Título: Rubrica para la evaluación de Trabajos Fin de Grado TFG (Tribunal) en Grados en Maestro Educación Infantil/Primaria

Descripción: Aspectos y criterios a valorar por el tribunal encargado de la evaluación de los TFG
NIVEL DE LOGRO Selecciona el nivel
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
· Documento sin formato (diferente tipo de
letra, tamaño, párrafos con sangría
distinta...);
· Aspecto descuidado;
· Uso contínuo de la primera persona para
redactar.
· El trabajo tiene formato pero alguna falta de · Trabajo con formato y sin errores pero
· Partes del texto con redacción · Formato y estilo de redacción elegante y sin errores que facilita la

PUNTUACIÓN TOTAL EN ESTRUCTURA

Formato y lenguaje: ortografía, gramática o puntuación; podría mejorarse el estilo o la redacción.
incomprensible lectura
(10%; máx. 1punto) · Puede mejorarse el estilo (utiliza la primera · Se adecúa la forma de expresión habitual en Nivel 4 1
· Muchas faltas de ortografía y lenguaje · Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico
Estilo formal/académico persona en alguna ocasión o lenguje el ámbito académico pero algunas veces
coloquial. El criterio en los Grados de (utiliza siempre el impersonal o el plural mayestático)
coloquial). cambia de impersonal a plurar mayestático)
Maestro es:
- 1 falta ortográfica de grafía (b/v, h,
y,…) resta 0,25 puntos.
- 4 tildes restarán 0,25 puntos
- Más de 10 faltas de ortografía (más de
Estructura 10 de grafía, 40 tildes o combinaciones de
(20%) 2,0

Estructura/apartados
(10%)
·· Portada; Índice; Resumen
· Introducción; Justificación; objetivos
· Parte teórica
· Parte: proyecto / programación / material
educativo... (Según modalidad)
· Conclusiones, Reflexión final
· Referencias bibliográficas
· No incluye todos los apartados o está mal
estructurado;
· No hay coherencia ni relación entre los
apartados;
· Muy extenso (>50 pág.) o muy poco (<20
pág.)
· Incluye todos los apartados aunque falta
desarrollo en alguno de ellos.
· Un poco extenso (>40 pág.) o un poco
escaso (<30 pág.)
· Incluye todos los apartados y están
· Incluye todos los apartados y existe coherencia y un desarrollo lógico y
desarrollados, pero falta cohesión o
continuo entre ellos. Nivel 4 1
continuidad entre ellos.
· Extensión adecuada (entre 30-40 pág.)
· Extensión adecuada (entre 30-40 pág.)

· Portada oficial pero con alguna errata;

· La portada no sigue el modelo propuesto
por la UNIR;
· No incorpora índice o está mal paginado;
Portada, índice y resumen
· Sin resumen o el resumen no refleja el
(3%)
contenido del trabajo.
· Sin palabras clave
· El título no refleja el tema del trabajo.
· Incorpora índice pero con uno o dos errores
en la paginación;
· Resumen muy extenso o muy breve
· Resumen de extensión correcta pero falta
información de dos de los aspectos
principales (objetivo, metodología y
conclusiones);
· El título refleja el tema del trabajo pero
puede matizarse
· Portada oficial sin erratas;
· Índice correcto;
· Resumen con la extensión correcta (150
palabras apróx), aunque podría mejorarse
porque falta información de uno de los
aspectos principales (objetivo, metodología y
conclusiones);
· El título refleja el tema del trabajo.
· Portada oficial sin erratas;
· Índice correcto;
· El resumen presenta la información necesaria (objetivos, metodología y
Nivel 4 0,3
conclusiones) y tiene la extensión adecuada;
· Incluye también índice de tablas y/o figuras;
· El título refleja el tema del trabajo.

Tema (4%)
La temática no tiene ninguna relación con el · La temática es de utilidad para la educación · Temática de utilidad para la educación y · Temática útil y aplicable en el nivel educativo elegido y técnicmanete
- Todas las temáticas y modalidades son de
ámbito educativo. pero con aplicabilidad reducida o poco aplicable, aunque puede mejorarse o correcta.
carácter didáctico y tienen la misma
consideración.
· No está relacionada con el nivel educativo definida completarse;. · Se incluyen todos los aspectos o dimensiones necesarios para su Nivel 4 0,4
de la titulación. · Relacionada con el nivel educativo de la · Apropiada con el nivel educativo de la desarrollo.
.
titulación. titulación.

· El tema está planteado de forma clara y

· No hay presentación ni justificación de tema
justificada, aunque puede mejorarse (no esta
· No tiene objetivos o están mal formulados o · Presenta el tema pero falta justificación; · Tema bien formulado y justificado;
Introducción/objetivos suficientemente explícitado)
no están relacionados con el TFG. · Los objetivos están formulados pero falta
· Los objetivos están bien formulados, son
· Los objetivos son correctos y coherentes con el tema, son alcanzables y Nivel 4 1
(10%) · No hay coherencia entre el tema elegido y más relación con el tema o son poco realistas apropiados para el nivel educativo previsto
alcanzables yapropiados para el nivel
los objetivos planteados.
educativo previsto.
 · No hay relación (el tema) y los objetivos del
TFG;
· No hay orden en los contenidos;
Marco Teórico (10%)
- Detectar plagio en un TFG será motivo · Afirmaciones sin justificar;
de suspenso. · Fuentes poco fiables o pocas fuentes
consultadas (<10);
· No hay fuentes primarias;
· Hay textos plagiados (sin citar).
Contenidos
(50%)
Propuesta didactica · No es apropiado para conseguir los objetivos
(propuesta/proyecto de intervención o · No está desarrollada correctamente; no se
programación didáctica). centra a la realidad del aula
(10%) · Propuesta o proyecto educativo incompleto
- Puede variar según modalidades ( según modalidad ).
· No hay fotografías y/o ilustraciones y/o
tablas y/o gráficos y/o figuras.
Fotografías, ilustraciones, tablas,
· No hay numeración;
gráficos y figuras.
· No pone título;
(2%)
· Hay errores en la información que contiene;
· Están poco elaboradas.
· No se explican, ni se justifican
· No hay conclusiones o las conclusiones no
Conclusiones y reflexión personal responden a los objetivos planteados o no
son consecuencia del trabajo desarrollado.
(7%)
Falta la reflexion personal o es superficial
· No incluye bibliografía;
· La mayor parte de las citas en el texto no
Referencias bibliográficas
aparece en las referencias bibliográficas
(4%)
· No hay coherencia en la forma de citar en el
texto y tampoco en la bibliografía.
· Está relacionado con el tema y los objetivos;
· Los contenidos están ordenados pero puede
mejorarse el discurso;
· Los conceptos principales están definidos y
la mayoría de afirmaciones están justificadas;
· Pocas fuentes primarias o fuentes no
actuales
· Adecuado para conseguir los objetivos y
enfocado a la realidad del aula, pero necesita
mayor desarrollo;
· La propuesta o proyecto incluye todos los
apartados pero falta desarrollo en alguno de
ellos (modalidad propuesta/proyecto).
· Numeradas, aunque el título no refleja del
todo el contenido;
· Contiene alguna errata o no aportan
información relevante.
· No indica la fuente, en caso de no ser
original.
· La mayor parte están sin justificar ni explicar
· Hay apartado de conclusiones pero no
responde a todos lo objetivos;
· Son consecuencia del trabajo desarrollado
pero les falta originalidad; hay la reflexion
personal parcial.
· Incluye bibliografía pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto (máx 3);
· No utiliza normativa APA pero la forma de
citar es coherente a lo largo del documento.
· Está relacionado el tema y los objetivos;
· Hay unidad discursiva dentro de cada
apartado pero no entre apartados;
apropiados para el nivel educativo previsto
· La mayoría de las fuentes son relevantes y la
mayoría son primarias.
· Adecuado para conseguir los objetivos y
enfocado a la realidad del aula.
· La propuesta/proyecto está completa pero
· La propuesta/proyecto está completa y se describe con detalle
puede mejorarse algún apartado (modalidad
(modalidad propuesta/proyecto).
propuesta/proyecto).
· Correcta numeración y titulación;
· Sin erratas, aunque alguna de ellas no
aporta información relevante
· Indica la fuente, en caso de no ser original
· La mayor parte están justificadas y
explicadas
· Hay apartado de conclusiones que son
consecuencia del trabajo desarrollado;
· Son originales y se expresan con
terminología propia; hay la reflexion
personal y aporta valor al trabajo realizado.
· Incluye bibliografía y todas las citas del
texto se encuentran en la lista de referencias;
· No utiliza normativa APA pero la forma de
citar es coherente a lo largo del documento.
· Está perfectamene relacionado con los objetivos;
· Están definidos todos los conceptos y justificadas todas las afirmaciones;
· Los contenidos dentro y entre apartados están enlazados y siguen una Nivel 4 1
unidad discursiva;
· Todas las fuentes son relevantes .
PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS
5,00
· Adecuado para conseguir los objetivos y bien contextualizado y
enfocado a la realidad del aula.
Nivel 4 1
· Correcta numeración y titulación;
· Selección adecuada acorde con el contenido del TFG.
· Indica la fuente, en caso de no ser original
Nivel 4 0,2
· Todas están justificadas y explicadas
· Incorpora leyenda;
· Incluye índice de figuras y tablas;
· Hay apartado de conclusiones que son consecuencia del trabajo
desarrollado;
· Son originales y se expresan con terminología propia;
Nivel 4 0,7
· Incluye la reflexion personal con un buen nivel de profundización.
· Incluye bibliografía y diferencia entre referencias y bibliografía
consultada (si es oportuno);
Nivel 4 0,4
· Todas las citas del texto se encuentran la lista de referencias;
· Utiliza normativa APA
 · El discurso no tiene orden ni estructura, solo
presenta ideas poco coherentes;
Presentación del TFG/Exposición · No queda claro que ha hecho en el TFG;
· No ha conseguido captar la atención de la
(10%)
audiencia;
· No se ajusta al tiempo establecido.
· Presentación sin formato ni estilo
homogéneo;
Estructura y formato de la presentación
· No tiene una estructura definida;
(4%) · La presentación tiene faltas de ortografía
graves.
Exposición
(30%)
· Lee el contenido de un papel, no utiliza las
diapositivas;
· No contextualiza el trabajo;
· No hay coherencia entre la presentación y el
Dominio del contenido contenido del TFG;
(8%) · Se pierde repetidamente; no sabe de lo que
está hablando;
· No responde a las preguntas del tribunal.
· No demuestra conocimiento sobre el
contenido de su trabajo.
· Excesivo nerviosismo que le impide expresar
los contenidos;
Comunicación (verbal y no verbal) con
· No se dirige al tribunal durante la
el tribunal
presentación;
(8%)
· Falta de educación en el trato;
· Vestimenta demasiado informal.
· Discurso ordenado pero le falta claridad;
· Algunos apartados están mejor presentados
que otros;
· Se ajusta al tiempo establecido.
· Puede mejorar la capacidad de síntesis.
· Presentación con un formato simple (solo
incluye texto, sin diagramas, ni figuras);
· Hay un número excesivo de
diapositivas/información.
· Utiliza las diapositivas pero también emplea
un papel, sin llegar a estar continuamente
leyendo;
· Hay coherencia entre la presentación y el
contenido del TFG pero alguno de los
apartados está poco trabajado;
· Se ha perdido alguna vez pero ha sido
posible seguir el hilo argumental;
· Responde a las preguntas del tribunal pero
repitiendo el discurso y de forma incompleta.
· Expresa las ideas a pesar de los nervios;
· Falta orden en la exposición de los
contenidos
· Se dirige al tribunal pero sin mirarles
directamente;
· Expone las ideas de forma clara y ordenada;
· La comunicación es fluida;
· Se ajusta al tiempo establecido pero puede
mejorarse algún apartado.
· Puede mejorar la capacidad de síntesis.
· Presentación con formato adecuado;
· Incluye figuras y/o diagramas además del
texto;
· Podría reducirse el número de
diapositivas/información;
· El uso de las animaciones o videos no es
adecuado.
· Utiliza las diapositivas y, en pocas ocasiones,
se apoya en un papel;
· Hay coherencia entre la presentación y el
contenido del TFG;
· Responde adecuadamente a las preguntas
del tribunal.
· Se expresa con claridad;
· Se dirige al tribunal durante la exposición;
· Puede mejorar el énfasis gestual.
· Expone las ideas de forma clara y ordenada;
· Demuestra capacidad de síntesis;
· La comunicación es fluida;
· Se ajusta al tiempo establecido;
Nivel 4 1
· Ha conseguido captar la atención de la audiencia durante toda la
presentación.
· Presentación con formato y longitud adecuadas;
· Utiliza figuras y/o diagramas que facilitan el discurso y ayudan a la
comprensión;
Nivel 4 0,4
· Incluye animaciones y vídeos (si fuera pertinente).
3,0
· Realiza la exposición utilizando las diapositivas solo como apoyo;
· Demuestra interés y entusiasmo cuando habla del tema;
Nivel 4 0,8
· Hay coherencia entre la presentación y el contenido del TFG;
· Responde adecuadamente a las preguntas del tribunal.
· Se muestra tranquilo y confiado;
· Se expresa con claridad;
· Se dirige al tribunal durante la exposición; Nivel 4 0,8
· Utiliza gestos para enfatizar los contenidos importantes, domina la
comunicación no verbal.
TOTAL= 10,0