¿QUÉ ES TBL?

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL)?

Cuando Rita Hagevik enseña a sus alumnos de 7th grade (1º de ESO) sobre energía,
no les pide simplemente que aprendan las nociones básicas de la energía nuclear,
solar o eólica que aparecen en los libros de texto. Más bien, les enseña de forma
explícita un procedimiento básico para que tomen decisiones con destreza
(considerando las opciones, las consecuencias positivas y negativas, la importancia
de estas consecuencias, y determinando la mejor opción en base a estas), y les pide
que dediquen el tiempo necesario para desarrollar una recomendación razonada
sobre cuál sería la mejor fuente de energía para que su país dependiera de ella como
fuente dominante durante los próximos 20 años. Al tiempo que hace esto, les enseña
a escuchar con atención los puntos de vista de los demás y cómo pueden adaptar
esta forma de tomar decisiones a otras decisiones significativas en sus vidas, para
que aprendan a ser sus propios guías en esta importante destreza de pensamiento.

Este es un ejemplo del Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL). TBL es un

método de enseñanza activo centrado en el alumno que contrasta con métodos de
enseñanza tradicionales centrados en el profesor y en la necesidad de los alumnos
únicamente de memorizar contenidos para aprobar exámenes. El aprendizaje basado
en el pensamiento requiere una enseñanza de procedimientos para realizar
hábilmente diferentes tipos de razonamiento de orden superior (como tomar
decisiones, comparar y contrastar, y predecir), además de importantes rutinas de
pensamiento (como escuchar con atención a los demás e indicar los motivos para
aceptar o descartar ideas), que después el profesor pide a los alumnos que se utilicen
para reflexionar sobre los contenidos importantes que están aprendiendo. Cuando
esto ocurre, se produce una infusión de la enseñanza del pensamiento crítico y
creativo en la instrucción del contenido, la piedra angular del Aprendizaje Basado en
el Pensamiento, tal y como se refleja en la lección de Rita Hagevik. Se les enseña a
utilizar varias herramientas de pensamiento mientras participan en el TBL, como
estrategias de preguntas específicas y organizadores gráficos, y aprenden de forma
cooperativa al trabajar juntos en grupos de pensamiento colaborativo. Así, para
aprobar los exámenes, los alumnos no se limitan a intentar recordar lo que han
aprendido. Al contrario, recurren a conocimientos adquiridos y reúnen nueva
información pertinente, para aplicarla a su tarea de aprendizaje actual de manera que
enriquezca y profundice su comprensión de lo que están aprendiendo.

El resultado del Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) es que los alumnos

aprenden destrezas de pensamiento para toda la vida y logran entender el contenido
de las materias que estudian en el currículo estándar de manera más enriquecedora y
más profunda que en las aulas más tradicionales. Y cuando también se enseña a
estos alumnos a guiar su propio pensamiento utilizando procedimientos reflexivos
para pensar sobre su pensamiento, entonces el uso de estas estrategias para un
pensamiento crítico tiene un efecto duradero en sus hábitos de pensamiento que les
lleva a mejorar no solo su comprensión y habilidad para utilizar lo que aprenden sino
también la calidad de sus vidas después de los estudios. Actualmente, el Aprendizaje
Basado en el Pensamiento (TBL) se utiliza en todo el mundo, en todos los cursos
escolares y todas las materias con los mismos resultados, y a menudo escuelas
enteras adoptan esta metodología como una estrategia coordinada de toda la escuela.
¿Qué más se puede pedir como educadores dedicados?

EL CENTRO NACIONAL PARA LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO (THE

NATIONAL CENTER FOR TEACHING THINKING), ESTADOS UNIDOS

El Centro Nacional para la Enseñanza del Pensamiento (The National Center for
Teaching Thinking, NCTT) proporciona y financia servicios de consultoría de alta
calidad de proyectos relacionados con la infusión de la enseñanza del pensamiento en
la instrucción del contenido, para escuelas, distritos escolares y universidades en todo
el mundo. Robert Swartz es el director del Centro; Art Costa y David Perkins forman
parte del Consejo de Administración. En 1994, NCTT patrocinó la Sexta Conferencia
Internacional sobre Pensamiento (Sixth International Conference on Thinking),
celebrada en MIT. Además de ofrecer varios programas especiales para la enseñanza
del pensamiento, NCTT también cuenta con asesores experimentados para proyectos
de desarrollo profesional en las escuelas durante el año académico. NCTT ofrece
varias certificaciones: Profesor modelo TBL, Coach TBL y Escuela modelo TBL, en
todo el mundo. Tiene oficinas en varios países que coordinan su oferta con material y
programas de NCTT, y están dirigidas por entrenadores certificados por NCTT. Las
oficinas centrales de NCTT se encuentran ubicadas en Newton Center,
Massachusetts. La dirección postal de NCTT es P.O. Box 590607. Teléfono:
617.965.4604. Fax: 617.795.2606. Correo electrónico: info@nctt.net. Página web:
www.nctt.net.

ACTUALMENTE, NCTT CUENTA CON OFICINAS EN EL SUR DE ESTADOS

UNIDOS, ESPAÑA Y ORIENTE MEDIO. Para más información, póngase en contacto
con nuestra oficina central.

Robert Swartz, Director

Centro Nacional para la Enseñanza del Pensamiento (National Center for Teaching
Thinking), Estados Unidos
Enero, 2011