CARRERA DE ARQUITECTURA

SYLLABUS DEL CURSO

LÓGICA DEL PENSAMIENTO

1. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:

CÓDIGO:

NÚMERO DE CRÉDITOS: Tres créditos (3)

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Saber comunicarse estratégicamente generará más posibilidades de éxito, La propuesta de esta asignatura
es desarrollar habilidades de comprensión y de comunicación oral y escrita a través de la distinción de
conceptos básicos y de la apropiación de estrategias de pensamiento y procesamiento de la información.
Pues se sabe que la comprensión del entorno se da por la interacción dinámica de tres factores: texto (en
su acepción más amplia) que involucra un “autor”, lector y la situación comunicativa. En sí, busca que el
estudiante construya sentidos y significados de lo que lee, escribe, habla, escucha y ve (lo icónico).

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

Pre-requisitos: Ninguno
Co-requisitos: Ninguno

4. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

Texto guía:

- Sánchez Amestoy, A. (2012). Desarrollo del pensamiento. Ecuador: Mariscal. (024-142389).

Desinano, Norma. (2009). Los alumnos universitarios y la escritura académica. (s. l.): Homo Sapiens
Ediciones. [Biblioteca digital.14008].

Textos de referencia:

- Vallejo, Raúl. (2006). Manual de escritura académica. Ecuador: Corporación Editora Nacional. (16-
92-2461).
- Niño Rojas, Víctor Miguel. (2013). Competencias en la comunicación hacia las prácticas el discurso.
Colombia: Ecoe. (20-116-3131) (1).
- Tejena Rodríguez, Enrique. (2012). Competencia de lectura y redacción II. México: Ecoe. (22-
129-3609).
- Niño Rojas, Víctor Manuel. (2014). La aventura de escribir: del pensamiento a la palabra. Colombia:
Ecoe. (22-31-3680) (1).
- Fonseca, Socorro. Correa, Alicia. Pineda, María. Lemuz, Francisco. (2011). Comunicación al y
escrita. Primera Edición. México: Pearson Educación. [Biblioteca digital, 01061].
- Pineda, María. Lemuz, Francisco. (2002). Lectura y Redacción con análisis literario. México:
‘Pearson Educación. [Biblioteca digital, 01687].
- Zazueta, Luis. (2013). Lógica I. Quinta Edición. México: Universidad Autónoma de Sinaloa.
[Biblioteca digital 04583].
- Deladrire, Jean. Pierre, Federic. Reband, Denis. (2000). Organiza tus ideas utilizando mapas
mentales. Barcelona: Ediciones Gestión. [Biblioteca digital, 09354].

1
 Lecturas complementarias:

Sesión Lecturas Previas

2 Barrios, Eduardo. El Niño que enloqueció de amor
4 Lopera, Jaime. La vaca sin culpa
6 Coquito. Fábulas de Esopo
8 Castillo Vélez, Othón. Sed en el puerto
10 Castro Intriago, Oswaldo. La mula ciega
12 López, Luis Félix. Los designios
14 García Macías, Ruisdael. Dos hombres importantes
16 Hidrovo Peñaherrera, Horacio. Se vende una ciudad

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL CURSO

- Interpretar la comunicación y el lenguaje para expresar sus ideas en un orden lógico. (Nivel
Taxonómico: Comprensión).
- Comparar la lingüística del texto para elaborar modelos cognoscitivos de producción, comprensión
de la lengua (y por lo tanto, del discurso). (Nivel Taxonómico: Comprensión).
- Contrastar la lectura comprensiva para que el estudiante desarrolle el conocimiento reflexivo,
analítico, crítico y creativo. (Nivel Taxonómico: Aplicación).
- Emplear textos científicos, producción del conocimiento para que el estudiante continúe
aprendiendo a lo largo de la vida. (Nivel Taxonómico: Aplicación).

6. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS

PRIMER PARCIAL HORAS

Unidad 01.- Comunicación y Lenguaje 6

Unidad 02.- Lingüística del texto 6

Unidad 03.- Lectura comprensiva 12

TOTAL PRIMER PARCIAL 24

SEGUNDO PARCIAL HORAS
Unidad 04.- El texto científico 6

Unidad 05.- Indagación y producción del conocimiento 6

Unidad 06.-El método APA 12

TOTAL SEGUNDO PARCIAL 24

TOTAL DEL SEMESTRE 48

7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO

Se trabajan 3 horas semanales: 2 horas (Aprendizaje asistido por el profesor) y 1 hora (Aprendizaje
Colaborativo), en total 48 horas en el semestre.

2
8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

Preparar al estudiante para que pueda procesar la información de cualquier área del saber a través de
la aplicación de estrategias lectoras en los cuatro niveles de lectura: literal, inferencial, analógico y
crítico valorativo; además proporciona los recursos necesarios para la escritura de síntesis de textos,
parafraseo, la redacción de un ensayo con las normas técnicas de cita o referencia de autores.

Estos niveles, técnicas y estrategias permitirán al educando adquirir conocimientos, discernir entre
ellos y apropiarse de los esenciales, lo que le asegurará un escenario educativo más favorable en su
quehacer educativo. El enfoque que se seguirá es el aprender haciendo, el aprender a aprender a
través del modelo constructivismo y el enfoque comunicativo.

9. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL CURSO CON LOS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA CARRERA :

RESULTADOS DEL CONTRIBUCIÓN RESULTADOS EL ESTUDIANTE

APRENDIZAJE DE LA (ALTA, MEDIA, DEL DEBE:
CARRERA BAJA) APRENDIZAJE
DEL CURSO
a) Aplicar conocimientos de
diseño, planificación y
construcción acordes a la
disciplina de la arquitectura.

b) Analizar y resolver de
manera crítica la
problemática espacial del
ámbito profesional.

c) Crear diseños
arquitectónicos y urbanístico
y de planificación territorial
innovadores.
d) Tener la habilidad para
trabajar como parte de
un equipo
multidisciplinario.
e) Comprender la
responsabilidad ética y
profesional.
f) Tener la habilidad para Interpretar ensayos,
comunicarse textos científicos y
efectivamente de forma ALTA 1, 2 exposiciones de manera
oral y escrita en individual y grupal.
español.
g) Tener la habilidad para
comunicarse en inglés.
h) Tener una educación
amplia para
comprender el impacto
de las soluciones de su
carrera profesional en
el contexto global,
económico, ambiental y
social.
i) Reconocer la Desarrollar un
necesidad de continuar cuestionario de Selección
aprendiendo a lo largo múltiple.
MEDIA 3
de la vida y tener la
capacidad y actitud
para hacerlo.
j) Conocer temas BAJA 4 Demostrar un texto de

3
 contemporáneos. divulgación científica.
k) Tener la capacidad de
liderar y emprender.

10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura será abordada a través de técnicas activas que potencien la participación permanente de los
y las estudiantes en los procesos de aprendizaje; se dará énfasis a la reflexión y a la crítica propositiva.

Se utilizarán las siguientes técnicas:

 Mesas redondas
 Trabajos grupales e individuales
 Trabajos de investigación
 Conferencias
 Presentaciones en PowerPoint
 Organizadores gráficos
 Lectura comentada
 Exposiciones
 Bibliotecas
 Internet

11. EVALUACIÓN DEL CURSO

PARÁMETROS PRIMER SEGUNDO

RECUPERACIÓN
PARCIAL PARCIAL
Examen Escrito (40%)
 Evaluación escrita 40 % 40 % 100 %
Trabajo Individual (40%)
 Aportes 10% 10%
 Exposiciones 10% 10%
 Asistencias 10% 10%
 Participación en clases 10% 10%
Trabajo de Investigación (20%)
 Consultas 10% 10%
 Deberes teóricos y prácticos 10% 10%
TOTAL 100 % 100 % 100 %

12. VISADO.

Profesora Jefe del D.A.N. Dirección General Académica

Arq. Oscar Paladines. Ing. Dubal Molina Palma Dra. Lyla Alarcón de Andino.
Fecha: Fecha: Fecha:
Marzo 28 de 2018 Septiembre de 2017