Anda di halaman 1dari 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MARIO MORALES

2018
DELGADO “FE Y ALEGRÍA”

TALLER DE CALIDAD

Fe y Alegría: “Es un movimiento internacional de educación Popular y promoción social” y como tal le apuesta a
generar permanentemente proyectos y programas encaminados a responder al compromiso ético, político y
social que tiene y que le exige asumir y liderar procesos de mejoramiento de la vida y de las relaciones de las
personas con las que realiza su trabajo.

BUSCA: Proponer, desarrollar y trabajar sobre un modelo alternativo de calidad que sirva de base para generar procesos de mejora
dentro de las escuelas y transformaciones estructurales que permitan formar sujetos empoderados y políticamente comprometidos
con sus comunidades de tal forma que se generen auténticos procesos de cambio y promoción social.

OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar e impulsar un enfoque integral de mejora de la calidad de los procesos de educación formal en sus
distintos programas, niveles y modalidades, que incida en los contenidos, las metodologías, la planificación y el seguimiento, a fin de
generar una cultura institucional de autoevaluación y mejora continua de las acciones educativas.

2. LA CALIDAD EN FE Y ALEGRIA

Es necesario explicar a nuestros estudiantes el cuadro de elementos del Sistema de la Mejora de la Calidad de Fe y Alegría. Este
consta de: fases, condiciones, principios y contenidos.

El sistema de la mejora de la calidad de Fe y Alegría es entendido como un conjunto de elementos organizados que interactúan entre
sí, con l finalidad de generar a partir de la reflexión sobre la acción, una cultura permanente de mejora que lleve a tomar decisiones
sobre la calidad de los procesos en los centros educativos.

Es concebido como un ciclo donde la evaluación, la reflexión, la planificación y la sistematización son las fases del sistema.

La participación, formación, socialización, organización, articulación, seguimiento y acompañamiento son las condiciones.
FASES

EVALUACION: La evaluación se realiza con el propósito de diagnostica, dialogar, aprender y mejorar la calidad de los procesos
educativos.

REFLEXION: Con base en la devolución de los resultados, el centro educativo entra en un proceso de reflexión que sigue a lo largo de
todo el ciclo de mejora. En este momento se inicia un espacio de encuentro de actores, miradas y voces, profundamente democrático
y deliberativo.

PLANIFICACION: Una buena identificación del problema será la base para construir unos planes de mejora pertinentes y
transformadores.

Una vez recuperados y definidos los problemas centrales de la institución educativa, se hace una proyección de la meta que se quiere
alcanzar en cada proceso una vez finalizado el ciclo de mejora.

El plan de mejora inicia su implementación con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa y con el
acompañamiento del personal de Fe y Alegría. Durante la implementación, la escuela debe valorar periódicamente el avance del plan
para introducir los ajustes necesarios, esto es, a lo largo del mismo plan de mejora debe desarrollar procesos permanentes de
evaluación, reflexión y seguimiento, que lleve a los equipos de Calidad a ajustar y re planificar sus acciones.

Todo esto para que el centro educativo vaya fortaleciendo su capacidad para valorarse y transformarse, generando una nueva cultura
educativa. La idea que subyace al plan de mejora es que la escuela debe estar abierta al cambio.

SISTEMATIZACION: Sistematizar consiste en hacer una interpretación crítica de lo vivido.

Mediante la sistematización se presta atención a los procesos de mejora y se recrea su implementación. El ejercicio va realizando un
proceso, a modo de dejar huellas en el camino para aprender cómo se van dando los cambios.

A partir de los saberes de la escuela, la sistematización invita a que se construya conocimiento al interior del centro. El aprendizaje
será provechoso para experiencias futuras en la misma escuela, así como en otras que estén en un contexto similar.
Para lograr una buena sistematización, es necesario que el centro genere las condiciones para su realización: organización, motivación
y convencimiento son factores claves en este ejercicio.

CONDICIONES

 PARTICIPACIÓN:
Involucrar a la comunidad educativa en la planificación, la actuación y la evaluación de las acciones que tienen lugar en el
centro educativo.
CONOCIMIENTO Informar a la comunidad sobre las acciones y decisiones que se toman en el centro educativo.
PERIODICIDAD Consultar a la comunidad educativa en la identificación de problemas y la formulación de propuestas de
solución
IMPLICACIÓN Implicar a la comunidad educativa en las instancias de ejecución y toma de decisiones del centro educativo.
 FORMACIÓN:
Capacitar a los integrantes de la comunidad en el SMCFYA y en el Plan de Mejora de la Calidad de su centro educativo.
CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN Generar en los integrantes de la comunidad educativa condiciones para organizar sus acciones
desde los elementos de la calidad planteados por el Sistema.
FORMACION CONTINUA Fortalecer en la comunidad educativa las habilidades, capacidades, destrezas, competencias y
conocimientos, que le permitirán alcanzar las metas propuestas en el Plan de Mejora.
 SOCIALIZACIÓN:
Dar a conocer el sentido del SMCFYA y generar en la comunidad educativa la cultura permanente de la mejora.
DIFUSIÓN Y PERSUACIÓN Dar a conocer las acciones que se desarrollan en el centro educativo y motivar a la comunidad
educativa sobre la importancia del Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría.
APROPIACIÓN Comprender y dar sentido a las acciones que realiza la comunidad educativa, dimensionándolas desde el
Sistema de Calidad.
 ORGANIZACIÓN:
Generar una estructura administrativa, procesos de comunicación internos y situación financiera del centro educativo que
hagan viable la implementación del Sistema de Mejora.
VIABILIDAD ADMINISTRATIVA Ofrecer una estructura de apoyo para que los actores del centro educativo se organicen en
función de la mejora de la calidad.
LIDERAZGO COMPARTIDO Desarrollar acciones con apoyo de otros en busca de la mejora de la Calidad del centro educativo.
VIABILIDAD FINANCIERA Garantizar los recursos necesarios para la implementación del Sistema de Mejora.
 ARTICULACIÓN:
Verificar la coherencia entre las partes del Plan de Mejora y la relación de éste con otros planes y programas del centro
educativo.
DEL PLAN DE MEJORA CON LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Y LA REFLEXIÓN Relacionar todos los aspectos de las fases
de evaluación y reflexión, integrándolos al Proyecto Educativo del Centro Educativo.
DEL PLAN DE MEJORA CON OTROS PLANES DEL CENTRO EDUCATIVO Incorporar al Plan de Mejora los requerimientos locales,
regionales y nacionales de Fe y Alegría y el País.
 SEGUIMIENTO:
Informar sobre la ejecución del Plan de Mejora y las variaciones que se requieren.
FLEXIBILIDAD Y DINAMISMO Conocer los cambios que se dan en el centro educativo y en los sujetos, en los cinco procesos
(gestión directiva, enseñanza - aprendizaje, convivencia y construcción de ciudadanías, relación interectiva escuela –
comunidad y Pastoral) a partir de la implementación del SMCFyA.
PERMANENTE Realizar seguimiento al Sistema de Mejora a través de indicadores.
 ACOMPAÑAMIENTO:
Fortalecer a las instituciones educativas con acciones puntuales de acompañamiento para cada estamento de la comunidad
educativa.
LOGRAR ACUERDOS Planear/programar acciones de acompañamiento al centro educativo de acuerdo con la estrategia de
FyA.
GENERAR EMPODERAMIENTO Y AUTONOMÍA Generar condiciones de liderazgo en el equipo directivo del centro educativo
para implementar el SMCFYA.
PRINCIPIOS
• Equidad y eficacia: Eficacia en cuanto se relaciona con la equidad y no como un valor en sí.
• Creatividad y eficiencia: En coherencia con su identidad, Fe y Alegría afirma que la eficiencia debe plasmarse en una cultura
organizativa capaz de potenciar y aprovechar creativamente los recursos disponibles.
• Participación y pertinencia: Para Fe y Alegría una educación de calidad es la que valora y favorece la participación en los
procesos educativos y de gestión.
• Solidaridad y focalización: En Fe y Alegría, al hablar de calidad, es preciso considerar en qué medida las acciones y programas
educativos llegan a los beneficiarios deseados; es decir, a la población más desfavorecida.
• Innovación y transformación: En Fe y Alegría la innovación aspira a transformar las prácticas pedagógicas y sociales en función
del contexto y de su propuesta educativa.
• Impacto y calidad de vida: Para Fe y Alegría el impacto está relacionado con la utilización pertinente que el egresado hace de
su aprendizaje para mejorar su desempeño como ciudadano comprometido en la construcción de un tejido social más justo
y equitativo.

TRABAJO GRUPAL
ACTIVIDAD

En la cartelera azul del salón se encuentra el cuadro de CALIDAD.

Realice con sus estudiantes un repaso de todo el sistema y cómo se ha implementado en la institución (para ello se puede apoyar en
el texto anterior) seguidamente selecciones 4 estudiantes (bien pilos) para que pasen a leer el cuadro que se encuentra en la cartelera
prepare cada uno un ítems de CALIDAD con su ayuda durante diez minutos.

Luego estos cuatro estudiantes le explicaran a los compañeros el cuadro.

Recuerde que ya iniciamos el segundo ciclo, año uno, que arrancó con la evaluación que nos aplicaron a fines del año pasado

Mientras los 4 estudiantes junto con usted preparan la exposición. Coloque un estudiante que les dicte a los demás las siguientes
preguntas:

1. ¿cuáles son las fases del sistema?


2. ¿cuáles se han realizado en nuestro colegio?
3. ¿en qué fases estamos en la actualidad?
4. Según lo que ves en la institución, cuándo se aplican cada una de las condiciones del sistema?
5. ¿qué miembros del equipo directivo lidera cada uno de las gestiones en el colegio?

Luego socialice las respuestas de cada grupo y ofrezca la retroalimentación que sea necesaria. Por aula debe nombrarse un
relator que llevará nota de lo expuesto por sus compañeros y este documento deberá entregarse a coordinadores de equipo
de calidad, con fecha, firmada por el docente.

COMPROMISOS: Luego de la socialización, juntos construimos algunos compromisos.

De antemano gracias por su disposición para que esta actividad sea significativa en nuestros estudiantes.