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UNIVERSIDAD DE VALLE DE MÉXICO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN

COMPETENCIAS

MATERIA: G AMBS APR C/TIC P/FORM COMP

“ACTIVIDAD 1. ESCRITO ”

ALUMNA: ADRIANA SANTACRUZ ESCOBEDO

MAESTRO: ESTHER CALDIÃO MERIDA

MATRICULA: 870034483

SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, A 23 DE MAYO

2018.
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Resumen

El presente texto, el cual su finalidad es dar a conocer la importancia de las

tecnologías de la información como herramientas que permiten desarrollar el
proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación, facilitando en los estudiantes
la adquisición del conocimiento en forma más inmediata y amplia; sin embargo, esto
no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este
conocimiento no siempre se sabe aplicar. El maestro debe cumplir un papel
fundamental en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia
didáctica que pueden tener las tics si les da un buen uso. Los docentes que conocen
y manejan las TIC’s adquieren competencias que facilitan el uso de estas
herramientas virtuales, por ejemplo, son capaces de navegar en Internet, calcular
datos, usar un correo electrónico, etc. A pesar de todas estas ventajas, muchos
docentes hoy en día no logran comprender la utilidad que puede significar el uso de
las TIC’s en el desarrollo de sus clases; esto se refleja en la calidad educativa que
reciben los alumnos.

Justificación

Las TIC’s permiten transmitir información y conocimiento es por esto que se

necesita que las personas se capaciten para que puedan intervenir y desarrollarse
en los nuevos escenarios virtuales. En el ámbito educativo es de suma importancia
y necesario saber leer, escribir, calcular y tener conocimientos de las ciencias,
historia e idioma, etc., pero todos estos conocimientos serán complementados con
las habilidades y destrezas necesarias. Es por esto que los docentes como
facilitadores del aprendizaje no deben quedarse olvidados en cuanto a la
capacitación en esta área tecnológica para mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizajes presenciales. Las TIC’s permiten crear nuevos entornos en línea de
aprendizaje, también crea una libertad en lo que se refiere al espacio y el tiempo
eliminando así la coincidencia en el espacio y el tiempo de los profesores y
estudiantes. Algunas de las ventajas del uso de las tics en el ámbito educativo se
relaciona con: -

 La alfabetización digital de los estudiantes, profesores, familiares entre otros.

 Uso didáctico ya que facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Comunicación mediante la red
 Trabajo colaborativo que permite compartir experiencias, transmitir
información, formular preguntas…
 Medio de expresión: escribir, dibujar, presentaciones, webs…
 Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
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Las TIC’s en el proceso de Enseñanza Aprendizaje

El surgimiento y fortalecimiento de Internet ha propiciado múltiples cambios en las

diferentes áreas del saber humano. Las tics han incidido mucho en la mejora de la
productividad en general. En el ámbito educativo su incorporación es de vital
importancia para intentar enfrentar altos índices de fracaso y deserción escolar, así
como para responder a la progresiva multiculturalidad de la sociedad actual. Las
tics permiten desarrollar posibilidades de innovación metodológica que redundan en
el logro de una educación más eficaz e inclusiva.

La Educación actual necesita ser más personalizada y centrarse en el aprendizaje

de los estudiantes y las tics son una excelente herramienta para lograr esto.
Además, todas aquellas organizaciones, incluidas las universidades, que no
vislumbren y preparen cambios drásticos en la didáctica del aprendizaje y en los
sistemas de distribución de la enseñanza, pueden quedar rezagadas.

Puede decirse que las TIC’s se han aplicado en la educación desde hace muchos
años, pero no fue sino hasta los años ochenta, con la aparición de las computadoras
personales, cuando los recursos informáticos empezaron a abaratarse y se hicieron
más accesibles para la gran mayoría de las personas. Desde entonces, aparecen
mejoras continuas de hardware y software, y se han desarrollado mejores interfaces
para los usuarios, y los recursos multimedia e Internet han generado también un
gran impacto; la información ha pasado de ser poca y de difícil acceso a ser muy
variada y de rápida obtención.

Debido a lo anterior los centros de enseñanza y los educadores han dejado de ser
la fuente de todo el conocimiento y se han tenido que transformar en facilitadores y
gestores de los múltiples recursos de aprendizaje. Este cambio ha obligado a las
universidades por un lado, a crear nuevas modalidades de estudio y a establecer
formas didácticas innovadoras para hacer más comprensibles los conocimientos
tomando en cuenta las diversidades de la población, y por el otro los docentes han
tenido que especializarse en los diferentes medios que han ido surgiendo y
consideran a la alfabetización digital como prioritaria para estar a la altura de los
cambios e innovaciones y como el principal apoyo para conocer, dominar e integrar
las herramientas tecnológicas y los nuevos elementos culturales en la práctica
docente.

Otra exigencia se relaciona con la obtención de nuevos conocimientos y destrezas

para diseñar y diseminar los mensajes audiovisuales, así como para capacitar a las
personas para que puedan desenvolverse en los nuevos contextos virtuales. Las
TIC’s permiten crear nuevos espacios en línea que ayudan a superar las barreras
referidas a la coincidencia de espacio y tiempo que hasta ahora habría sido
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indispensable entre profesores y estudiantes inmersos en un proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Bautista (2000), citado por Gutiérrez (2007), señala la importancia de “superar la

mera preparación tecnológica y didáctica” y ofrece algunos contenidos para la
formación de los docentes “Encaminados a sensibilizar, compensar, reflexionar e
investigar lo que hacen y dejan de hacer las tecnologías en la génesis de
desigualdades y de otras miserias naturales y sociales”.

Son múltiples las razones que tienen los docentes para aprovechar las nuevas
posibilidades que facilitan las TIC´s para impulsar el cambio hacia un nuevo modelo
educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.

La actual sociedad exige, según Salinas (2004), nuevos objetivos a la educación,

entre los que se encuentran educar para: el empleo, la vida, el mundo, el auto
desarrollo, el ocio, buscando que los estudiantes adquieran las habilidades básicas
necesarias para vivir en ella, ayudándolos a ser críticos, creativos, organizativos,
constructivos, responsable de su entorno y demás.

Las TIC´s no sólo provocan la aparición de nuevos escenarios de aprendizaje, ya

que se puede aprender en la escuela, en el hogar, en el trabajo, en bibliotecas,
entidades financieras entre otras que complementan y diversifican los actuales,
exigiendo cambios en los estudiantes, en que se preparen para vivir en un mundo
cada vez más rápido y cambiante, en donde toma más importancia el aprendizaje
que la enseñanza, lo que implica ofrecerles el acceso a diversos recursos de
información, para que los manipule y haga el mejor uso de ellos; se les debe también
propiciar experiencias de aprendizaje individuales adaptadas a sus necesidades y
a la vez grupales para aprender a trabajar con otros y lograr un objetivo común,
propiciándoles experiencias del mundo real.

En este nuevo siglo se ha evidenciado una revolución tecnológica que ha llevado a

la nueva generación a hablar del comienzo de una era digital de la Comunicación y
la Información, es decir de una época en la que la telemática y la informática
muestran cambios en los patrones tradicionales de todas las actividades humanas,
sin desconocer el ámbito educativo. González P.J. (2001).

En la actualidad, se requiere modelos de aprendizaje que permitan la más amplia

accesibilidad al conocimiento, para ello, es necesario implementar en el marco de
la sociedad de información un nuevo paradigma para la enseñanza, basado en
escenarios que propicien el acceso a cualquier tipo de información, que esté
disponible en todas partes y que cuente con canales de comunicación abiertos e
inmediatos. En este sentido, las tecnologías educativas ofrecen la oportunidad de
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pensar críticamente en la modernización de los sistemas de educación existentes,

ofreciendo nuevas oportunidades de aprendizaje, factibles de difundirse a toda la
sociedad. Apoyando el aprendizaje eficiente, a través de la promoción de la calidad,
flexibilidad, adecuación y disponibilidad de materiales de apoyo, lo que representa
un amplio repertorio educativo para el maestro. Perrenoud (2004).

La aproximación de las TIC´s con el medio escolar en la visión de Alaba (2002), está
relacionada con un cambio de postura del docente frente al estudiante y al
conocimiento. El autor cree que es necesario superar el viejo modelo pedagógico y
no simplemente incorporar el nuevo (tecnología). En este sentido se hace preciso
comprender que la herramienta tecnológica presente en la escuela no es el punto
fundamental en el proceso enseñanza – aprendizaje, pero si un mecanismo que
proporciona la cercanía entre el profesor, los estudiantes y los saberes escolares.
El autor también expresa que en la actualidad es necesaria la consolidación de
prácticas pedagógicas dirigida a la construcción de los saberes, que atiendan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. De esta manera se considera la
herramienta tecnológica como un instrumento importante en el contexto escolar,
pues al ser asociado con una práctica educativa o formativa, que considere los
saberes que trae el aprendiz, busca unir los conocimientos escolares, presentes
especialmente en las TIC´s, proceso que origina prácticas pedagógicas en las que
la mediación entre los actores y las tecnologías es esencialmente para la producción
del conocimiento.

Ventajas y desventajas de las TIC´s

Ventajas analizadas desde la perspectiva del aprendizaje.

1. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el

ordenador y entre ellos a distancia.
2. Los estudiantes pueden aprender a partir de los errores, ya que tienen la
oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para
superarlos.
3. Las tareas educativas realizadas con ordenador permiten obtener un alto
grado de interdisciplinaridad.
4. Las TIC’s contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y
audiovisual.
5. Permite desarrollar las habilidades de búsqueda y selección de información.
6. Facilita el acceso a información de todo tipo.
7. Ventajas analizadas desde la perspectiva de los estudiantes.
8. Les resulta atractivo la utilización de la herramienta y sus componentes.
9. Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
10. Autoevaluación.
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11. Flexibilidad en los estudios.

12. Instrumentos para el proceso de la información.
13. Ampliación del entorno vital, conocen más personas, tienen más
experiencias y pueden compartir más.
14. Individualización, tratamiento de la diversidad.
15. Facilidades para la realización de agrupamientos.

Desventajas de las TIC´s

1. Dispersiones: La variedad de los espacios, llevan al usuario en ocasiones a

desviarse de los objetivos.
2. Pérdida de Tiempo: Muchas veces se pierde tiempo buscando la información
que se necesita.
3. Aprendizajes incompletos y superficiales: La inmediatez lleva a confundir
conocimiento con acumulación de datos.
4. Ansiedad: La continua interacción ante el ordenador puede provocar
ansiedad en los estudiantes.
5. Dependencia de los demás: El trabajo en grupo también tiene sus
inconvenientes.
6. Adicción: El multimedia interactivo e internet resulta motivador, pero un
exceso de motivación puede provocar adicción.
7. Aislamiento: Los materiales multimedia permiten trabajar sólo pero el exceso
puede acarrear problemas de sociabilidad.
8. Comportamientos reprobables: Especialmente en los mensajes por correo no
se cumplen las normas.
9. Falta de conocimiento de los lenguajes: En ocasiones algunos lenguajes
dificultan o impiden el aprovechamiento del material.
10. Estrés: El no disponer de los conocimientos adecuados hace que surjan
problemas y aumente el estrés.
11. Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
12. Desfases respecto a otras actividades.
13. Problema de mantenimiento de los ordenadores.
14. Exigen una mayor dedicación.
15. Necesidad de crear un departamento de tecnología.
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Un ejemplo del cual utilice las TIC’s con mis alumnos es.-

 Haciendo dinámicas interactivas, utilizo mi laptop para hacer actividades y

que los alumnos se motiven más y participen más, esto también hace que
tengan un mejor aprendizaje.
 Otro ejemplo sería el que, tanto yo como mis alumnos expongamos clase
mediante una presentación en Power Point, poniendo imágenes, videos, etc.
para hacer más interesante la clase.
 También utilizo el whatsapp haciendo un grupo en el cual resuelvo dudas que
tengan mis alumnos, ya que hoy en día tanto los alumnos como los docentes
manejamos ese tipo de aplicación.

Conclusión

Como conclusión se puede decir que es absolutamente indispensable la

capacitación permanente de los docentes de todas las áreas, en el manejo de las
nuevas tecnologías, para poder integrar éstas en el aula ya que alcanzar las
destrezas para su aprovechamiento adecuado depende de la capacidad de los
docentes que son los encargados de estructurar ambientes de aprendizaje
enriquecidos en los que se generan clases dinámicas, activas y colaborativas que
se fusionen a través de las TIC´s con nuevas pedagogías y sin lugar a dudas los
avances de la tecnología, llevan a cambiar en el docente su rol tradicional.

De esta forma, los docentes no pueden ser ajenos a los cambios permanentes y
avanzados que viene dando la tecnología en el contexto educativo. Deben
mantenerse a la vanguardia y buscar formación actualizada que le permita ser
competente en un mundo globalizado.

Y para finalizar pues también los avances tecnológicos permiten un avance

educativo, y exigen cambios en este ámbito, es por eso que los docentes debemos
aprovechar estas nuevas oportunidades que nos brindan las TICS para promover
este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y que permita
al estudiante alcanzar una necesaria alfabetización digital que beneficiará su nivel
académico.
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Referencias

 Cabero, J. (1999). La tecnología educativa: conceptualización, líneas de

investigación. Consultado el 30 de Marzo de 2011 en
http://peremarques.pangea.org/
 De la Serna, (M). (2005). Tecnologías de la Información y Comunicación para
la formación de docentes.
 González, J. A.: (2001) "Tecnología y percepción social: evaluar la
competencia tecnológica", en Revista Culturas Contemporáneas, Volumen
V, N° 9, Junio.
 Henao, O., Ramírez, D. (2006). Investigación de las TICS en la educación.
 Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006).
Metodología de la investigación. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de
España, S.A.U Cap. I y II