Módulo 2

Clase 3

Nivel Primario: 6° Año.

Área: Ciencias Naturales.

Contenido: Los materiales y sus cambios.

Fundamentación:

Esta actividad apunta a que los niños del nivel primario caractericen el aire y otros gases para
elaborar la idea de que la materia está formada por pequeñas partículas, y que puedan aplicar la
explicación de diversos procesos, como los de combustión y corrosión.

El fin de esta, es que los alumnos reconozcan algunas propiedades de los gases a partir del aire,
observando y registrando los cambios que se producen en ciertos materiales cuando se queman o
se corroen, y puedan dar algunas explicaciones. Partiendo de conocimientos posiblemente ya
elaborados por los niños durante su escolaridad y su vida cotidiana respecto de los gases y
fenómenos tales como la combustión y la corrosión, se crearán situaciones de enseñanza que
resignifiquen dichos saberes.

Objetivos:

 Que los alumnos puedan reconocer que el aire es el material que constituye la atmósfera y
lo indispensable para la existencia de casi todos los seres vivos;
 Que puedan reconocer algunas propiedades de los gases, focalizando en el aire;
 Observar, describir e interpretar los procesos de corrosión y combustión, como
fenómenos que provocan cambios en los materiales.

Propósito:

 Es que los alumnos puedan comprender que no estamos rodeados de “nada”, sino que
estamos inmersos en un mar de aire que es una mezcla de gases, que también es materia
y, por lo tanto, tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. A partir del reconocimiento de
algunas propiedades generales de los gases, tomando como ejemplo el aire, los alumnos
posiblemente estarán en mejores condiciones para comenzar a elaborar una explicación
explayando sus investigaciones o experimentación a través de un informe científico.

 Propiciar la posibilidad de que los alumnos formulen hipótesis, y puedan contrastarlas

mediante evidencias experimentales y explicar los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y al mismo tiempo guiar y orientar en lo relevante de una observación.
Actividad de inicio:

Presentación por parte del docente de diferentes elementos: vaso “vacío” y abierto, globo inflado
y botella vacía cerrada, ante estos fenómenos se permitirá a los alumnos la observación de los
mismos.

Luego se indaga a los alumnos sobre lo que ven: ¿Qué vemos? ¿Tienen algo dentro? ¿Qué
opinan?... una vez arribada la temática (Aire), se prosigue: ¿en el vaso hay aire? ¿Y en la botella?
¿En el globo? ¿Ocupan espacio dentro? ¿Por qué no se ve? ¿Cómo no se escapa? ¿Tendrán
propiedades el aire?...

Estos posibles interrogantes serán necesarios para corroborar los saberes previos que llevan
consigo el alumno sobre la temática. Los mismos servirán para arribar a una posible hipótesis
sobre los fenómenos observados.

Actividad de desarrollo:

A través de lo observado se solicita a los alumnos que registren en su carpeta de Ciencias

Naturales ejemplos de gases que conocen diferentes a lo observado.

Luego se realizará una puesta en común entre docentes y pares sobre lo registrado. Se propone
como recursos alternativos portadores de información segura (enciclopedias, textos científicos,
entre otros). Para que puedan investigar sobre las propiedades de los gases o tema a tratar. Este
propiciará a corroborar o refutar la hipótesis inicial.

Actividad de cierre:

Por último, se propone que los alumnos puedan llevar a cabo un informe científico aplicando las
habilidades Cognitivo-Lingüísticas de descripción, explicación y justificación de lo trabajado.