Informe de Práctica 1

Nombre: Daniela Marín Gerbier

Docente: Doris Maturana

Carrera: Educación Diferencial mención en Discapacidad Intelectual

Cátedra: Práctica Profesional

Fecha: 05 de Mayo de 2018

 INFORME N°1

PROCESO PRÁCTICA PROFESIONAL

I.IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

- Nombre del Establecimiento Colegio Altas Cumbres

- Dirección Pasaje Laguna Invernada s/n , San Clemente

- Dependencia administrativa Corporación Altas Cumbres

- Matricula total (hombres- mujeres) 222 alumnos

Jornadas de trabajo Jornada Escolar Completa

Lunes a viernes desde las 08:30 hrs. hasta las 16:00 hrs.

Nombre Director Ángela María Troncoso Arriagada

Fono y correo 712 620543 / altascumbressanclemente@gmail.com

II. DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

VISIÓN
Formar alumnos de nivel básico en óptimas condiciones, con un alto grado de desarrollo de sus
habilidades y destrezas cognitivas, artísticas, deportivas y culturales, que le permitan adquirir
aprendizajes de calidad sustentados en profundos valores éticos y morales que los prepare de
forma eficiente.

MISIÓN
El Colegio Altas Cumbres de San Clemente, entrega a los niños y niñas en edad escolar, los saberes
y competencias intelectuales, físicas, emocionales y sociales que les permita resolver
satisfactoriamente los desafíos que les presenta el diario vivir mediante una buena instrucción
académica, desarrollando sus habilidades artísticas, deportivas y culturales, atendiendo a las
necesidades educativas especiales, en un ambiente inclusivo y de sana convivencia con una sólida
educación valórica.
- Descripción del contexto socio-cultural:

El Colegio Altas Cumbres de San Clemente fue fundado en el año 2009, recibiendo su
reconocimiento oficial en el año 2010.
Actualmente cuenta con una matrícula de 222 estudiantes, divididos en 8 cursos de 1° a 8° básico,
obteniendo el reconocimiento oficial de este último en el año 2016.
Su planta docente está compuesta por cuatro profesores de educación general básica y nueve
docentes especialistas de Lenguaje, Matemática, Historia, Ciencias Naturales, Artes y Tecnología,
Música, Educación Física, Inglés y Religión.
A partir del año 2015 cuenta con un Programa de Integración con dos educadoras diferenciales
especialistas, psicóloga y fonoaudióloga. Junto con los especialistas antes mencionados, nuestro
establecimiento posee un equipo psicosocial para apoyar a los estudiantes, docentes y apoderados.
Desde sus inicios el establecimiento ha fomentado el desarrollo integral de los estudiantes,
incluyendo en su formación diversos talleres artísticos, deportivos y culturales, que complementan
una jornada escolar completa desde primer año básico.
En términos generales los alumnos del Colegio Altas Cumbres de San Clemente provienen de un
entorno socioeconómico bajo con ingresos inestables, debido a que su principal fuente de ingresos
son las actividades agrícolas de temporada. Además, un alto porcentaje pertenece a familias con
una tasa de escolaridad baja.

- Características del entorno:

El Colegio Altas Cumbres se encuentra ubicado en la población San Máximo, parte sur oriente de la
comuna de San Clemente en la Región del Maule, siendo este sector poblacional de alto riesgo
social. El establecimiento consta con un porcentaje alto de alumnos prioritarios, el cual lo posiciona
con un 95% de vulnerabilidad.

- Enfoque curricular :

El establecimiento imparte una formación de Excelencia Académica que favorece y facilita los
futuros aprendizajes que sea de elección de la familia. No sólo se enfoca en que nuestros
educandos tengan los conocimientos necesarios para enfrentarse al mundo, sino que se espera que
la educación y formación entregada en el establecimiento trascienda en el tiempo, entregando los
apoyos especializados necesarios, para superar las dificultades académicas de los estudiantes con
N.E.E concretándose en un proyecto de vida exitoso tanto en lo personal como en lo colectivo. Por
esta razón, considera que cada uno de nuestros estudiantes debe poder desarrollarse en todos los
 ámbitos, ya sea en los aspectos físicos, afectivos, artísticos, intelectual, psíquico y espiritual.

El sello educativo prioritario a abordar es el desarrollo académico buscando la excelencia, junto con
ello formar estudiantes con valores, sin dejar de lado el área artística, cultural y deportiva.

- Recursos humanos de la Institución:

ESTAMENTO CARGO N° DE FUNCIONARIOS

Directora
Dirección 1
Sra. Ángela Troncoso A.
Unidad Técnico Jefa de UTP
1
Administrativa Manuela Silva
Inspector
Inspectoría General 1
Mauricio Orellana
Inspectoría Maritza 1
Contador auditor
Administración 1
Paula A.
Profesores Jefes Ed. Básica
1° Patricia Contreras
Jefaturas 2° Juan Paulo Carreño 4
3° Carla Morales
4° Jasna González
1° Joselyn González
Asistentes de Aula 2
4° Nuria Durán
Profesores de asignatura
Lenguaje – Paulina Mella
Matemáticas – Harón Cubillos
Inglés – Nataly Quinteros
Ciencias Naturales – Marcelo Araya
Áreas de estudio 9
Historia – Alberto Morales
Ed. Física – Gonzalo Sanhueza
Artes Musicales – Ignacio Moya
Artes Visuales y Tec. – Francisco Moya
Religión – Carina Valdés
Encargado de
Claudio Montecino 1
Biblioteca CRA
Talleres Orquesta Infantil – Marcelo Céspedes 6
 Extraescolares Folclor – Marcelo Araya
Patrulla Científica – Marcelo Araya
Futbol – Gonzalo Sanhueza
Atletismo – Gonzalo Sanhueza
Natación – Cristián
Ballet – Andrea
Flamenco – Lidia Vergara
Patinaje Artístico –
Pintura – Francisco Moya
Dirección Coral Infantil – Máximo Díaz
Coordinadora – Loreto Yévenes
Psicopedagoga – Daniela Marín
Programa de
Psicopedagogo – Pablo Antúnez 5
Integración Escolar
Psicóloga – Luz Gajardo
Fonoaudióloga – Luz Ángela Sepúlveda
Trabajador Social – Hardy Villegas
Equipo Psicosocial 2
Psicóloga – Francisca Rojas
Hilda
Manipuladoras de
Rosa 3
Alimento
Marta
Encargado página Ingeniero Informático
1
Web Nicolás
Auxiliares
Aseo María Ester Rivas 2
Fabiola Briones
Jardín Luis E. 1
Carlos
Transporte Escolar 2
Pablo
TOTAL PERSONAS 43

- Materiales e Infraestructura:

Las dependencias del Colegio Altas Cumbres, están construidas en material sólido. En cuanto a la
infraestructura del establecimiento, este cuenta con 3 oficinas para el Equipo Directivo, 2 oficinas
para Psicóloga y Coordinadora PIE, 1 sala de profesores, 1 biblioteca CRA, 1 sala multipropósito, 1
sala de comedor, 1 cocina, 1 sala de enfermería y 8 salas de clases. Junto con esto, hay servicios
higiénicos independientes para el uso de alumnos y alumnas, para el personal docente y
administrativo, para minusválidos, para los auxiliares y para las manipuladoras de alimento.
- Realización de análisis FODA: (Hacia los organismos de la escuela: Docentes, Estudiantes,
Profesionales, Apoderados – Comunidad)
FORTALEZAS
- - El establecimiento cuenta con los
profesionales competentes para abarcar las -
necesidades de la comunidad educativa.
- - Infraestructura adecuada a las necesidades
del alumnado (seguridad).
- - Actividades extra programáticas Deportivas y
Artísticas Culturales.
- - Materiales didácticos y audiovisuales.
- - Presencia de especialistas del área psicosocial
(psicóloga, asistente social).
- - Permanente interacción con redes de apoyo.
- - Transporte Escolar para traslado diario de
alumnos de lugares alejados.
DEBILIDADES
- - Nivel cultural bajo de PP.AA.
- - Nivel alto de estudios incompletos de los -
apoderados.
- - Niños de sectores rurales de difícil acceso.
- - Falta puntualidad y responsabilidad de los -
Padres.
- - Escasa implementación deportiva.
- - Falta de patio techado.
- - Bajo nivel de compromiso de los PP.AA. en la
educación de sus hijos.
OPORTUNIDADES
- - Unidad educativa de vanguardia pedagógica.
- Unidad Educativa abierta a los cambios.
- - Mayor Bagaje cultural a través de salidas
pedagógicas.
- - Acercamiento de los alumnos al deporte y
cultura a través de participación en talleres
extra programáticos.
- - Trabajo de Equipo Psicosocial con niños y
familias en riesgo.
- - Trabajo con redes de apoyo como Bomberos,
Carabineros, Consultorios, Universidades y
Profesionales de entidades estatales.
- - Trabajo con redes de apoyo como PIB, OPD,
Biblioteca y SENDA.
- - Trabajo con instituciones colaboradoras como
JUNAEB, CONAMA, INP, UCM, etc.
AMENAZAS
- - Bajo nivel socio-cultural de los apoderados.
- Sociedad que discrimina a los alumnos con
necesidades educativas especiales, falta de
sensibilización e información.
- Familias disfuncionales, donde los padres no
se responsabilizan de la satisfacción de las
necesidades básicas de sus hijos.
 Nómina de Alumnos PIE Colegio Altas Cumbres 2018

N° CURSO NOMBRE COMPLETO DIAGNÓSTICO

1 7° VICENTE EDUARDO AVENDAÑO VELOZO DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
2 7° JUAN MANUEL ROCO FLORES DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
3 7° ANTONIA ESKARLET ALBORNOZ FARIÑA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
4 7° JOSEFINA ELISA MUÑOZ QUIROZ DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
5 7° ISIDORA FERRARI JERIA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
6 7° PÍA CONSTANZA FUENTES DEL CANTO DISCAPACIDAD INTELECTUAL
7 6° LETTICIA CATALINA MARABOLÍ MEZA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
8 6° BRYAN IGNACIO BARRERA CERPA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
9 6° ANASTACIA DE LOS ÁNGELES MOYA TOLEDO DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
10 6° MATÍAS IGNACIO LÓPEZ LLANCAQUEO DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
11 6° LITZY NAOMÍESCALONA OLIVEROS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
12 5° WILLIAMS ALEXANDER LEIVA FUENTES FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
13 5° BLADIMIR FELIPE HERNÁNDEZ QUIROZ DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
14 5° ARIELA ANDREA CARREÑO CORALES DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE
15 5° ESTEBAN TOMÁS IGNACIO TEJO GONZÁLEZ DIFICUTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
16 5° LUIS VÍCTOR IGNACIO RIVAS LINEROS FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
17 5° ANTONELA MILLARAY BECERRA VILLAR DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA
18 5° ESTEFANI ANAÍS VÁSQUEZ FARIÑA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
19 4° RICARDO ANDRÉS CORTEZ RAMÍREZ DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
20 4° ALBERTO AGUSTÍN GARCÍA FLORES DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
21 4° HELEN LIZ RIVERA RIVERA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
22 4° JOSÉ NICOLÁS MATÍAS GONZÁLEZ BARROS FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
23 4° JOSEPH BENJAMÍN LEIVA FUENTES FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
24 3° MAXIMILIANO LUIS ANTONIO GONZÁLEZ ROJAS DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA
25 3° AGUSTÍN CAMILO MUÑOZ CONTRERAS FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
26 3° JESÚS ALEXANDER MOLINA ALEGRÍA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
27 3° ARACELI ARLETTE MIÑO BELMAR DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
28 3° MARTÍN ANDRÉS ESPINOZA ESPINOZA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
29 3° VERÓNICA JAZMÍN AGUILERA AGUILERA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

30 2° EDWARS IGNACIO GONZÁLEZ GUAJARDO DICAPACIDAD INTELECTUAL

31 2° RODRIGO ALEJANDRO BRIONES NAVARRETE FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE

32 2° CRISTÓBAL IGNACIO MARABOLÍ MEZA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

33 2° CARLOS IGNACIO PÉREZ ERICES TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE EXPRESIVO

34 2° SOFÍA ESPERANZA VALENZUELA NEIRA FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE

35 2° DAMARIS HELEN CHARLOT AGUILERA ARAYA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

36 1° AGUSTÍN ALONZO ESPINA ZÚÑIGA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE

37 1° ANTONELA PASCAL VARAS ROJAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

38 1° VICENTE MATÍAS ALFONSO CABRERA CÁCERES TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE EXPRESIVO

39 1° JOSÉ MIGUEL DE JESÚS BAHAMONDES BRAVO TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE EXPRESIVO
 ORGANIGRAMA
COLEGIO ALTAS CUMBRES
SAN CLEMENTE

DIRECTORA

ADMINISTRACION
INSPECTORIA

Contadora
Inspector General

Inspectora de patio

DOCENCIA Jefa UTP PROGRAMA PIE

EQUIPO
PSICOSOCIAL
Coordinadora

Profesores Profesores Educadora Diferencial Trabajador Psicóloga

Asignatura Jefes Social
Psicóloga

Fonoaudióloga

Asistentes de Encargado de
Aula Biblioteca
(CRA)

Talleres FUNCIONARIOS
Formativos

Manipuladoras Auxiliares Jardinero

Profesor de Profesor de de alimento
Música Ed. Física

III.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO Y/O ESTUDIANTES

El Quinto básico del Colegio Altas Cumbres está compuesto por 27 alumnos, la mayoría
compuesto por hombres. Tienen un rango de edad entre 10 y 11 años. Es un curso entusiasta y
participativo. La mayor parte participa de talleres extra programáticos del establecimiento,
desarrollando tanto el área física como la artística. Es un grupo heterogéneo en todo el sentido
de la palabra, pues tanto en lo académico como en lo actitudinal, tiene grandes diferencias. Hay
alumnos que tienen las competencias mínimas del curso y otros (la gran mayoría) que presenta
un nivel muy bajo, en cuanto a los aprendizajes esperados para su edad. El curso tiene un estilo
de aprendizaje con predominio visual, pero trabajan con actividades enfocadas a estimular al
aspecto kinestésico.
Desde el año pasado hasta la fecha se ha dispuesto incorporar un plan lector y talleres de
resolución de problemas para poder fomentar estas áreas, ya que existen alumnos que todavía
no saben realizar una resta simple, o extraer ideas principales de un texto.
Los diagnósticos que el curso presenta son: 3 alumnos con Dificultades Específicas del
Aprendizaje, 2 con Funcionamiento intelectual Limítrofe, y 2 alumnas permanentes con
Discapacidad Intelectual Leve.

El Séptimo básico es un curso compuesto por 24 alumnos. Su rango de edad varía entre los 13 a
14 años. Su estilo de aprendizaje es visual – kinestésico. Es un curso comprometido y
participativo en las actividades dentro y fuera del establecimiento. Que se destaca por su
capacidad interpretativa en el área dramática. Es un grupo homogéneo en cuanto a la parte
académica, pero la mayor debilidad es la parte emocional; son muy sensibles pero a la vez muy
unidos, se apoyan mutuamente y siempre buscan consejos en algunos profesores o asistentes de
la educación para contar sus problemas.
Los diagnósticos que tiene el curso son: 5 alumnos con Dificultad Específicas del Aprendizaje y 1
alumna con Discapacidad Intelectual Leve.
 NOMBRE FECHA EDAD DIAGNÓSTIC CURSO PROGRAMA DE HABILIDADES/D HABILIDADES/D EVALUACIÓN HORAS
COMPLETO DE NAC O INTERVENCIÓN AL ESTREZAS ESTREZAS DIFERENCIAL DE
QUE ASISTE LENGUAJE MATEMÁTICAS (ESTRATEGIA QUE INTERVENCIÓN
(PEI – GRUPO (EXTRAER DE FU- (EXTRAER DE FU USARÁ PARA
DIFERENCIAL- ESC. INFORMES) – INFORMES) EVALUAR)
ESPECIAL)
Ariela 14 Ene 10 años Discapacidad 5 to Programa de
Andrea 2008 4 Intelectual básico Integración Escolar
Carreño meses Leve
Corales
Antonela 24 Mar 10 años Discapacidad 5to Programa de SE EXCLUYEN
Millaray 2008 2 Intelectual básico Integración Escolar GUÍAS O
Becerra meses Leve FORMATOS 100%
Villar ESCRITOS
Pía 9 Dic 12 años Discapacidad 7mo Programa de
Constanza 2005 5 Intelectual básico Integración Escolar
Fuentes Del meses Leve
Canto
FOTOS ANEXO