INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

“UNIDAD TICOMAN”

Ingeniería petrolera.
Proyecto terminal I.

Ensayo

Elabora:
Mendoza Zúñiga Luis Enrique
 Ensayo.

A lo largo de nuestra vida como estudiantes se nos han impartido muchísimas materias; en
ellas, el docente nos proporciona el contenido que cree pertinente para que nosotros
entendamos el plan de estudios; y eso está muy bien, pues aprendemos lo que el plan de
estudios establece que debemos saber. Sin embargo, en mis años de estudiante me he dado
cuenta que el proceso mencionado nos trae una cierta desventaja a los estudiantes; así es, una
desventaja, a mi parecer, y es que todo el contenido se nos da en una bandeja de plata y
quedamos condicionados a que el profesor diga lo que es correcto o no. Por ejemplo,
podríamos presenciar una situación en la que algún docente podría no importarle mucho la
materia; y entonces, debido a que nosotros no tenemos las suficientes armas para realizar una
investigación seria, aprendemos lo que “se nos pegue” en el camino, y así vamos aprobando
muchas materias. Hace falta aprender a investigar.

Considero que la materia de proyecto terminal es una materia en la cual se nos enseña la
metodología para llevar a cabo un proyecto de investigación, y no me parece que sea optimo
o eficiente para los estudiantes incluirla de una forma “tan a la ligera” como se incluye en el
actual plan de estudios; quiero decir que esta materia tiene el mismo valor que una materia
como Procesos químicos petroleros. Y sin embargo, procesos químicos petroleros es una
materia optativa que con todo el respeto me atrevería a llamar “de relleno”. Y eso no está
bien, no está bien que le den la misma importancia a una materia de investigación que a una
“materia de relleno”. Y esto lo considero así porque la capacidad de investigación que
desarrollemos académicamente nos va a servir para toda la vida. Así que sí, considero la
materia de proyecto terminal I extremadamente útil. Sin embargo, a mí me parece que a la
escuela no le parece útil, o al menos a quién diseño el plan de la carrera; esta es una materia
de investigación, y una brillante investigación a mi punto de vista siempre va a necesitar un
componente: el tiempo necesario para desarrollar la pasión por un tema. Me parece muy
ilógico que pretendan que nosotros sintamos un gusto por la investigación, cuando por otro
lado tenemos que cargar con otras seis materia (y sí, con muchas materias relleno), cuando
bien, podríamos quitar todo ese tiempo que nos consume y no nos sirven del plan de estudios,
como reducir la carga de materias (al menos cuando se curse materias como proyecto
terminal), para destinar de lleno muchas de nuestras energías en un tema de investigación
que verdaderamente nos guste. Así que sí, a mi parecer, la materia de Proyecto I es
importante, útil. Y aun así, la forma en la que la implementa la escuela no me parece útil.

Por otro lado, se tiene el tema de los equipos, el trabajo de realizar un manual lo realicé por
mi propia cuenta. Y me apasiona el tema que elegí, me pude dar cuenta del tiempo que
verdaderamente se debería invertir en un tema de la naturaleza que traté. Es claro que con
equipo hubiera sido más fácil. Pero por otro lado, pienso ¿no se supone que cada quién tiene
distintas inclinaciones? ¿Cómo podríamos hacer equipo si a cada quién nos apasiona temas
diferentes? Ya sé también que hay que aprender a trabajar en equipo, ¿pero es que no es
mucho más importante enseñarnos a desarrollar una investigación, antes de incluso de
aprender a fusionarnos con más gente para hacer una mejor investigación?

Es importante mencionar el tema que se investiga, estoy consciente que en clase se mencionó
que no era tan importante el tema, que lo importante era la metodología que se enseñó para
llevar a cabo la investigación. No estoy de acuerdo en este punto, a mí me quedó la esencia
de que no se da mucha importancia al tema porque no hay tiempo suficiente para que el
alumno investigue su verdadera pasión, que lo único que importa es la metodología sin
importar si al alumno le gusta de que está hablando o no. Y esto nos hace caer otra vez en
que el problema es el plan de estudios, que no da tiempo suficiente para desarrollar una buena
investigación. No me queda claro cómo un alumno podría tomar en serio una materia tan
importante como esta, sin tener el componente más básico (la pasión por su tema).

En conclusión, la materia es de suma importancia para el desarrollo integro que requiere el

estudiante para la industria. Sin embargo, la escuela, al considerarla una materia humanística
le da menos importancia y por eso no se explota el máximo potencial que se podría obtener
verdaderamente de esta materia. Es necesario ser más íntegros como ingenieros, dejar de
pensar que lo único que importa son las matemáticas, y es claro, si nosotros no cambiamos
nuestra visión, el día de mañana seremos los que organizaremos a las siguientes generaciones,
y seguiremos ofreciéndoles una precaria visión de lo que es la investigación. Sólo para
aclarar; la docente de Proyecto I hizo un buen trabajo, pero si la escuela diera un enfoque
mejor a materias de este tipo, los trabajos finales en este tipo de materias serían fenomenales,
innovadores.