Colegio Manquemávida / Programa de Integración Escolar

ESTADO AVANCE TRIMESTRAL

Mayo 2015
1. IDENTIFICACION DEL ALUMNO

Nombre : Dominga Ignacia Silva Kern

Fecha de Nacimiento : 23/Julio/2010
Diagnóstico : Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo
Curso : Pre Kínder A
Prof. Especialista : Daniela Estrada Campos
Fonoaudiólogo : Gabriel Asencio Marzán
Fecha del Informe : Mayo 2015

2. ANÁLISIS

PEI INDIVIDUAL Profesora Especialista:

La menor logra expresar ideas sencillas y comentar situaciones de la vida cotidiana hilando ideas. Sin embargo en
ocasiones su inteligibilidad es escaza debido a sus dificultades de expresión en sus enunciados.
Menciona ideas y frases simples (dos a tres acciones). Así como también instrucciones de dos o tres variables.
Logra segmentar palabras de una, dos y tres sílabas y nominar algunos elementos.
Evidencia incremento de vocabulario relacionado con categorías en estudio.

PEI INDIVIDUAL Fonoaudiólogo:

En el aspecto fonético-fonológico, pese a que se aprecian aún múltiples procesos fonológicos de simplificaciones, se
observa que logra realizar segmentación silábica. En el aspecto morfosintáctico, en la producción de frases aún está en
desarrollo, pese a esto se ve que tienen más elementos sus enunciados. En el aspecto semántico se aprecia un
adecuado manejo del vocabulario y relaciones léxicas. En relación a la pragmática en general se adecua en los distintos
parámetros.

SUGERENCIAS:
*La menor ha logrado pequeños avances durante este periodo de tiempo. Para continuar con su trabajo se sugiere:
Reforzar la correcta estructura gramatical de sus enunciados.
Realizar ejercicios de disminución de los procesos fonológicos de simplificación, que incluyan habilidades
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fonológicas (segmentación silábica, reconocimiento de sílaba............................................
final de las palabras).
Apoderado/a
Que exprese ordenadamente historias o cuentos relatados previamente.
Profesora Especialista TEL
Que repita palabras que se le dificulten en contextos espontáneos, sin generar presión.
Designarle responsabilidades y realizar calendario de actividades semanales.
Propender a que comprenda y manifieste enunciados de mayor complejidad.
Seguir estimulando la correcta emisión de fonemas y emisiones gramaticales en situaciones cotidianas de aula de
clases y hogar, así como el acatamiento de normas en general.
Felicitarla por los logros alcanzados diariamente
Continuar apoyo familiar en la realización de tareas escolares.
Respetar los turnos de habla y recordar si alguien está hablando la otra persona debe esperar a que termine y
puede hablar.
Trabajar habilidades conversacionales.

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Profesora Especialista Fonoaudiólogo Apoderado