Rescesion 2

CAPÍTULO I
RESUMEN
La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables obtenidos metódicamente, sistematizados y
verificables que hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza. El método científico es el procedimiento que sigue la
ciencia para alcanzar sus objetivos y fines.
La investigación científica se caracteriza porque acude en busca
de lo desconocido, nuevo e imprevisto planteando soluciones a
múltiples problemas.
APRECIACIÓN CRÍTICA
El autor subraya la intima relación que existe entre la ciencia, el
método y la investigación científica. Se señala que el problema
del método es uno de los más importantes y discutibles aspectos
dentro de la investigación científica.
En este capítulo, el autor luego de hacer un análisis de la
ciencia, puntualiza que existe el conocimiento vulgar y el
conocimiento científico. Se nota que el autor es amplio
conocedor del tema y por ello sus explicaciones son
comprensibles para los lectores.

Se aprecia en lo formal en un leguaje sencillo y claro, constituye
un valioso aporte para personas que conocen con mayor
profundidad aspectos de la metodología de la investigación
científica y técnicas de estudio.
CAPÍTULO II
RESUMEN
El proceso de investigación científica es el planeamiento
elaborado de acuerdo con una estructura lógica de decisiones y
con una estrategia que oriente el modo de obtener respuestas
adecuadas.
Las fases del proceso de investigación científica son la
determinación del problema , búsqueda de fuentes, elaboración
del diseño de la investigación, delimitación del trabajo, selección
de los métodos y las técnicas, recopilación de los datos análisis e
interpretación de los datos y redacción del informe.
A lo largo de este capítulo se discurre en forma ágil y breve
sobre los aspectos básicos del proceso de investigación y se
aprecia que esta orientada a los estudiantes universitarios, sin
embargo esto significa que no sea accesible a otras personas.

La exposición aparece bastante estructurado para el lector lo
que permite una lectura fluida y lo que es mejor comprensible
sobre la difícil pero necesaria tarea de investigación científica.
El autor en ningún momento emplea términos difíciles sino que a
través de un lenguaje claro y de un estilo sencillo nos da pautas
esenciales sobre el proceso de la investigación.
CAPÍTULO III
RESUMEN
Existen métodos generales y además los métodos especiales.
Siendo los primeros la inducción, la deducción, el análisis y la
síntesis. Las técnicas son la observación, la experimentación, la
encuesta, la entrevista, el cuestionario, los test y la sociometria.
La muestra consiste en recoger información acerca de una
población en el que una fracción de dicha población es escogida
para representar a la totalidad.
En el presente capítulo examina aspectos básicos de los
métodos generales y específicos afirmando la necesidad de
emplearlos para darle mayor rigurosidad a la investigación que
se realice.
El autor con un estilo sencillo y el empleo de un lenguaje breve y
claro nos va orientando sobre el proceso de investigación. De
esta manera nos amplia el horizonte sobre el presente tema.
Se aprecia en el autor un profundo conocimiento sobre la
metodología científica y esto nos anima a profundizar aún más
en otras obras similares. Es indiscutible que esta obra debe estar
presente en toda buena biblioteca porque podremos consultarlo
cuando tengamos dudas.
CAPÍTULO IV
RESUMEN
En la recopilación de datos se recoge todo el material que se
emplea en la elaboración de un trabajo y en la redacción del
informe final. Sus etapas son la información y el análisis
documental.
La información bibliográfica da un dominio sobre el problema,
nos facilita la información de la hipótesis general y trabajo, así
como nos da un marco de referencia.
Como estudiantes que recién estamos dando nuestros primeros
pasos nos causa grata impresión la lectura de este capítulo
porque el autor se refiere con un estilo breve y comprensible a
los aspectos de la recopilación de datos.

Se aprecia que el autor realiza una investigación seria y
cuidadosa efectuada con profundidad, pero explicada con
términos claros y sencillos de modo que su estudio y
comprensión por parte de los lectores resulten sensiblemente
facilitados, no obstante lo difícil que resulta la metodología de la
investigación.
El mérito del autor es explicar un tema en cierta manera difícil
con términos sencillos y con un estilo breve lo que permite que
no sea tedioso en ningún momento esta obra.
CAPÍTULO V
RESUMEN
El fichaje es la técnica por la cual se deposita con criterio
selectivo toda información referida a un trabajo específico. Las
fichas pueden ser de referencia, de redacción, textuales y
contextuales.
La elaboración de la ficha implica el conocimiento y dominio de
sus clases. Las fichas deben tener autor, titulo de la obra, lugar
de edición, editorial, edición, fecha y paginación. El fichero
personal posibilita trabajos de investigación.
Este capítulo nos permite tener una visión integral y coherente
sobre el fichaje y de su importancia para efectuar
investigaciones. El autor va explicando este tema integrando y
relacionando con el proceso de investigación científica.
Es necesario señalar que el autor efectúa un análisis serio
siendo un valioso aporte a la bibliografía de la metodología
científica y a las técnicas de estudio, ya que posibilitará a los
estudiantes una consulta constante sobre esta materia.
Destaca este capitulo por su lenguaje no alambicado, sino que
se emplea términos sencillos todo ello expresado con un estilo
breve, pero comprensible haciendo agradable la lectura y no
tediosa. Es importante este tipo de libros porque nos estimulan a
estudiar.
CAPÍTULO VI
RESUMEN
Se debe tener en cuenta que muchas de las fuentes no serán
utilizadas en su integridad, entonces debemos proceder a
seleccionar el material de acuerdo a la jerarquía o importancia
que cada una de las fuentes recopiladas que tengan.
En los trabajos de investigación resulta importante el empleo de
los referentes empíricos, datos y cuadros estadísticos. En la

redacción del informe de investigación se debe hacer notas a pie
de página .
Se realiza un análisis sobre el contenido de los datos empíricos.
De esto se infiere que el autor cuenta con experiencia y lo que
es más importante sabe llegar a los lectores a través de
términos sencillos.
Se aprecia una exposición estructurada de modo lógico sobre la
problemática teórica en la que se inserta la metodología de la
investigación científica. De esta manera posibilita que se capten
los libros con mayor claridad y precisión y esto indudablemente
favorece a los lectores.
Este libro constituye un importante punto de partida que se
encuentra al servicio de los profesores y alumnos. En tal sentido,
para profundizar los conocimientos se puede recurrir, a modo de
consulta.
CAPÍTULO VII y VIII
RESUMEN
La monografía es el tratamiento científico, sistemático,
metódico, de un asunto cualquiera, sea en el ámbito de las
letras o de las ciencias. La monografía tiene el propósito de
aportar algo nuevo, valedero y provechoso.

La monografía tiene las siguientes partes: titulo, dedicatoria,
introducción, cuerpo de la monografía, conclusiones, bibliografía
e índice. En las investigaciones científicas se emplea
abreviaturas.
Es indudable que esta obra pretende contribuir al conocimiento
articulado de la investigación científica, dando una clara
explicación que hace accesible la lectura.
El estudio y análisis de este capítulo permite deducir que el
autor es un amplio conocedor del tema permitiendo una visión
coherente a los lectores. Todo ello permitirá que esta obra sea
empleada durante nuestra actividad universitaria y así poder
elevar nuestro rendimiento académico.
Este trabajo nos permite apreciar claridad de planteamiento
teórico que efectúa el autor. Su enfoque sobre la investigación
científica nos impulsa a profundizar y a superarnos en todo
momento porque de este modo estaremos contribuyendo con el
progreso de nuestra patria.
CAPÍTULO IX
RESUMEN
Estudiar es concentrar todos los recursos personales en la
captación y asimilación de datos, relaciones y técnicas
conducentes al dominio de un problema. Aprender es obtener el
resultado apetecido en la actitud del estudio.
Existen exámenes orales, escritos y pruebas escritas. Tomar
apuntes en la clase significa no solo recoger información sino
obtener la sustancia del asunto. En los exámenes
Es necesario resaltar el enorme esfuerzo del autor de explicar
con términos sencillos un tema en cierta medida denso y esto es
un mérito que demuestra una amplia experiencia de tratar de
llegar a los lectores.
Los interesante de la investigación científica es que nos permite
desarrollar de modo activo y no ser un simple repetidor de
conocimientos. El autor nos orienta para trabajar de modo
organizado, con ahorro de tiempo y esfuerzo.
El autor explica sus ideas con claridad, sencillez y orden. Todo
esto nos permite afirmar que esta obra es de calidad y viene a
sumarse a la abundante bibliografía sobre investigación y
técnicas de estudio. Por todo ello consideramos que este libro
debe estar presente en la biblioteca de los estudiantes.

CONCLUSIONES
CONTENIDO
La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales
ciertos o probables obtenidos metódicamente, sistematizados y
verificables.
La investigación científica busca lo desconocido, nuevo e
imprevisto planteando soluciones a una diversidad de
problemas.
La muestra consiste en recoger información acerca de una
población en el que una fracción de una población es escogida
para representar a una totalidad.
Mediante el fichaje se deposita con criterio selectivo toda
información requerida a un trabajo específico.
FONDO
El autor demuestra un amplio conocimiento de los
aspectos de la metodología de la investigación.
La presente obra es recomendable porque tiene sustento y
trae ejemplos prácticos sobre aspectos de la metodología de la
investigación.
FORMA
El autor revela un estilo sencillo y comprensible para los
lectores haciendo fácil la lectura.

Esta obra no es tediosa sino todo lo contrario grata y
placentera ya que nos anima en e proceso de investigación.

CAPÍTULO II
RESUMEN
CAPÍTULO I
RESUMEN
Todos los seres vivientes tienen la capacidad de aprender. A lo
largo de la vida las personas adquieren machismos
conocimientos y habilidades, de modo automático y espontáneo.
Se puede aprender sin estudiar. Y se puede estudiar y no
aprender.
Nadie nace con la habilidad de saber cómo estudiar, por ello
necesitamos aprender a estudiar porque permite aumentar la
eficacia del esfuerzo personal y nos posibilita ahorrar tiempo.
Es indudable que esta obra tiene méritos pues en este capitulo
el autor realiza la distinción clara sobre aprendizaje y estudio.
Además nos recalca la importancia de adquirir y dominar
técnicas especificas de estudio.
Se trata de una obra nada superficial sino que se aprecia
profundidad en la temática y explicado en términos asequibles.
El autor remarca la diferenciación que existe entre estudio y
aprendizaje.
El mensaje del autor es positivo pues nos alienta a la superación
y no estancarnos solo en el aprendizaje, sino contar con técnicas

de estudio para elevar nuestro rendimiento académico. Las
técnicas de estudio permite a los estudiantes de modo indudable
ahorrar tiempo y esfuerzo.
CAPÍTULO II
RESUMEN
Los motivos hacen surgir el interés y el afán de saber. Sin
motivos fuerte no existe fuerza de voluntad para estudiar así
como en la calidad del aprendizaje que se obtiene.
Los motivos, son el origen del establecimiento de metas y
objetivos que dan sentido y dirección al estudio; hacen surgir el
interés, son fuente de entusiasmo y perseverancia que hacen
del estudio una actividad grata y placentera.
El autor expresa la importancia de contar con un motivo que nos
incite a estudiar. Coincidimos que este planteamiento pues los
motivos hacen surgir el interés y el afán de saber. Como
estudiantes siempre debemos tratar de superarnos y con mayor
razón en el estudio.
Esta obra revela claridad de ideas y este es debido a la amplia
experiencia del autor que a través de términos sencillos sabe
llegar a los lectores permitiendo captar las ideas sobre este
relevante tema.
Este capitulo nos permite reflexionar sobre la importancia de la
motivación en los estudios porque la satisfacción del éxito en los
aprendizajes que uno va logrando, nos hará desear cada vez,
apostar por el estudio. Como estudiantes siempre nos debe
animar saber más.
CAPÍTULO III
RESUMEN
El aprendizaje no consiste en memorizar u acumular
conocimientos en la mente. El aprendizaje es adquirir la
capacidad de hacer algo nuevo; es adquirir nuevas formas de
comportamiento que antes no se tenia.
Es indispensable pensar, es decir, aprender a manejar ideas y
los conocimientos que se captan al leer, el escuchar y al
observar. Para lograr un aprendizaje eficaz es indispensable
pensar o poner en acción todas las funciones intelectuales.
En este capitulo, coincidimos de manera plena con el autor pues
es esencial aprender a pensar, aprender a manejar las ideas y
los conocimientos que se captan al leer, al escuchar y al
observar. No debemos conformarnos con memorizar o acumular
conocimientos en la mente.
Esta parte destaca porque el autor demuestra su habilidad
intelectual pues nos orienta con sapiencia aspectos valiosos
sobre aprender a pensar, todo ello con términos sencillos nada
académicos.
En esta obra se aprecia una explicación no superficial, sino que
tiene profundidad en ideas y lo que es mejor el autor nos hace
reflexionar que no debemos ser memoristas y nos anima a
ejercitar bien las funciones mentales pues este nos ayudará en
el estudio, trabajo y vida diaria.
CAPÍTULO IV
RESUMEN
Para ser un buen estudiante y lograr aprendizajes a niveles de
excelencia se necesita saber pensar y además buscar el lugar
apropiado para estudiar así como realizarlo en un tiempo
adecuado y con el material educativo adecuado.
La capacidad de hacer se refuerza y perfecciona, con el ejercicio,
a medida que se adquiere el hábito del estudio. Existe buenos
hábitos de estudio y malos hábitos de estudio.
Es indudable que existen condiciones externas que favorecen el
estudio coincidimos con el autor que el estudio requiere
constantes procedimientos, es decir hábitos.

El autor profundiza sobre los hábitos de estudios y nos aclara
muchas dudas que aún teníamos y por ello pensamos que este
libro nos ayudará mucho en el futuro.
En esta parte se aprecia profundidad de ideas pero no explicado
con términos académicos, sino a través de un lenguaje sencillo
el autor va hilvanando sus ideas y haciendo ver lo importante
que son los hábitos de estudio. En todo momento se nos alienta
para que en la vida nos superemos por medio de los estudios.
CAPÍTULO V
RESUMEN
El método es el procedimiento ordenado que se sigue para
lograr un resultado deseado. El éxito en el estudio depende de la
eficacia de los métodos de estudio.
El método de estudio errre consta de cinco pasos: exploración,
recepción, reflexión, repaso, evaluación. Este método produce
ahorro de tiempo y energía, y dominio de los objetivos de
aprendizaje.
El análisis de este capítulo nos permite afirmar que el autor
tiene experiencia y se ve una secuencia lógica en sus
explicaciones sobre la temática del método para estudiar.

Estas páginas revelan seriedad y virtudes en su lenguaje sencillo
lo que hace fácil su lectura de manera que podemos seguir
avanzando sin caer en ningún momento en el aburrimiento.
Como estudiantes debemos estar listos en todo momento para
aprender , porque esto nos proporcionará gratas satisfacciones
en nuestra vida diaria.
El autor va desarrollando sus ideas con un estilo adecuado y
asequible para los estudiantes explicando sus planteamientos
sobre la importancia de contar con un método de estudio, para
lograr buenos resultados.
CAPÍTULO VI
RESUMEN
El éxito en el estudio no solo depende del talento, la inteligencia,
la voluntad y el esfuerzo, sino también de la eficacia de los
métodos y de las técnicas que se emplean .Aparte del método
de estudio errre es básico escoger y manejar los instrumentos
auxiliares como la pre-lectura, formularse preguntas, efectuar la
lectura comprensiva, realizar el subrayado y elaborar una
sinopsis.
Es esencial la expresión oral para explicar un tema con palabras
precisas y claras, esto revelará comprensión del tema.

Sobre este capítulo podemos afirmar que el autor ha realizado
un notable esfuerzo para hacerse comprender a través de un
lenguaje sencillos y estilo acorde con la temática.
El autor trata de despertar en el lector su sentido crítico y para
ello no solo plasma la profundidad de las ideas, sino que nos
proporciona ejemplos glosarios de palabras que hacen más
amena y comprensible la lectura de la presente obra.
Este capítulo cobra significativa importancia porque nos va a
orientar para seguir aprendiendo y de esta manera alcanzar la
excelencia académica. Esta obra sin duda alguna nos será de
gran utilidad en nuestro trabajo educativo y sus consejos nos
permitirán ahorrar tiempo y esfuerzo.
CAPÍTULO VII
RESUMEN
Los estudiantes, en general, no leen con rapidez. Se requiere
aumentar la velocidad de lectura porque es fundamental para el
estudio, la formación y el trabajo.
Para adquirir el hábito de lectura rápida debemos concentrarnos
al máximo en el material de lectura, forzar los ojos para abarcar
frases enteras, y leer todos los días.

En el presente capítulo el autor demuestra su real valía pues se
aprecia un pleno dominio sobre la técnica de lectura rápida
resaltando que los estudiantes debemos pasar de la lectura por
palabras a la lectura por frases.
A través de un lenguaje sencillo pero con profundidad de ideas el
autor nos hace reflexionar y nos orienta para cambiar y así
superarnos en nuestros estudios. Pensamos que esta obra es un
valioso aporte a la bibliografía sobre metodología del estudio.
Es indudable que esta obra es significativa y por ello es
recomendable su lectura por todas las personas que aspiran a
contar con métodos y técnicas de estudio. Este libro tiene un
aceptable contenido cuyas explicaciones son comprensibles y
esto nos permite que sea una guía en nuestro trabajo educativo.
CONCLUSIONES
RESUMEN
1. Todos los seres vivientes nacen con la capacidad de aprender
en menor o mayor grado. Se puede aprender sin estudios
así como se puede estudiar y no aprender.
2. Los motivos influyen decisivamente en nuestra disposición
para estudiar, como en la calidad del aprendizaje.
3. Saber pensar significativa tener la habilidad de ejecutar bien
las funciones mentales como analizar, interpretar y otros.

4. Leer más rápido y mejor es fundamental para nuestra
formación, estudio y trabajo.
1. En la redacción de esta obra se ha hecho el esfuerzo de
explicar un tema complejo con términos sencillos.
2. En esta obra se aprecia profundidad de ideas sobre el método
y técnicas de estudiar.
3. Esta obra ha sido escrita con claridad es decir en términos
precisos siendo asequible a un público muy amplio.
4. En significativa esta obra porque nos orienta para seguir
aprendiendo, para obtener la excelencia académica
5. Este libro nos proporciona ejemplos, glosario de palabras que
hacen más amena y comprensible la lectura de una temática
valiosa para el trabajo educativo de los estudiantes.

CAPÍTULO I
RESUMEN
Estudiar es concentrar todos nuestros recursos personales en la
captación y asimilación de datos relaciones y técnicas
conducentes al dominio de un problema. Mientras aprender es
obtener el es obtener el resultado apetecido en la actitud del
estudio.
No basta con saber leer para saber estudiar. Se debe dominar
las cuatro operaciones como son: leer, escribir, escuchar y
hablar.
Sobre este tópico podemos expresar que se nos entrega pautas
iniciales para comprender el método y la técnica de estudio y de
esta manera superarnos en nuestro trabajo educativo
En el aspecto de fondo personalmente coincidimos con el autor
sobre la importancia del estudio y que debemos desterrar el
memorismo. Se establece la diferencia entre el estudio y el
aprendizaje. Se señala que para capacitarnos tenemos dos
caminos la experiencia diaria y a través del estudio.
En relación a lo formal se aprecia que el autor tiene una vasta
experiencia que le permite discernir sus ideas con claridad.

CAPÍTULO II
RESUMEN
El arte de aprender no es más que la capacidad de reaccionar de
un modo nuevo anteriormente desconocido a determinados
estímulos. El motor del estudio y que el carburante del mismo es
el éxito inmediato.
Las dificultades para mantener la concentración en el estudio
son el desinterés, la fatiga, conflictos con otras actividades y
trastornos mentales.
En este punto se refiere a como aprende el hombre y la
intervención de factores que favorecen el aprendizaje donde el
alumno actúe sobre la información con el fin de recordarla de
modo que resulte aprovechable.
Con referencia al fondo del tema se profundiza sobre la
importancia de crear acondicionamientos positivos, entre ellos la
motivación porque incrementa el esfuerzo que pone el
estudiante en la tarea.
En lo formal a pesar de ser un tema con relativa dificultad, se
hace fácil su lectura por el empleo de términos claros y precisos
lo que permite su comprensión.

CAPÍTULO III
RESUMEN
Existen diversos métodos para estudiar y tienen varias técnicas
y recomendaciones comunes. Es recomendable el método de
Thomas F. Staton.
Para formar el hábito del estudio es básico establecer fiens a
corto y largo plazo, evitar la distracción y aumentar la
concentración. Para mejorar la salud mental se requiere prestar
atención a los hábitos de sueño, alimentación y ejercicios
diarios.
De lo señalado podemos afirmar real importancia del método
para estudiar y por ello el autor amalgama las recomendaciones
más importantes y los aportes más valiosos de los especialistas
con el propósito de dar facilidades a los estudiantes.
En lo sustancial se aprecia que el autor se esmera en plantear
sus ideas con criterio y lógica sobre el método de estudio.
En lo formal, el autor demuestra versatilidad para dar a conocer
sus ideas mediante términos sencillos al alcance de los lectores,
todo esto crea interés de conocer con mayor profundidad la
presente temática.
CAPÍTULO IV
RESUMEN
Nadie puede mejorar su capacidad general de retención ya que
la memoria no es una cosa como un músculo que puede mejorar
con el ejercicio. Pero se pueden mejorar los métodos para
recordar las materias particulares.
Con la técnica de la nemotecnia o la técnica de memorización se
puede adquirir una excelente memoria. Se trata de causar
impresiones fuertes en nuestra mente.
El autor afirma que toda persona puede obtener una brillante
memoria ya que se puede mejorar los métodos para recordar, se
establece que para cuanto más extenso sea el vocabulario de las
personas, tanto mejor será su memoria.
En el aspecto de fondo el autor examina aspectos valiosos para
obtener una memoria brillante y nos hace reflexionar sobre las
ventajas sobre las demás personas que no lo practican.
En lo formal destaca por la sencillez de los términos y esto
facilita la lectura de modo que todo ello nos motiva a leer otras
obras similares.
CAPITULO V
RESUMEN
El estudiante debe estar capacitado para programar en su
cerebro aquellos datos que quiere recordar y dejar que se
olviden aquellos datos que a su criterio no se necesitan.
El olvido se produce por inhibiciones retroactivas, pro-activas y
afectivas. También hay otro fenómeno psicologico que
contribuye al olvido conocido con el nombre de bloqueo.
A través de la lectura el autor afirma las razones por las que las
personas se olvidan, señalando que este fenómeno no es
exclusivamente humano y señalando que mientras la células del
cerebro vivan, nada de lo registrado desaparece.
En relación al fondo vemos que tiene cuestiones esenciales
sobre el olvido explicándonos que es importante conocer y
comprender el mecanismo psicológico del olvido.
En cuanto a la forma, notamos una exposición clara y que se
emplea un lenguaje accesible al público lector permitiendo una
adecuada comprensión del tema.

CAPÍTULO VI
RESUMEN
La fatiga mental es un estado de tensión nervioso debido a los
factores psíquicos, ajenos al trajín mismo del estudio.
La fatiga mental se produce por excesivo número de horas de
trabajo, postura impropia, perturbaciones emocionales, falta de
sueño nocturno, nutrición deficiente, abuso de alcohol, falta de
interés entre otros.
Se resalta que la fatiga mental es debido básicamente a una
tensión nerviosa y se manifiesta que el cerebro no se daña por
estudiar mucho.
En el aspecto de fondo vemos que existe una argumentación
lógica y convincente sobre la fatiga mental y finalmente se nos
conduce de la mano en un tema complicado, pero que se hace
sencillo a través de una explicación didáctica.
En el aspecto formal apreciamos que se utiliza un lenguaje llano,
preciso y simple con el propósito de llegar a los lectores, esto
favorece el interés en esta obra.

CAPÍTULO VII
RESUMEN
La mayoría de estudiantes tienen lectura lenta debido a malos
hábitos al leer, efectuando vocalización y subvocalización. Es
básico leer lo más aprisa posible, sin sacrificar la comprensión.
El lector inteligente adopta una velocidad de lectura, que
conviene al mismo tiempo, a la naturaleza del libro leído y al fin
que persigue. Es necesario que los estudiantes empleen la
lectura veloz.
Según lo leído, el autor destaca las ventajas de la aplicación la
lectura veloz porque de esta manera se lee mejor y más rápido.
Consideramos que esto es cierto porque nos encontramos en un
mundo competitivo, donde solo los más hábiles pueden triunfar.
Y la forma de triunfar es capacitándonos a través del estudio..
En lo sustancial el autor señala que se puede leer de prisa pero
sin sacrificar el aspecto de comprensión. Nos encontramos en un
mundo de velocidad donde el tiempo es un factor importante
por ello se debe buscar la lectura veloz para obtener eficiencia y
a la vez obtener mejores resultados. En lo formal existe sencillez
en los términos por ello se hace comprensible esta obra.

CAPÍTULO VIII
RESUMEN
No basta escuchar atentamente al profesor, se debe tomar notas
en clase. En cuanto a la cantidad de notas estas dependen del
contenido de la clase (tenso o sencillo) y si se conoce el tema
expuesto o no.
Se rinde un buen examen repasando los resúmenes o cuadros
sinópticos, se debe leer detenidamente cada pregunta y
comenzar por las preguntas que ya se sabe. El lector inteligente
adopta una velocidad de lectura, que conviene al mismo tiempo,
a la naturaleza del libro leído y al fin que persigue.
Esta obra tiene aspectos sumamente interesantes en lo relativo
a ideas con profundidad permitiéndonos comprender un tema
difícil de una manera didáctica. En lo sustancial podemos afirmar
de manera indiscutible que este libro tiene méritos propios.
En lo formal se aprecia que el autor utiliza un lenguaje apropiado
y además nos permite despejar dudas sobre el presente tema y
finalmente consideramos que es una obra motivadora para
continuar nuestra profundización en otros libros. Este libro es
recomendable y debe ser tomado en cuenta en la biblioteca.
CONCLUSIONES
RESUMEN
1. Estudiar es concentrar nuestros recursos personales en la
captación de datos, relación y técnicas conducentes ante un
problema.
2. Cuando una persona comprende la razón y funcionamiento de
algo, lo asimila mejor.
3. El método de estudio de Staton es recomendable porque es
un método genérico y cualquier alumno puede emplearlo
fácilmente.
4. Cuando más extenso sea nuestro vocabulario tanto mejor y
más precisa será nuestra memoria.
5. En los estudiantes es fundamental leer mejor y más rapido
para ganar eficiencia y ahorrar tiempo
1. El autor tiene profundidad de ideas y nos entrega pautas
valiosas para comprender el método y la técnica de estudio.
2. Consideramos que los estudiantes deben aprender técnicas
de lectura veloz.
3. El autor emplea un lenguaje accesible para los lectores.
4. Esta obra nos motiva a leer, para profundizar en otros libros y
así superarnos en nuestro trabajo educativo.
5. Este libro tiene méritos propios por ello es recomendable su
lectura y debe estar en toda buena biblioteca.
6.
PÁGS. 1 A 21
RESUMEN
El verdadero aprendizaje es una construcción que logra
modificar la estructura mental del hombre. Piaget afirma que el
aprendizaje esta vinculado al desarrollo del pensamiento y que
el niño por su curiosidad, explora, descubre y aprende
personalmente .
La psicología social culturalista señala que la actividad mental es
el resultado de la cultura y las relaciones sociales que le brindan
al alumno para su adecuada relación con los demás.
Sobre este tópico podemos expresar que se nos entrega pautas
para comprender el aprendizaje y la acción de la psicología
social culturalista.
En el aspecto de fondo personalmente coincidimos con el autor
sobre la importancia de aplicar metodología desterrando la
enseñanza tradicional de simple recepción de conocimientos.
En relación a lo formal se aprecia que el autor tiene una vasta
experiencia que le permite discernir sus ideas con claridad
permitiendo una lectura agradable.

PÁGS. 22 A 42
RESUMEN
El aprendizaje significativo implica que los intereses que se
expresan de manera simbólica son relacionados de una manera
no arbitraria con lo que el niño ya sabe o conoce.
Los mapas conceptuales representan relaciones significativas
entre conceptos en forma de proposiciones. Se plantea
conceptos como paradigma y revoluciones científicas para la
construcción de la ciencia.
En este punto, la temática se refiere al aprendizaje significativo
donde el alumno actúa sobre la información con el fin de
recordarla de modo que resulte aprovechable.
importancia de crear un ambiente de confianza y alegría, así
como saber enlazarse son sus experiencias y saberes propios,
todo ello con la finalidad de conseguir un aprendizaje
significativo.
hace fácil su lectura por el empleo de términos claros y precisos
lo que permite su comprensión.

PÁGS. 43 A 64
RESUMEN
Al cambiar los paradigmas, hay transformaciones en los criterios
que determinan la legitimidad tanto de los problemas como de
las soluciones propuestas.
La persona posee una potencialidad natural para el aprendizaje.
La mayor parte del aprendizaje significativo se logra mediante la
práctica. El alumno debe participar de modo responsable en el
proceso de aprendizaje.
De lo señalado podemos afirmar la real importancia del
aprendizaje significativo y que es facilitado cuando el alumno
percibe el tema de estudio como importante para sus propios
objetivos.
En lo sustancial se aprecia que el autor se esmera en plantear
sus ideas con criterio y lógica sobre el aprendizaje significativo y
lo fundamental de facilitar dicho aprendizaje.
En lo formal, el autor demuestra versatilidad para dar a conocer
sus ideas mediante términos sencillos al alcance de los lectores,
todo esto crea interés de conocer con mayor profundidad la
presente temática.
PÁGS. 65 A 88
RESUMEN
El proceso de amplificación cognitiva tiene dimensiones como
códigos, conocimientos, valores y destrezas. En la elaboración
cognitiva la tarea del alumno es reconstruir mentalmente,
empleando sus conocimientos previos pertinentes, la
información que le provee el profesor.
En el aprendizaje por descubrimiento, el significado es un
producto exclusivo del descubrimiento creativo, no verbal. Todo
niño debe ser un pensador, creativo y crítico.
El autor afirma que todo niño esta disponible para el desarrollo,
pero dependerá de la escuela, para que en el proceso de
ampliación cognitiva se adquiera niveles óptimos y eficaces.
En el aspecto de fondo el autor examina aspectos valiosos de la
psicología cognitiva y nos hace reflexionar sobre las ventajas de
su aplicación a los estudiantes.
En lo formal destaca por la sencillez de los términos y esto
facilita la lectura de modo que todo ello nos motiva a leer otras
obras similares.
PÁGS. 89 A 105
RESUMEN
La epistemología se basa en la búsqueda de la verdad, los
estudios del descubrimiento reconocen, sin embargo que el
conocimiento nuevo surge y, en consecuencia se han interesado
en la heurística del descubrimiento.
El aprendizaje por recepción verbal constituye el método más
eficaz de asimilar significativamente el contenido sustancial de
una disciplina.
A través de la lectura el autor afirma que ni la lógica, ni los
testimonios de investigación justifican una posición de todo o
nada acerca del empleo del método de descubrimiento.
En relación al fondo vemos que tiene cuestiones esenciales
sobre la epistemología del descubrimiento y se plantea puntos
de vista favorables a la recepción verbal y se afirma que los
métodos subverbales y los de resolución de problemas son
innecesarios.
En cuanto a la forma, notamos una exposición clara y que se
emplea un lenguaje accesible al público lector permitiendo una
adecuada comprensión del tema.
PÁGS. 106 A 127

RESUMEN
Las estrategias generales de la heurística del descubrimiento
como las clases generales de conducta matemagénica ofrecen
escasas promesas para el mejoramiento de la educación.
El conocimiento establecido debería ser presentado tan racional
y justificadamente como sea posible. La teoría de la asimilación
ofrece una concepción opcional del aprendizaje por
descubrimiento.
Se resalta que en la educación existe una serie de mitos y
consignas siendo todo teórico y que en la práctica no se ven
resultados óptimos para los estudiantes. Además es falso que la
resolución de problemas sea la meta primordial de la educación.
En el aspecto de fondo vemos que existe una argumentación
lógica y convincente y finalmente se nos conduce de la mano
en un tema complicado, pero que se hace sencillo a través de
una explicación didáctica.
En el aspecto formal apreciamos que se utiliza un lenguaje llano,
preciso y simple con el propósito de llegar a los lectores, esto
favorece el interés en esta obra.
PÁGS. 128 A 147

RESUMEN
En el aprendizaje significativo es básico el papel que juegan los
conocimientos previos en la adquisición de nuevos
conocimientos. El aprendizaje no debe ser memorístico,
arbitrario y no sustantivo.
El constructivismo humano, es un esfuerzo de integrar la
psicología del aprendizaje humano y la epistemología de la
construcción de conocimientos. La heurística sirve para resaltar
el carácter humano basado en valores del conocimiento y de la
producción de conocimientos.
Según lo leído, el autor destaca las ventajas de la aplicación de
los principios de la teoría de la asimilación relativa al
aprendizaje.
En lo sustancial el autor refuta el enfoque por descubrimiento
porque esto implica dificultades y ambigüedades que se da en el
proceso de enseñanza.
En lo formal se aprecia que el autor utiliza un lenguaje apropiado
y además nos permite despejar dudas sobre el presente tema y
finalmente consideramos que es una obra motivadora para
continuar nuestra profundización en otros libros.

CONCLUSIONES
RESUMEN
1. El verdadero aprendizaje es una construcción que logra
modificar la estructura mental del hombre.
2. En el aprendizaje significativo las ideas que se expresan de
modo simbólico son vinculadas con lo que el niño ya sabe.
3. El proceso de amplificación cognitiva tiene dimensiones como
códigos, conocimientos, valores y destrezas.
4. En el aprendizaje por descubrimiento se fomenta que el niño
sea pensador, creativo y crítico.
1. Se nos entrega pautas valiosas para comprender el
aprendizaje significativo.
2. Consideramos que se debe aplicar metodologías activas
desterrando la enseñanza tradicional.
3. El autor emplea un lenguaje accesible para los lectores.
4. Esta obra nos motiva a leer, para profundizar sobre
constructivismo en otros libros similares.

importancia de crear un ambiente de confianza y alegría, así
saber enlazarse son sus experiencias y saberes propios todo ello
con la finalidad de conseguir un aprendizaje significativo.

hace fácil su lectura por el empleo de términos claros y
precisos.
Desde su nacimiento, la persona está dotado de capacidades
naturales de desarrollo tanto biológico como psicológico. El
desarrollo del pensamiento, de la lógica y de la inteligencia
están determinados por el lenguaje.
Los logros o las capacidades del niño se expresan primero en la
interacción o plano social, y luego de manera autónoma en el
plano individual.
Se resalta que el hombre nace en una cultura determinada
estableciendo relaciones con otras personas y en un medio
ambiente social, cultural y natural.
En lo formal el autor explica la teoría de la psicología culturalista
de un modo comprensivo, una temática algo complicada y para
ello emplea términos sencillos y no rebuscados.
En lo sustancial se aprecia que el autor realiza un estudio
concienzado sobre la importancia de la psicología culturalista y
expresa la relación dialéctica que existe entre el organismo y el
ambiente del niño.

PÁGS. 117 A 136
RESUMEN
El aprendizaje cooperativo estimula el descubrimiento y el
desarrollo de habilidades cognitivas, así como la confrontación
de ideas. El profesor debe tener una actitud dialógica y con
direccionalidad horizontal.
La educación debe ser un proceso de personalización y
socialización consciente para lograr la afectividad de la conducta
en la estructura de la actividad personal.
En esta parte el autor manifiesta la importancia de aplicar
métodos activos y para ello es necesario generar en el niño
necesidades, intereses y curiosidades. La escuela tradicional no
estimula la acción exploradora de los niños.
En lo formal destaca por su sencillez ya que no exagera en el
empleo de términos académicos, todo ello facilita una lectura
comprensiva.
En lo sustancial merece señalar que la argumentación de sus
ideas se encuentran bien hilvanadas y lógicas sobre el

aprendizaje cooperativo y el predominio de la igualdad y
horizontalidad que debe existir entre el profesor y los alumnos.
PÁGS. 137 A 166
RESUMEN
La actividad significativa en un conjunto de experiencias
estimulantes, organizadas y coherentes que buscan en el
alumno un aprendizaje significativo y este debe estar integrado
por aspectos, contenidos y procesos.
Los proyectos son actividades significativas cuando resuelven
problemas investigando y transformando la realidad. El docente
debe tener un rol facilitador y mediador y no ser un simple
informador.
El autor resalta que para alcanzar aprendizaje significativo es
necesario que el contenido sea potencialmente significativo y el
alumno esté motivado.
En lo formal destaca la novedad y lo interesante del tema a
pesar de ser un tema complejo, es necesario reconocer el
esfuerzo que efectúa el autor para hacerse comprender.

En lo sustancial se aprecia que las ideas se encuentran bien
hilvanadas destacando que el profesor debe ayudar al niño a
descubrir qué contenidos son significativos o importantes para
él.
PÁGS. 167 A 196
RESUMEN
Toda metodología activa para generar aprendizaje significativo
debe centrarse en el alumno, partir de la experiencia del
estudiante, respetar sus inquietudes y desarrollar un ambiente
de dialogicidad.
Todo aprendizaje significativo incide en aprender a aprender,
genera autonomía, desarrollo de creatividad, dinamicidad,
reflexión y autoestima.
El autor plantea que el enfoque constructivista considera al
aprendizaje siempre como una construcción interior y además el
contenido que se enseña debe tener significatividad lógica para
ser asimilado con facilidad.
En lo formal destaca por su lenguaje sencillo y no alambicado
permitiendo una lectura fluida de la presente obra.

En lo sustancial son convincentes los argumentos que el autor
propone, por todo ello somos de la opinión de que este libro es
recomendable su lectura por todos los estudiantes de Educación,
por que nos permitirá superar y mejorar nuestra calidad
académica.
CONCLUSIONES
RESUMEN
1. El aprendizaje es una construcción y concede prioridad al

aprendizaje y lugar secundario a la enseñanza.
2. El constructivismo promueve la criticidad, creatividad y
cooperación.
3. El constructivismo promueve al alumno protagonista del
aprendizaje.
4. El aprendizaje deriva de las experiencias de situaciones
complejas.
1. En esta obra se utiliza un lenguaje accesible a todos los

lectores permitiendo una lectura fluida.
2. A pesar de ser un tema complicado el autor realiza el esfuerzo
de ser comprensible.
3. Las ideas son presentadas no solo en teoría sino que da
ejemplos de la vida real.
4. Es un libro recomendable para todos los alumnos que
estudian Educación y que merece ser leído detenidamente.

CAPÍTULO I
RESUMEN
A lo largo de la vida, las personas adquieren
conocimientos y habilidades. Ciertamente se puede
aprender sin estudiar. Pero, también que para aprender
muchas cosas se requiere estudiar; es decir concentrar
todos los recursos personales para captar y entender.
Se requiere aprender a estudiar para entender

mejor las cosas y se aprende más en menos tiempo.
CAPÍTULO II
RESUMEN
El motivo es todo aquello que incita a activar y

dirige esta actuación a satisfacer una necesidad.
Los motivos influyen decisivamente tanto en

nuestra disposición para estudiar, como en la calidad
de aprendizaje. No es lo mismo estudiar por complacer
a los padres o por temor a un castigo que estudiar por
ansias de saber o lograr una profesión.
CAPÍTULO III
RESUMEN
El aprendizaje es el cambio mas o menos permanente
del comportamiento como resultado de la experiencia o
del estudio.
Es absolutamente necesario que las personas se

ejerciten en el manejo de las funciones mentales;
atender, analizar, comparar, definir, memorizar,
sintetizar y evaluar.
CAPÍTULO IV
RESUMEN
El estudiante requiere además de saber pensar, de
ciertas condiciones ambientales y materiales que
favorezcan el estado así como del uso habitual de
procedimientos apropiados.
Para adquirir el habito de estudiar, es decir la

costumbre natural de ponerse a estudiar con agrado,
solo se tiene que repetir constantemente las acciones o
procedimientos aprendidos.

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CAPÍTULO I

La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

probables obtenidos metódicamente, sistematizados y

verificables que hacen referencia a objetos de una misma

naturaleza. El método científico es el procedimiento que sigue la

ciencia para alcanzar sus objetivos y fines.

La investigación científica se caracteriza porque acude en busca

de lo desconocido, nuevo e imprevisto planteando soluciones a

El autor subraya la intima relación que existe entre la ciencia, el

método y la investigación científica. Se señala que el problema

del método es uno de los más importantes y discutibles aspectos

dentro de la investigación científica.

En este capítulo, el autor luego de hacer un análisis de la

ciencia, puntualiza que existe el conocimiento vulgar y el

conocimiento científico. Se nota que el autor es amplio

conocedor del tema y por ello sus explicaciones son

comprensibles para los lectores.

un valioso aporte para personas que conocen con mayor

profundidad aspectos de la metodología de la investigación

científica y técnicas de estudio.

El proceso de investigación científica es el planeamiento

elaborado de acuerdo con una estructura lógica de decisiones y

con una estrategia que oriente el modo de obtener respuestas

Las fases del proceso de investigación científica son la

determinación del problema , búsqueda de fuentes, elaboración

del diseño de la investigación, delimitación del trabajo, selección

de los métodos y las técnicas, recopilación de los datos análisis e

interpretación de los datos y redacción del informe.

A lo largo de este capítulo se discurre en forma ágil y breve

sobre los aspectos básicos del proceso de investigación y se

aprecia que esta orientada a los estudiantes universitarios, sin

embargo esto significa que no sea accesible a otras personas.

que permite una lectura fluida y lo que es mejor comprensible

sobre la difícil pero necesaria tarea de investigación científica.

El autor en ningún momento emplea términos difíciles sino que a

través de un lenguaje claro y de un estilo sencillo nos da pautas

esenciales sobre el proceso de la investigación.

Existen métodos generales y además los métodos especiales.

Siendo los primeros la inducción, la deducción, el análisis y la

síntesis. Las técnicas son la observación, la experimentación, la

encuesta, la entrevista, el cuestionario, los test y la sociometria.

La muestra consiste en recoger información acerca de una

población en el que una fracción de dicha población es escogida

para representar a la totalidad.

En el presente capítulo examina aspectos básicos de los

métodos generales y específicos afirmando la necesidad de

emplearlos para darle mayor rigurosidad a la investigación que

claro nos va orientando sobre el proceso de investigación. De

esta manera nos amplia el horizonte sobre el presente tema.

Se aprecia en el autor un profundo conocimiento sobre la

metodología científica y esto nos anima a profundizar aún más

en otras obras similares. Es indiscutible que esta obra debe estar

presente en toda buena biblioteca porque podremos consultarlo

cuando tengamos dudas.

En la recopilación de datos se recoge todo el material que se

emplea en la elaboración de un trabajo y en la redacción del

informe final. Sus etapas son la información y el análisis

La información bibliográfica da un dominio sobre el problema,

nos facilita la información de la hipótesis general y trabajo, así

como nos da un marco de referencia.

Como estudiantes que recién estamos dando nuestros primeros

pasos nos causa grata impresión la lectura de este capítulo

porque el autor se refiere con un estilo breve y comprensible a