“TEPEYAC”
PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
1. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.1. TEMA: NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
BLOQUE APRENDIZAJES
GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES
7.1.1 Conversión de 7.2.1 Formulación de 7.4.1 Resolución y (7.1.1) Convierte 1.1.1
fracciones decimales los criterios de planteamiento de números fraccionarios a Resuelve problemas
y no decimales a su divisibilidad entre 2, problemas que decimales y viceversa. que implican
PRIMERO escritura decimal y 3 y 5. Distinción impliquen la convertir números
viceversa. entre números utilización de (7.1.2) Conoce y utiliza fraccionarios a
primos y enteros, las convenciones para decimales y
7.1.2 Representación compuestos. fraccionarios y representar números viceversa.
de números decimales positivos y fraccionarios y decimales
fraccionarios y 7.2.2 Resolución de negativos. en la recta numérica. 1.1.2
decimales en la recta problemas que Resuelve problemas
numérica a partir de impliquen el cálculo (Aprendizajes (7.2.1 y 7.2.2) Resuelve que implican calcular
distintas del máximo común esperados y problemas utilizando el el mínimo común
informaciones, divisor y el mínimo Estándares, en el MCD y el MCM. múltiplo y el máximo
analizando las común múltiplo. tema: Problemas común divisor.
convenciones aditivos).
SEGUNDO
TERCERO
Número de 3, 4, I y II Sept. 4, 3, II y III Nov. 5 III Marzo Total: 19
sesiones y su
realización
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR
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TERCERO
Número de 4, III Sept. 4, IV Nov. 4, IV Mayo Total: 12
sesiones y su 3, 4, II y III Nov. Total: 7
realización
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TERCERO
PRIMERO
9.1.4 Análisis y 9.3.5 Lectura y 9.4.6 Cálculo y 9.5.5 Análisis de Lee y representa, 3.1.2
representación construcción de análisis de la razón situaciones gráfica y Expresa
TERCERO (gráficas, tabulares y gráficas de funciones de cambio de un problemáticas algebraicamente algebraicamente una
algebraicas) que cuadrática proceso o fenómeno asociadas con la relaciones lineales y relación lineal o
corresponden a una que se modela con física, biología, cuadráticas. cuadrática entre dos
misma situación. 9.3.6 Lectura y una función lineal. economía y otras conjuntos de
Identificación con construcción de Identificación de la disciplinas, en las cantidades.
una gráficas formada por relación entre dicha que existe variación
proporcionalidad. secciones de rectas y razón y la inclinación lineal o cuadrática
curvas que modelan o pen diente de una entre dos conjuntos
9.1.5 Representación situaciones de recta que la de cantidades.
tabular y algebraica movimiento, represente.
de variación llenados de
cuadrática. recipientes.
Número de
sesiones y su 5, I Mayo 4, 5, III y IV Junio Total: 14
realización
4, 4, I y II Oct. 4, 4, I y II Febrero 4, IV Abril 4, II Junio Total: 24
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PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS
INSTRUCTIVO
1. Hay que tratar todos los contenidos del primer bloque para pasar a los del segundo bloque, y así sucesivamente.
2. La columna del número de sesiones y realización, está dividido en tres renglones, de arriba abajo, hacen referencia al primero, segundo y tercer grado de secundaria,
respectivamente. El primer número que aparece indica las sesiones en que se deben tratar el o los apartados mencionados en el grado y bloque respectivo; y los
números romanos indican si es en la primera, segunda, tercera o cuarta semana del mes que se anota. En lo que respecta a las vacaciones de diciembre y primavera,
dependiendo de las fechas en que se otorguen, según el calendario escolar, se irán corriendo las semanas. Se recomienda que la distribución de contenidos por
semana y mes, se adecuen cada año escolar, al calendario escolar vigente.
3. Como se observa, el número de sesiones no concuerda, en muchos casos, con los días de la semana que se anotan, éstos que van quedando, el profesor los puede
utilizar para reforzar algún contenido o para la aplicación de algún examen.
4. Para reforzar los contenidos tratados, pueden utilizarse el software de Geogebra, de Cabri, etc.
RECOMENDACIONES
A) En el primer grado, las dos primeras semanas de clase, se dedicará a la aplicación de una prueba de diagnóstico y a repasar los contenidos donde vengan deficiente
los alumnos.
B) En el segundo grado, las dos primeras semanas de clase serán para tratar aquellos contenidos que no se hayan desarrollado en el primer grado y/o un repaso de los
contenidos donde los alumnos estén deficientes.
C) En el tercer grado, las tres primeras semanas de clase se tratarán aquellos contenidos que no se hayan logrado desarrollar en el segundo y/o un repaso de los
contenidos donde los alumnos estén deficientes.
DISTRIBUCIÓN POR SEMANAS EN QUE SE TRATARÁN LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
DURANTE EL AÑO ESCOLAR