Estudiante:
PAUL ORLANDO LESCANO MARIÑO
Docente:
ING. FÁTIMA JARAMILLO
Objetivos
Generales
Especifico
La enseñanza universitaria refiere al proceso educativo de enseñanza superior que tiene lugar
en una institución que actúa en la búsqueda y construcción del saber científico, como así también
en el proceso intelectual crítico de esos conocimientos. Ésta tiene como finalidad la obtención
por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, destinadas a su
preparación para el ejercicio de actividades de tipo profesional.
En este nuevo contexto los enfoques basados en competencias intentan reducir la brecha entre
la educación y el trabajo, entre la competencia académica y la profesional, entre la formación
teórica y la práctica. Desde varios años, la competencia se ha incorporado al discurso educativo.
Las competencias como objeto de la enseñanza y del aprendizaje parecería que vienen a asumir
un papel protagonista hasta ahora concedido a los conocimientos o saberes en la concepción
tradicional de la formación universitaria. Algunos autores destacan que entre las principales
competencias a desarrollar en los alumnos universitarios se debieran incluir: el papel activo de
los estudiantes en el aprendizaje, su carácter autónomo en la información y en la generación de
nuevos conocimientos, su capacidad de reflexión y de aplicación de estrategias adecuadas para la
resolución de problemas, el desarrollo de habilidades, el trabajo en equipo, la autoconfianza, la
flexibilidad, la creatividad, y su sentido de responsabilidad que deberá acompañarlo en todas sus
facetas de aprendizaje. Si bien, estas cualidades pueden hallarse en algunos estudiantes a una
carrera universitaria, deben ser parte de las metas o propósitos que los diferentes docentes
trabajen a lo largo de la carrera.
Muchas investigaciones sobre el tema no existen dudas respecto al uso de estrategias por
parte de los alumnos, está íntimamente relacionado con sus características motivacionales,
entendiendo en este caso a la motivación.
Contenido
Fortalezas
Un estudiante debe de tener una mente bien abierta, un pensamiento crítico, cuestionarse aquello
nuevo que lee, sacar conclusiones pero tales conclusiones deben de estar fundamentadas, con
bases sólidas, y por supuesto, si se equivoca, estar dispuesto a cambiar nuestras ideas con base en
la evidencia.
• El ritmo de estudio se amolda de acuerdo a los horarios que más le conviene, para mejorar el
aprendizaje del estudiante.
En las entrevistas realizadas hay algunas preguntas que se utilizan más que otras y sin duda entre
ellas podríamos crear dos tipos de clasificación, según sean los resultados obtenidos por los
entrevistados. Hoy quiero tratar la pregunta relacionada con las debilidades. Hay muchos modos
de formularla pero en todos ellos se busca obtener la misma información. Y no es precisamente
lo que muchos piensan al responder diciendo que no tienen ninguna debilidad.
Muchos estudiantes piensan que no tienen debilidades, pues para reconocer que se posee alguna
debilidad podría hacer que fueran una persona menos apta. Nada más lejos de la realidad, cuando
alguien no responde por miedo o por no conocerse, siempre es descartado.
En la vida universitaria existen retos en las cuales se tiene que sobresalir ante las posibles
debilidades y aprovechar las fortalezas existentes para ser una persona competente en la sociedad
actual.
Recomendaciones
Bibliografía
Nohemí Paymal, Guía práctica para docentes, padre y a uno mismo, Pedagogía 3000.