Anda di halaman 1dari 24

Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia Matematika


3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk 3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung
tentang perawatan hewan dan tumbuhan, bilangan asli melalui pengamatan pola
serta daur hidup hewan dan penjumlahan dan perkalian.
pengembangbiakan tanaman dengan 4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri,
bantuan guru atau teman dalam bahasa membuat model matematika, dan memilih
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi strategi yang efektif dalam memecahkan
dengan kosakata bahasa daerah untuk masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
membantu pemahaman. dengan penjumlahan, pengurangan,
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks perkalian, pembagian bilangan bulat,
arahan/petunjuk tentang perawatan hewan waktu, panjang, berat benda, dan uang,
dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan serta memeriksa kebenaran jawabnya.
pengembangbiakan tanaman secara Indikator
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan 3.2.1 Mengurutkan bilangan menggunakan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata simbol <, > dan =
bahasa daerah untuk membantu 3.2.2 Membandingkan bilangan menggunakan
penyajian. simbol <, > dan =
Indikator 4.2.1 Menentukan yang diketahui dari soal
3.2.1 Menyebutkan isi teks yang berkaitan cerita yang berkaitan dengan penggunaan
tentang daur hidup hewan. simbol <, > dan =
3.2.2 Menuliskan tahapan daur hidup 2 jenis 4.2.2 Menentukan yang ditanya dari soal cerita
hewan. yang berkaitan dengan penggunaan simbol
4.2.1 Membandingkan persamaan tahapan <, > dan =
daur hidup 2 jenis hewan 4.2.3 Menentukan jawaban dari soal cerita yang
4.2.2 Membandingkan perbedaan tahapan berkaitan dengan masalah sehari-hari
daur hidup 2 jenis hewan. penggunaan simbol <, > dan =

PEMBELAJARAN
5

PPKn
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya.
Indikator
3.1.1 Menyebutkan isi teks yang berkaitan dengan simbol sila pertama pancasila
3.1.2 Menjelaskan makna simbol sila pertama pancasila
4.1.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku di sekolah berdasarkan pengamalan sila
pertama pancasila.
4.1.2 Menceritakan pengalaman mengenai pengamalan sila pertama pancasila.

87
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar


Kelas/ Semester : III/ I
Tema : 1. Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
Subtema : 1. Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur
hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Memprediksi isi teks yang berkaitan tentang daur hidup hewan berdasarkan gambar
yang diamati
3.2.2 Menjelaskan tahapan daur hidup katak
3.2.3 Menjelaskan tahapan daur hidup kecoak
4.2.1 Membandingkan persamaan tahapan daur hidup 2 jenis hewan

88
4.2.2 Membandingkan perbedaan tahapan daur hidup 2 jenis hewan.
4.2.3 Menuliskan tahapan daur hidup 2 jenis hewan.

Matematika
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola
penjumlahan dan perkalian.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator
3.2.1 Mengurutkan bilangan menggunakan simbol <, > dan =
3.2.2 Membandingkan bilangan menggunakan simbol <, > dan =
4.2.1 Menentukan yang diketahui dari soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan
simbol <, > dan =
4.2.2 Menentukan yang ditanya dari soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan simbol
<, > dan =
4.2.3 Menentukan jawaban dari soal cerita yang berkaitan dengan masalah sehari-hari
penggunaan simbol <, > dan =
PPKn
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya.
Indikator
3.1.1 Menyebutkan isi teks yang berkaitan dengan simbol sila pertama pancasila
3.1.2 Menjelaskan makna simbol sila pertama pancasila
4.1.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku di sekolah berdasarkan pengamalan sila
pertama pancasila.
4.1.2 Menceritakan pengalaman mengenai pengamalan sila pertama pancasila.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat memprediksi isi teks yang berkaitan tentang daur
hidup hewan berdasarkan gambar yang diamatinya dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa menjelaskan tahapan daur hidup katak berdasarkan
gambar yang diamatinya dengan benar.

89
3. Dengan bimbingan guru, siswa menjelaskan tahapan daur hidup kecoak berdasarkan
gambar yang diamatinya dengan benar.
4. Dengan diskusi, siswa dapat membandingkan persamaan tahapan daur hidup 2 jenis
hewan dengan benar.
5. Dengan diskusi, siswa dapat membandingkan perbedaan tahapan daur hidup 2 jenis
hewan dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan tahapan daur hidup 2 jenis hewan dengan
benar.
7. Dengan penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan bilangan menggunakan simbol <,
> dan = dengan benar.
8. Dengan penjelasan guru, siswa dapat membandingkan bilangan menggunakan simbol
<, > dan = dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan yang diketahui dari soal cerita yang
berkaitan dengan penggunaan simbol <, > dan = dengan benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan yang ditanya dari soal cerita yang
berkaitan dengan penggunaan simbol <, > dan = dengan benar.
11. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan jawaban dari soal cerita yang berkaitan
dengan masalah sehari-hari penggunaan simbol <, > dan = dengan benar.
12. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang berkaitan dengan
simbol sila pertama pancasila dengan benar.
13. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna simbol sila pertama pancasila
dengan benar.
14. Dengan diskusi, siswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku di sekolah
pengamalan sila pertama pancasila dengan benar.
15. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman mengenai pengamalan sila
pertama pancasila dengan benar.
D. Materi
1. Bahasa Indonesia : Daur hidup perkembangbiakan hewan (B.S halaman 39-41)
2. Matematika : Mengurutkan dan membandingkan bilangan menggunakan
simbol <, > dan = , serta menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan
simbol <, > dan = (B.S 42-44)
3. PPKN : makna simbol sila pertama pancasila dan perilaku yag sesuai dengan
sila pertama pancasila (B.S 45-46)

90
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : penugasan, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan : Saintifik, langkah-langkahnya adalah:
1. Mengamati;
2. Menanya;
3. Menalar;
4. Mencoba; dan.
5. Mengomunikasikan.
F. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran
1. Sumber
Kemendikbud. 2013. Permen Nomor 67 tahun 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan

Sinyanyuri Sonya, dkk. 2015. Buku Guru Kelas III Tema 4 Perkembangbiakan
Hewan dan Tumbuhant. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Sinyanyuri Sonya, dkk. 2015. Buku Siswa Kelas III Tema 4


Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan

Clara Pristiwari. 2018. Persamaan dan Perbedaan Daur Hidup Katak. Jakarta:
Brainly. https://brainly.co.id/tugas/2964106 ( Diakses tanggal 24 April 2018 )

Huskar The Sacred Warrior. 2015. Contoh Perilaku Positif Sesuai Sila pertama
Pancasila.http://www.bhataramedia.com/forum/sebutkan-contoh-perilaku-sikap-
positif-sesuai-sila-ke-1-pertama-pancasila/ ( Diakses tanggal 27 oktober 2015)

2. Alat : LKPD 1 Persamaan dan Perbedaan daur hidup katak dan kecoak
LKPD 2 Penggunaan simbol <,> dan =
LKPD 3 Pengamalan sila pertama Pancasila
Kunci Jawaban LKPD 1, LKPD 2, dan LKPD 3
3. Media : Buku Siswa,
gambar tahapan daur hidup katak
gambar tahapan daur hidup kecoak
gambar pancasila (burung garuda)
gambar lambang sila pertama pancasila (bintang)
gambar siswa sedang berdoa di kelas
gambar siswa menghargai guru ketika menerangkan pelajaran
gambar siswa sedang beribadah bersama-sama di sekolah

91
G. Langkah-Langkah Pembelajaran (±210 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang disampaikan guru dengan ±10 menit
santun.
2. Siswa berdo’a menurut kepercayaan masing-masing dengan
khusyuk.
3. Siswa mengangkat tangan dengan sopan saat namanya
dipanggil guru.
4. Siswa melakukan kegiatan literasi ( bercerita mengenai
hewan yang ada dilingkungan rumah)
5. Siswa merespon tentang alat peraga yang dipajang guru
(apersepsi).
6. Siswa mendengarkan tema, subtema dan pembelajaran yang
disampaikan guru dengan cermat.
7. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru, yaitu “setelah pembelajaran hari ini
diharapkan siswa dapat membandingkan persamaan
dan perbedaan tahapan daur 2 jenis hewan,
Mengurutkan membandingkan dan menyelesaikan soal
cerita menggunakan simbol <, > dan =, Menjelaskan
makna simbol sila pertama pancasila”.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar “Daur hidup katak” yang dipajang ±180
guru.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang menit
kegiatan yang terdapat pada gambar.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh temannya
4. Siswa diberikan penguatan oleh guru mengenai tanggapan
yang disampaikan siswa.
5. Siswa membaca teks mengenai daur hidup katak.
6. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai teks
yang telah dibacanya.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lainnya untuk
menanggapi pertanyaan yang diberikan temannya.
8. Siswa diberikan penguatan oleh guru mengenai tanggapan
yang disampaikan siswa.
9. Siswa mengamati gambar “Daur Hidup Kecoak” yang
dipajang guru.
10. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
kegiatan yang terdapat pada gambar.
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh temannya
12. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
beranggotakan 3-5 orang.
13. Setiap kelompok menerima LKPD 1 yang diberikan guru
14. Siswa berdiskusi mengerjakan LKPD 1 (Persamaan dan
Perbedaan daur hidup katak dan kecoak)

92
15. Perwakilan kelompok membacakan laporan pengamatan
yang telah dibuatnya ke depan kelas.
16. Siswa yang maju ke depan kelas diberi apresiasi oleh guru
17. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru.
18. Siswa mengumpulkan LKPD 1 yang telah dikerjakan.
19. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang simbol <,>
dan = yang ada pada matematika. Tanda < , > , dan =
merupakan simbol yang biasa digunakan sebagai tanda
pembanding antara dua nilai bilangan. Simbol tersebut
untuk menyatakan lebih kecil dan lebih besar, atau sama.
20. Siswa berlatih menentukan bilangan mana yang lebih
kecil, lebih kecil atau sama dengan menggunakan simbol
<,> dan =
21. Siswa maju ke depan kelas untuk menuliskan latihan yang
diberikan guru.
22. Siswa berlatih membuat soal cerita yang melibatkan
simbol <,> dan =
23. Guru memberikan contoh beberapa soal yang berkaitan
dengan melibatkan simbol <,> dan =s
24. Guru dan siswa membahas soal tersebut bersama-sama.
25. Setiap siswa menerima LKPD 2 yang diberikan guru
( Penggunaan simbol <,> dan =)
26. Siswa mengerjakan LKPD 2 secara mandiri dibangkunya
masing-masing.
27. Siswa mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakannya
28. Perwakilan siswa maju ke depan kelas untuk menampilkan
hasil diskusinya
29. Siswa yang tidak tampil, memberikan masukan terhadap
penampilan temannya.
30. Siswa yang maju ke depan kelas diberi apresiasi oleh guru
31. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru
32. Siswa mengingat kembali lambang dan sila pertama
Pancasila.
33. Guru mamajang gambar lambang dari pancasila. (gambar
burung garuda)
34. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gambar yang
dipajang guru.
35. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menjawab pertanyaan yang diberikan temannya
36. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai makna dan
simbol pancasila
37. Siswa mengamati gambar yang dipajang guru “ gambar
bintang.
38. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gambar yang
dipajang guru.
39. Guru memberikan penjelasan mengenai makna dan simbol
sila pertaama yaitu gambar bintang.
40. Siswa mengamati gambar yang di pajang guru (gambar
siswa sedang berdo’a, menghargai guru di kelas,
melakukan shalat secara berjamaah)

93
41. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
kegiatan yang terdapat pada gambar.
42. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh temannya
43. Siswa menanggapi pertanyaan yang diajukan temannya.
44. Siswa diberikan penguatan oleh guru mengenai tanggapan
yang disampaikan siswa
45. Siswa diminta untuk mengidentifikasi sikap-sikap yang
pernah dilakukannya sebagai contoh sikap dalam
pengamalan sila pertama Pancasila di sekolah .
46. Setiap siswa menerima LKPD 3 yang diberikan guru
(Pengamalan sila pertama Pancasila di sekolah )
47. Siswa mengerjakan LKPD 3 secara mandiri.
48. Siswa dan guru membahas LKPD 3 yang telah dikerjakan
sebelumnya.
49. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru
50. Kemudian, setiap siswa diminta guru untuk menceritakan
pengalaman dan perasaannya saat melakukan sikap yang
sesuai dengan pengamalan sila pertama pancasila.
51. Siswa satu persatu menceritakan pengalamannya dalam
melakukan sikap yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila.
52. Siswa yang maju ke depan kelas diberi apresiasi oleh guru
53. Guru memberikan penguatan

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan ±20 menit


pembelajaran tentang tema 1 Subtema 1
(Perkembangbiakan dan daur hidup hewan), pembelajaran
5.
2. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait yang
belum dipahami tentang materi.
3. Siswa menyelesaikan soal-soal evaluasi yang diberikan
guru dengan teliti selama ± 10 menit.
4. Siswa diberikan tindak lanjut berupa PR
5. Siswa bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan bersyukur (menurut kepercayaan masing-masing)
6. Siswa mendengarkan guru menyampaikan pesan moral.

94
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran
b. Teknik : Non Tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Jurnal penilaian sikap
No Hari/Tanggal Nama Siswa Catattan Perilaku

2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Dalam pembelajaran
b. Teknis : Tes tertulis
c. Bentuk : Isian dan essay
d. Instrumen : Soal-soal dan Kunci jawaban (terlampir)

3. Keterampilan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Rubrik penilaian
 Rubrik Menuliskan Tahapan Perbandingan Daur hidup Katak dan Kecoak

Kriteria
Penggunaan Kesesuai Penulisa Penggunaan
Predi
huruf besar an isi n kata kalimat yang Total skor Nilai
N Nama kat
dan tanda laporan efektif
o siswa
baca
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

95
 Rubrik Menyampaikan Pengalaman Melakukan Sikap Sesuai dengan Sila
Pertama Pancasila

Kriteria
Kelancaran Kepercayaan
dalam diri dalam Total Nila Predika
No Nama siswa
bercerita bercerita skor i t
4 3 2 1 4 3 2 1

96
 Rubrik Penilaian kemampuan Menentukan jawaban dari soal cerita yang
berkaitan dengan masalah sehari-hari penggunaan simbol <, > dan =

Kriteria
Kemampuan menentukan
yang diketahui ditanya, dan
No Nama siswa Total skor Nilai Predikat
jawaban dari soal cerita
4 3 2 1

1.
2.
3.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
menentukan yang menentukan menentukan menentukan mampu
diketahui, ditanya, dan yang yang yang menentukan
jawaban dari sola diketahui, diketahui dan diketahui yang
cerita ditanyadan ditanya saja saja diketahui,
jawaban ditanya , dan
dengan dijawab dari
sempurna soal cerita

97
Keterangan:
Skor maksimal = 4
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Rentang nilai Prediket


88-100 A (Sangat Baik)
74-87 B (Baik)
60-73 C (Cukup)
≤ 59 D (Perlu Bimbingan )

Mengetahui Padang, April 2018


Instruktur Simulator

Nip. Nim.

98
Lampiran 1
Materi
1. Uraian Materi Bahasa Indonesia
Daur Hidup Hewan

2. Uraian Materi Matematika


Penggunan Simbol <, > dan =

99
100
3. Uraiam Materi PPKN
Pengamalan Sila Pertama Pancasila

Contoh Sikap di lingkungan sekolah berdasarkan sila Pertama Pancasila yaitu :

a) Mengikuti ceramah keagamaan di sekolah .


b) Mengikuti lomba kegiatan keagamaan di sekolah
c) Menghormati Bapak dan Ibu guru
d) Berdoa ketika memulai dan mengakhiri pelajaran, upacara bendera.
e) Memperingati hari-hari besar keagamaan di sekolah.
f) Mengikuti kegiatan kerohanian di sekolah.
g) Mengikuti pelajaran agama di sekolah dengan sungguh-sungguh.
h) Menghormati dan menghargai teman yang sedang menjalankan ibadah.
i) Memelihara sarana peribadatan dan membiasakan hidup bersih dan rapi.
j) Melaksanakan ibadat menurut agama dan keyakinan masing-masing di
sekolah.

101
Lampiran 2
Media Pembelajaran

102
LKPD 1
Mengamati dan Menulis Persamaan dan Perbedaan daur hidup katak dan kecoak

Kelompok :
Nama :
Kelas :
Hari/tanggal :
Tujuan : Siswa dapat menentukan persamaan dan perbedaa daur hidup katak dan
kecok
Langkah-langkahnya:
1. Perhatikan dan amatilah gambar daur hidup katak dan kecoak dibawah ini!

2. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu tentang persaam dan perbedaan antara


daur hidup katak dan kecoak
3. Tuliskan hasil diskusi pada tempat yang telah disediakan!
Persamaan antara daur hidup katak dan Perbedaan antara daur hidup katak dan
kecoak kecoak
1. 1.

2. 2.

3. 3.

103
Kunci Jawaban LKPD 1

Persamaan antara daur hidup katak dan Perbedaan antara daur hidup katak dan
kecoak kecoak
1. Pada proses metamorfosisnya, proses 1.Katak memiliki 4 tahapan daur hidup
daur hidup katak dan kecoak sama-sama katak, sedangkan Kecoak memiliki 3
bertelur tahapan daur hidup kecoak
2. Daur hidup katak dan kecoak sma- 2. katak mengalami metamorfosis
sama mengalami metamorfosis sempurna,sedangkan kecoa metamorfosis
tidak sempurtna
3. Katak dan kecoa memiliki bentuk 3. Telur Kecoak menetas menjadi nimfa,
tubuh saat dewasa berbeda dari bentuk sedangkan telur katak menetas menjadi
tubuh saat menetas. berudu

104
LKPD 2
Penggunaan Simbol <, > dan =

Nama :
Kelas :
Hari/tanggal :
Tujuan : Siswa dapat menyelesaikan Soal yang berkaitan dengan penggunaan
melibatkan simbol <,> dan =

Langkah-langkahnya:

Kerjakan soal cerita dibawah ini dengan benar!


9. Setiap pagi, Budi diberi uang jajan 3.000 oleh ibunya, sedangkan Danu diberi uang jajan
oleh Ayahnya 4.500 setiap bagi, buatlah perbandingan uang jajan Budi dan Danu
dengan menggunakan tanda >, < dan = ?

10. Harga buku tulis 1 lusinnya di Toko A adalah 35.000, sedangkan di toko B harga buku
tulis1 lusinnya 47.500, Toko manakah yang lebih murah ? Buatlah perbandingan harga
buku pada kedua toko tersebut dengan menggunakan tanda >, < dan = !

105
Kunci Jawaban LKPD 2

1. 1.000 < 1.100


2. 1.300 > 1.150
3. 1.250 < 2.750
4. 1.400 < 1.500
5. 5.700 < 6.300
6. 9.000 > 2.300
7. 6.000 > 3.300
8. 7.000+100 < 8.000+200
9. Diketahui : Budi diberi uang jajan oleh Ibu = 3.000
Danu diberi uang jajan oleh Ayahnya = 4.500

Ditanya : Perbandingan uang jajan Budi dan Danu ?

Jawaban : Uang jajan Budi < Uang jajajn Danu

Sehingga dapat ditulis menjadi 3.000 < 4.500

10. Diketahui : Harga buku tulis 1 lusisn di Toko A = 35.000


Harga buku tulis 1 lusin dibuku B = 47.500

Ditanya : Perbandingan harga bukuytulis di toko A dan di toko B ?

Jawaban : Harga buku tulis 1 lusin di toko A < Harga buku tulis 1 lusin di toko B

Sehingga dapat ditulis menjadi 35.000 < 47.500

106
LKPD 3
Sikap yang Berkaitan dengan Pengamalan Sila Pertama Pancasila
Nama :
Kelas :
Hari/tanggal :
Tujuan : Siswa dapat menentukan sikap yang berkaitan dengan pengamalan sila
pertama pancasila dilingkungan sekolah

Langkah-langkahnya:
1. Sila pertama Pancasila yaitu : Ketuhanan yang Maha Esa.
2. Apa sajakah sikap yang pernah kamu lakukan sebagai contoh pengamalan sila
pertama d lingkungan sekolah ?
3. Tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tempat yang telah disediakan!

1.

2.

3.

4.

5.

107
Kunci Jawaban LKPD 3

Contoh Sikap di lingkungan sekolah berdasarkan sila Pertama Pancasila yaitu :

a) Mengikuti ceramah keagamaan.


b) Mengikuti lomba kegiatan keagamaan
c) Menghormati Bapak dan Ibu guru
d) Berdoa ketika memulai dan mengakhiri pelajaran, upacara bendera.
e) Memperingati hari-hari besar keagamaan di sekolah.
f) Mengikuti kegiatan kerohanian di sekolah.
g) Mengikuti pelajaran agama di sekolah dengan sungguh-sungguh.
h) Menghormati dan menghargai teman yang sedang menjalankan ibadah.
i) Memelihara sarana peribadatan dan membiasakan hidup bersih dan rapi.
j) Melaksanakan ibadat menurut agama dan keyakinan masing-masing.

108
Lampiran 3
Soal-soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Hari/tanggal :

Isilah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Tahapan daur hidup katak ada 4 yaitu ...................................


2. Tahapan daur hidup kecoak ada 3 yaitu ...................................
3. Bersyukur atas segala yang diberikan Tuhan adalah pengamalan sila ...... ...
4. Lambang sila pertama berbentuk .......
Untuk soal no 4-10 lengkapilah dengan tanda >, =, atau < dengan benar!

5. 9000 ......... 3200


6. 6700 ........ 1500
7. 5100+1200 ....... 800+150
8. 7000+700 ....... 7700
Untuk Soal no 9-10 Selesaikanlah soal cerita dibawah ini dengan menentukan yang
diketahui, ditanya, dan jawaban dengan benar!

9. Sebuah peternakan bebek didaerah Subang dapat menhasilkan telur sebanyak 2.500
butir/minggu. Sedangkan peternakan bebek di daerah Solo dapat menghasilkan telur
sebanyak 12.500 butit/minggu. Buatlah perbandingan telur yang dihasilakan daerah Solo
dan Subang dengan menggunakan tanda <, >, atau = !
10. Harga buku tulis 1 lusinnya di Toko A adalah 52.000, sedangkan di toko B harga buku
tulis1 lusinnya 47.500, Toko manakah yang lebih murah ? Buatlah perbandingan harga
buku pada kedua toko tersebut dengan menggunakan tanda >, < dan = !

109
Kunci Jawaban Evaluasi.

1. Telur, berudu, katak muda dan katak dewasa.


2. Telur, nimfa dan kecoak
3. Sila pertama pancasila
4. Bintang
5. 9000 > 3200
6. 6700 > 1500
7. 5100+1200 < 8000+150
8. 7000+700 = 7700
9. Diketahui : Peternakan Telur bebek di daerah Subang = 2.500
Peternakan Telur bebek didaerah Solo = 12.500
Ditanya : Perbandingan hasil peternakan telur bebek didaeran Solo dan
Subang ?

Jawaban : Hasil telur bebek di daerah Subang < Hasil peternakan telur bebek
didaerah Subang

Sehingga dapat ditulis menjadi 2.500 < 12.500

10. Diketahui : harga buku tulis di toko A = 52.000


harga buku tulis di toko B = 47.500
Ditanya : Perbandingan harga buku tulis pada toko A dan Toko B ?

Jawaban : Harga buku tulis 1 lusisn di toko A yaitu 52.00 > Harga buku tulis 1
lusin di toko B yaitu 47.500

Sehingga dapat ditulis menjadi 52.00 > 47.500

110