Curso: Escritura 1° a 3° Básico

Titulo: ESTRATEGIA Nº 2 Diccionario Ilustrado de Verbos

Unidad: 4
Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

ESTRATEGIA Nº 2 Diccionario Ilustrado de Verbos

Objetivo de la Estrategia Metodológica

Que cada estudiante posea y acceda fácilmente a un banco de verbos que se presentan en
forma de diccionario, para que pueda integrarlo a su vocabulario y, así, enriquecer sus
textos escritos.

Definición de la Estrategia y fundamentación teórica y/o evidencia práctica

Es un diccionario individual de verbos para cada estudiante, que tiene una ilustración o
imagen explicativa del verbo. De esta forma los alumnos y alumnas pueden tener un rápido
acceso a verbos nuevos, extraídos de su lectura, para poder aplicarlo en sus propias
creaciones literarias.

“La enseñanza explícita de palabras, considerando su significado y contexto, es una manera

clave de mejorar su escritura. Los estudiantes necesitan aprender a usar las palabras
apropiadas, precisas, en sus textos escritos.”

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“Se debe incentivar a los alumnos a usar palabras que no se usan comúnmente al hablar y
escribir. Diccionarios de definiciones, como también de antónimos y sinónimos pueden ser
usados en el aprendizaje de vocabulario nuevo.”

Referencia:

Johnson, D.D. (2000). Just the right word: Vocabulary and writing. In R. Indrisano & J.R.
Squire (Eds.),Perspectives on writing: Research, theory, and practice (pp. 162-186). Newark,
DE: International Reading Association.

Descripción de la Estrategia

1. A cada estudiante se le hace entrega de hojas para crear el “Diccionario de verbos

ilustrado”, también se puede elaborar en la parte de atrás del cuaderno.

2. En la parte superior de cada hoja se escribe una letra del abecedario, en orden
alfabético. Se les explica que es posible que no hayan verbos para algunas letras
como por ejemplo: ñ, x, y, z.

3. La idea es que mantengan siempre este diccionario a mano de forma que cuando se
les presente un nuevo verbo, a través de textos leídos o escuchados, ellos puedan
incorporarlo a su diccionario acompañado de una ilustración que explique su
significado.

4. Pueden jugar también a adivinar el verbo con actuación, la idea es que usen el
vocabulario nuevo en un nuevo contexto y que lo ejerciten.

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 5. Finalmente se busca que los estudiantes tengan estos diccionarios como
herramientas de rápido acceso para enriquecer sus textos escritos. Deben incorporar
los nuevos verbos a sus creaciones literarias.

Es recomendable que usted como docente planifique cada semana los nuevos verbos que
puede incorporar al diccionario de los estudiantes, según los textos que trabajarán.
Recuerde que desde cualquier asignatura proceden verbos que pueden ser nuevos para sus
estudiantes. Por ejemplo, desde Ciencias Sociales: localizar, graficar, organizar, etc.; de
Ciencias Naturales: experimentar, conservar, evaporar, condensar, etc.; de Matemática:
resolver, aplicar, demostrar, argumentar, etc. Provea de oportunidades sistemáticas para
que sus estudiantes escriban textos de diversos tipos y monitoree la incorporación de
nuevos verbos en ellos.

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