UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

PSICOLOGÍA INFANTIL EN PSICOREHABILITACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
Nombre: Córdova Acosta Andrés Francisco
Fecha: 2 de junio del 2018
Tema: Informe sobre “síndrome x frágil: Desarrollo e intervención de lenguaje escrito.”

Introducción:
Los niños y adolescentes que tienen el trastorno de X frágil tienen necesidades escolares
específicas. Teniendo en cuenta que este síndrome es la causa más frecuente de
discapacidad intelectual hereditaria, y por ello Es una causa común de los trastornos de
aprendizaje y problemas conductuales. Por esta razón de tareas de lectura y escritura son
demasiado bajas y es nuestro interés de investigación básica y aplicada en este caso y
ASUME patrones de comportamiento derivados de las poblaciones próximas como el
síndrome de down, autismo y síndrome de Williams. “Los maestros de aula y especialistas
proponen que una educación “apropiada” requiere acomodación y adaptación específicas
acorde con la condición de los estudiantes” (FERNADEZ, 2010) esto debido a que su
coeficiente intelectual relacionado a el síndrome corresponde en su mayoría a problemas
de lecto-escritura y aprendizaje en general.
Tenemos que empezar mencionando que el enfoque metodológico usado en esta
investigación es de tipo mixta.
Al término, el artículo obtiene un puntaje de 17 y 23 que corresponde a excelente.
Desarrollo:
Los primeros 17 puntos corresponden al problema de investigación, y están distribuidos
de la siguiente forma:
En el apartado de objetivo obtiene puntaje de 5 ya que cuenta con todos los aspectos
dentro de los objetivos mencionados y responde las preguntas planteadas. En cuanto a la
justificación de la investigación cuenta con 5 puntos. En el apartado de viabilidad de la
investigación obtiene un puntaje de 3 ya que no menciona en qué tiempo se realizó la
investigación y tampoco se menciona los resultados esperados. En la estructura del
problema de investigación obtiene un puntaje de 4 debido a que el problema no cuenta
con un punto de vista integral sino que También incluye otros síndromes para poder
sustentar su teoría. A continuación la tabla correspondiente.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
18 17

16

14

12

10

6 5 5
4
4 3

0
OBJETIVOS JUSTIFICACION DE LA VIABILIDAD DE LA ESTRUCTURA DEL TOTAL
INVESTIGACION INVESTIGACION PROBLEMA DE
INVESTIGACION

Cuando analizamos del marco teórico en si encontramos que este tiene una calidad
excelente y por lo tanto se le otorga el puntaje de 23.
A continuación analizamos uno por uno los puntos que contiene. En cuanto a la
metodología para la investigación obtiene un puntaje de 5, ya que cumple con todos los
lineamientos de la metodología. De igual manera obtiene un puntaje de 5 en el apartado
de estados del arte y la ciencia. Los fundamentos teóricos cuentan con un puntaje 4 debido
a que no tiene una triangulación completa de los datos ya que no se encontraron
definiciones aceptadas por organizaciones mundiales o gobiernos. Una triangulación
teórica cumple con todas las preguntas. En el apartado de instrumentos de triangulación
obtiene un puntaje de 4 ya que no existe un contraste de forma reflexiva y crítica de los
datos obtenidos con la información previa. Obteniendo un puntaje de 23 y a continuación
la tabla sumatoria.
 MARCO TEÓRICO
25 23

20

15

10

5 5 5
5 4 4

0
METODOLOGIA ESTADOS DEL FUNDAMENTOS TRIANGULACION INSTRUMENTOS TOTAL
PARA LA ARTE Y LA TEORICOS TEORICA DE
INVESTIGACION CIENCIA TRIANGULACION
TEORICA

Conclusiones:
Para concluir podemos decir que esta investigación cuenta con la mayoría de los ítems
requeridos para calificarla como excelente por ello pasa a tener un grado de relevancia, y
al mismo tiempo resulta rico en datos para abordar el tema tratado.
Recomendaciones:
 Se recomienda tener una adecuada revisión bibliográfica iniciar sobre
definiciones, clasificaciones y resultados de investigaciones tanto internacionales
como gubernamentales.
 Se recomienda especificar el período en el cual se realizó de investigación y la
población en concreta de la que se tomó la información
Bibliografía:

Fernández, María. 2010. " Síndrome de X frágil: Desarrollo e intervención del lenguaje escrito".
España. Universidad complutense de Madrid.