Cuestionario Evaluación de Nivel 5°

Objetivos a Evaluar

Conocer "la Encomienda”, analizando el impacto en las sociedades indígenas existentes en América/ Analizar el
proceso de conquista de Chile/Analizar los efectos que tuvo la conquista de Chile y América sobre los pueblos
indígenas americanos/Analizar la división administrativa e institucional de las colonias americanas/Comprender la
división administrativa e institucional de las colonias hispanoamericanas/Analizar sociedad colonial, considerando los
aspectos fundamentales de la vida colonial en Chile y las relaciones entabladas entre españoles y mapuche/ Analizar la
vida cotidiana en la Colonia en Chile/Reconocer la expresión del sincretismo cultural y el proceso de mestizaje.

1. ¿Cuál fue el impacto cultural para los indígenas americanos, la llegada de los
colonizadores españoles?

2. Explica en qué consistió la “encomienda” en América.

3. ¿Quién fue Pedro de Valdivia?

4. ¿Cuáles son las principales consecuencias del proceso de conquista en América?

5. ¿Cómo era la relación entre indígenas y españoles?

6. ¿Quiénes fueron los llamados “criollos” y cuál fue su importancia en la colonia?

7. ¿Quién fue Hernán Cortez?

8. ¿Cuáles son los Virreinatos de América?

9. ¿Qué rol cumplía la iglesia católica en la colonia americana?

10. ¿Qué era el “Mestizaje”? ¿Quiénes son los Mestizos?

11. ¿Cuáles son los principales grupos sociales existentes en la colonia?

12. Nombra algunos de platos de comida que evidencien a la cultura mestiza.

13. Nombra los hitos importantes de la colonia en América.

14. ¿Cómo era la vida cotidiana en la colonia?

15. ¿Qué crees que ocurrió con las costumbres culturales y creencias religiosas de los
aborígenes americanos en el periodo colonial?
 16. ¿Qué opinas respecto al trato que recibieron los indígenas americanos de parte de
españoles y criollos durante el periodo colonial?
Cuestionario Evaluación de Nivel 6°
Objetivos a Evaluar:

Analizar los principales hitos y procesos de la organización de la república en Chile durante

el siglo XIX/ Analizar el aporte de artistas, científicos e intelectuales del siglo XIX en Chile/ Analizar la conformación
del territorio nacional durante el siglo XIX, el ciclo económico del salitre y los inicios de la Cuestión Social/ Analizar la
incorporación, colonización y ocupación/ territorial en el sur de Chile/ Conocer el impacto de los conflictos sociales
producto de la crisis del salitre, identificando los principales hitos dentro de este proceso./ Analizar los problemas
sociales de fines del siglo XIX “La cuestión social”

1. ¿Qué celebramos realmente en fiestas patrias?

2. El Modelo político implementado posterior de la Independencia corresponde
a la “República” ¿Cuáles son sus principales características?
3. ¿Quiénes eran los Conservadores? ¿En qué consistían sus ideas
conservadoras?
4. ¿Quiénes eran los Liberales? ¿En qué consistían su ideal liberal?
5. Nombra a los principales artistas, científicos e intelectuales extranjeros que
trae el estado de Chile a mediados del siglo XIX
6. ¿Cuál era la frontera natural que tenían los mapuche en la actual cuidad de
Concepción?
7. Define el concepto de “nación”.
8. ¿Qué fue la guerra de Arauco? ¿Qué signifcó la Ocupación de la Araucanía
9. ¿Cuáles son las principales características de la llamada Constitución
Moralista?
10. ¿Quién fue Diego Portales? ¿Cuál es la importancia que tiene para Chile?
11. En 1823, el cargo de Director Supremo, lo asume el General del Ejército,
don Ramón Freire. Este gobierno fue breve. Nombra sus dos obras más
importantes.
12. Explica por qué se afirma que Chile es un país “tricontinental”
13. ¿Por qué el gobierno de Chile, durante el siglo XIX, decide traer un gran
número de artistas científicos e intelectuales extranjeros?
14. Según la constitución de 1833 ¿Quiénes podían ejercer el voto?
15. Refiérase a las tres “leyes laicas”; reformas (modificaciones) aplicadas a la
Constitución Política de 1833
16. ¿Por qué el estado de Chile se interesa tanto por estos territorios
ancestrales araucanos?
17. Nombra al menos tres adelantos técnicos (tecnológicos) de este periodo.
18. ¿Qué es la “cuestión social”?
19. ¿Ocupación o Pacificación de la Araucanía? ¿Cuál es tu opinión al
respecto? Fundamenta tu respuesta
 Cuestionario Evaluación de Nivel 8°

1. ¿Cuáles eran las supuestas obligaciones de los denominados

“Encomenderos” ante los “Encomendados?

2. Nombra las principales causas y consecuencias de la conquista española.

3. Explica que significa la “sociedad de castas” en la colonia americana

4. ¿En qué consistió el llamado “mestizaje”? Nombra las principales mezclas

raciales que surgieron en la época.

5. ¿Cuál era el principal rol de la mujer en la sociedad colonial?

6. ¿Quiénes son los “mestizos” y cuál fue su importancia en la colonia

americana?

7. Explica brevemente que fue la Guerra de Arauco.

8. Refiérete al parlamento de Quilín, trato realizado entre Españoles y

Mapuche en el año 1641.

9. Nombra las batallas más importantes del conflicto indígena (Guerra de

Arauco).

10. ¿Por qué el siglo XVII es conocido como “El Siglo de las Luces”?

11. ¿Cuáles son las principales características del pensamiento ilustrado?

12. Menciona las consecuencias de la Independencia de los Estados Unidos.}

13. Identifica los antecedentes y las consecuencias de la Revolución

Francesa.
 Cuestionario Evaluación de Nivel Historia Geografía y Ciencias Sociales 7°
Objetivos a Evaluar

Analizar la consolidación del orden feudal y el vasallaje en la E. Media./ Analizar las relaciones que se desarrollaron entre el mundo
europeo, el bizantino y el musulmán durante la Edad Media/ Identificar las relaciones que se desarrollaron entre el mundo europeo y el
Islam/ Analizar las transformaciones producidas en Europa a partir del siglo XII/Analizar el desarrollo agrícola y el crecimiento
demográfico en el Siglo XII/ Analizar el desarrollo urbano y la vida comercial de la Baja Edad Media/ Analizar el desarrollo cultural de la
Baja Edad Media/ Identificar las principales características de las civilizaciones maya, azteca e Inca./ Identificar las principales
características culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca y su legado en la actualidad.
1. Explica en qué consistía el Feudalismo.

2. ¿Cuál es la religión que influyó profundamente toda la mentalidad

de la sociedad medieval europea?

3. Refiérete al Imperio Bizantino señalando: que año se inició, los

años que duró y su capital.

4. ¿Quién fue el profeta Buda?

5. ¿Qué es el Corán? ¿Cuáles son sus principales características?

6. ¿Cuál es la relación entre el rendimiento Agrícola/ganadero y el

crecimiento demográfico?

7. En el siglo XII las ciudades europeas eran conocidas como burgos

¿Qué significaba la palabra “burgos”?

8. ¿Qué es el Crédito?

9. ¿Cuál es el sistema de cultivo utilizado por la Civilización Azteca?

¿Cuáles eran sus principales características?

10. Nombra las principales características de la civilización Azteca

11. ¿Quién era el Sapa Inca en el Imperio Inca?

12. Nombra la ubicación geográfica (países) donde se desarrolló la

civilización Inca

13. La economía del Imperio Inca se basaba en la agricultura es decir,

principalmente en el cultivo. Nombra al menos 4 productos que los
Incas producían en sus cosechas.

14. Indica dos elementos comunes presentes en las civilizaciones

estudiadas