Recomendaciones para el trabajo en clases con alumnos con TDAH

Los niños con TDAH tienen un problema de concentración y se distraen fácilmente, se olvidan
de las cosas, son desorganizados, no encuentran el momento para ponerse a trabajar, no
terminan los trabajos que empiezan, no escuchan, les cuesta seguir instrucciones. En clase
hablan alto, sin permiso, no son muy populares ya que son imprevisibles y su comportamiento
es irritante.

 Sentarlo en las sillas de delante de la clase, cerca del profesor, lejos de puertas y
ventanas.
 Sentarlo entre niños con buen comportamiento.
 Mejor que no trabaje solo. Mejor que trabaje en parejas porque en grupos suelen
despistarse más.

 Se debe usar rutinas que sean siempre iguales. Por ejemplo: distribuir el material al
principio de la clase, esperar su turno…
 Avisar cuando empieza y termina la lección.
 Dar unas reglas para la clase que sean pocas y repetirlas frecuentemente.
 El contacto visual es importante para captar su atención: para hablar con el niño, hay
que acercarse a él y mirarlo a los ojos.
 Dar las instrucciones claras y sencillas y pedirle que las repita.
 En tareas largas y complejas, hay que segmentarlas en partes más pequeñas.
 Empezar por pedirle que haga la más sencilla e ir aumentando el nivel de dificultad.
 Permitirle hacer pequeños descansos durante las clases.
 Si las instrucciones que damos siempre son verbales, se distraerán más fácilmente:
combine con instrucciones visuales y auditivas ayudará a captar su atención.
 Reforzar los comportamientos positivos en clase, decirles que lo están haciendo bien,
repetírselo. Si se dan premios hay que hacerlo al momento.
 Para que el refuerzo de una conducta sea efectivo, es importante que tanto premios como
castigos sean justo después de las conductas que queremos cambiar. Reforzar o castigar
una conducta al día siguiente, no sirve de nada.
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 Hay que identificar y adelantarse a las situaciones que puedan ser un problema. Enseñar
al niño a identificar sus síntomas.
 Empezar cada día desde cero no tener en cuenta los fallos del día anterior.
 Tener contacto continuo con los padres, que puede ser a través de una agenda.

Percy Rossell Cabrera

Psi. Gabinete de Psicología Udabol