipo
Papa ama a pepa
Papa
Puma
Mapa
Pipa
Pepa
Ama
Mimo
Memo
MARTES 15 DE MARZO
Español
Saludo
Oración
Tema: Mi familia
Logro:
Identifica diferente clases de familia
Reconoce a que clase de familia pertenece
Metodología:
Observaremos con los niños las imágenes y conversaremos sobre l escena que se
muestra. Preguntare si han vivido algo similar.
Aprovechare las laminas para conversar sobre las diferentes clases de familia, como
están compuestas y como se organizan, entre otras cosas.
Les pediré que dibujen a sus familias en sus actividades preferidas. Luego, los
animaré a que coloreen y decoren sus ilustraciones y escriban el nombre para que se
las regalen a sus papitos.
Finalmente trabajaremos en el modulo de integradas.
Educación física
Logro:
Se integra en las diferentes actividades propuestas.
Metodología:
Cocodrilo Dormilón. En un extremo del patio se colocará un niño que será “El
Cocodrilo Dormilón”. El resto del grupo se encontrará cerca de él para despertarlo y
gritarle "Cocodrilo Dormilón, Cocodrilo Dormilón". Cuando el cocodrilo decida
despertarse perseguirá a los niños y estos intentarán escaparse y llegar a su refugio
previamente escogido. El niño que sea tocado pasa a convertirse en “Cocodrilo
Dormilón".
Matemáticas
Tema: Los números. Números 1 y 2
Logro:
Cuenta cantidades de 1 hasta 10
Reconoce y escribe los números del 1 al 10 forma conjuntos de 10 elementos
Metodología:
Entregare a los niños y niñas una hoja para que dibujen diferentes elementos, como
herramientas, artículos de cocina, útiles escolares, según se indique: un conjunto de
siete martillos, un conjunto de tres pocillos, un conjunto de seis borradores, etc,
teniendo en cuenta de no emplear cantidades superiores a 10.
Después del conteo de las cantidades abordaré la escritura de los números de 1 a 10.
Trabajaremos la siguiente actividad en el cuaderno

Español:
Saludo
Oración
Tema:
Inversos ap, ep, ip, op, up
Logro:
Reconoce los inversos ap, ep, ip, op, up
Metodología:
Lectura de bits de palabras y frases.
Trabajaremos en el modulo de integradas.
Ingles:
Tema: Escritura de los útiles escolares
Logro:
Escribe en forma correcta los útiles escolares en ingles.
Metodología:
Repasaremos los bits de los útiles escolares en ingles nombrando cada uno de ellos.
Trabajaremos en el cuaderno la escritura de los útiles escolares. (Imagen – Nombre)
JUEVES 18 DE MARZO
Ética y valores:
Saludo
Oración
Metodología:
Les contare el cuento de la liebre y la tortuga
LA LIEBRE Y LA T ORTUGA
Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una
tortuga. Pero ésta, riéndose, le replicó:
-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competencia.
Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto, y

propusieron a la zorra que señalara el camino y la meta.
LLegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca

dejó de caminar y a su lento paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la meta.
En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el camino, se quedó
dormida. Cuando despertó, y moviéndose lo más veloz que pudo, vió como la tortuga
había llegado de primera al final y obtenido la victoria.
Moraleja:
Con seguridad, constancia y paciencia, aunque a veces parezcamos lentos,
obtendremos siempre el éxito.
Realizaremos la siguiente ficha en el cuaderno y les mostrare un pequeño mensaje de

la perseverancia.
Trabajaremos en el libro de valores
Español:
Tema: Fonema Ss
Logro:
Reconoce el sonido y la escritura del fonema Ss
Identifica el fonema Ss en una palabra
Escribe palabras con el fonema Ss
Metodología:
Conversare con los niños y niñas sobre los alimentos preparados.
Escribir en el tablero palabras que empiecen por s como sopa, salsa, sandia, seco,
salmón, salchicha ect
Trabajare con los niños y niñas rimas con palabras terminadas en sa, so por ejemplo:
casa, asa, tasa, beso, queso, tieso ect.
Lectura de bits con los fonemas m, p, s
Imágenes con el fonema S

Lectura de bits con los fonemas M, P y S
VIERNES 19 DE MARZO
Música
Futbol
Danzas
A partir de una salida pedagógica al zoológico y/o granja educativa, los estudiantes
participarán en el proyecto “Conociendo y cuidando los animales de mi entorno” , al
término de la propuesta serán capaces de describir y conocer características de
algunos animales, su forma de alimentación y hábitat, valoren el cuidado- preservación
de las especies y su medio lo que les permitirá ampliar vocabulario, desarrollar
discurso, formular hipótesis y emitir juicios relacionados con el tema, emplear el uso
de la tecnología para enriquecer sus saberes desarrollando para ello actividades como:
Juego de roles, dramatizaciones, expresión plástica ect.
OBJETIVOS O GENERALES
Emplear el uso de dispositivos digitales para recolectar información visual y

gráfica.
Generar ámbitos educativos más amenos en las diferentes áreas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer las diferentes especies animales que habitan a nuestro alrededor.

Identificar y describir características, similitudes y diferencias entre las
diferentes especies.
Clasificar animales por categorías de según su hábitat, alimentación.
Predecir cambios, en relación a la evolución de los animales.
Formular hipótesis sobre la extinción de algunos animales.
Valorar y participar en la conservación y preservación de los seres vivos.
LUNES 28 DE MARZO
Español
Saludo
Oración
Tema: Los animales
Logro:
Comprende que hay diferentes clases de animales
Reconoce y diferencia los mamíferos de otros animales.
Reconoce los peces de otros animales
Metodología:
Les pediré a los niños con anterioridad que traigan animales de peluche o imágenes
de animales. Con ellos clasificaremos según sean mamíferos, peces, aves o reptiles.
Simplemente mencionare algunas de sus características.
Trabajaremos en el cuaderno la siguiente actividad
MARTES 29 DE MARZO
Matemáticas
Saludo
Oració
Tema: Colores Primarios
Logro:
Distingue los colores primarios
Metodología:
Mostrare diferentes materiales en donde los niños identifiquen los colores primarios
amarillo, azul y rojo.
Finalmente trabajaremos en el modulo de matemáticas
Educación Física
Tema: Juego del pañuelo
Metodología
Se forman dos equipos con el mismo número de jugadores y se colocan a una

distancia determinada el uno del otro (por ejemplo, 20 metros) situándose tras una
línea. A cada jugador de cada equipo se le asigna un número en orden correlativo
empezando por el uno. En el centro del campo de juego se coloca una persona que
mantendrá un pañuelo colgando de su mano justo encima de una línea separadora.
La persona con el pañuelo dirá en voz alta un número. El miembro de cada equipo que
tenga dicho número deberá correr para coger el pañuelo y llevarlo a su casa. El
primero que lo consiga gana la ronda, quedando el participante del equipo
contrincante eliminado. También queda eliminado aquél que:
- Rebase la línea separadora sobre la que está el pañuelo sin que el otro lo haya
cogido.
- Sea tocado por el contrincante tras haber cogido el pañuelo.
Cuando se han eliminado varios jugadores de un equipo, se reorganizan los números
pudiendo asignar varios a un solo jugador. Gana el equipo que logra eliminar a todos
los contrarios
Español
Tema: Inversos as, es, is, os, us
Logro:
Reconoce los inversos as, es, is, os,us
Metodología:
Lectura de bits, de palabras y frases
Finalmente trabajaremos en el modulo de integradas
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Números 3 y 4
Logro:
Reconoce los números 3 y 4
Realiza el trazo de los números 3 y 4
Metodología:
Presentación de los números del 1 al 10

Conteo
Finalmente trabajaremos en el modulo de matemáticas

Ingles
Tema: The animals
Logro:
Reconoce cada uno de los animales y los nombra en ingles (dog, sheep, fish, cow,cat,
rabbit, dolpin, whale, lion, monkey, turlte, horse)
Metodología:
Les cantare la siguiente canción en ingles

OLD MAC DONALD
Old MacDonald had a farm
Ee i ee i o
And on his farm he had some cows
Ee i ee i oh

Ee i ee i o
And on his farm he had some chicks
Ee i ee i o

Ee i ee i o
And on his farm he had some pigs
Presentare bits de cada uno de los animales nombrando en ingles cada uno de ellos y
practicando su pronunciación
Trabajaremos una ficha en el cuaderno Perro (Dog) Oveja (Sheep)

Finalmente trabajaremos en el modulo de ingles
JUEVES 31 DE MARZO
Español
Saludo
Oración
Tema: Fonema Ss
Logro:
Asocia la palabra con la imagen
Metodología:
Lectura de palabras con los fonemas m, p, s
Se trabajara el cuaderno de español la siguiente actividad
Ingles
Tema: Animals
Logro:
Metodología:
Repasaremos la canción de ingles de la clase anterior
Mostrare imágenes de los animales para practicar la pronunciación y recordar el

nombre de cada uno de ellos
Trabajaremos el día de hoy fish and cow

Trabajaremos en el modulo de ingles
Ética y valores
Logro: Sabe que para lograr los objetivos hay que lucharlos
Metodología:
Lectura del cuento
UGA LA TORTUGA
¡Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es que no
es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca
consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.
¡Esto tiene que cambiar! se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del
bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.
Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como
amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de camino
hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.
-¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis
compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es
hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor
que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido.
No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo
y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te
quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.
Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La
constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos
proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo
que eres capaz.
- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba:
alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo
intentaré.
Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.
Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía
porque era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo.
- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles
metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.
Se trabajara en el cuaderno
VIERNES 01 DE ABRIL
Música
Danzas
Futbol
LUNES 04 DE ABRIL
Español
Saludo
Oración
Tema: Fonemas M, P y S
Logro:
Transcribe palabras y frases con gran facilidad
Metodología:
Lectura de palabras y frases con los fonemas m, p, y s
Mama osa
Mama osa se asea y su oso se asoma.
Mama osa se asea y su oso se asea.
Ese pasea
Papo pasea a Pipe, papo es su papa.
Pipe pasa a Mapi,
Mapi es su mama.
Mapi se pasea paso a paso y pasea a Pipo
Matemáticas:
Logro:
Reconoce los números 5 y 6
Realiza el trazo de los números 5 y 6
Metodología:
Lectura de bits de números
Conteo
Se trabajaran las fichas en el cuaderno

Se trabajara en el modulo de matemáticas
Ingles
Tema: Animals
Logro:
Metodología:

Trabajaremos el día de hoy cat and rabbit
Matemáticas:
Tema: Repaso de los números del 1 al 6

Logro: Reconoce y escribe en forma correcta los números del 1 al 6
Metodología:
Lectura de bits
Conteo de números del 1 al 6
Actividades a trabajar
MARTES 05 DE ABRIL
Español
Saludo
Oración
Tema: Animales domésticos
Logro:
Conoce como son los animales domésticos y la manera a como benefician al hombre.
Explicar porque se deben cuidar y proteger los animales.
Reconoce la importancia de los animales en la vida de las personas.
Identifica el origen animal de algunos productos que usa
Metodología:
Mostrare algunos animales de la granja nombrando cada uno de ellos.

Con ayuda de un títere, orientare una charla acerca de los animales de la granja:
gallina, vaca, oveja, cerdo, pavo. Dialogare sobre sus características físicas y la
utilidad que nos prestan en la alimentación y la industria.
Previamente preparare un cartón para cada niño y niña, con el dibujo de algún animal
de la granja. Cada quien deberá hablar a los demás compañeros y compañeras del
salón sobre algunas características del animal que le correspondió, por ejemplo: “A mi
me salió la gallina, es de colora amarillo, tiene plumas, dos patas, un pico y pone
huevos”.
Realizaremos la siguiente actividad en el cuaderno

Ingles
Tema: Animals
Logro:
Metodología:

Trabajaremos el día de hoy dolphin and whale
Finalmente trabajaremos en el modulo de ingles.
Educación Física:
Tema
"Los remangados".
Se juega mejor en un campo de fútbol-sala o balonmano delimitado y con paredes. -

Dos alumnos se la quedan. Para diferenciarse de los demás, se remangan, bien las
mangas del jersey o las perneras del pantalón. - El objetivo es dar con la pelota a los
demás, que huirán corriendo por el campo. - De los que se la quedan, quien tenga el
balón no puede caminar. Por lo tanto, sólo puede desplazarse el que no tenga la
pelota. - Conforme se vayan tocando con la pelota a los jugadores, éstos se convierten
en remangados (deben remangarse), y pueden participar en el juego pasándose el
balón o lanzándoselo a los que escapan. - La partida finaliza cuando se toca con la
pelota al último alumno de los no-remangados.
MIERCOLES 06 DE ABRIL
Español
Saludo
Oración
Español
Tema: Fonema Ll
Logro:
Reconoce el sonido y la escritura del fonema Ll
Identifica el fonema Ll en una palabra
Escribe palabras con el fonema Ll
Metodología
Les pediré a los niños y a las niñas que nombren objetos por la silaba la (lana, labio,
lápiz); luego con las otras silabas: le, li, lo, lu (leña, león, lechuga, lima, limón, libro,
loma, loro, lobo, luna, lupa, lulo)
Les repartiré plastilina y los motivare a moldear palabras con L, por ejemplo: lirón,
león, lotería, lote, losa, lunar.
Trabajaremos en el cuaderno
Finalmente trabajaremos en el modulo de integradas
Ingles
Tema: Animals
Logro:
rabbit, dolphin, whale, lion, monkey, turlte, horse)
Metodología:

Trabajaremos el día de hoy lion, monkey

JUEVES 07 DE ABRIL
Matemáticas
Saludo
Oración
Logro:
Reconoce y escribe los números 7 y 8
Metodología:
Lectura de bits de números
Conteo
Trabajaremos la siguiente actividad
Finalmente se trabajara en el modulo de matemáticas
Español
Tema: Fonema L (Imagen – palabra)
Logro: Relaciona la palabra con la imagen

Metodología:
Lectura de bits de palabras con los fonemas M, P, S, L
Escribe el nombre de cada dibujo
Ética y valores
Tema: La honestidad
Logro: Reconoce la honestidad como valor
Metodología:
Les explicare que es la honestidad. Se les leerá el cuento sobre el valor y finalmente
se trabajara en el cuaderno y en el modulo
Pedrito siempre inventaba historias. Tenía mucha imaginación y sus historias eran
tan disparatadas que nadie lo tomaba enserio y por eso le llamaban "Pedrito, el
mentiroso"
- Mamá, ¡anoche vino un extraterrestre a mi habitación y me llevó a la Luna! – le dijo

una mañana a su mamá.
- Pedrito hijo, ¡Qué cosas tienes! – le dijo su madre.
Un día de vacaciones, Pedrito se fue al campo y encontró una casa muy antigua de la
que salían ruidos muy extraños.
- ¿Hola? ¿Hay alguien ahí? –gritó.
Pero nadie salió de la casa, así que Pedrito abrió la puerta y… alucinó cuando vio lo
que había dentro.
- ¿Quién eres? ¿Qué es eso? – preguntó.
Allí había un anciano con gafas de culo de vaso rodeado de cacharros y una especie de
máquina gigante.
- No te puedo decir qué es esto, niño. ¡Vete de aquí anda! – le dijo el anciano.
Pero Pedrito no se fue. Se escondió y, sin que el anciano se diera cuenta, se metió
dentro de la máquina.
- ¡Ahora sí! ¡Por fin funcionará después de tantos años! – dijo el anciano en voz alta.
De repente, se encendieron un montón de luces, empezó a salir humo y la máquina

comenzó a moverse muy rápido hasta que por fin paró.
La puerta se abrió y Pedrito asomó la cabeza. Todo era blanco a su alrededor.
- ¿Dónde estoy? – se preguntó.
Pero, de un golpetazo, la puerta se volvió a cerrar, se volvieron a encender las luces,

salió todo ese humo y se volvió a parar.
Cuando la puerta se abrió, Pedrito vio al anciano mirándolo atónito.
- Pero, ¿qué estás haciendo ahí? - Le preguntó el anciano.
Pedrito, muy sorprendido, sólo quería saber qué era lo que había pasado.
- Llevo muchísimos años trabajando en esta máquina y, si todo ha salido bien, creo
que has viajado a la luna.
Pedrito no podía creerlo…¡Había viajado a la luna!
No tardó ni un segundo en salir corriendo para contárselo a todo el mundo, pero,

como era de costumbre, nadie lo creyó.
- Si no me creéis, ¡venid conmigo! – les dijo a todos.
Todos fueron en busca del anciano, pero cuando llegaron a la vieja casa, allí sólo
había trastos. No había ni rastro de la máquina o del hombre.
Nadie lo creyó y Pedrito se dio cuenta aquel día de que no le merecía la pena mentir a
todo el mundo con sus historias porque si no nadie le creería cuando contase la
verdad como en aquella ocasión.
Aprendió la lección y nunca más mintió, hasta que con el paso del tiempo, cuando
volvió a contar la historia del viaje a la luna, por fin todos le creyeron.
VIERNES 8 DE ABRIL
Futbol
Danzas
Música
LUNES 11 DE ABRIL
Español:
Saludo
Oración
Tema: Animales salvajes
Logro:
Identifica los animales salvajes mencionando en su respectivo nombre
Metodología:
Mostrare imágenes de animales salvajes para que los niños y niñas los nombren e
identifiquen
Con ayuda de un títere, orientare una charla acerca de los animales salvajes: león,
oso, tigre, cocodrilo, elefante, hipopótamo, jirafa. Dialogare sobre sus características
físicas, como son, en donde viven, que comen ect.
A NIMALES SALVAJES
Cuando se habla de animales salvajes todos tenemos la impresión que son animales
peligrosísimos: pensamos en leones en la selva, osos, tigres, etc. Pero no todos los
animales salvajes son peligrosos. De hecho, todos los animales fueron salvajes alguna
vez. Los gatos, los perros, los caballos,... todos eran animales salvajes antes de ser
domesticados por el hombre. De hecho, todavía quedan especies de caballos salvajes
en el mundo y no por ello son peligrosos para el hombre.
Los animales salvajes son sencillamente animales que viven en la naturaleza y que
sobreviven por sus propios medios: cazando, pescando o comiendo vegetales. Cómo
ves, el término de animal salvaje poco tiene que ver con la primera impresión que nos
viene a la cabeza al pensar en ellos.
Trabajaremos la siguiente actividad en el cuaderno.
DIALOGO EN CLASE SOBRE LOS ANIMALES SALVAJES Y COLOREO
Matemáticas
Logro
Reconoce y escribe los números 9 y 10
Escribe los números del 1 al 10 con gran facilidad
Metodología:
Mostrare los números del 1 al 10
Escribir los números del 1 al 10 en orden y en desorden
Actividades a realizar
Se trabajara en el modulo de matemáticas
MARTES 12 DE ABRIL
Ingles
Saludo
Oración
Tema:
Repaso de los animales
Logro:
Reconoce cada uno de los animales y los pronuncia con gran facilidad.
Metodología:
Recodaremos cada uno de los animales en ingles nombrando cada uno de ellos
pasando los bits
Trabajaremos en el módulo de ingles
Matemáticas
Tema: Repaso de los números del 1 al 10
Logro:
Reconoce los números del 1 al 10 y los escribe en forma correcta
Metodología:
Recuerdo de los números del 1 al 10 en orden y en desorden
Trabajo en el modulo de matemáticas
Español:
Tema: Fonemas M, P, S, L
Logro:
Escribe palabras y frases con gran facilidad.
Metodología:
Lectura de palabras y frases
En el cuaderno haremos la siguiente actividad:
Mi mama me mima y me ama

Mami ama a Ema
Papi ama a mama y a pepa
Pipo ama a pupi
La leona se asolea
El león se asolea
JUEVES 14 DE ABRIL
Español
Saludo
Oración
Tema: inversos al, el, il, ol, ul
Logro:
Reconoce los inversos como al, el, il, ol, ul
Metodología:
Frases con los inversos para que los niños y niñas los lean y escriban en el cuaderno
como:
Salió el sol, el sol se pasea

El pulpo Misael se asolea
La loma, la palma y la paloma
La ploma en la palma
La mula Lola olía mal
Ficha en el cuaderno
Matemáticas
Tema: Familia del 10
Logro:
Reconoce y escribe la familia del 10 en forma correcta
Metodología
Presentación del numero 10 y realización de la familia del 10 en el cuaderno
ETICA Y VALORES
Tema: Valor de la honestidad
Logro:
Promueve buenos valores y actitudes como la honestidad, sinceridad y gratitud

palabras claves para una buena convivencia.
Metodología:
Les contare el cuento de la mascota extraviada y luego haremos preguntas sobre el

cuento
Una noche, cuando Fernanda regresaba de visitar a una amiga, sintió que alguien la
seguía. No se atrevió a voltear. Aceleró el paso por la calle solitaria y giró a la derecha
en la esquina. Oyó que su perseguidor aumentaba la velocidad y también daba vuelta.
Entonces echó a correr, pero a sus espaldas seguían escuchándose pisadas. Era una
especie de trote, acompañado de un aterrador jadeo. Durante un buen rato siguió
corriendo hasta que no pudo más. Con el aliento entrecortado, se detuvo y volteó.
Estaba dispuesta a hacerle frente al desconocido que parecía acecharla entre las
sombras. Entonces vio surgir a un simpático perro café y blanco. Era grande y lucía
muy amigable. “Hola”, le dijo ella y el perro movió la cola. Fernanda miró a su
alrededor para ver si aparecía el dueño, pero la calle estaba desierta. “¿Te perdiste?”,
le preguntó y el perro volvió a mover la cola. Luego se aproximó a ella; no traía collar
ni identificación. Fernanda se llevó el animal a casa. Cuando sus padres lo vieron, casi
se van de espaldas. Le dijeron que no podían recibir a un perro tan grande, que lo
regresara. Ella respondió que no sabía a quién pertenecía, pero prometió buscar al
dueño. La verdad es que ya había decidido quedarse con él, pues era simpatiquísimo y
muy cariñoso. Conforme pasaron los días, los padres de la niña también fueron
cautivados por el visitante. Aceptaron que Fernanda lo adoptara, a condición de que le
diera de comer y lo sacara a pasear a diario. Ella le puso por nombre Goliat. Cierto
día, mientras Fernanda paseaba a Goliat por el parque, vio un letrero pegado en el
tronco de un árbol: “Se recompensará a quien dé información sobre un perro perdido.
Es de raza San Bernardo. Responde al nombre de Tuno”. En el aviso venía un número
telefónico y la foto del tal Tuno. Era idéntico a Goliat, pero Fernanda se dijo que
seguramente se trataba de otro perro y siguió su camino. Una semana más tarde,
mientras se dirigía a la escuela, Fernanda vio a una niña pecosa. Parecía muy triste.
De su mochila sacaba hojas que iba pegando en los postes. Al acercarse vio que se
trataba del mismo aviso del parque. Sospechaba que esa desconocida era la verdadera
dueña de Goliat, pero no estaba dispuesta a devolvérselo. Ella se lo había encontrado,
lo había alimentado y le había dado un hogar. Ahora era suyo. Sin embargo, conforme
pasaron los días, Fernanda comenzó a sentirse mal. Recordaba el rostro de tristeza de
la niña pecosa. Cuando consultó con su maestra, ella le recomendó responder al
aviso. Si la autora de los anuncios identificaba a su mascota, tendría que devolvérsela,
pues no estaba bien conservar algo que no era suyo. Fernanda aceptó sin entusiasmo
y esa misma tarde llamó al teléfono que aparecía en los avisos. La niña pecosa y su
mamá fueron a casa de Fernanda. En cuanto el perro las vio, corrió alegremente hacia
ellas. Sin duda, era su mascota extraviada. Fernanda tenía ganas de llorar. La madre
de la niña quiso darle el dinero de la recompensa, pero ella no aceptó. Dijo que
prefería que la dejaran visitar al perro cada semana. Con el tiempo, Fernanda se hizo
muy amiga de la niña pecosa. Juntas pasaban mucho rato jugando con Tuno, aunque
en secreto Fernanda seguía llamándolo Goliat.
Realizaremos en el cuaderno la siguiente actividad
Trabajaremos en el libro de valores
VIERNES 15 DE ABRIL
Música
Danzas
Futbol
LUNES 18 DE ABRIL
Español
Saludo
Oración
Tema: Animales terrestres
Logro:
Identifica y nombra animales terrestres
Metodología:
Hablaremos sobre los animales terrestres y les mostrare imágenes sobre ellos para que
los niños y niñas los vean y sepan cuales son.
DIALOGO EN CLASE SOBRE LOS ANIMALES TERRESTRES Y COLOREO

Matemáticas
Tema: Decena y docena
Logro:
Comprende y aplica el concepto de decena y docena
Metodología:
Les pediré a los niños y a las niñas que con anterioridad que lleven 15 tapas, con
ellas formaremos conjuntos de 10 elementos les diré que eso es una decena de tapas.
Luego en una hoja los niños dibujaran1 decena de elementos los que ellos deseen.
Lo mismo lo haremos con la docena
Haremos la siguiente actividad en el cuaderno
MARTES 19 DE ABRIL
Español
Salud
Oración
Tema: Fonema Nn
Logro:
Reconoce el sonido y escritura del fonema Nn
Identifica el fonema Nn en una palabra
Escribe palabras con el fonema Nn
Metodología:
Lectura de palabras y frases con los fonemas trabajados
Presentación del fonema Nn

Trabajaremos en el modulo de integradas
Matemáticas
Tema:
Antes de – después de
Logro:
Identifica posiciones, numero anterior y posterior
Metodología:
Con todos los niños y niñas haremos una fila y diremos que niño va antes y que niños
va después, lo realizaremos ahora con los números pero con las imágenes, (Hasta 20)
Realizaremos la siguiente actividad en el cuaderno
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Sumas y restas
Logro: Comprende el concepto de adición como el agregar o reunir elementos y lo

aplica en la resolución de sencillas situaciones problemáticas
Comprende el concepto de restas como el quitar elementos y lo aplica en la resolución

de sencillas situaciones problemáticas
Metodología:
Con anterioridad trabajaremos con material concreto en este caso tapas, formaremos
con los niños cantidades pequeñas para empezar a sumar por ejemplo:
2+2 4-2
3+3 6-5
4+5 8-7
6+4 9-5
Presentación del signo más para que los niños y niñas lo conozcan
Practicaremos algunas sumas y restas en el cuaderno
Español
Tema: Fonema Nn
Logro:
Escribe palabras y frases con gran facilidad
Metodología
Lectura de palabras con los fonemas vistos
Aní pasó maní a Nohemí y paso papas a papa

Aní pone a Nano, un pan en su mano
Pina es una mona.
Pina piso esa nena
Pina se apena
Nani mima su nena y sana su mano.
JUEVES 21 DE ABRIL
Ética y valores
Tema: La honestidad
Logro:
Reconoce la honestidad como valor
Metodología:
Les contare a los niños y niñas el siguiente cuento y cuando terminemos haremos
preguntas del mismo
Érase una vez un pueblecito completamente rodeado de árboles.
Los vecinos estaban acostumbrados a salir de sus casas y sortear la multitud de

árboles que lo llenaban todo. Les gustaba poder respirar y sentir que sus pulmones se
llenaban de aire limpio gracias a todos esos árboles.
Todos los árboles eran milenarios y los ciudadanos conocían el nombre y el fruto de
cada uno de ellos.
Un buen día una nueva familia se instaló en el pueblo. A todos les llamó la atención el
camión donde traían sus cosas porque llevaban en él un pequeño árbol. En dos días
hicieron la mudanza completa y cuando el resto de sus vecinos se dieron cuenta, los
nuevos vecinos habían colocado enfrente de la puerta de entrada el árbol nuevo.
Era un árbol pequeño pero muy bonito de hojas verdes y brillantes y tronco duro y
dorado.
Todo los vecinos tenían una gran curiosidad por saber cuál era el nombre de aquel
curioso árbol así como los motivos por los cuales lo habían traído desde lejos.
Lupita, era una niña que vivía en el pueblo. Tenía 10 años y le gustaba mucho la
naturaleza. Muchos días, cuando no tenía colegio, regaba los troncos de los árboles
con una regadera. Un día, al llegar al árbol nuevo, se encontró con otro niño regando
su tronco y le preguntó:
- Hola, me llamo Lupita. ¿Este árbol es tuyo?

- Hola, yo me llamo Andrés. Este árbol era de mis abuelos.
- ¿De tus abuelos? ¿Y por qué tiene esas hojas tan brillantes? Como es pequeño pensé
que tenía pocos años. ¿Cómo se llama?
- Es el árbol de la Sinceridad. Y se mantiene así porque mis padres me han enseñado
como cuidarlo.
- Ah… ¿Sabes? A mí también me gustan mucho los árboles. ¿Podría cuidarlo contigo?
- Eso no lo decido yo. Lo tiene que decidir el árbol.
- ¿El árbol? ¿Y qué tengo que hacer?
- Nada, simplemente seguir siendo Lupita.
El niño se despidió y se fue corriendo para dentro de su casa. Lupita se sintió muy
intrigada y decidió ir todos los días a visitar al árbol. Los primeros días Lupita se
acercaba, lo miraba, sonreía y lo regaba con el máximo cuidado. Sin embargo, todos
los días eran iguales y Lupita ni veía que el árbol creciera ni había vuelto a ver a ver a
Andrés
Un día llegó al árbol y vio que le colgaba una manzana roja, brillante, grande, tan
bonita y perfecta que parecía de mentira. Cuando se acercó había una etiqueta
pequeña que ponía: "CÓMEME".
Lupita abrió los ojos de sorpresa, se pensó mucho qué hacer y como creyó que era por
fin la recompensa del árbol se comió la manzana, que por cierto estaba deliciosa.
Nada más acabarse la manzana apareció Andrés y le dijo:
- ¡Hola Lupita! Cuanto tiempo. Vengo a ver mi árbol por si hay frutos. Nos gusta
recogerlos una vez a la semana. ¿Has visto algún fruto aquí?
Lupita no sabía qué decir. Pensó en mentir, pues se sentía culpable porque ese árbol
no era suyo y probablemente la etiqueta "CÓMEME" era para su dueño. Pero ella no
estaba acostumbrada a mentir. No le gustaba hacerlo por lo que decidió contar la
verdad.
Lo siento. Había una manzana, vi la etiqueta que colgaba de ella y me la he comido. -

dijo la pequeña muy arrepentida.
Al escucharla, Andrés sonrió y en el árbol comenzaron a crecer multitud de flores.
- Lupita, no todo el mundo es capaz de decir la verdad y por ello el árbol de la

sinceridad quiere que sepas que te acepta y que podrás cuidarlo siempre que quieras.
Matemáticas
Tema: Repaso de sumas y restas
Logro:
Realiza sumas y restas con gran facilidad
Metodología:
Repasaremos con los niños y las niñas sumas y restas en el cuaderno

VIERNES 22 DE ABRIL
El Día del Idioma es un homenaje a la memoria del gran escritor español Miguel
de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de la lengua
española por su obra maestra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".
Esta novela, publicada en el año 1605, logró consolidar nuestro idioma y su
autor llegó a la cima de la gloria de la Literatura Universal, compartiendo
honores con Homero, Dante y Shakespeare.
La profunda realidad del personaje ha hecho que el famoso caballero "Don
Quijote de la Mancha" se convierta en el símbolo universal de la lengua española.
Por la capacidad de haber creado una fábula y una serie de personajes en los que
caben los defectos, las virtudes, las debilidades y aspiraciones de la vida
humana, Miguel de Cervantes mereciese el título de "Príncipe de los Ingenios
Españoles".
Cervantes preparaba una nueva versión de "El Quijote" que se escenificaría al
parecer en América, pero luego de una penosa enfermedad falleció en Madrid, el
23 de abril de 1616. Todos los años, cada 23 de abril, se celebra en el mundo de
habla hispana el "Día del Idioma".
Eso es lo que hace tan especial a Don Quijote de La Mancha. Cuenta las
aventuras de un señor, ya mayor, para irse de andanzas, que perdió el juicio de
tanto leer libros de caballería. Don Quijote estaba empeñado en ser armado
caballero y recorrer el mundo ayudando a los necesitados y luchando contra los
tiranos. Sin embargo, todos sus enemigos eran inventados. Tenía una
imaginación muy viva. Don Quijote, con tal de correr aventuras, luchaba contra
molinos y rebaños que su gran fantasía convertía en gigantes o tropas enemigas.
Por eso, su fiel escudero Sancho Panza, mucho más realista que su señor, no
entendía nada de lo que hacía Don Quijote. Don Quijote es un caballero andante
diferente. Él está convencido de que hay que hacer el bien, ayudar. Y, además,
tiene un mundo infinito en su inquieta imaginación. Por eso, su historia no es
sólo una historia de aventuras, épica, sino que además hay drama y amor, es
muy crítica con los libros de caballerías y es una obra donde se defiende el poder
de la imaginación, de la lectura y de la amistad.

LUNES 25 DE ABRIL
Español
Saludo
Oración
Tema: Animales acuáticos y aéreos
Logro:
Reconoce los diferentes tipos de habitad en que viven los animales (acuáticos y
aéreos)
Metodología:
Hablaremos sobre los animales acuáticos y aéreos
Los animales acuáticos, son aquellos que pasan la mayor parte de su subsistencia
en el agua. Esto no quiere decir, de todas maneras, que se trate sólo de animales
capaces de respirar bajo el agua, sino que hay animales acuáticos que deben
asomarse a la superficie para captar el oxígeno.
Son aquellos que tienen la capacidad de volar o desplazarse por los aires con sus
propias capacidades. Son animales aéreos principalmente las aves e insectos. Son
animales aéreos el búho, la perdiz, la gaviota, el águila, la cigüeña, la mariposa,...
DIALOGO EN CLASE SOBRE LOS ANIMALES ACUATICOS Y LOS COLOREO
Matematicas
Matemáticas
Logro:
Reconoce y escribe los números del 1 al 20
Reconoce y escribe los números de la familia del 20
Metodología:
Escribiremos los números del 1 al 20 en el cuaderno
Realizaremos las siguientes fichas
Trabajaremos en el modulo de matemáticas.
MARTES 26 DE ABRIL
Español
Saludo
Oración
Bienvenida
Tema: Palabra Imagen (Fonema Nn)
Logro:
Reconoce la imagen y escribe su nombre con facilidad.
Metodología:
Lectura de palabras y frases con los fonemas vistos
Actividad en el cuaderno
Matemáticas
Tema: Signos mayor que, menor que, igual
Logro:
Diferencia cantidades mayores y menores, comparando grupos
Conoce y aplica conceptos y signos mayor que, menor que e igual
Metodología:
Les contare el cuento del cocodrilo
Les contare un cuento en el que el protagonista era un cocodrilo que tenía tanta
hambre que sólo se comía los números que eran mayores, ñam,ñam ñam. Y a la vez
que se lo contaba con el cocodrilo iba comiendo los números mayores.
Después les presentare el material
Actividades a realizar en el cuaderno

Matemáticas
Saludo
Oración
Logro:
Conoce y escribe los números del 1 al 30
Escribe la familia del 30 con gran facilidad
Metodología:
Presentación del numero 30
Español
Tema: Fonema Tt
Logro:
Reconoce el sonido y la escritura del fonema Tt
Identifica el fonema Tt en una palabra
Escribe palabras con el fonema Tt
Metodología:
Lectura de palabras y frases con el fonema Tt
Actividades a realizar en el cuaderno

Trabajaremos en el modulo de integradas.
JUEVES 28 DE ABRIL
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Valor de posición
Logro:
Descompone en unidades y decenas números de dos cifras
Metodología:
Trabajaremos hoy las unidades y las decenas explicándolo en el tablero
Realizaremos actividades en el cuaderno
Español
Tema: Fonema Tt
Logro: Transcribe palabras y frases con gran facilidad
Metodología:
Lectura de palabras y frases
En el cuaderno copiaremos lo siguiente
Mama pata y papa pato tienen siete patitos.

Seis patitos tienen pintas.
Papá pato no tiene pintas.
Mateo y Pati tienen patines.
Están atentos en esa pista.
Tato suena su pito.
Ética y valores:
Se trabajara en el modulo de valores
VIERNES 29 DE ABRIL
Los medios de comunicación son considerados como "agentes
socializadores". Forman parte de nuestro entorno
comunicacional y constituyen no sólo nuestra principal
fuente de comunicación, sino también nos transmiten
valores, normas, estilos de vida.
Este proyecto se hace con fin de que los niños tengan un

conocimiento más amplio acerca de los medios de
comunicación, mirándolos desde diferentes campos de la vida
actual y enseñándoles la importancia que estos aportan a
nuestras vidas, enfocándonos en la tecnología que en el
trascender de los días avanza mas, por lo tanto el ser
humano se debe de adaptar a todos estos cambios que
frecuentemente hay en nuestro contexto.
Para esto contamos con materiales reales que ayuden a que
los niños obtengan un conocimiento más positivo y profundo
a la hora de enfrentarse a la realidad esto nos ayudara a que
los niños se desenvuelvan y adquieran más autonomía
propia.
Es preciso afirmar que se debe dejar a que el niño tome sus
propias experiencias como un reto para su vida y nunca
como una obligación. Además se pretende que los maestros
adquieran algunas bases con este proyecto para que mejoren
la calidad de la educación de una forma transversalizada y no
se basen en una sola dimensión o tema.
Para este trabajo se utilizarán estrategias y metodologías
donde se integren las diferentes dimensiones, desarrollando
así habilidades y destrezas tanto cognitivas como motoras
donde el estudiante aprenda a interactuar con el medio que
lo rodea.
También se intenta con este, a que el estudiante tome una
actitud de responsabilidad, liderazgo, autonomía y conciencia
de la importancia que tiene los medios de comunicación y los
medios de transporte que nos rodean y para tener una vida
sana ya que se necesita contar con nuevas generaciones que
impacten y se proyecten nuevos ideales y/o propósitos que
les sirva como herramienta para alcanzar sus metas.
OBJETIVOS
Descubrir las características de los medios de

comunicación.
Investigar el rol de los medios de comunicación en la
vida cotidiana
Conocer y comparar la importancia que se les otorga en
la vida familiar, propia y de sus compañeros.
Interpretar un texto escrito desarrollando estrategias de
anticipación y verificación de sus contenidos.
LUNES 02 DE MAYO
Saludo
Oración
Español
Tema: Medios de Comunicación
Logro:
Valora la importancia de los diferentes medios de comunicación para el ser humanos
Hace uso adecuado de los medios de comunicación
Metodología:
Orientare una charla sobre la importancia de los medios de comunicación entre las
personas. Mencionare el papel de los medios de comunicación en estos procesos, así
como la importancia de saber escuchar y respetar las opiniones.
“Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos,

canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres
humanos para realizar el proceso comunicativo.
En este sentido, se puede hacer una diferenciación entre los medios de
comunicación que tienen como finalidad trasmitir información a las masas, y los
medios de comunicación que sirven para entablar comunicaciones
interpersonales.
Los primeros, conocidos como medios de comunicación masiva o mass media,
según su nombre en inglés, son los órganos que tienen la capacidad de divulgar
información de carácter público entre una gran cantidad de personas. Entre
estos encontramos la televisión, la radio, la prensa y el internet, en auge en los
últimos años. Los medios de comunicación interpersonal, por su parte, son
aquellos que permiten comunicar, dentro de la esfera de lo privado, a dos o más
personas, como, por ejemplo, el teléfono, el correo tradicional, el correo
electrónico, entre otros
Los medios de comunicación masiva, también conocidos como medios de

comunicación social, tienen un enorme poder para influir, orientar y formar la
opinión pública y el pensamiento de las masas. De allí que se le denomine
también como el cuarto poder. Su función, considerada desde una perspectiva
ética, consiste en informar, formar y entretener a sus audiencias.
Los medios de comunicación son fundamentales en los sistemas políticos
democráticos, pues posibilitan que la gente se forme criterios con respecto a lo
que ocurre en su entorno y en la realidad de su nación. Por esta razón, uno de
los principales objetivos de los gobiernos antidemocráticos es censurar a los
medios de comunicación independientes y utilizarlos en su propio provecho”.
Mostrare algunas imágenes de los medio de comunicación para que los niños
identifiquen cada una de ellas
Finalmente haremos una actividad en el cuaderno.

Ingles
Ingles:
Tema: Means of comunication
Logro:
Conoce y pronuncia cada uno de los medios de comunicación en ingles como

(computer, televisión, radio, pone, newspaper, cell pone)
Metodología:
Mostrare cada uno de los medios de comunicación para que los niños practiquen la
pronunciación de cada uno de ellos.
Trabajaremos la siguiente ficha en el cuaderno computer y televisión
MARTES
Matemáticas
Saludo
Oración
Logro:
Conoce y escribe la familia del 40
Escribe los números del 1 al 40 con gran facilidad.
Metodología:
Escritura de los números del 1 al 40 en media hojita que se le entregara a cada niño y
niña
Presentación del 40
Escribiremos la familia del 40 dentro de las nubes
Trabajaremos en el módulo de matemáticas
Español
Tema: Fonema Dd
Logro:
Reconoce el sonido y la escritura del fonema Dd
Identifica el fonema Dd en una palabra
Escribe palabras con el fonema Dd
Metodología:
Lectura de palabras con los fonemas m,p,s,l,n,t
Presentación del fonema Dd
Trabajaremos en el módulo de integradas
Miércoles 05 de mayo
Saludo
Oración
Ingles

Logro:
Conoce y pronuncia cada uno de los medios de comunicación en inglés como

Metodología:
Repasaremos las imágenes de los medios de comunicación en inglés para reforzar en

los niños su pronunciación
En el día de hoy trabajaremos radio, pone en el cuaderno
Español
Tema: Medios de comunicación (el teléfono)
Logro:
Reconoce el teléfono como medio de comunicación que recorta distancias.
Metodología:
Presentación de cada uno de los medios de comunicación para que los niños recuerde
sus nombres
Orientare una charla acerca de la importancia del teléfono quien lo creo, y cuál es su
aspecto físico; también de algunas indicaciones para su uso y la manera de contestar
y saludar.
“El teléfono es un aparato indispensable en la actualidad; sin embargo su

popularización ha sido un fenómeno muy reciente. En un principio el
teléfono móvil solo podía ser usado en vehículos por su tamaño,
reduciéndose posteriormente a una unidad portátil, y finalmente al tamaño
de bolsillo que utilizamos hoy. Pero el teléfono en sí es solo una pequeña
parte de un sistema de telefonía mayor”.
Haremos el cuaderno la siguiente actividad

JUEVES 06 DE MAYO
Matemáticas
Saludo
Oración
Escribe y conoce la familia del 50
Escribe los números del 1 al 50 con facilidad
Metodología:
Practicaremos en medias hojitas la escritura de los números del 1 al 50 que se le

entregara a los niños y niñas
Escribiremos la familia del 50 dentro de las lunas
Etica y valores
Tema: La solidaridad
Logro:
Reconoce la solidaridad como valor
Metodología
Hablaremos acerca de la solidaridad con los niños y las niñas

Les contare el siguiente cuento de la solidaridad
El pequeño bosque bajo el mar

Había una vez un pequeño poblado separado del mar y sus grandes acantilados por
un bosque. Aquel bosque era la mejor defensa del pueblo contra las tormentas y las
furias del mar, tan feroces en toda la comarca, que sólo allí era posible vivir. Pero el
bosque estaba constantemente en peligro, pues un pequeño grupo de seres malvados
acudía cada noche a talar algunos de aquellos fuertes árboles. Los habitantes del
poblado nada podían hacer para impedir aquella tala, así que se veían obligados a
plantar constantemente nuevos árboles que pudieran sustituir a los que habían sido
cortados.
Durante generaciones aquella fue la vida de los plantadores de árboles. Los padres
enseñaban a los hijos y éstos, desde muy pequeños, dedicaban cada rato de tiempo
libre a plantar nuevos árboles. Cada familia era responsable de repoblar una zona
señalada desde tiempo inmemorial, y el fallo de una cualquiera de las familias
hubiera llevado a la comunidad al desastre.
Por supuesto, la gran mayoría de los árboles plantados se echaba a perder por mil
variadas razones, y sólo un pequeño porcentaje llegaba a crecer totalmente, pero eran
tantos y tantos los que plantaban que conseguían mantener el tamaño de su bosque
protector, a pesar de las grandes tormentas y de las crueles talas de los malvados.
Pero entonces, ocurrió una desgracia. Una de aquellas familias se extinguió por
falta de descendientes, y su zona del bosque comenzó a perder más árboles. No
había nada que hacer, la tragedia era inevitable, y en el pueblo se prepararon para
emigrar después de tantos siglos.
Sin embargo, uno de los jóvenes se negó a abandonar la aldea. “No me marcharé”,
dijo, “si hace falta fundaré una nueva familia que se haga cargo de esa zona, y yo
mismo me dedicaré a ella desde el primer día”.
Todos sabían que nadie era capaz de mantener por sí mismo una de aquellas zonas
replantadas y, como el bosque tardaría algún tiempo en despoblarse, aceptaron la

propuesta del joven. Pero al hacerlo, aceptaron la revolución más grande jamás
vivida en el pueblo.
Aquel joven, muy querido por todos, no tardó en encontrar manos que lo ayudaran a
replantar. Pero todas aquellas manos salían de otras zonas, y pronto la suya no fue la
única zona en la que había necesidad de más árboles. Aquellas nuevas zonas
recibieron ayuda de otras familias y en poco tiempo ya nadie sabía quién debía cuidar
una zona u otra: simplemente, se dedicaban a plantar allí donde hiciera falta. Pero
hacía falta en tantos sitios, que comenzaron a plantar incluso durante la noche, a
pesar del miedo ancestral que sentían hacia los malvados podadores.
Aquellas plantaciones nocturnas terminaron haciendo coincidir a cuidadores con
exterminadores, pero sólo para descubrir que aquellos “terribles” seres no eran
más que los asustados miembros de una tribu que se escondían en las
laberínticas cuevas de los acantilados durante el día, y acudían a la superficie
durante la noche para obtener un poco de leña y comida con la que apenas sobrevivir.
Y en cuanto alguno de estos “seres” conocía las bondades de vivir en un poblado en la
superficie, y de tener agua y comida, y de saber plantar árboles, suplicaba ser
aceptado en la aldea.
Con cada nuevo “nocturno”, el poblado ganaba manos para plantar, y perdía
brazos para talar. Pronto, el pueblo se llenó de agradecidos “nocturnos” que se
mezclaban sin miedo entre las antiguas familias, hasta el punto de hacerse
indistinguibles. Y tanta era su influencia, que el bosque comenzó a crecer. Día
tras día, año tras año, de forma casi imperceptible, el bosque se hacía más y más
grande, aumentando la superficie que protegía, hasta que finalmente las
sucesivas generaciones de aquel pueblo pudieron vivir allá donde quisieron, en
cualquier lugar de la comarca. Y jamás hubieran sabido que tiempo atrás, su
origen estaba en un pequeño pueblo protegido por unos pocos árboles a punto de
desaparecer.

VIERNES 06 DE MAYO
Socialización del proyecto Los animales
Los animales, al igual que los seres vivos. Ambos necesitan energía para vivir,
pero la obtienen de distintas. Las plantas usan energía solar, y los animales la
de los alimentos. Los animales pueden comer plantas, animales o ambas cosas.
Existen muchos tipos de animales y los científicos los clasifican en grupos.
La gran cantidad y diversidad de animales que habitan nuestro planeta ha

obligado a clasificarlos de muchas maneras.
Algunas son bastante complejas y requieren conocimientos muy
especializados. La gran cantidad y diversidad de animales que habitan nuestro
planeta ha obligado a clasificarlos de muchas maneras.
Algunas son bastante complejas y requieren conocimientos muy especializados.
MARTES 10 DE MAYO
Español
Saludo
Oración
Tema: Fonema Dd
Logro:
Escribe palabras y frases con el fonema Dd con gran facilidad
Metodología
Lectura de palabras y frases con los fonemas aprendidos
Escribiremos palabras y frases con el fonema Dd en el cuaderno
Trabajo en el módulo de integradas
Ingles
Logro
Conoce y pronuncia cada uno de los medios de comunicación en inglés como

Metodología:
Repasaremos las imágenes de los medios de comunicación eninglés para reforzar en

los niños su pronunciación
Trabajaremos el día de hoy newspaper and cell pone

MIERCOLES 11 DE MAYO
Matemáticas
Saludo
Oración
Logro:
Escribe los números del 1 al 60 con gran facilidad
Metodología:
En pequeñas hojitas los niños y niñas escribirán los números del 1 al 60 que se le
darán a los niños y niñas
Presentación del 60
Escribiremos la familia del 60 en los corazones
Español:
Tema: El computador
Logro:
Identifica el computador como un medio que permite comunicar y manejar la

información
Metodología:
En la sala de computadores, llevare a los niños y a las niñas y los animare a que
escriban sus nombres, los imprimiré y los pegare en una cartelera para colocarla en el
salón de clases.
JUEVES 12 DE MAYO
Ética y valores
Saludo
Oración
Tema: La Solidaridad
Logro:
Reconoce que es importante ayudar a la gente
Metodología:
Les contare el siguiente cuento
EL GLOBO Y EL PAJARO
Vagaba un globo por el cielo y en su viaje sin rumbo se topó con un árbol y quedó
atrapado en sus ramas. – ¿Cómo salgo? – pensó sin desesperarse.
Los globos están acostumbrados a no ser dueños de sus destinos. Pueden

permanecer quietos decorando una fiesta o jugar alegremente de la mano de un niño.
Pueden acompañar un regalo o ser ellos mismos un obsequio.
Un pájaro vio al globo atrapado entre las ramas y curioso, se posó sobre una de ellas.
– ¿Qué clase de pájaro eres? – preguntó.
– Soy un globo, no soy un pájaro – respondió con la misma tranquilidad con la que
esperaba ver cómo salía de allí.
– Pero vuelas como yo, te he visto – dijo el ave.

– Es cierto, pero mi vuelo no es libre, no elijo dónde voy, no soy dueño de mi itinerario.
– Triste por cierto – comentó el pájaro – ¿Eres esclavo de la gente?
– Yo no diría eso – respondió el globo –
Pero no eres libre, tú lo has dicho, no elijes. Mírame a mí, yo ahora estoy aquí porque
quiero, pero en un segundo puedo levantar vuelo y posarme en otro árbol, o en un
techo. Puedo volar alto o bajo, según desee y ¿tu qué haces? Digo, cuando no quedas
atrapado en las ramas de algún árbol.
– Juego con los niños, los alegro, acompaño festejos, cumplo deseos simples, provoco
sonrisas, puedo ser también un obsequio y hasta tener diferentes formas.
– Suena interesante, pero… ¿dónde está tu libertad? ¿Cuándo eres dueño de ser un
regalo o adornar un festejo? –preguntó el pájaro apesadumbrado.
– Nunca. Jamás elijo, las personas lo hacen por mi. Aún así no me quejo, no es una
mala vida.
– No entiendo ¿Qué vida puede ser buena sin elegir? Yo, a diferencia de ti soy libre,
viajo, me quedo, hago nido, lo abandono, duerno en ramas de árboles o bajo cartones.
Elijo en qué techo me poso. Nadie me dice qué debo hacer, vivo feliz.
Mirando fijo al pájaro que no dejaba de enumerar el sinfín de ventajas que tenía su
vida respecto de la del globo, éste le preguntó:
– ¿Alguien te espera? El pájaro quedó pensativo – Pues… no… no lo creo. En realidad,

estoy seguro, nadie me espera.
– Triste por cierto – comentó ahora el globo
– ¿Y qué te hace sentir feliz entonces?
– No entiendes, ser libre, ir dónde quiero y cuándo quiero. Mírate tu ahora, atrapado
entre las ramas de un árbol del cual no saldrás, excepto que alguien venga por ti.
– Alguien vendrá por mi –respondió tranquilo el globo.
– ¿Y por qué habrán de hacerlo? Si no te encuentran, los niños buscarán otro globo,
igual o diferente no se, pero se conformarán con otro verás.
– No entiendes nada. No tratas con las personas, no todo da lo mismo. Cuando un
niño desea algo, quiere justamente ese algo, no otro, aunque se trate de un simple
globo como yo.
– Es cierto, no tengo trato con las personas, pero las observo. Veo cómo toman o dejan
algo, veo cómo usan a las cosas sin importarles de ellas otra cosa que la utilidad que
le puedan sacar. –
Te vuelves a equivocar, los niños no son así. Ellos se encariñan con sus juguetes, los
adornos de su cuarto y con nosotros. Por extraño que te parezca, un globo tiene
mucho que ver con la infancia.
– Lo dices para consolarte, para encontrarle a tu vida un sentido que no sea el de la

esclavitud, siento pena por ti.
El globo miró al pájaro sin rencor. El conocía su destino y para qué había sido
creado y con ello estaba contento. Su mayor felicidad era darles felicidad a otros,
aunque no dependiese de él el momento o el lugar.
El concepto de libertad, por extraño que parezca, puede no ser lo mismo para todos y
el de la felicidad tampoco.
De pronto, el globo comenzó a ser tirado hacia abajo. Un llanto de niña se escuchaba
de fondo. Ambos miraron hacia abajo y vieron a una niña y a su padre, quien trataba
con mucho esfuerzo de tomar el hilo del globo para liberarlo.
Finalmente, el hombre tomó con fuerza el hilo, tiro aún con más fuerza de él y con
una inmensa sonrisa, se lo entregó a la niña, quien de inmediato dejo de llorar.
El pájaro vio cómo la mano de la niña aferraba al globo. Miró el rostro de la pequeña y
se dio cuenta qué era la felicidad.
Vio cómo el globo se alejaba con la niña y el hombre, y en el medio de su libertad,

descubrió también lo que era la soledad.
Fin

Trabajaremos en el módulo de ética y valores
Español:
Tema: Fonema Dd. Palabra imagen
Logro:
Escribe con facilidad los nombres de dibujos con el fonema Dd
Metodología:
Lectura de palabras y frases con los fonemas anteriores
Lectura de palabras y frases con el fonema Dd
Escribiremos en el cuaderno de español el nombre de los siguientes dibujos
VIERNES 13 DE MAYO
Futbol
Danzas
Música
LUNES 16 DE MAYO
Español
Saludo
Oración
Tema: Fonema Bb
Logro:
Reconoce el sonido y la escritura del fonema Bb
Identifica el fonema Bb en una palabra
Escribe palabras con el fonema B
Metodología:
Lectura de palabras y frases con los fonemas trabajados m,p,l,n,t,d
Lectura de palabras con el fonema Bb
Bonito
Abuelito
Sabio
Bueno
Bebe
Bota
Beto
Buseta
Presentación del fonema Bb
Trabajo en el modulo de integradas
Matemáticas
Logro:

Metodología:

Escribiremos la familia del 60 dentro de las velas
MARTES 17 DE MAYO
Matemáticas
Saludo
Oración
Logro:
Metodología:

Escribiremos la familia del 70 dentro de los soles

Español
Tema: Fonema Bb (Palabra – Imagen)
Logro:
Escribe con facilidad los nombres de dibujos con el fonema Bb
Metodología:
Lectura de palabras y frases con los fonemas anteriores
Lectura de palabras y frases con el fonema Bb
Escribo el nombre de cada dibujo
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Valor de posición
Logro:
Descompone en unidades y decenas números de dos cifras
Metodología:
Repasaremos en el dia de hoy la ubicación en la casilla de las unidades y las decenas
Realizaremos actividades en el cuaderno

Español
Tema: Dictado Fonema Bb
Logro:
Escribe palabras y frases con facilidad
Metodología:
Repasaremos lectura de los fonemas anteriores
Se hará dictado de las siguientes palabras en el cuaderno
Bala
Bata
Lobo
Bola
Nube
Bota
Bate
Boca
Transcribirán en el cuaderno las siguientes frases
Mi burro no sabe nada.

Una niña barre la basura.
Ese bobito no come banano.
Ese lobo daño mi bata.
Sube, sube a esa nube. Sacude tu cola de tela bonita.
JUEVES 19 DE MAYO
Matemáticas
Saludo
Oración
Logro: Conoce y escribe la familia del 80
Metodología:
Escribo la familia del 80 dentro de los helados
Español
Tema: Fonema Rr
Logro:
Reconoce el sonido y la escritura del fonema Rr
Identifica el fonema Rr en una palabra
Escribe palabras con el fonema Rr
Metodología:
Lectura de palabras y frases con los fonemas aprendidos anteriormente
Lectura de palabras con el fonema Rr
Toro
Salero
Mora
Muro
Mariposa
Torero
Arena
Madera
Pera
Loro
Arete
Marino
Presentación del fonema Rr

Trabajo en el modulo de español
Ética y valores
Logro:
Metodología:
Cuento de la solidaridad y al concluir haremos preguntas sobre el mismo
En casa de Jaime había una vez un ladrón muy escurridizo al que nadie había
conseguido atrapar. Jaime había intentando por todos los medios pillar al que se
comía sus cereales favoritos, pero no había hecho grandes progresos.
Jaime había probado cerrando la puerta del armario con cinta adhesiva, colocando
cascabeles y campanillas en el tirador e incluso colocando delante del paquete de
cereales elementos pegajosos para disuadir al ladrón. Pero no había conseguido nada.
Al principio, Jaime sospechaba de Manuel, su hermano mayor, pero lo había

descartado hacía tiempo. Para ello se pegó a él durante 24 horas seguidas. Pero ese
día también habían desaparecido los cereales.
Jaime investigó durante días hasta que descubrió que el ladrón escurridizo no era otro
que un pequeño ratón de campo.
-¿Por qué no usas una trampa para ratones? -le dijo un día Manuel a su hermano.
-No quiero hacer daño al ratón -respondió Jaime-. Solo quiero que deje de comerse
mis cereales.
Durante días Jaime pensó en el modo de atrapar a aquel ladronzuelo sin dañarle,
hasta que un día su paciencia se consumió por completo, cuando en el paquete de
cereales no quedaba absolutamente nada.
-¡Voy a encontrarte y a acabar contigo! -gritó Jaime.
Jaime diseñó una trampa muy ingeniosa. Colocó como cebo un puñado de cereales en
un cuenco. Cuando el ratón cogiera los cereales caería sobre él una jaula que le
dejaría allí encerrado hasta que alguien abriera el armario.
La trampa funcionó. Cuando Jaime abrió la puerta del armario y se encontró al

ratoncito le dijo:
-¡Te pillé! Voy a dejarte encerrado para que no vuelvas a robar mis cereales.
El pobre ratón estaba muy nervioso. No dejaba de mirar a todas partes y de girar
sobre sí mismo.
Jaime supuso que era por la angustia de verse encarcelado, pero pronto se dio cuenta
de que lo que le pasaba era otra cosa.
Horas después apareció por allí una ratoncita seguida de una docena de ratoncitos
chiquitines. Cuando Jaime lo vió entendió lo que pasaba.
- ¡Pobre ratón! Solo llevabas comida a tu familia. Te echaré una mano.
Jaime cogió un cuenco con cereales, lo dejó en el suelo y soltó al ratón. El ratón cogió
lo que pudo y se fue corriendo. Su familia le siguió. Jaime también.
-Ahora que sé dónde os escondéis os traeré cereales todos los días -dijo Jaime.
Y así lo hizo. Todos los días, Jaime iba un par de veces a dejar cereales y otras viandas
cerca de la guarida de los ratones. Por fin puede levantarse tranquilo sabiendo que
nadie le roba sus cereales.
VIERNES 20 DE MAYO
Danzas
Futbol
Música
LUNES 23 DE MAYO
Matemáticas
Saludo
Oració
Tema: Resolución de problemas
Logro: Resuelve problemas con gran facilidad
Metodología:
Resolveremos los siguientes problemas en el cuaderno
Español:
Tema: Fonema Rr
Logro:
Lectura de bits
Transcribe palabras y frases con gran facilidad
Toro
Salero
Mora
Muro
Mariposa
Torero
Arena
Madera
Pera
Loro
Arete
Marino
Este caracol es desordenado

No guarda las gafas en la funda
Mete la merienda en el armario
Echa el paraguas en la papelera
MARTES 24 DE MAYO
Español
Saludo
Oración
Tema: Palabra – imagen
Logro:
Escribe palabras teniendo en cuenta la imagen
Metodología:
Lectura de bits
Escribir el nombre de los siguientes dibujos
Matemáticas:
Metodología:

Presentación del número 90
Escribiremos la familia del 90 dentro de cada teléfono

Español
Saludo
Oración
Recuerdo dia, fecha y año
Logro:
Realiza dictados con gran facilidad
Metodología:
Lectura de bits
Realizaremos en el cuaderno dictado de palabras y frases con el fonema Rr
Matemáticas:
Tema: Escribo los números del 1 al 100
Logro: Escribe los números del 1 al 100 con gran facilidad.
Metodología:
Realizaremos la siguiente ficha en el cuaderno
JUEVES 26 DE MAYO
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Series numéricas
Logro: Escribe los números que hacen falta
Metodología:
Completo los espacios en blanco
Español
Tema: Dictado de palabras con los fonemas aprendidos m, p, s, l, n, t, d, b, r
Logro: Escribe palabras y frases con gran facilidad
Metodología:
Lectura de bits
Dictado de frases y palabras con los fonemas aprendidos
Etica y valores
Logro:
Metodología:
Les contare un cuento acerca de la solidaridad
David era un niño muy curioso que tenía un telescopio. A David le encantaba observar
las estrellas y estaba convencido de que en algún lugar más allá del planeta Tierra
había vida extraterrestre.
Todas las noches David miraba el firmamento con la esperanza de descubrir algo
nuevo. Una de esas noches David creyó ver a unos pequeños seres extraterrestres
haciendo señas desde un planeta lejano. David pensó que estaba alucinando debido al
cansancio y se acostó.
Al día siguiente, por la noche, cuando David volvió a mirar por su telescopio, vio otra
vez aquellos curiosos seres. Eran tres seres de color pastel, uno azul, otro amarillo y
otro rosa. Tenían dos piernas y dos brazos, además de dos cuernos acabados en una
bola. Parecían tres muñecos de peluche sobre una enorme roca negra.
David decidió hacer señas también, por si le veían. Y le vieron. En cuando David alzó
las manos para saludar, los tres seres se subieron a un cohete y fueron derechos a la
ventana de David.
-Hola, amigo terrícola -dijo el extraterrestre azul.
-¡Por las lentes de Galileo! ¡Habláis mi idioma! -dijo David.
-Llevamos tiempo observando este planeta y hemos aprendido tu idioma -dijo el

extraterrestre amarillo-. Necesitamos ayuda.
-Tal vez deberías recurrir a la NASA o algo así -dijo David-. Yo soy solo un niño.
-¿Qué creen que harían con nosotros los de la NASA si nos descubrieran? -dijo el
extraterrestre rosa.
-No lo sé -dijo David.
-Nos meterían en una urna y nos estudiarían a fondo -dijo el extrarrestre rosa.
-Nosotros necesitamos ayuda -dijo el extraterrestre azul-. Venimos del planeta Flint,
un mundo muy lejano en el que apenas queda oxígeno para vivir. Solo nosotros hemos
sido capaces de adaptarnos.
-¿Cómo es vuestro mundo? -preguntó David.
-El planeta Flint es una inmensa roca -dijo el extraterrestre amarillo-. Extraemos el
agua del interior del planeta y el sol calienta tanto que tenemos que vivir en cuevas
durante el día.
-¿No tenéis árboles ni plantas? -preguntó David.
-Hace miles de años nuestro planeta era completamente verde, pero nuestros
antepasados arrasaron con todo y el planeta se secó -dijo el extraterrestre rosa.
-Os daré semillas y plantas para que en vuestro planeta crezcan flores, arbustos y
árboles-dijo David-. Eso os ayudará a tener más oxígeno. Y cuando los árboles crezcan
tendréis sombra para protegeros del sol.
-Pero no sabemos cómo hacerlo -dijo el extraterrestre azul.

-Yo os acompañaré -dijo David.
-Tampoco tenemos tierra donde plantar la semillas -dijo el extraterrestre amarillo.
-Cargaremos un buen montón de tierra en vuestro cohete -dijo David-. Lo preparé todo
y mañana nos iremos.
David preparó las semillas, cogió esquejes de flores y algunos plantones y preparó
muchos sacos de tierra. También cogió herramientas de jardinería. Esa misma noche
se montó en el cohete de sus nuevos amigos y puso rumbo al planeta Flint.
-¡Este cohete es rapidísimo! -dijo David-. Y es enorme por dentro. Por fuera parece
diminuto.
-Nuestra tecnología es muy avanzada -dijo el extraterrestre rosa-, pero no tanto como
para ser capaces de crear oxígeno sin plantas.
David, ataviado con un traje espacial para poder respirar, ayudó a los extraterrestres a
extender la tierra y a plantar las semillas, esquejes y plantones que habían llevado
hasta allí. Cuando acabaron, David volvió a casa acompañado de sus nuevos amigos.
-Gracias, amigo terrícola -dijo el extraterrestre azul-. Nos has salvado.
-Volved a buscadme siempre que lo necesitéis -dijo David-. Hasta pronto.
David siguió mirando por su telescopio para ver qué tal se les daba a sus nuevos
amigos el cuidado de las plantas, pero durante mucho tiempo no consiguió verlos.
Meses después, David encontró una curiosa planta de hojas amarillas, azules y rosas
en su ventana con una nota que decía: “Así de bonitas son las plantas del planeta
Flint gracias a ti”.
Esa misma noche David vio a sus amigos saludando desde su planeta, que ahora era
de colores. Escrita con flores y plantas en un marco de árboles David pude leer la
palabra GRACIAS.
David no volvió a ver a sus amigos del planeta Flint, que se tenían que esconder de los
terrícolas para que no les descubrieran. Aunque de vez en cuando encuentra alguna
planta rara o alguna flor extraña en su ventana. Entonces, David grita desde la
ventana:
-Veo que estáis bien, amigos. Gracias por el regalo.
Entonces, un destello de colores pastel ilumina el cielo durante un segundo. David

sonríe y se va a dormir satisfecho por haber ayudado a salvar un mundo lejano y
esperando poder hacer algún día algo parecido por su propio planeta.
VIERNES 27 DE MAYO
Música
Futbol
Danzas
Los alumnos de Educación Infantil deben de conocer la importancia que
los medios de transporte tienen en nuestra vida diaria. A través de ellos
las personas podemos realizar desplazamientos entre dos lugares,
aunque estén lejanos, o transportar mercancías.
A través de este proyecto de trabajo profundizaremos en los medios de

transporte, conoceremos sus características, los clasificaremos según
sean aéreos, marítimos o terrestres, públicos o privados… conoceremos
algunas normas para la prevención de accidentes, así como las señales
de tráfico y otras muchas preguntas que a lo largo del proyecto puedan
surgir de la curiosidad e investigación de los alumnos. Por ello será un
proyecto abierto donde cada docente, con las peculiaridades de su aula,
podrá modificarlo y adaptarlo a sus necesidades.
Partiremos de la realidad cercana de los alumnos, de los medios de

transporte que tienen en casa: coches, motos, bicicletas, furgonetas,
tractor… para después conocer otros, que aunque no tan presentes en
su vida, tienen una gran importancia para la sociedad.
OBJETIVOS
Conocer los distintos medios de transporte
Identificar las propiedades y las características que cada medio de
transporte posee.
Reconocer los medios de transporte de nuestra región.
Valorar el transporte como un servicio necesario para nuestra
sociedad.
Reconocer y respetar las normas básicas de seguridad vial
Diferenciar los diferentes sonidos que emiten los transportes
LUNES 30 DE MAYO
MARTES 01 DE JUNIO
Español
Saludo
Oración
Tema: Medios de transporte
Logro: Conoce los medios de transporte terrestres
Metodología:
Lectura de bits de los fonemas trabajados
Hablaremos sobre los medios de transportes
Los medios de transporte son máquinas que nos permiten desplazarnos de un

lugar a otro.
Cada día utilizamos los medios de transporte. Por ejemplo, para ir al colegio,
para ir al supermercado o para visitar a nuestros amigos y parientes.
Los medios de transporte nos permiten también hacer viajes más largos, como
por ejemplo, de una ciudad a otra, o de un país a otro. En estos casos se usa el
bus, avión, o el tren.
Conectan todas las regiones de nuestro país y han logrado acortar distancias y
acercar a la gente.
Los medios de transportes tienen diferentes usos:
Algunos sirven para rescatar personas cuando sufren algún accidente, como es
el caso de las ambulancias.
- Otros sirven para el traslado de personas como es el caso de los buses, taxis,
autos particulares, trenes, aviones, cruceros, etc.
- También existen los que sirven para transportar carga de distintos tipos, como
materiales de construcción, alimentos, muebles, etc.
Existen tres tipos de medios de transporte:
Terrestre
Aéreo
Acuático
Transporte terrestre: Son los que se desplazan por la tierra. La mayoría de los
medios de transporte terrestre se basan en el uso de la rueda. Nos sirven para el
traslado de personas o carga.
Transporte Acuático: Estos medios de transporte, han permitido navegar

grandes distancias e incluso descubrir nuevas tierras. Sirven para trasladar
productos y personas entre grandes distancias, utilizando el océano y los ríos
para la navegación.
En nuestro país el Océano Pacífico es la puerta que permite enviar barcos

con nuestros productos a muchas partes del mundo y a su vez recibir una gran
cantidad de productos de otros paises.
Transporte aéreo: El medio de transporte aéreo más conocido es el avión.

Además están el helicóptero, el globo aerostático y el planeador.

Realizaremos la actividad del módulo de integradas
Matemáticas:
Tema: Sumas con números de dos dígitos sin reagrupación
Logro: Realiza adiciones con números de dos cifras
Metodología:
Realizar sumas con material concreto utilizando el Abaco
Resolver adiciones en forma vertical sin reagrupación
MIERCOLES 02 DE JUNIO
Ingles
Saludo
Oración
Tema: Means of transportation
Logro:
Conoce cada uno de los medios de transporte y los pronuncia (car, boat, plane,
helicopter, motorbike, bicycle, van, bus, taxi, ambulance, train, airplane)
Metodología:
Conoceremos cada uno de los medios de comunicación en inglés y practicaremos su

pronunciación. Trabajaremos el dia de hoy car and boat
Español
Tema: Fonema R
Logro: Lee palabras y frases con el fonema r
Metodología:
Lectura de palabras y frases de los fonemas trabajados
Leeremos las siguientes palabras y frases con el fonema r fuerte
rosa
rata
perro
rana
roto
torre
remo
ruleta
risa
ropa
rama
dale ese ramo a mamá.

ese perro sale de su perrera.
mi papá rema rápido.
me da risa esa rana.
Corre perrito saluda a tu amo.
JUEVES 03 DE JUNIO
Ingles
Saludo
Oración
Logro:
Metodología:

pronunciación. Trabajaremos el dia de hoy plane and helicopter
Matemáticas
Tema: Restas sin reagrupación

Logro: Realiza restas sencillas sin reagrupación
Metodología:
Realizaremos las siguientes restas en el cuaderno
Ética y valores:
Tema: El respeto
Logro:
Metodología:
Les explicare el logro del respeto y haremos la siguiente actividad en el cuaderno
EL MISTERIO DE LA LLAVE
CENTENARIA
Para finalizar les leeré el siguiente cuento y al final hare preguntas sobre el mismo
Amaya estaba mirando un viejo álbum familiar que conservaba su abuela en la casa
del pueblo. A la niña le encantaba revisar esos recuerdos que atesoraba su familia y
escuchar las historias que le contaba su abuela cuando miraba las fotografías.
Un día a Amaya le llamó la atención algo en lo que nunca había reparado.
-Abuela, ¿qué es eso que el abuelo lleva al cuello y que parece guardar con tanto celo?
Aparece en todas las fotos menos en las de las últimas páginas.
-Es una llave -respondió la abuela-. Pasó de generación en generación durante más de
500 años al primogénito de cada familia. Quien la recibía tenía la misión de
conservarla y protegerla. Pero un día desapareció y no volvimos a saber nada de ella.
-Entonces mi padre tendría que haberla recibido y luego me debería pasar a mí -dijo
Amaya.
-Correcto -dijo la abuela-. Pero la llave nunca apareció, así que no tienes ninguna
responsabilidad.
-Descubriré que pasó, abuela -dijo la niña.
-Mejor déjalo estar, pequeña -dijo la abuela-. Durante muchos años tras su
desaparición solo vivimos desgracias. Ahora que la cosa está calmada es mejor no
revivir fantasmas del pasado.
-Abuela, ¿de dónde era la llave? ¿De una puerta, tal vez de un cofre? -preguntó la
niña.
-El caso es que nunca supimos a qué cerradura correspondía ni mucho menos qué
guardaba -dijo la abuela.
La respuesta de la abuela hizo que la curiosidad de Amaya se alimentara aún más.
-Está bien, abuela, dejaré el tema. Me está entrando un poco de miedo -mintió la niña.
Pero la abuela conocía bien a su nieta y sabía que no se iba a estar quieta después de
oír aquella historia.
Durante días Amaya recorrió la vieja casa familiar en busca de puertas secretas,
cajones ocultos o cofres misteriosos. Pero lo único que logró encontrar fue mucho
polvo y algún que otro bicho desconocido para ella.
Un día, Amaya descubrió un hueco bajo una tabla del suelo del desván. Dentro había
una especie de carpeta antigua llena de papeles. ¡Era el diaro de su abuelo! En él la
niña descubrió algo inquietante.
-Abuela, ¿sabía que el abuelo tenía un diario? -dijo la niña.
-No, no sabía nada -dijo la abuela.
-Mira, aquí dice que él mismo escondió la llave. Aquí está el mapa. Parece que se dio
cuenta que estaba empezando a olvidar y dejó escrito todo lo que sabía -dijo la niña.
-Sí, tu abuelo se dio cuenta de que empezaba a tener síntomas de Alzheimer. El pobre
tardó poco en dejar de acordarse de las cosas -dijo la abuela muy apenada.
-Lo mejor de todo es lo que dice sobre el motivo que tuvo para esconder la llave -dijo la
niña-. Dice que no quería dejar a nadie la carga de tener que guardar algo que,
seguramente, no servía para nada. Dice que la llave no es más que una superstición
antigua heredada de generación en generación.
-Si eso fuera así, ¿cómo explicas las desgracias que sufrimos? -dijo la abuela.
-Nadie está libre de sufrir desgracias, abuela -dijo la niña-. Además, muchas cosas se
arreglaron. Y el abuelo hubiera caído enfermo igualmente.
-Tienes razón -dijo la abuela-. ¿Quieres que busquemos la llave?
-No abuelita. Si el abuelo lo quiso así será mejor que respetemos su deseo. Pero me
quedo con el diario para contarle la historia a mis hijos y nietos cuando sea mayor.
VIERNES 04 DE JUNIO
Danzas
Futbol
Música
LUNES 06 DE JUNIO
MARTES 07 DE JUNIO
Matemáticas
Saludo
Oración
Tema: Repaso de sumas de dos dígitos
Logro: Realiza sumas con gran facilidad
Metodología:
Haremos sumas en el tablero de repaso
Español
Tema: Fonema Cc (Ca, co, cu)
Logro:
Reconoce el sonido escritura del fonema c

Identifica el fonema c en una palabra
Escribe palabras con el fonema C
Metodología:
Presentación del fonema Cc

Lectura de palabras y frases con el fonema ca, co, cu y las escribiremos en el
cuaderno
casa
copa
pico
cono
camisa
saco
cuna
corona
loco
cara
capa
rico
la mula tira de la carreta.

mi mamá cose mi camisa rota.
tu perro corre a mi lado.
dame ese caramelo de coco.
ese médico cura mi cara.
Mi lorito me remeda, me pide rico cacao, me da su patica cada ratico.
INGLES
Saludo
Oración
Logro:
Metodología:

pronunciación. Trabajaremos el dia de hoy motorbike and bicycle
Matemáticas
Tema: Restas
Logro:
Realiza restas de dos cifras sin llevar con gran facilidad
Metodología:
Realizaremos como explicación en el tablero
Español
Repaso de lectura de los fonemas vistos y con el fonema ca, co, cu
JUEVES 08 DE JUNIO
Ingles
Saludo
Oración
Logro:
Metodología:

pronunciación. Trabajaremos el dia de hoy van and bus
Etica y valores
Tema: El respeto
Logro:
Metodologia:
Les contare el cuento y haremos al final preguntas sobre el mismo
EL DIA OFICIAL DE LOS

INVENTOS
Era un día importante en el país Mirinda, porque era el divertido Día Oficial de los
Inventos. En una casita roja se podía sentir el entusiasmo por cada una de sus
esquinas.
Tres hermanos estaban ultimando los detalles de cada uno de sus inventos. El mayor
de ellos se llamaba Milos. Su nombre significaba felicidad y diversión. Por ello su
máquina se llamaba “El acompañador” un pequeño robot que se adaptaba a jugar al
juego que el niño le dijera en voz alta. Si no querías jugar solo al ping-pong decías el
nombre del juego y el robot cogía la pala y se colocaba en la mesa.
El hermano mediano se llamaba Kilian. Su nombre se traducía como pequeño

guerrero y su máquina se llamaba “El defensor”. Era una especie de mochila que
tiraba bolas por los hombros si alguien se metía con el dueño de la mochila. Kilian
estaba enfadado porque cada vez que la mochila se quedaba sin bolas le costaba
mucho volver a introducirlas.
Guim, el pequeño, tenía un invento que hacía referencia a su nombre. Se llamaba “La
máquina de ayudar”. El robot era voluntarioso y acompañaría a las personas a la
compra o a cargar maletas.
Cuando todos sus inventos estuvieron a punto decidieron ir a la plaza del pueblo a
presentarlos delante de los jueces. Se empujaban para salir por la puerta de casa y su
madre los reñía al fondo e intentaba separarlos para que salieran de uno a uno y no
discutieran. Parecía imposible, porque los tres hermanos estaban entusiasmados y
cada uno pensaba que su invento era el mejor.
Una vez que llegaron a la plaza del pueblo vieron que estaba lleno de gente y de
participantes. Había multitud de inventos. Una niña llevaba la máquina de reír, un
robot que si te veía la cara con mueca triste te hacía cosquillas para que te rieras.
Otra niña presentaría “El cancionero”, un invento donde tu metías escrito el nombre
de las canciones que te gustaría escuchar a lo largo del día y se programaba para ello.
Así de uno en uno hasta 40 inventos.
A medida que iban saliendo los diferentes genios con sus máquinas, los hermanos se
iban sintiendo cada vez más nerviosos. Milos se reía de sus hermanos diciéndoles que
no sabía por qué no se iban a casa, Guim los ignoraba, porque estaba decidido a subir
el primero aun siendo el pequeño.
Kilian acabó sacando su espíritu guerrero y, ante la actitud de sus hermanos, les dio
un empujón a cada uno. Milos y Guim se lo devolvieron y la máquina de Kilian se cayó
en el suelo y esté empezó a gritar. Tal fue la pelea que empezaron que uno de los
jueces se levantó de su mesa, fue donde estaban y les dijo:
-¡Alto pequeños hermanos! Está claro que seréis muy inteligentes, pero como por
desgracia no tenemos la máquina de la paz y al final ser compañeros y estar unidos es
lo más importante y no habéis sabido demostrarlo os dejo fuera del concurso.
Los tres hermanos se quedaron parados escuchando. Se dieron cuenta de que el juez
tenía razón y agacharon la cabeza. Se dieron la mano y recogieron sus inventos.
Habían aprendido la lección.

Matematicas
Repaso de sumas y restas de dos cifras sin llevar
VIERNES 10 DE JUNIO
Danzas
Futbol
Musica
LUNES 13 DE JUNIO
Español
Saludo
Oración
Tema: Fonema Cc (Ca, co, cu)
Logro:
Lee palabras y frases con gran facilidad y las transcribe
Metodología:
Leeremos la siguiente actividad que estará pegada en el cuaderno y luego las

transcribiremos nuevamente en la siguiente hoja
Ingles
Logro:
Metodología:

pronunciación. Trabajaremos el dia de hoy taxi and ambulance
MARTES 14 DE JUNIO
Español
Saludo
Oración
Tema: Palabra - imagen
Logro: Nombra con facilidad cada uno de los dibujos y los escribe con gran facilidad
teniendo en cuenta el fonema
Metodología:
Escribiremos el nombre de cada uno de los dibujos
Ingles
Logro:
helicopter, motorbike, bicycle, van, bus, taxi, ambulance, train)
Metodología:
pronunciación. Trabajaremos el dia de hoy train and airplane
Socialización proyecto medios de comunicación
“Los medios de comunicación son instrumentos utilizados en la sociedad

contemporánea para informar y comunicar mensajes en versión textual, sonora,
visual o audiovisual. Algunas veces son utilizados para comunicar de forma
masiva, para muchos millones de personas, como es el caso de la televisión o los
diarios impresos o digitales, y otras, para transmitir información a pequeños
grupos sociales, como es el caso de los periódicos locales o institucionales.
Todos los días, los individuos y las comunidades acceden a material informativo
que describe, explica y analiza datos y acontecimientos políticos, sociales,
económicos y culturales, tanto a nivel local como en el contexto global. Para
comienzos del siglo XXI, y en casi todas sociedades que habitan el mundo, los
periódicos, estaciones radiales y páginas web son ejemplos de la compleja
naturaleza de los medios de comunicación.
En nuestras sociedades, estos canales son esenciales para el establecimiento y
desarrollo de todo proceso de interacción humana. Los medios de comunicación
son la materialización física de la necesidad de relacionarse entre sí que tienen
todos los humanos. Mediante ellos se describen situaciones y problemas propios
de nuestra realidad y, en la mayor parte de las oportunidades, se plantean
análisis que contribuyen a su discusión. Los medios de comunicación permiten
establecer procesos de intercambio de conocimientos y debates de carácter
social.
A comienzos del siglo XXI, los medios de comunicación también constituyen una
gran red de plataformas tecnológicas que excede los límites nacionales.
Actualmente existen redes globales, nacionales, regionales y comunitarias,
constituidas por periódicos, revistas, emisoras radiales, canales de televisión y
páginas web. Cada una de estas plataformas define la materialidad de la
información que se transmite. Por ejemplo, los periódicos publican diariamente
artículos, columnas de opinión, infografías y fotografías; las emisoras, en sus
programas,
cubren de manera exhaustiva los acontecimientos que están pasando en

cualquier lugar y a cualquier hora; los canales de televisión, con sus noticieros,
sus programas de discusión, sus telenovelas y sus partidos de fútbol, parecen
traer la realidad a la casa de los televidentes.
A pesar de que en estos tiempos nuestra relación con los medios de

comunicación sea un asunto cotidiano y casi natural, pues a diario vemos,
escuchamos, leemos y estamos en contacto con diversas plataformas
informativas, es importante tener en cuenta que no existe una definición que
englobe todo su significado. De acuerdo al contexto de discusión, los medios de
comunicación adquieren objetivos, beneficios y usos diferentes.
Para algunos sectores de la sociedad contemporánea, los medios de

comunicación son la manera más eficaz y rápida de transmitir un mensaje. Por
ejemplo, una página web es útil para publicar un contenido que necesite
divulgación inmediata entre varios sectores de nuestra comunidad. Sin embargo,
para otros sectores de la sociedad, estos mismos medios de comunicación son
entendidos como una herramienta política o como un vehículo de manipulación
social. En nuestros tiempos, el exceso de información que recibimos a diario le
ha dado un nuevo valor a la capacidad y la eficiencia para transmitir un mensaje
de manera masiva. Diferentes sectores de la sociedad son conscientes de este
valor y por eso utilizan los medios de comunicación para hacerse escuchar o
para imponer su visión de los problemas. Así también, hay sectores de la
sociedad que se acercan a los medios de comunicación en busca del reflejo de un
momento específico, es decir, que los utilizan como un documento histórico o
como un dispositivo en el que se manifiesta lo positivo y lo negativo de una
situación o de un contexto histórico determinados.
Todas las definiciones anteriormente mencionadas hacen alusión a los diversos

papeles que los medios cumplen en el mundo del siglo XXI. Lo cierto es que, hoy
en día, los medios de comunicación son un poder innegable en la sociedad
mundial que ha permitido que se los catalogue como el "cuarto poder".
Noti kids T ransicion

MARIANA:
Buenas dias, bienvenidos a su noticiero Chiqui Notas, siempre informando

oportunamente.
Hoy es 04 de junio del 2016. Mi nombre es Mariana Gonzales, les pido que nos
acompañen a lo largo de esta edición, ya que le tenemos las noticias más importantes
de la Copa America 2016
MARYANN:
Buenos días Mariana, Sean todos ustedes bienvenido a las noticias los saluda
Maryann Lucia. Comenzamos.
MARYANN:
Comenzamos con la noticia que ha acaparado la atención estos últimos días, y ella es
la Copa América 2016 que se realizara en Estados Unidos. Les contaremos como
como noticia importante aquellos jugadores que no estarán en la Copa America.
Cuéntanos un poco más Mariana
MARIANA
La Copa América Centenario en Estados Unidos será la capital del fútbol mundial
durante junio, sin embargo, no todas las grandes figuras estarán ahí. Por lesiones o
decisión técnica, algunas de las más importantes del continente tendrán que mirar
desde lejos el certamen que conmemora los 100 del torneo.
Algunos de las cinco figuras que no estarán son:
NÈYMAR
JORGE VALDIVIA
FALCAO
CLAUDIO PIZARRO
CARLOS TÉVEZ
MARYANN:
Bueno Mariana muchas gracias por tu valiosa información nos vemos en la copa
américa 2016, hasta una pronta oportunidad.
JUEVES 16 DE JUNIO
Español:
Saludo
Oración
Tema: Fonema Vv
Logro: Conoce el fonema Vv
Metodología:
Lectura de fonemas anteriores de palabras y frases
Lectura de palabras y frases con el fonema Vv
Presentación del fonema Vv
Ética y valores
Tema: El respeto
Logro:
Reconoce el respeto como valor
Metodología:
Leeremos el siguiente cuento y al final haremos preguntas sobre el mismo
Nacho era el flamante capitán del equipo de fútbol de su colegio. Jugaba al fútbol
como nadie y metía todos los goles. Sus compañeros le adoraban, porque siempre les
llevaba a la victoria.
Pero sin embargo no le caía bien a todo el mundo, porque era un tirano abusón que se
metía con todos los niños que no jugaban tan bien como él o eran incapaces de evitar
que el equipo contrario metiera un gol. Sin embargo, a Nacho le daba lo mismo. Solo le
interesaba ganar y mandar.
Un día, cuando iba a empezar el entrenamiento, el entrenador se dirigió al equipo,

muy preocupado.
- Hoy no vamos a poder entrenar. Han desaparecido los balones.
Los chicos le miraron extrañados. Todos menos Nacho, que estaba muy enfadado.
- ¿Qué no hay balones? ¡Pues vete a por más!

- ¿Y de dónde los voy a sacar? -preguntó el entrenador.
- Yo mismo traeré uno de mi casa. Me voy a por él. Y los demás deberíais hacer lo
mismo -dijo Nacho, enfurecido, mientras se iba del campo de juego.
Los demás decidieron que preferían quedarse con el entrenador, que preparó unos
juegos sin balón.
Cuando Nacho llegó, jugaron con su balón. Pero en un chute, el balón se salió del
campo y, cuando fueron a buscarlo, el balón ya no estaba.
Al día siguiente, Nacho se presentó con otro balón al entrenamiento. Algunos niños
llevaron el suyo también. Sin embargo, misteriosamente, los balones fueron
desapareciendo durante el entrenamiento.
- ¡Estoy harto! -dijo Nacho-. ¡No volveré a jugar con vosotros en la vida! ¡Sois gafes!
Al día siguiente, todos se presentaron a entrenar, todos menos Nacho. Y los balones
estaban en su sitio, por lo que pudieron entrenar como siempre.
Unos días después Nacho volvió al entrenamiento. Pero a los cinco minutos de llegar
él, los balones habían desaparecido de nuevo. Los compañeros empezaron a pensar
que, tal vez, los balones no querían jugar con Nacho, y le pidieron que se fuera.
Nacho se fue, diciendo que se acordarían de esta.
Los balones volvieron a aparecer de nuevo. Los niños estaban muy contentos.
Ninguno consiguió saber jamás si los balones se iban por sí mismos o si había alguien
que se los llevaba. Pero lo que sí aprendieron es que es más divertido jugar todos
juntos, aunque pierdan de vez en cuando, que ganar con un chico mandón y egoísta
que no se preocupaba de nada más que de sí mismo.
Pegare el cuaderno el siguiente mensaje
Trabajaremos en el módulo de valores

VIERNES 17 DE JUNIO
`0
El proyecto “MI AMIGA LA NATURALEZA” se basa en aspectos socio-
culturales, pedagógicos y personales, que permiten al niño reconocer la
naturaleza como parte fundamental de la vida diaria de cada ser
humano ya que es la promotora de la vida en la Tierra: el agua, el aire y
todas las demás cosas que la componen, son protagonistas de que en
este mundo disfrutemos de la diversidad y beneficios del medio
ambiente.
Socialmente, este proyecto contribuye a generar conciencia en el niño
en base a la preservación del medio ambiente, ya que promueve a que él
participe y que haga parte de actividades que mejoren su estilo de vida,
tales como campañas de no arrojar basura, reciclaje, cuidado y uso del
agua.
En cuanto a lo cultural, proporciona la posibilidad de que el niño forme
parte de una generación de conciencia ambiental con la cual pueda
brindar beneficios no sólo en cuanto al mejoramiento de la vida de las
personas sino del ambiente en general, es decir, hacer del planeta
Tierra un mejor lugar para vivir.
De aquí se desprende la necesidad de guiar este proyecto hacia un

enfoque pedagógico acogido a nuevas estrategias de enseñanza, éstas
en base a la pedagogía activa que es la que nos incentiva a comprender
que todo lo que nos rodea es una fuente inagotable de preguntas,
exploración, observación y comprobación, de esta forma todo el medio
es un generador de actividades, que se convierten en insumos de
conocimientos y aprendizajes, por tanto ayuda a que en el niño se
facilite la construcción de sus propios conocimientos siendo ellos
mismos los principales actores de su aprendizaje, a través de
actividades de manualidades y de exploración planteadas por los
maestros en formación
.
El pretender realizar este proyecto es una ventaja no sólo para los niños
sino para nuestro rol de maestros en formación porque posibilita que
juntos creemos un mundo mejor, al menos en nuestras vidas, reflejado
en la influencia que este proyecto representa en nuestra formación de
ciudadanos de bien y promotores del cuidado del medio ambiente. En
tiempo atrás no le habíamos puesto mucha importancia a esta
problemática de cuidar el medio ambiente, sus seres vivos, no vivos y
los recursos que nos brinda, pero ahora somos conscientes que es un
aspecto necesario para nuestra relación y comunicación con el medio en
el que convivimos, por ende es tan elemental transmitirle este mensaje
a los niños que muy pronto serán personas jóvenes adultas fomentadas
por la idea de ser participes en actividades del bien común y muy bien
formados en su autonomía y formación como persona en general.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar y desarrollar la propuesta pedagógica titulada “Mi amiga la

naturaleza” en el hogar infantil la esmeralda, con el fin de fortalecer en
los niños la dimensión cognitiva, socio-afectiva, ética y comunicativa a
través de la interacción con la naturaleza.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Lograr que el niño (a) identifique diferentes clases de animales y

plantas
 Fomentar en el niño el buen cuidado de la naturaleza, por medio
de actividades para el buen uso del agua y las plantas
 Propiciar mediante la comunicación y la observación su medio en
el que vive y la naturaleza de su entorno escolar y desde sus
dimensiones
 Desarrollar actividades en las cuales el niño aprenda hacer
manualidades reciclables, para que haya un aprendizaje significativo.
LUNES 11 DE JULIO
ESPAÑOL:
Saludo
Oración
Tema: Arboles y plantas
Logro:
Reconoce la importancia de las plantas en la vida de las personas.
Identifica la raíz, el tallo, la hoja, la flor y el fruto en algunas plantas y árboles
Metodología:
Orientare una charla sobre la importancia de los arboles. Ayudan a fijar la tierra, a
conservar los ríos a purificar el aire; sirven de vivienda a otras plantas y animales,
prestan utilidad al ser humano, en la industria medica, madera textil, alimenticia ect.
Les llevare a los niños y niñas arboles previamente ya dibujados y los niños lo tendrán
que decorar libremente
INGLES
Tema: Partes de la planta
Logro:
Reconoce cada una de las partes de la planta en ingles (flower, fruit, leaves, sedes,
steam)
Trabajaremos el día de hoy flower and leaves
MATEMATICAS
Tema: La centena
Logro: Comprende el concepto de centena
Metodología:
Explicación de la actividad
Recuerda
1 decena tiene 10 unidades
10 decenas forman una centena
1 centena forman 100 unidades

Presentación del 100 decora y escribe el número
Trabajo en el modulo de matemáticas
MARTES 12 DE JULIO
ESPAÑOL
Saludo
Oración
Tema: Fonema Vv (Palabra - Imagen)
Logro:
Escribe palabras teniendo en cuenta la imagen
Metodología:
INGLES:
Logro:
Reconoce cada una de las partes de la planta en ingles (flower, fruit, leaves, seeds
steam)
Metodologia:
Repasaremos las partes de la planta en ingles
Trabajaremos en el día de hoy (roots, steam)
Educación física:
O R G A N I Z A C IÓ N :
Grupo grande.
M AT ER I ALES:
Ninguno.
J U EG O :
 Se echa a suertes quién "se la queda". Este debe pillar a alguno de los demás
jugadores tocándolo.
 Para no ser pillado, el jugador gritará "estatua" y se quedará inmóvil en una
posición "graciosa" hasta que sea rescatado por otro jugador libre que lo toque.
 Cuando el que se la queda pilla a alguien antes de que diga "estatua", se

cambian los papeles.
MIERCOLES 13 DE JULIO
ESPAÑOL
Saludo
Oración

Tema: Transcripción de párrafos cortos
Logro:
Transcribe párrafos cortos con gran facilidad. Fonema V
Metodología:
Lectura de palabras y frases con el fonema V
Transcribiremos la siguiente actividad al cuaderno
Vito es un venado vanidoso. Vive en una nube y solo las aves lo vana
visitar. Si no lo ves, mira las nubes en veráno y lo veras volar
INGLES:
Logro:
Reconoce cada una de las partes de la planta en ingles (flower, fruit, leaves, seeds
steam)
Metodología:
Repasaremos las partes de la planta en ingles
Trabajaremos en el día de hoy (fruit)
JUEVES 14 DE JULIO
ESPAÑOL
Saludo
Oración
Logro: Reconoce las partes de la planta
Metodología:
Hablaremos sobre las partes de las plantas y la función que cumplen cada una de
ellas, pero para ello y con anterioridad llevare dibujado en un pliego de papel bond la
planta para que así sea más fácil la explicación, mostrando cada una de ellas
L AS PLANTAS : PARTES Y FUNCIONES

Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y
cada una de ellas cumple una función específica. Las plantas tienen tres partes
fundamentales que son: raíz, tallo, y hojas. Estudiaremos sus partes:
Trabajaremos en el modulo de integradas
ETICA Y VALORES
Tema: El amor
Logro:
Reconocer que es y que no es el amor verdadero
Metodología:
Les hablare acerca del amor a los niños y niñas a través de este lindo cuento
Hubo una vez, una mamá hormiga que tenía un hijito. Aunque tenían poco alimento
y un espacio pequeño para vivir, tenían mucho cariño. Un día la mamá hormiga se
acordó que ya se acercaba el cumpleaños de su hijo pero no tenía alimentos para
hacerle una comida especial. Y para colmo, a su hijo le gustaba comer rico. Su mamá
se acordó que el año pasado, no había podido cocinar algo sabroso para su
cumpleaños y su hijo ese día la pasó triste. Era necesario salir a buscar algo especial
para cocinar. Así que le pidió a su hijo que se portara bien mientras ella salía un
momento (su hijo no sabía que se iba a buscar algo rico para comer).
A pesar del calor y el esfuerzo, la mamá hormiga buscaba y buscaba alimentos

sabrosos para hacer una comida especial, pero no encontraba. En el camino solo
encontraba granos de trigo, arroz, pedacitos de pan, unas hojas de colores y dos
nueces pequeñitas; pero ella quería algo especial para el cumpleaños. Se acercaba la
noche y la mamá volvió triste con poco alimento. Al día siguiente la mamá le preparó a
su hijo algo que inventó en la cocina
Hizo todo lo posible para que saliera rica la comida con lo poco que tenía, pero no salió
rico. Aunque no estuvo rico el almuerzo, su hijo le dijo que no le importaba. Que el
ingrediente principal era el amor y que para él eso era suficiente. El hijo estaba feliz y
le dijo a su mamá que lo mejor no era recibir regalos ni comida en su cumpleaños;
para él lo mejor era todo lo que su mamá hacía por él. Aunque fuera poco, lo hacía con
mucho amor y eso era suficiente para él.
Les pegare este lindo mensaje en el cuaderno

Trabajaremos en el modulo de valores
VIERNES 15 DE JULIO
Futbol
Danzas
Música
LUNES 18 DE JULIO
ESPAÑOL:
Saludo
Oración
Tema: Dictado
Logro: Realiza dictados con gran facilidad
Metodología:
Lectura de bits de palabras y frases con los fonemas vistos
Lectura de palabras y frases con el fonema V
Dictado de palabras y frases
vaca
pavo
vara
vino
nave
venado
vaso
uva
vida
vela
avena
verano
la señorita visita mi casa.

mi mamá lava la ropa.
corre, pavito, come tu avena.
ese niño no toma vino.
la vela ilumina la sala.
Matemáticas
Tema: La centena
Logro: Conoce la familia del 100 y la escribe
Metodología:
Repasaremos la escritura de los números del 1 al 100
Conoceremos la familia del 100 y la escribiremos dentro de cada hoja

MARTES 19 DE JULIO
RESEÑA HISTORICA
Se conoce el 20 de Julio de 1810 como el Día de la Independencia de Colombia;
desde entonces, cada año se celebra como una Fiesta Patria.
Nadie sabía exactamente qué iba a pasar el 20 de julio de 1810, pero se podía percibir
una atmósfera de que algo ocurriría. Fue un viernes, día de mercado y todo el pueblo
caminaba por las calles de Santa Fe. Ese día se dieron sucesos determinantes que
cambiaron la historia de lo que hoy conocemos como Colombia.
Sin embargo, hoy en día es claro que lo que sucedió este día no fue un hecho
espontáneo como aquellos que habían caracterizado la vida política colonial. Fue la
consecuencia de varias circunstancias.
Los criollos tenían razones de fondo, que el 20 de julio se convirtieron en la gota que
rebosó la copa. En las juntas realizadas entre 1808 y 1810, a pesar de que los criollos
fueron invitados, la representación era mínima: entre 36 peninsulares, había 9
americanos. Esto hizo que los criollos por primera vez pensaran en la posibilidad de
acatar un Estado- Nación.
Esto hizo que en América se buscara o una mayor representación o una mayor
autonomía, e incluso Independencia de la metrópoli. Ya en 1809 se habían producido
los primeros gritos de libertad, en lo que hoy es Ecuador y Bolivia.
En la Nueva Granada se habían gestado de manera similar, y ciudades como

Cartagena y Mompox habían conformado juntas independentistas que buscaban
mayor autonomía e incluso, una independencia absoluta de España.
En la provincia de Santa fe se había creado una junta de notables integrada por

autoridades civiles e intelectuales criollos. Estos comenzaron a realizar reuniones
sucesivas en las casas de los integrantes y luego en el observatorio astronómico, cuyo
director era Francisco José de Caldas, los principales personeros de la oligarquía
criolla eran: José Miguel Pey, Camilo Torres, Acevedo Gómez, Joaquín Camacho, Jorge
Tadeo Lozano, Antonio Morales, entre otros.
La junta de notables propuso entonces crear un incidente con los españoles, a fin de
crear una situación conflictiva que diera salida al descontento potencial que existía en
Santa fé contra la audiencia española.
Lo importante era conseguir que el Virrey, presionado por la perturbación del orden,
constituyera ese mismo día la Junta Suprema de Gobierno integrada por los regidores
del Cabildo de Santa fé.
Don Antonio Morales manifestó que el incidente podía provocarse con el comerciante
peninsular don José González Llorente y se ofreció "gustoso" a intervenir en el
altercado.
Los notables criollos aceptaron la propuesta y decidieron ejecutar el proyecto el

viernes, 20 de julio, fecha en que la Plaza Mayor estaría colmada de gente de todas las
clases sociales, por ser el día habitual de mercado.
Se convino que un grupo de criollos (encabezados por Pantaleón Santamaría y los

hermanos Morales) fueran el día indicado a la tienda de Llorente a pedirle prestado un
florero o cualquier clase de adorno que les sirviera para decorar la mesa de un
anunciado banquete en honor a otro criollo destacado, Antonio Villavicencio. En el
caso de una negativa, los hermanos Morales procederían a agredir al español.
A fin de garantizar el éxito del plan, si Llorente entregaba el florero o se negaba de
manera cortés, se acordó que don Francisco José de Caldas pasara a la misma hora
por frente del almacén de Llorente y le saludara, lo cual daría oportunidad a Morales
para reprenderlo por dirigir la palabra aun "chapetón" enemigo de los americanos, e
iniciar el incidente.
Ante el préstamo del Florero Llorente se negó, pero su negativa no fue dada en
términos despectivos o groseros. Se limitó a explicar diciendo que de muchas veces
había prestado el florero y que estaba maltratando y por lo tanto, perdía su valor.
Entonces intervino Caldas, quien pasó por frente del almacén y saludó a Llorente, lo
que permitió a don Antonio Morales, iniciar y formular duras críticas hacia Llorente.
Mientras tanto los principales conjurados se dispersaron por la plaza gritando: ¡Están
insultando a los americanos! ¡Queremos Junta! ¡Viva el Cabildo! ¡Abajo el mal
gobierno! ¡Mueran los bonapartistas! La ira se tomó el sentir del pueblo.
Indios, blancos, patricios, plebeyos, ricos y pobres empezaron a romper a pedradas las
vidrieras y a forzar las puertas. El Virrey, las autoridades militares y los españoles,
contemplaron atónitos ese súbito y violento despertar de un pueblo.
Pero dicha revolución no tuvo entonces las proyecciones que eran de esperarse porque
gran parte de los que intervenían eran indios y habitantes de las poblaciones de la
Sabana, que debían regresar a sus pueblos.
Entonces Acevedo Gómez, uno de los jefes de la oligarquía criolla, reunió al Cabildo y
construyó la famosa Junta de Gobierno con la cual sustituiría el virreinato, firmando
el Acta de Independencia.
La llamada "Acta de Independencia" de Santa fe no era realmente una declaración

propiamente de independencia, como otras "actas de independencia", como la que se
promulgó en la ciudad de Mompox (del 6 de agosto de 1810) que sí buscaron una real
independencia de España.
Según el historiador colombiano Germán Mejía, "El 20 de julio es un movimiento

bogotano, local, que consistía en definir lo que iba a ser el territorio de la Nueva
Granada. Es el triunfo del centralismo sobre la realidad de las provincias de principios
del siglo XIX. Los criollos tuvieron el papel de construir la primera República.
El 20 de julio que nosotros entendemos hoy en día es el fabricado a finales del siglo
XIX y no lo que sucedió a comienzos de este siglo"
JUEVES 21 DE JULIO
ESPAÑOL
Saludo
Oración
Tema: Fonema ñ
Logro: Conoce el fonema ñ y lo identifica en frases y palabras
Metodología:
Lectura de palabras y frases con el fonema ñ
Presentación del fonema ñ
ETICA Y VALORES
Tema: El amor
Logro:
Comprende que el tener conflictos no significa dejar de expresar amor
Metodología:
Lectura del cuento sobre el amor
Era una tardecita de invierno, hacía mucho frío y llovía furiosamente. El viento
soplaba, soplaba y soplaba... Sentados al lado de la chimenea, los nenes, María, Javier
y Teresa comían con placer los bizcochitos calentitos que les ofreció su abuela.
Teresa... coqueta, moviendo la cabeza y arreglándose sus trencitas, preguntó:
- Abu, y Lucas... ¿por qué no vino hoy?
- Está enfermito - contestó la abuela. - Pero igual lo tenemos con nosotros...
- ¿Y dónde está? - preguntaron los chicos, asombrados, mirando a su alrededor.

- Aquí, junto a mi corazón...- y con un movimiento rápido descubrió una carta que
tenía oculta dentro de su blusa, y enseguida la volvió a guardar junto a su pecho.
Los chicos estaban tan intrigados, que empezaron a gritar:
- ¡Dale, abu, léela, léela!
La abuela, misteriosa e inquieta, respondió:
- No sean impacientes... vamos a leer la carta más tarde.
Javier y Teresa asintieron con la cabeza, pero María, la más chiquita, caprichosa y
enojada, exclamó:
- Entonces... ¡¡queremos que nos cuentes un cuento... ahora mismo!!

La abuela, aliviada, afirmó:
Me encanta contarles cuentos cuando llueve... ¿Están preparados?
- ¡Síiii!- respondieron los chicos.
- Bueno... ¡Escúchenme con cinco orejas y mírenme con veinte ojos..! Como todos los
jueves, hoy les voy a contar un cuento... Pero en esta historia no va a haber ni
duendes, ni brujas, ni princesas... Hoy les voy a contar un cuento real... un cuento-
secreto... – murmuró despacito.
Con dulzura, la abuela invitó a María, su nieta menor, a sentarse en su regazo, y

después de un largo y misterioso silencio, que a los chicos les pareció rarísimo,
comenzó su relato:
- ¿Recuerdan cuando María todavía estaba en la panza de mamá...? Era un día como
el de hoy : muy lluvioso y frío. Por la noche nos reunimos todos en la casa del Tío Pepe
y la Tía Luly para conocer al nuevo primito... Y allí estaba él: Lucas, un precioso bebé,
chiquitito, flaquito, sonrosado y llorón, en brazos de la tía Luly, tomando su
mamadera como un gran comilón. El tío Pepe -calladito como siempre- lo miraba
embelesado, y la tía Luly lucía orgullosa y oronda, como una reina feliz. Estaban tan
contentos... ¡Por fin se habían reunido con su hijito..! ¡Sí¡¿Qué hicimos? - Al verlo a
Lucas bebé, corrieron rapidito a acariciar la panza gorda de su mamá. Y allí adentro
estabas vos, María, dando pataditas, como diciendo : ¡Aquí estoy, ya crecí, ya quiero
salir, para jugar con mis hermanos y mi primito!.
- Abuela, ¿y por qué yo daba pataditas? - preguntó María, muy preocupada. -¿A mi
mami no le dolía?
Les pegare el siguiente mensaje del amor en el cuaderno
VIERNES 22 DE JULIO
Música
Danzas
Futbol
LUNES 25 DE JULIO
ESPAÑOL
Saludo
Oración
Tema: Fonema Ñ
Logro:
Escribe las palabras de acuerdo con la imagen con gran facilidad.
Metodología:
Lectura de palabras y frases con el fonema Ñ
Actividad en el cuaderno (Escribo el nombre de cada imagen y colorea)
MATEMATICAS
Tema: La centena (Familia del 110)
Logro:
Reconoce y escribe los números de la familia del 110 con gran facilidad
Metodología:
Escribiremos los números del 100 al 109
Aprenderemos la familia del 110 y la escribiremos dentro de cada fruto

MARTES 26 DE JULIO
ESPAÑOL
Saludo
Oración
Tema: Dictado
Logro: Realiza dictados con el fonema ñ con gran facilidad
Metodología:
Lectura de fonemas trabajados de palabras y frases
Lectura de palabras y frases con el fonema ñ
Dictado
Niña
Moño
Señora
Niño
Paño
Mañana
Uña
Leña
Piña
Año
Caña
Muñeca
Mira mi saco de paño.

La araña corre a la rama.
la niña adora a su muñeca.
no dañe mi moño de seda
mañana comeré piña.
Esa señora pone su moño a mi muñeca cada mañana.
MATEMATICAS
Logro:
Metodología:
Aprenderemos la familia del 120 y la escribiremos dentro de cada árbol

EDUCACION FISICA
Tema: Ejercicios de lanzamientos
Logro: Realiza diferentes ejercicios de lanzamientos con gran facilidad
Metodología:
En el parque realizaremos la siguiente actividad con todos los niños y las niñas
Ejercicios de Lanzamientos:
 Lanzar con una o dos manos objetos de diferentes tamaños hasta el lugar
donde la educadora indique.
 Lanzar objetos y pelotas hacia señales sonoras. Carrera en línea recta tras el
sonido del silbato. Caminar por una línea recta con brazos laterales.
 Caminar en punta de pie. Caminar según el silbato.
 Saltar según el sonido.
 Caminar lento y rápido.

ESPAÑOL
Saludo
Oración
Tema: Fonema G (ga, go, gu)
Logro:
Conoce el fonema G en cualquier palabra y parrafo
Metodología:
Presentación del fonema G

MATEMATICAS
Logro:
Metodología:
Escribo la familia del 130 dentro de cada tronco
JUEVES 28 DE JULIO
ESPAÑOL:
Saludo
Oración
Tema: Fonema ga, go, gu
Logro:
Lee y reconoce palabras frases y párrafos con el fonema ga, go, gu
Metodología:
Lectura de palabras y frases con el fonema ga, go, gu
Leeremos las siguientes palabras y frases que la profe escribirá en el tablero
Golosinas
Gato
Agua
Laguna
Mago
Gusano
Gasa
Soga
Tortuga
Del cielo caen gotas

Para la sed se toma agua
Es lindo tener amigos
El canto del gorrión es lindo
Lee el texto, encierra ga, go, gu y realiza el dibujo. Copia el texto nuevamente
“Mi amigo el gato se comió mi golosina luego gota a gota se tomo mi agua”
ETICA Y VALORES
Tema: El amor
Logro:
Metodología:
Hablaremos sobre el valor del amor por medio de un cuento
L A CIGÜEÑA M ARÍA .
Érase una vez una joven pero valiente cigüeña que pese a su juventud se aventuró a
emprender un largo viaje y cumplir con su primera tarea, llevar a una preciosa niña a
los brazos de su mamá.
Preparó todo para tan atrevida aventura, y una mañana empezó un largo camino
desde los cálidos vientos del sur hacia los fríos de las estepas rusas. Vivió toda clase
de aventuras, le sorprendieron tormentas, nieves e incluso un feroz ataque de una
águila que, confundida, no llegó a comprender la hermosa labor que había comenzado
la joven cigüeña.
Pese a todo, y ya malherida y tiritando de frío, vio las heladas aguas del río Volga, y en
vertiginoso descenso, puso a la niña en el dulce regazo de un moisés que pese a su
humildad, sería un cálido lugar donde mecerla y dejarla a los cuidados de su mamá.
Tras un breve descanso, y sintiéndose en una tierra extraña, emprendió el largo viaje
de vuelta hacia su hogar, una antigua torre donde en un hermoso nido le esperaba su
familia, la que se sentiría orgullosa de a pesas de su tierna juventud, haber terminado
con éxito la bella labor para que las cigüeñas habían sido creadas.
Así, repetidamente, cumpliría con otros viajes a alejadas partes del mundo donde
madres y padres esperaban la deseada llegada de sus bebés. Se sentía orgullosa con la
tarea que la naturaleza le había concedido, aunque con tristeza escuchaba a veces las
viejas historias que cigüeñas más experimentadas contaban de bebés que no siempre
eran felices en los lugares donde con tanta ilusión los habían dejado.
En la pequeña aldea de la estepa, y en su camita de madera se encontraba nuestra
hermosa Tania. Ya había mucho tiempo que nuestra amiga la cigüeña María la trajo,
pero sus ojos estaban tristes y, junto al frío, empezó a darse cuenta que no tenía una
buena mamá. Pasaron varios años y su vida no cambiaba. Estaba abandonada la
mayoría de los días y apenas su vieja vecina Ivana, por lástima, le daba algún cariño y
mimo, así como la poca comida que alimentaba su frágil cuerpecito.
Un día, creyendo que en un vaso había leche, se lo tomó, pero el vaso contenía
pintura, y el pequeño cuerpo de Tania se enfermó. Por suerte se curó. Y para que no
estuviera más solita, la llevaron a un orfanato donde la cuidarían junto a otros niños y
niñas que no tenían a sus papás y mamás. Allí tuvo a sus primeros amigos, y empezó
a veces a reír, pero ella lo que quería era tener un papá y una mamá.
Cuando cumplió cuatro años, una familia que deseaba tener una hija vino a verla.
Después de jugar con ellos los besó y, por primera vez, sus pequeños y sonrosados
labios dijeron las bellas palabras papi y mami. Un día salió radiante del orfanato y
después de un largo viaje, igual como el que en su día hizo la cigüeña María, fue feliz
en una hermosa casa, llena de muñecos, juguetes, y del amor de su papá y mamá.
La sonrisa de su carita y la alegría de sus ojitos expresaban a todos su felicidad. Ya no
sintió más frío, y el sol del sur la acariciaba, las flores reían de felicidad a su paso, y
todos los animalitos del parque cantaban canciones de amor y felicidad. Tania ya no
lloraría más de soledad. Un día ocurrió algo maravilloso. Paseaba Tania con sus
padres por el bosque y encontró a la ya vieja cigüeña María.
La llamó y le dijo que la llevara otra vez en sus alas y, como ya conoce a sus papás, a
ver si podría ponerla dentro del vientre de su madre, que lo acariciara su papá, y así
ella sería de nuevo un bebé, tendría la dulce leche del pecho de su padre, crecería, y
viviría en el mundo de felicidad que a todos los niños les corresponden. La cigüeña
María, sorprendida, la escuchó atentamente.
Y después de pensar un momento le dijo: "mira Tania, Dios escribió tu destino, lo que
será tu vida, y para eso se valió de una apasionada y joven cigüeña, de un largo y
alocado viaje, de una mamá y papá que desde la distancia te buscaban, y así en su
infinito amor.
Levantó con mimbres de caricias y perfumes de rosa tu hogar, para siempre, y Dios se
siente feliz solamente conque por las noches les dé las gracias por la vida y un minuto
del día te acuerdes de su eterno amor".
Mensaje para el cuaderno

VIERNES 29 DE JULIO
Danzas
Futbol
Música
¿COMO CRECEN LAS PLANTAS?
SEÑOR CABEZA DE PASTO
MATERIALES
Una media velada
Semillas de alpiste
Abono
Ojos móviles medianos
Tres ligas de caucho
Un recipiente plástico
PROCEDIMIENTO
1. Reviso la media velada si es media completar o recortar la parte de la rodilla
hacia abajo; abro la media y coloco dentro de ella un puñado de alpiste, el
alpiste debe quedar en la punta de la media suficiente.
2. Después agrego bastante hasta llenar la media dándole forma de bolita para
formar la cabeza y al finalizar le hago un nudo.
3. Con las ligas hago las orejas y la nariz. Pego los ojos y decoro libremente. Al
finalizar humedezco muy bien con agua y coloco mi cabeza terminada en un
recipiente. Coloco el muñeco en un lugar soleado y riego con agua todos los
días. Observo como empieza a crecer el pelo (el pasto) al muñeco.
El ambiente escolar y la forma como el niño es conducido a el ejerce un efecto
permanente en su posterior desarrollo físico, emocional y mental. Esta primera
experiencia escolar, debe llevarlo a familiarizarse con todos los lugares que allí existen;
conocer su aula, materiales de trabajo y también establecer una buena relación con el
educador y el grupo, logrando de esta forma un ambiente armónico, motivante y que a
su vez le brinde la seguridad que requiere para el buen inicio de las labores
preescolares. Para aprovechar al máximo esta primera experiencia escolar e ir
desarrollando sentido de pertenencia en los niños se hace necesario el reconocimiento
de los símbolos institucionales y algunas dinámicas de participación que se desarrollan
dentro de la misma. Se contará con el adecuado caudal de motivaciones que ayude al
niño a aceptar el nuevo ambiente y las normas de sana convivencia que exige de cada
uno de los integrantes de la comunidad educativa. Luego del reconocimiento
institucional es de suma importancia para todo ser humano y mucho más para los niños
reconocer que son personas en crecimiento con grandes cualidades y destrezas (físicas
y psicológicas) únicas. Esto influye los éxitos y fracasos en la vida del niño ya sea
familiar o escolar. La institución educativa posee la responsabilidad de orientar el
desarrollo integral del niño, influenciando de manera positiva su autoestima,
independencia, respeto, confianza, responsabilidad consigo mismo y con los demás.
El objetivo general es acercar a los niños de nivel preescolar a la lectura a través de

interactuar con sus familiares y la tecnología en un ambiente divertido.
Promover espacios donde los padres compartan con sus hijos actividades orientadas a
la experimentación con sus hijos actividades orientadas a la experimentación en las
nuevas tecnologías, con el fin de desarrollar las competencias intelectuales a temprana
edad y construir sus propios saberes.
LUNES 01 DE AGOSTO
ESPAÑOL
Saludo
Oración
Tema: Vivir en familia
Logro:
Valora a su familia y muestro afecto por ella
Reconoce que la familia brinda afecto, cuidado y protección
Metodología:
Les comentare a los niños y a las niñas como la familia brinda cuidado, protección
(hogar), afecto y diversión. Resaltare además cada uno de estos temas y destacare el
valor de vivir en familia.
Para finalizar trabajaremos en el modulo de integradas
INGLES:
Tema: My Family
Logro:
Conoce cada uno de los miembros de la familia y los pronuncia (mother, father,
brother, sister, gradnfather, grandmother, aunt, son, baby, daugether)
Metodología:
Cantaremos la canción
MY HAPPY FAMILY !
WH O' S TH IS ?
WH O' S TH IS ?
T ELL M E, P L EA SE!
TH IS IS MY MU MMY !
TH IS IS MY DA DDY !
THI S I S M Y B AB Y B R OTHER !
WH O' S TH IS ?
WH O' S TH IS ?
TE L L ME , PL E A SE !
TH IS IS MY GRA N D MA !
TH IS IS MY GRA N DPA !
TH IS IS MY SI STE R, TOO!
WE A RE A H A PPY FA MIL Y!
YE S! WE A RE A H A PPY FA MIL Y!
Mostrare las siguientes imagines de la familia en ingles para practicar su

pronunciación y reconocimiento de cada una de ellas
Realizaremos la siguiente actividad en el cuaderno de ingles

MARTES 02 DE AGOSTO
ESPAÑOL:
Saludo
Oración
Tema: Fonema F
Logro:
Conoce el fonema F
Metodología:
Lectura de palabras y frases con el fonema Ff
Conoceremos el fonema Ff
INGLES
Tema: My Family
Logro:
Metodología:
Repasaremos la canción aprendida del dia anterior
Trabajaremos hoy father and mother

EDUCACION FISICA:
TEMA: Juego
Metodología:
Jugaremos al gato y al ratón con los niños y las niñas
"Ratón y gato". - Los alumnos forman un círculo estando en parejas. - Un
componente de una de las parejas se la queda, haciendo de gato. Debe correr a tocar
con la mano a su compañero, que será el ratón. - Si el ratón se coloca al costado de
una de las parejas del círculo, ya no podrá ser perseguido, y en ese instante se
convertirá en ratón y deberá escapar corriendo el alumno de la pareja situado en el
lado contrario donde se colocó el ratón. - Cuando el perseguidor toca al perseguido, se
convertirá de inmediato en ratón y el perseguido en gato, continuando el juego como
se ha explicado. - El gato puede correr por cualquier lugar, pero el ratón sólo puede
hacerlo por el exterior del círculo. * Anotaciones y consejos. - Juego de activación,
para la fase final de un calentamiento. También, juego para una unidad didáctica
sobre la Velocidad. - No conviene que el grupo sea muy numeroso, para que todos los
alumnos tengan su oportunidad de participar en el juego.
MIERCOLES 03 DE AGOSTO
ESPAÑOL:
Saludo
Oración
Tema: Imagen – palabra (Fonema F)
Logro:
Escribe con gran facilidad el nombre de la imagen
Metodología:
Realizaremos en el cuaderno la siguiente actividad

MATEMATICAS:
Metodología:
Refuerzo y escritura de números vistos
Escribo la familia del 130 dentro de cada flecha
INGLES:
Tema: My Family
Logro:
Metodología:
Repasaremos la canción aprendida del día anterior
Trabajaremos hoy brother and sister

JUEVES 04 DE AGOSTO
ETICA Y VALORES:
Tema: La generosidad
Logro:
Conoce la generosidad como valor
Metodología:
Les contare un cuento sobre el valor de la generosidad, luego haremos preguntas del
mismo.
Manolito era un niño que apenas tenía juguetes ni dinero porque sus papás se habían
quedado sin trabajo.
Sus amigos tenían de todo: libros, videojuegos, pelotas, bicicletas…pero él tenía que
conformarse con otras cosas y se divertía jugando al escondite, a las carreras o a
cualquier otra cosa que no fuera material.
Algunos niños se reían de él:
- ¡Yo tengo de todo!, ¡Tu no tienes nada! – le decían cantando.
Pero él era feliz. No necesitaba juguetes ni videojuegos para divertirse.
Un día, Manolito se fue al bosque y encontró una bicicleta antigua y rota.
Pensó en llevársela, pero decidió dejarla allí por si era de alguien y volver días después
para ver si estaba.
Al cabo de unos días, Manolito volvió y la bicicleta seguía allí.
- ¡Voy a hacer una cosa!, ¡Me la llevaré para arreglarla y la traeré de nuevo y, mientras
tanto, dejaré una nota aquí por si aparece su dueño! – pensó.
Manolito se llevó la bici y, aunque era vieja y no era bonita, consiguió que funcionara.
Cuando la bici ya estaba lista, Manolito decidió montarse y llevarla al sitio donde la
había encontrado.
Pedaleó y pedaleó, y, cuando entró en el bosque, aquella bici empezó a volar.
- ¡Madre mía! ¡Esta bici es mágica! ¡Estoy volando! – gritaba Manolito.
Fue la mejor experiencia que había vivido nunca, pero sabía que aquella bicicleta
podía tener dueño, así que decidió dejarla donde la había encontrado.
Al día siguiente, volvió al lugar y, sorprendentemente, la bicicleta seguía allí, así que
no puedo evitar cogerla de nuevo.
La bicicleta sólo volaba cuando Manolito quería. El resto del tiempo, funcionaba como
una bicicleta normal, así que Manolito no volaba con ella nunca por la ciudad para
que nadie lo viera.
Ese día, uno sus amigos lo vio con la bici y se rió de él:
- ¡Manolito!, ¿Dónde vas con esa bici fea y rota?, ¡Era mía pero la tiré porque no valía
para nada! – le dijo.
- ¿Era tuya y no la quieres? – preguntó Manolito.
- ¡Jajaja!, ¡Esa bici no vale para nada! ¡Quédatela! ¡Yo tengo una bici nueva! – le
contestó burlándose de él.
En ese instante Manolito fue la persona más feliz del mundo porque sabía que podía
quedarse la bici y delante de todo el mundo hizo que aquella bici volara.
Tras eso todos los niños que se habían burlado de Manolito querían montar ahora en
su bicicleta mágica.
Manolito, que era muy bueno, compartió la bici con todos los niños y les enseñó que
para divertirse, no hacía falta tener demasiadas cosas nuevas y bonitas y que, incluso
con algo tan viejo como aquella bici, podían pasar un rato muy divertido.
Hablaremos acerca del valor de la Generosidad y les pegare un mensaje en el

cuaderno
E
ESPAÑOL:
Tema: Dictado
Logro:
Realiza dictados con gran facilidad
Metodología:
Dictado de palabras y frases
faro
foca
fuga
foco
café
sofá
fila
rifa
Teléfono
oye, replica tu teléfono.

apaga ya ese foco.
ese sofá se ve bonito.
se rifa una foca
papá afila su pala
VIERNES 05 DE AGOSTO
Música
Danzas
Futbol
LUNES 08 DE AGOSTO
Español
Saludo
Oración
Tema: Fonema Yy
Logro:
Conoce el fonema Y
Metodología:
Lectura de palabras y frases con el fonema Yy
Presentación del fonema Y
Matemáticas
Tema: Sumas con números de tres cifras sin llevar
Logro:
Realiza sumas de tres cifras sin llevar
Metodología:
Explicare en el tablero sumas de tres cifras sin llevar
Realizaremos en el cuaderno la siguiente actividad en el cuaderno

Planeacion Andrea Transicion 2016ultima

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Planeacion Andrea Transicion 2016ultima

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Format Tersedia

El ambiente escolar y la forma como el niño es conducido a el

ejerce un efecto permanente en su posterior desarrollo físico,

Recuerdo día, mes fecha y año

Tema: Soy importante

Reconoce ser un ser único e importante

3. Se dialoga sobre las reglas del salón

Recuerdo día, mes fecha y año

Pronuncia con claridad el nombre y lo sabe escribir

Transcribir del tablero palabras

Reconoce y escribe los números del 1 al 10 en forma correcta

Realiza sumas y restas sencillas acon gran facilidad

Recuerdo día, mes, fecha y año

Refuerzo escritura del nombre

Escribe en forma correcta su nombre y con claridad

Decorar el nombre completo

Escribir el nombre tantas veces como lo indique la profe.

Recuerdo día, mes fecha y año

Tema: Que lindo es mi jardín

Reconoce que el colegio es su segundo hogar

Se hablara de la importancia de ir al colegio a estudiar a jugar, aprender a conocer

Tema: Nociones encima – debajo

Logro: Ubica objeto encima o debajo de un referente dado

Reconoce las posiciones encima de, debajo de en situaciones reales

Daré indicaciones como:

1. Coloca los libros encima de la mesa

2. Coloca los borradores debajo de la mesa

3. Coloca los lápices amarillo encima de la mesa y rojo debajo de la mesa.

Recuerdo día, mes, fecha y año

Trazos. Líneas espirales

Realiza trazos en espiral en espacios definidos.

Decora empleando trazos en espiral

Cantar la canción en ingles de los saludos

Mostrar imágenes alusivas a cada saludo y repetir la pronunciación de cada uno de

Recuerdo, día, mes, fecha y año

Tema: Noción: Cerca – lejos

Reconoce las posiciones cerca y lejos en un dibujo y en situaciones comunes.

Establece relaciones espaciales de distancia entre dos objetos, para determinar si

Reforzare el sentido de distancia con las categorías espaciales lejos de y cerca de a

Trazos. Líneas horizontales

Realiza trazos en forma horizontal en espacios definidos.

Decora empleando trazos en forma horizontal

Recuerdo día, mes, fecha y año

La actividad comenzará en la Asamblea, donde todos los niños se sentarán en el suelo

Tema: Las vocales. Vocal Aa y Oo

Reconoce las vocales a y o

Cantar la canción de las vocales e ir mostrando cada una de ellas

Presentación de las vocales a y o

Recuerdo día, mes, fecha y año

Colores en ingles (Amarillo, azul)

Cantaremos las cancion

Mostrare imagines alusivas a los colores Amarillo y azul

Recuerdo día, mes, fecha y año

Tema: Las partes del computador

Afianzo las partes del computador

Antes de ir a la sala de informática recordaremos algunas reglas que se deben tener en

Tema: Dentro y fuera

Logro: Reconoce las posiciones dentro y fuera.

Diferencia los elementos que están dentro y fuera de

Recuerdo día, mes, fecha y año

Reconoce los sonidos de las vocales E y U

Realizaremos un recuento de las vocales aprendidas en la clase anterior y cantaremos

Tema: Los colores

Reconoce las palabras relacionadas con los colores (orange, pink)

Repasaremos la canción aprendida el dia anterior