PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

“COLEGIO VIRTUAL

IBEROAMERICANO”

EDUCACION GENERAL BÁSICA Y

BACHILLERATO A DISTANCIA EN LÍNEA (E-

LEARNING)

QUITO – 2014
 a) DE LA INSTITUCIÓN:
1. DATOS GENERALES:

Nombre de la Institución : Colegio Virtual Iberoamericano

Código AMIE : 17H03305 Costa

17H03286 Sierra
Provincia : Pichincha

Cantón : Quito

Parroquia : Mariscal Sucre

Dirección : Ramón Roca E6 – 09 y Juan León Mera

Teléfono : 2541439

Tipo de Institución : Particular Laica

Funcionamiento : Virtual

Nivel : Básica Superior y Bachillerato

Género : Mixto

Régimen : Sierra y Costa

Año Lectivo : 2014-2015

Numero Total de Alumnos : 950

Especialidades : Técnico en Comercio y Administración de Sistemas.

Técnico en Turismo Cultural y Desarrollo Sustentable.
Único en Ciencias.
 2. ESTRUCTURA ACADÉMICA – ADMINISTRATIVA:

Visión

Jóvenes y adultos en situación de riesgo pedagógico integrados a un proceso educativo

formal que les permita culminar con éxito sus estudios de bachillerato, con niveles óptimos
de aprendizaje y de preparación académica y con una actitud proactiva y responsable frente
a sus estudios y a su proyecto de vida personal, a través de un proceso educativo que facilita
la transformación individual y social por medio del desarrollo de las capacidades humanas,
promoviendo una coherencia entre las dimensiones intelectuales, espirituales y físicas, para
el establecimiento de una sociedad más justa, pacífica y armoniosa.

Misión

Ofrecer a sectores sociales en riesgo pedagógico un proceso educativo formal a distancia de

calidad, que haga uso de las ventajas y potencialidades que ofrecen las nuevas tecnologías
de la información y las comunicaciones (NTIC) para alcanzar aprendizajes competitivos de
excelencia y adecuados a las exigencias de desarrollo personal y profesional del siglo XXI,
donde los conocimientos científicos y tecnológicos sean usados de manera responsable y
justa en servicio del bien común, para un desarrollo sostenible que tenga al ser humano como
el enfoque central.

Organigrama de la institucion:

Rectora: Mónica del Rosario Vásconez Vaca

Vicerrector: Frank Bolivar Viteri Bazante

Primer Vocal Principal: Jimena Leonor Terán Brusil

Segundo Vocal Principal: Juan Sebastián Romoleroux Lovo

Tercer Vocal Principal: Giancarlo de Agostini

Primer Vocal Suplente: Gladys Germania Catota Carvajal

Segundo Vocal Suplente: Juan Carlos de Agostini Solines.

Tercer Vocal Suplente: José Ricardo Gallegos Dávila,

Secretaria: Marta Cristina Diaz Yanéz

Planificación curricular:

En la institución se busca establecer los conocimientos esenciales que permitan a los

estudiantes desarrollarse en su realidad inmediata, y en este acápite se deben tomar
parámetros distintos para la evaluación de aprendizajes ya que las personas a las que estamos
dirigidas son personas adultas que traen consigo una serie de inconvenientes que a futuro se
presentaran como problemas de aprendizaje.

La calidad del proceso educativo está garantizada ya que, a diferencia de un bachillerato a

distancia tradicional que utiliza módulos impresos y reuniones presenciales ocasionales con
tutores, el bachillerato en línea permite que el contenido y las actividades de aprendizaje estén
disponibles permanentemente para estudiantes y profesores. Así mismo, el profesor de cada
materia puede estar constantemente en contacto con el estudiante a través del correo
electrónico, los foros, chats y actividades colaborativas que incluye a la plataforma o aula
virtual.

Al entrar a la plataforma del Colegio, el estudiante puede acceder directamente al contenido

de las clases, que estará debidamente secuenciado y programado por un profesor. El profesor,
a su vez, hace un seguimiento personalizado permanente al trabajo del alumno y sabe
exactamente cuándo y qué temas ha trabajado, si ha cumplido o no sus tareas y superado los
exigencias de evaluación y logro requeridos por el programa, y podrá dar la retroalimentación
o refuerzo que el estudiante requiera, según su desempeño y nivel de logro. De esta manera
no solo se facilita el poder mantener continuidad en el proceso, sino también garantizar la
calidad de los aprendizajes con base en el seguimiento, la retroalimentación y evaluación
permanentes del desempeño del estudiante. Encontrando como una dificultad que será
analizada en el plan de mejoras es la comprensión lectora de los estudiantes, y el desarrollo
de destrezas de escritura.

El proyecto de bachillerato a distancia en línea del Colegio Virtual Iberoamericano al hacer

uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) como el recurso
tecnológico básico para llevar adelante un proceso de educación a distancia que permita
alcanzar un alto nivel de calidad tanto del proceso didáctico como de los logros de
aprendizaje, así como atender a las necesidades de aprendizaje de los jóvenes y adultos cuya
situación de vida les impide seguir un proceso educativo presencial regular y que, por tanto,
se encuentran en situación de riesgo pedagógico.

Nuestra plataforma virtual permite las clases en cualquier momento del día desde cualquier
lugar donde exista un computador conectado a un servicio de Internet. Así mismo, se procura
conseguir apoyo financiero mediante becas para quienes no estén en capacidad económica de
costear su educación, y ofrecer servicios de Internet a precios inferiores a los de los cibercafés
comerciales.

Objetivo general:

 Contribuir a la innovación y al mejoramiento de la educación del país a través de un

Programa de Bachillerato en modalidad a distancia que utilice las nuevas tecnologías
de información y comunicación (NTIC)) como base de una propuesta pedagógica de
calidad para todos los sectores.

Objetivos específicos:

 Establecer un sistema educativo en línea (plataforma de e-Learning) para desarrollar

un programa curricular del ciclo diversificado, modalidad a distancia.
 Diseñar una propuesta macrocurricular para ciclo diversificado a distancia en línea,
con tres opciones de titulación: Bachillerato Único en Ciencias, Bachillerato Técnico
en Informática, especialización Administración de Sistemas, y Bachillerato en
Promoción Social y Cultural.
 Llevar adelante el proceso pedagógico del Programa de Bachillerato, en sus tres
especialidades, conforme a los planes de estudios respectivos, a través de la plataforma
de Internet (aula virtual) propia del Colegio Virtual Iberoamericano
Ideario.

La educación constituye uno de los elementos fundamentales para lograr un mayor desarrollo
de nuestro país en todos los sentidos: humano, social, económico, productivo y tecnológico.
Investigaciones educativas internacionales han demostrado que “cada año extra de
educación básica fortalece las destrezas y habilidades de la persona, lo que a su vez
incrementa su productividad y capacidad para generar ingresos, con las mayores ganancias
proporcionales como resultado de la educación primaria.”1

La Fundación UVIA, por tanto, quiere aportar al mejoramiento de la oferta educativa en el

nivel secundario a través de la creación de un Colegio de Bachillerato a Distancia En Línea
(e-Learning), que atenderá a quienes deseen terminar sus estudios secundarios mediante una
modalidad mediada por recursos tecnológicos de punta que permiten el estudio autónomo,
adaptable a los tiempos y el lugar disponibles por el/la educando/educanda, y que cuenta con
seguimiento personalizado y medios de enseñanza, verificación, control y evaluación del
aprendizaje desde una perspectiva pedagógica constructivista.

El avance de las nuevas tecnologías ha cambiado la naturaleza de la educación de manera

fundamental. Cada vez más universidades desarrollan programas académicos en línea,
aprovechando las ventajas de calidad, excelencia, costo y conveniencia que estas tecnologías
ofrecen. Sin embargo, hasta ahora, en el Ecuador no se han desarrollado programas de este
tipo para el nivel de bachillerato.

1
Plan de Acción para la Educación Básica, Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional, 2002, p. 4.
 La Fundación Unidad Virtual Iberoamericana, UVIA que regenta el Colegio Virtual
Iberoamericano, es una fundación civil de derecho privado, sin fines de lucro y con finalidad
social y pública, registrada en el Ministerio de Educación y Cultura. Sus objetivos son:
promover la cultura y la educación principalmente a través de medios electrónicos,
comunicación moderna en línea, multimedia e Internet, y desarrollar la expansión de la
cultura y la educación virtual mediante soluciones de avanzada en Internet y tecnología
informática de punta.

En concordancia con lo anterior, la Fundación UVIA se ha propuesto los siguientes objetivos

específicos:

 Promover la educación técnica y científica, principalmente a través de medios

electrónicos, comunicación moderna en línea, multimedia e Internet.

 Asesorar, promocionar y desarrollar proyectos de educación superior en el Ecuador

y en el resto de América Latina.

 Contribuir a la expansión de la educación virtual mediante soluciones de avanzada

en Internet y tecnología informática de punta.

Las autoridades y más responsables de la elaboración de este documento han tomado en

consideración a: docentes, estudiantes, padres de familia, personal administrativo, personal de
servicio y a la comunidad en general; poniendo mayor énfasis en las personas de
vulnerabilidad y rezago educativo a quienes se les considera como la razón de ser de nuestra
Institución.

El PEI es un instrumento pertinente para la Institución, mediante el cual se logrará una

transformación educativa fundamental que beneficiará a todos quienes hacemos el colegio
Virtual Iberoamericano.
Este instrumento comprende aspectos fundamentales como: la Identidad Institucional,
Informe de la Autoevaluación, Planes de Mejora, Monitoreo y Evaluación, Programa de
Participación Estudiantil, Malla Curricular, Código de Convivencia y Plan de Gestión de
Riesgos.

3. INFRASESTRUCTURA Y RECURSOS DIDÁCTICOS (NO CUENTA

CON ESTA INFORMACION DEBIDO A QUE EL COLEGIO TRABAJA
EN MODALIDAD VIRTUAL)

- la Institución cuenta una plataforma electrónica de E- learning que permite generar

una aprendizaje significativo en cada uno de nuestros estudiantes.

4. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD:

Actualmente la Fundación UVIA - CVI se encuentra desarrollando los siguientes programas

y proyectos:

 Programa de Certificación Profesional en Docencia Virtual, Universidad

Metropolitana, Caracas, Venezuela;

 Web interactivo, personalización y uso de plataforma “Aula Virtual” y

asesoramiento pedagógico a FLACSO, Sede Ecuador;

 Consultorías para diversas instituciones en Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC);

 Certificación Profesional en Docencia Virtual, Instituto de Capacitación Municipal

del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito (ICAM);

 curso demostrativo en Docencia Virtual, Universidades Javeriana, Nacional,

Católica, entre otras, Bogotá, Tunja, Colombia.

La Fundación UVIA ha firmado convenios de cooperación con varias instituciones de

educación superior nacionales e internacionales, entre ellas: FLACSO, Sede Ecuador;
Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, España; Parque Tecnológico de Sartenejas, Caracas,
Venezuela; Universidad Mater Magistri, Costa Rica; y Universidad Metropolitana, Caracas,
Venezuela.

Plan Nacional del Buen Vivir:

Dentro de las políticas y planteamientos del Plan Nacional del Buen Vivir tenemos
contribuimos al desarrollo de la misma, como reza a continuación:

4.3. Promover espacios no formales y de educación permanente para el intercambio

de conocimientos y saberes para la sociedad aprendiente

a. Democratizar el acceso al conocimiento, fortaleciendo los acervos de datos, la

información científica y los saberes diversos en todos sus formatos, desde espacios
físicos y virtuales de libre acceso, reproducción y circulación en red, que favorezcan
el aprendizaje y el intercambio de conocimientos.

5. DEL AULA Y GRUPO DE ESTUDIANTES (NO CUENTA CON ESTA

INFORMACION DEBIDO A QUE EL COLEGIO TRABAJA EN
MODALIDAD VIRTUAL)

6. ASPECTO FÍSICO (NO CUENTA CON ESTA INFORMACION

DEBIDO A QUE EL COLEGIO TRABAJA EN MODALIDAD
VIRTUAL)

1. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS:

Resultados de aprendizajes:
APRENDIZAJES.
ANALISIS INTERPRETACIÓN.
Se describe
cuantitativamente los Se detalla cualitativamente los aspectos negativos
VARIABLES datos más bajos como hallazgos importantes.
 Los promedios El rendimiento académico más bajo en la
generados en los años especialidad es en la asignatura de matemáticas,
evaluados indican las pero con la aplicación de métodos didácticos como
asignaturas que videos tutoriales se está saneando el problema.
presentan los
siguientes problemas
son:
OCTAVO A DÉCIMO Matemáticas 52%
AÑO DE EDUCACIÓN Lenguaje y
BÁSICA Comunicación 50%
Los promedios
generados en los años
evaluados indican las El rendimiento académico más bajo en la
asignaturas que especialidad es en la asignatura de Matemáticas,
presentan los pero con la aplicación de métodos didácticos como
1RO A 3ER AÑO DE siguientes problemas videos tutoriales se está saneando el problema. Las
BACHILLERATO son: materias de Biología son las que mejores promedios
UNICO EN Matemáticas 55% tienen debido a la cercanía que tienen los
CIENCIAS. Estadística 51% estudiantes con la naturaleza.
Los promedios
generados en los años
evaluados indican las
asignaturas que
presentan los
siguientes problemas Las materias de Programación PHP y Lógica y
son: Algoritmos es la que más bajo promedio tiene
1RO A 3ER AÑO DE Programación PHP debido a la complejidad de su terminología y la
BACHILLERATO 60% rigurosidad de sus procesos. Mientras que los
ADMINISTRACIÓN Lógica y Algoritmos mayores porcentajes son generados por la materia
DE SISTEMAS. 54% de Editores Web debido a su aplicación inmediata.
Los promedios
generados en los años
evaluados indican las
asignaturas que Las materias de Ingles y Estadísticas la que más
presentan los bajo promedio tiene debido la primera a no tener
1RO A ER ANO DE siguientes problemas bases en los años anteriores y la segunda debido a la
BACHILLERATO son: complejidad de la materia. Mientras que las
TURISMO Ingles 62% asignaturas con mayor porcentaje en sus promedios
CULTURAL Estadísticas 62% son. Ecología y Áreas Protegidas.

7. ASPECTOS FÍSICOS DEL AULA (NO CUENTA CON ESTA

INFORMACION DEBIDO A QUE EL COLEGIO TRABAJA EN
MODALIDAD VIRTUAL)
 2. ASPECTO SOCIOECONÓMICO-CULTURAL:

A pesar de que todos los sectores sociales están de acuerdo en la necesidad de un

mejoramiento sustancial del sistema educativo y de la oferta escolar, seguimos constatando
carencias tanto cuantitativas como cualitativas en todos los niveles. Una de las consecuencias
de este problema es el gran número de jóvenes y adultos que no han podido completar los
estudios secundarios debido a múltiples razones y para quienes la oferta educativa, de tipo
compensatorio presencial o a distancia, es restringida y no siempre de buena calidad.

Por otra parte, en el contexto latinoamericano el perfil de los programas de estudios en línea
ha sido más bien elitista. Ello se debe a varios factores: por un lado, las instituciones que
tienen acceso a la tecnología de punta son, en general, instituciones privadas con fines de
lucro, y por otro, el uso de Internet está restringido a las clases alta y media-alta por el alto
costo de la tecnología. Por ello, desarrollar programas académicos virtuales con creatividad
para los sectores de escasos recursos económicos es fundamental.

Lo expuesto demuestra que existe la necesidad, en Latinoamérica en general y en el Ecuador

en particular, de que una institución pueda brindar una educación a distancia virtual de
calidad a un público más amplio. Siendo que uno de nuestros objetivos institucionales es
socializar el acceso a y la apropiación de esta tecnología, comprendemos que esto no sólo
implica entregar una educación virtual a precios accesibles, sino también proporcionar los
medios necesarios para que los alumnos accedan a ella sin incurrir en grandes gastos. Así, un
programa de educación virtual con un perfil social debe procurar incluir becas para los
estudiantes, equipos de computación, acceso gratuito a Internet y entrenamiento en el uso de
estos sistemas.

Padres de Familia: En este punto es importante partir de la realidad de nuestros estudiantes,

son personas con escolaridad inconclusa que buscan una educación alternativa en base a sus
necesidades y disposición del tiempo, por lo que en este sentido se aplicó a muy poco padres
de familia. Nuestros estudiantes son personas adultas que responden por si mismos.
Hay que tomar en cuenta que la educación virtual no aplica muchos de los ítems detallados
en la matriz debido a su especial condición:
ANALISIS EN INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE PAD

Descripción cuantitativa de datos. In

Trabajo de los directivos. 100% Muy bueno
Actitud de los directivos con los padres de familia 96% Muy respetuoso
Capacidad de los profesores 96% Muy bueno
Relación del docente con los estudiantes. 97% Muy buenas relaciones.
Gusto por permanecer en la institución 94% Gustan mucho permanec
Apoyo especial de los estudiantes a la institución 94% Cuentan siempre con el a
Cambios y actitudes de comportamientos 98% Muy buen cambio de act
Resolución de conflictos a través del dialogo y la
96% Siempre diálogo y negoc
comunicación
Difusión de deberes y derechos 96% Conocen siempre los deb
Seguridad de las instalaciones No aplica No aplica
Disponibilidad de servicios básicos No aplica No aplica
Aulas adecuadas 96% Muy bueno.
Cuidado y mantenimiento de espacios escolares No aplica No aplica
Calidad educativa de la institución 96% Muy buena.
Datos Bajos. In
Ayuda familiar en las tareas. No aplica No aplica
Programa de alimentación escolar No aplica No aplica

b) INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

- El trabajo realizado por las Autoridades, personal Docente, Administrativo y de

Servicio desde el periodo 2008-2009 hasta la actualidad ha sido muy aceptable,
cumpliendo así con las necesidades de la comunidad educativa en la que prevalece
los valores corporativos de la Institución, de atender a personas con escolaridad
inconclusa.
 - En cuanto a infraestructura, la Institución cuenta una plataforma electrónica de E-
learning que permite generar una aprendizaje significativo en cada uno de nuestros
estudiantes.

- La relación entre Docentes y estudiantes se da de manera respetuosa manteniendo

siempre la comunicación. El personal Docente labora en base a lineamientos y
reglamentos propios los cuales van dirigidos a los estudiantes y en especial a aquellos
que necesitan, todo esto a través de la plataforma educativa.

- El promedio general de la valoración Institucional es Muy Buen Nivel, resultado de

la evaluación a los cinco procesos que conforman este instrumento.

- Los procesos internos de la Institución educativa se realizan de forma coordinada,

consensuada y permanente con el trabajo eficaz y oportuno de Autoridades, Docentes,
personal Administrativo y de servicio.

- El Establecimiento a más de la parte académica se preocupa de que el estudiante

mantenga una actitud positiva y de buen comportamiento, esto se manifiesta a través
de actividades de solidaridad, respeto y cooperación en la Institución, el hogar y la
comunidad en general.
- La decisión de los estudiantes de abandonar o continuar sus estudios en otros
establecimientos, se debió a que no se adaptaron al Proyecto Educativo de la
Institución por varias razones, entre ellas, de carácter socioeconómicas, bajo rendimiento
académico, condiciones de extrema vulnerabilidad.

- La no aprobación de los estudiantes al curso inmediato superior fue resultado del bajo
rendimiento académico, desinterés recurrente, falta de responsabilidad y adaptación al
Proyecto Educativo de la Institución

d) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

- Que el Docente Tutor en coordinación con las demás instancias realicen un

seguimiento oportuno al proceso de aprendizaje de los estudiantes para que continúe
 sus estudios en la Institución.

- Que el Docente Tutor en coordinación con los Docentes, Departamento de

Consejería, Departamento de Talento Humano, Vicerrectorado, Padres de Familia y
Estudiantes realicen procesos de seguimiento continuo de adaptación al PEI y
procesos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico y consecuentemente
su promoción al año inmediato superior.

- Que las autoridades en coordinación con las diferentes áreas de estudio, establezcan
estrategias metodológicas que ayuden a elevar el nivel académico de los estudiantes.

- Que las autoridades en coordinación con la Comisión Técnico Pedagógica y la

Comisión de Gestión y Seguimiento Académico, establezcan estrategias de control
a la Acción Docente mediante la supervisión interna y la aplicación de instrumentos
que evidencien este hecho.

- Que el Vicerrectorado en coordinación con el Docente Tutor, los Docentes

implementen una planificación acorde a los intereses de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.

- A las autoridades de la Institución promuevan la formación de la Asociación de Ex

Alumnos como medio de integración a la comunidad