ST ANDREW

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Zona XI
PROFR(A): Arturo Fierros
SECUNDARIA
Clave: 02PES0140T
Ciclo Escolar 2017-2018
ASIGNATURA: Historia II GRADO Y GRUPO: 3A FECHA DE DESARROLLO DEL
BLOQUE: 02/05/18- 15/06/18

REFERENTE PROGRAMÁTICO
NÚMERO DE BLOQUE: V NOMBRE DEL BLOQUE: México en la Era Global (1982-2006)
COMPETENCIAS:
 Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica, formación de una
conciencia histórica para la convivencia.

ESTANDARES CURRICULARES/ EJES FORMATIVOS/ EJES TEMÀTICOS

Analicen las relaciones entre los fenómenos económicos, políticos, sociales y culturales del país a raíz de la
globalización.

Valoren la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas de deterioro ambiental, pobreza,

desigualdades sociales y atraso tecnológico.
VALORES:
 Honestidad, Tolerancia, Solidaridad, Responsabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Conciban a México de finales del siglo XX como un país plural Tema 1: Agotamiento del modelo económico.
y en transformación luego de analizar los cambios Tema 2: Transición política.
demográficos, las reformas políticas y económicas y los Tema 3: Realidades sociales.
movimientos sociales. Tema 4: Cultura; identidad nacional y
globalización.
Tema 5: Contexto internacional.
Tema 6: Diagnostico del presente y
principales desafíos.
.
 ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LA SECUENCIA

DURACIÓN : 2 SEMANAS/ 8 sesiones

APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.

MOMENTO ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS PRODUCTOS

INICIO: Minutos totales: 10 mins. X 2= 20 Libros especializados

Todas las sesiones
 Lectura en inglés (10 mins.)
 Lectura en español (10 mins.) intercaladas

Minutos totales: 310 Proyector

DESARROLLO:
Pc
Tema 1: Agotamiento del modelo económico. Pintarron
El alumno identifica el proceso de la Inflación, devaluaciones y Cartulinas
deuda externa. La presión de los organismos financieros Hojas blancas Mapa conceptual
internacionales. Petrolización de la economía. Estatización y venta Colores
de la banca. Instauración del neoliberalismo. Pegamento
Tijeras
Tema 2: Transición política. Cuaderno
El alumno comprende a través de la visualización de un video las
Protestas sociales. Los tecnócratas en el gobierno. Reforma Reporte de video
electoral. El papel de los partidos políticos. La rebelión zapatista.
El fin del unipartidismo y los triunfos de la oposición. Los retos de
la democracia.

Tema 3: Realidades sociales.

El alumno identifica La política de población, el control de la
natalidad, la migración. Expansión urbana, marginación y pobreza. Análisis de imágenes
Reformas a la propiedad ejidal. Movimientos de participación
ciudadana y de derechos humanos. Respuestas al sismo de 1985.

Tema 4: Cultura; identidad nacional y globalización.

El alumno explica la Estandarización cultural. Globalización y Mapa cultural
defensa de una identidad pluricultural. Difusión y propagación de
la cultura. La cultura mexicana en Estados Unidos.
 Tema 5: Contexto internacional.
El alumno da cuenta del Activismo tercermundista y
latinoamericanista. Fin de la guerra fría. El TLC, la integración de
América del Norte y sus problemas: narcotráfico, migración e Collage
intercambio comercial.

Tema 6: Diagnostico del presente y principales desafíos.

El alumno comprende el Perfil de México al comenzar el siglo
XXI. Los retos: economía, educación, ciencia y tecnología. Resumen
Interculturalidad. El deterioro ambiental. Pobreza, desempleo,
narcotráfico. Salud pública. Neoliberalismo y globalización.
Transición democrática: IFE, credibilidad electoral y el alto costo
de los partidos.

Examen
Evaluación (50 mins.)

Actividad puesta por alumnos expositores (10 x 7=70 mins.) Cuaderno Cuestionarios
Colores Cuadro sinóptico
CIERRE Proyector Sopa de letras
Pc Resumen
Pintarron Mapa

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Exposición (En su defecto proyecto) 30%
Participación (Incluye trabajo en clase y lectura) 20%
Tareas 20%
Examen 30%
ADECUACIONES CURRICULARES
ACTIVIDADES CON ESTRATEGIAS PARA ALUMNOS CON NEE ACTIVIDADES CON ESTRATEGIAS PARA ALUMNOS SOBRESALIENTES
No aplica
Es conveniente que lean las lecciones en equipos de trabajo, para su mejor comprensión; para
que haya diálogo y discusión fundamentada.
Se pedirá que resuelvan, de manera grupal, la actividad de cierre y que apoyen sus respuestas
en el trabajo llevado a cabo durante la lección.
PROYECTO: TAREAS: REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA / CIBERGRÁFICA
Organización e investigación para exposiciones Roselló, Estela, Escalante Pablo, Et Al (2016). Historia 2.
Tareas programadas por equipos expositores Secundaria, Savia. México.
Escalante, Pablo. (2010). Nueva historia mínima de
México. El colegio de México. México.
 RUTA DE MEJORA
ACTIVIDADES PROPUESTAS SEGÚN LA PRIORIDAD  Lectura, escritura, matemáticas Abatir el rezago y abandono escolar  Normalidad mínima escolar  Convivencia escolar

Lectura, escritura, matemáticas

OBSERVACIONES:

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Arturo Fierros Karla Madrid
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE DIRECCIÓN