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MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO

I - Dominar a norma culta da II - Construir e aplicar III - Selecionar, organizar, IV - Relacionar informações, V - Recorrer aos
Língua Portuguesa e fazer conceitos das várias áreas relacionar, interpretar dados representadas em diferentes conhecimentos
EIXOS COGNITIVOS uso das linguagens do conhecimento para a e informações formas, e conhecimentos desenvolvidos para
matemática, artística e compreensão de fenômenos representados de diferentes disponíveis em situações elaboração de propostas de
científica. naturais, de processos formas, para tomar decisões concretas, para construir intervenção solidária na
COMPETÊNCIAS DE histórico-geográficos, da e enfrentar situações- argumentação consistente. realidade, respeitando os
MATEMÁTICA E SUAS produção tecnológica e das problema. valores humanos e
TECNOLOGIAS manifestações artísticas. considerando a diversidade
sociocultural.
M1 H1 - Utilizar no contexto social H2 - Utilizar algum H3 - Resolver situação- H4 - Avaliar a razoabilidade H5 - Avaliar propostas de
Construir significados e ampliar diferentes significados e procedimentos de cálculo com problema com números de um resultado numérico na intervenção na realidade,
os já existentes para os números representações dos números números naturais, inteiros, naturais, inteiros racionais ou construção de argumentos utilizando conhecimentos
naturais, inteiros, racionais e — naturais, inteiros, racionais racionais ou reais. reais envolvendo significados sobre afirmações quantitativas. numéricos.
reais. ou reais. da adição, subtração,
multiplicação ou divisão,
potenciação ou radiciação.
M2 H6 - Interpretar a localização e H7 - Identificar características H8 - Resolver situação- H9 - Utilizar o teorema de
Utilizar o conhecimento a movimentação de de polígonos ou sólidos problema que envolva noções Pitágoras ou semelhança de
geométrico para realizar a leitura pessoas/objetos no espaço (prismas, pirâmides, cilindros). geométricas (ângulo, triângulos na seleção de
e a representação da realidade e tridimensional e sua paralelismo, argumentos propostos como
agir sobre ela. representação no espaço perpendicularismo). solução de problemas do _______________
bidimensional. cotidiano.

M3 H10 - Estabelecer relações H11 - Aplicar a noção de H12 - Resolver situação- H13 - Avaliar a razoabilidade H14 - Avaliar propostas de
Construir e ampliar noções de entre diferentes unidades de escalas na leitura de plantas problema que envolva medidas do resultado de uma medição, intervenção na realidade
grandezas e medidas para a medida (comprimento, massa, ou mapas. de arcos ou ângulos (grau e na construção de um utilizando cálculos de
compreensão da realidade e a capacidade, área, volume). radiano), utilizando teorema de argumento consistente. perímetros, área de superfícies
solução de problemas do Pitágoras ou razão planas ou volume de blocos
cotidiano. trigonométrica (seno de um retangulares.
ângulo agudo).
I - Dominar a norma culta da II - Construir e aplicar III - Selecionar, organizar, IV - Relacionar informações, V - Recorrer aos
Língua Portuguesa e fazer conceitos das várias áreas relacionar, interpretar dados representadas em diferentes conhecimentos
EIXOS COGNITIVOS uso das linguagens do conhecimento para a e informações formas, e conhecimentos desenvolvidos para
matemática, artística e compreensão de fenômenos representados de diferentes disponíveis em situações elaboração de propostas de
científica. naturais, de processos formas, para tomar decisões concretas, para construir intervenção solidária na
COMPETÊNCIAS DE histórico-geográficos, da e enfrentar situações- argumentação consistente. realidade, respeitando os
MATEMÁTICA E SUAS produção tecnológica e das problema. valores humanos e
TECNOLOGIAS manifestações artísticas. considerando a diversidade
sociocultural.
M4 H15 H16 H17 H18
Construir e ampliar noções de Identificar leis matemáticas Resolver situação-problema Utilizar informações expressas Avaliar propostas de
variação de grandeza para a que expressem a relação de envolvendo a variação de em forma de juros (simples ou intervenção na realidade,
compreensão da realidade e a dependência entre duas ___________ grandezas direta ou composto) como recurso para utilizando cálculos de
solução de problemas do grandezas. inversamente proporcionais. a construção de argumentação porcentagem e/ou juros.
cotidiano. (aumentos e descontos
sucessivos).

M5 H19 - Identificar H20 - Identificar gráfico H21 - Resolver situação-


Aplicar expressões algébricas representações algébricas que cartesiano que represente a problema cujos dados estejam
para modelar e resolver expressem a relação de relação de interdependência expressos em gráfico ______________ __________________
problemas, envolvendo variáveis interdependência entre duas entre duas grandezas cartesiano que mostre a
socioeconômicas ou técnico- grandezas. (variação linear). variação de duas grandezas.
científicas.
M6 H22 - Identificar informações H23 - Utilizar informações H24 – Resolver situação- H25 - Utilizar informações H26 - Avaliar propostas de
Interpretar informações de apresentadas em tabelas ou expressas em gráficos ou problema com dados expressas em gráficos ou intervenção na realidade,
natureza científica e social gráficos (de coluna, de setores tabelas para fazer inferências. apresentados em forma de tabelas como recurso para a utilizando informações
obtidas da leitura de gráficos e e de linha). tabela de dupla entrada ou construção de argumentos. expressas em gráficos ou
tabelas, realizando previsão de gráfico. tabelas.
tendência, extrapolação,
interpolação e interpretação.
M7 H27 - Calcular a média H28 - Resolver situação- H29 - Utilizar médias H30 - Avaliar propostas de
Compreender o caráter aleatório aritmética de um conjunto de problema que envolva aritméticas, noção de intervenção na realidade
e não-determinístico dos dados expressos em uma processos de contagem ou probabilidade ou utilizando probabilidade e/ou
fenômenos naturais e sociais e tabela de freqüências de noções de probabilidade. conhecimentos estatísticos conhecimentos estatísticos
utilizar instrumentos adequados _________ dados agrupados (não em como recurso para a (porcentagem, gráficos,
para medidas e cálculos de classes) ou gráficos de construção de argumentação. médias).
probabilidade, para interpretar colunas.
informações de variáveis
apresentadas em uma
distribuição estatística.