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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ESCUELA NACIONAL “PEDRO ROLIGSON HERRERA”


ANACO ESTADO ANZOÁTEGUI
CÓDIGODE DEP: 02006565830

Proyecto Educativo
Integral Comunitario
P.E.I.C
En solidaridad lograremos mejorar la calidad de vida
y el ambiente de los niños y niñas de la E.N. “P.R.H”,
dándole el uso adecuado al agua como recurso vital.
Objetivo General
Motivar la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa y establecer
un compromiso solidario que conlleve a consolidar la tarea de establecer una cultura
sobre el agua.

Objetivos Específicos

 Descubrir en los niños y niñas sus cualidades potenciales artísticos y literarios con
respecto al programa que está implantado.
 Posibilitar la formación de una nueva conciencia conservacionista por medio de las
diversas expresiones del arte, la creación y la información.
 Abarcar las diferentes manifestaciones artísticas y literarias, tales como: canto,
poesía, pintura y cuento.
Visión
La Escuela Nacional “Pedro Roligson Herrera”, es concebida como la mejor y
responsable Institución dedicada a impartir educación participativa y democrática que
permita formar integralmente estudiantes humanistas, a través de aprendizaje
significativos basados en una filosofía constructiva y consustanciado en el acervo
histórico cultural de la comunidad, región y nación con el fin de lograr el nuevo
republicano, promoviendo la diversidad pedagógica y la integración de la escuela-
comunidad.
Misión

La Misión de la Escuela Nacional “Pedro Roligson Herrera”, es brindar educación de


calidad a los alumnos de Educación Básica (I-II) Etapa, capaces de desarrollar
habilidades y destrezas que le permitan el pleno desarrollo de sus potencialidades,
desde una perspectivas holística en un ambiente acorde con las exigencias científica-
tecnológicas del momento.
Además integrar a todos los que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje
para lograr una institución de calidad para todos, donde los alumnos en forma dinámica y
cooperativa construyan herramientas y medios necesarios para lograr un ambiente
escolar sano y agradable para una mejor educación.
Finalidad

Valorar la importancia de la interrelación representante-alumno-escuela, en el


rescate y conservación de las áreas deterioradas de la Institución Escolar en la
búsqueda de una mayor eficacia y calidad de enseñanza-aprendizaje en los niños y
niñas de la Institución.
Metas

Que el 100% de las y los estudiantes mantengan buenas relaciones de convivencia


y pongan en práctica las normas de higiene para mantener un ambiente sano y
agradable en la Institución.
Así mismo, que el 100% de los representantes se incorporen a las actividades
planificadas y realizadas en la Institución.
Mantener una adecuada motivación en todos los actos que intervienen en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Matriz Foda
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Instituciones que prestan su Carencia de personal
labor social (PDVSA, especializado (Música,
Ubicación geográfica. Jesusita Galea, Saludanz). Danza, Teatro ).
Personal Docente Aportes de la Alcaldía del Deterioro de la planta Existencias de salas de
académicamente Municipio Anaco. física. videos-juegos, licorerías
capacitado. alrededor de la
Institución.

Personal administrativo y Acceso a internet. Poco ventilación de las Apatía de algunos


obrero con disposición al aulas, Padres y Representantes
trabajo. a prestar colaboración a
la Institución .

Programa Alimentario Facilidad de acceso a la Falta de cancha Lentitud en la


Escolar (PAE). actividad comercial. deportiva, sala de incorporación a los
informática y áreas avances tecnológicos.
verdes, para las
actividades recreativas.
Facilidad de acceso T.V. Sur.
Presencia de Pasantes Participaciones activas del Carencia de mobiliario y
de Misión Sucre- UPEL- Consejo Comunal (Los material didáctico.
UNA. Algarrobos II “Felicita
Rojas”).
Cooperación mutua y
trabajo en equipo.
Plan de Acción
Finalidad Actividad Responsable Recursos
Lograr la participación de Ofrecer charlas a los Director Libros
todos los involucrados en alumnos, padres, Docente Folletos
el proceso de enseñanza- representantes y Administrativo Tríptico
aprendizaje comunidad en general Obrero Guías
sobre la importancia de Alumnos Internet
mantener un ambiente Representantes Materiales didácticos
sano y agradable. Asociación Civil
Entes Gubernamentales
Comunidad
Consejo Comunal

Mejorar la estructura -Solicitar el apoyo a Humanos


física de la escuela para organismos competentes Docentes
el normal funcionamiento para la construcción del Alumnos
de las actividades comedor escolar, baños, Padres y Representantes
pedagógicas de la empotrados de aguas
Institución, en pro de un negras, entre otros.
ambiente sano y -Entregar las
agradable para el buen comunicaciones
desarrollo integral de los respectivas a la zona
niños (as). educativa y entes
gubernamentales a fin de
lograr la ayuda necesaria
para bien de la Institución.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario de la Escuela Básica “Pedro Roligson
Herrera”, tiene sus bases teóricas que constituyen el marco referencial para la
construcción y realización de este proyecto, en la Teoría Constructiva de Peagat (1975),
Teoría del Aprendizaje significativo de Ausbel (1977) y la Teoría Motivacional de Robbins
(1999).
A partir de esta teoría el Proyecto Educativo Integral Comunitario se concibe como
un proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a
través de la vida de la institución que a partir de su identidad va construyendo
continuamente su visión institucional.
Los aspectos legales que fundamentan esta investigación, están contemplados en
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en el artículo 102; que
señala algunos principios generales que apoyan el deber ser de la educación
Año Escolar: 2016-2017
Identidad Institucional
Nombre de la Institución:
Escuela Nacional “Pedro Roligson Herrera”.
Código de Dependencia: 02006565830
Código DEA: OD03190301
RIF. J-30803690-0
Teléfono: 02824249943
Ubicación: Calle Junín cruce con calle Trujillo – Sector Los Algarrobos - Anaco Estado
Anzoátegui
Datos Biográficos de: “Pedro Roligson Herrera”.

Este sencillo, pero admirable hombre de saber, nació en Píritu, Distrito Peñalver del
estado Anzoátegui el día 23 de Noviembre de 1877.
Fueron sus padres: Antonio Roligson Jiménez y Carmen Herrera de Roligson.
Realizó sus estudios de primaria en la Ciudad de Carúpano, siendo su maestro el
Sr. Guillermo Pelgrón. En Barcelona estudió el bachillerato, fueron sus Profesores: el
Doctor José Antonio Mena, Lorenzo Adrián, A.M. Hernández y otros. Se graduó de
Bachiller en Ciencias Fisiológicas y en el mismo colegio, curso dos (02) años en Ciencias
Políticas. Más tarde se dedicó por entero a la enseñanza. El 4 de Noviembre de 1914, le
fue otorgado por el Ministerio de Educación, la credencial de Maestro Profesional.
Fue el primer Director de la Escuela de Píritu “Pedro Celestino Muñoz”. Pedro
Roligson Herrera se desempeñó también como Presidente de la Delegación de
Institución Primaria, de Píritu y Puerto Píritu y como Presidente del consejo Municipal del
distrito Peñalver.
En 1994, fue elegido Diputado a la Asamblea Legislativa del Estado. Realizó una
facunda labor en el campo de la Educación, pues estaba lo suficientemente preparado
para ejercer la profesión de Maestro, comunicándoles a sus alumnos conocimientos más
amplios y prácticos que los establecidos en el programa de enseñanza, con los cuales
pudieran ser más útiles así mismo y a la sociedad.
Era un ciudadano cumplido en sus deberes civiles y políticos, en lo personal era
completamente austero, sin vicios de ninguna naturaleza. Por su brillante labor, recibió
Diplomas, Medallas de diversas Instituciones Privadas y Públicas. Este representante
Maestro murió en el mismo lugar que lo vio nacer, el día 15 de Marzo de 1966, como un
patriarca que ha cumplido sus deberes, porque a dado a su pueblo lo mejor de su
Espíritu y al mismo tiempo ha dejado un ejemplo a seguir, por aquellos como él, tenemos
en nuestras manos la responsabilidad de guiar y formar niños, que en un futuro no muy
lejano serán del País grande y hermoso, que todos nosotros queremos que VENEZUELA
sea
Historia de la Institución
La Escuela fue fundada en el mes de Noviembre de 1958, recibiendo como primer
nombre “Escuela Municipal Nº 1, ubicada al final de la Calle Trujillo, Sector Los
Algarrobos.
La Docente fundadora ha sido identificada como Lérida Toledo de Basante, la cual
se desempeñaba como Coordinadora en esa época.
En el mes de enero de 1959, ingresaron las Docentes Maritza Salazar Guerra, Petra
de Maurera y Alcira Fermín de López, posteriormente en el mes de noviembre del mismo
año las mismas asumieron el cargo de maestras nacionales unitarias.
Para el año escolar 1962-1963 fue construida una nueva sede ubicada en la calle
Junín cruce con Trujillo; como segundo nombre “Escuela Concentrada Los Algarrobos”,
donde continúa la Docente Lérida Toledo de Basante, desempeñándose como
Coordinadora.
Para el año escolar 1965-1966, la institución recibe su tercer nombre “Escuela
Graduada Nacional “Pedro Roligson Herrera”, donde asume el cargo como primer
Director el maestro normalista Tobías Bolívar Sánchez, y el personal Docente quedó
integrado por: Lérida Toledo de Basante, Alcira de López, Petra Maurera, Hortensia
Cabellos, Margarita Torres, María Guzmán, Carmen de Oca, Miraida Mitarotonda, Pilar
Ramos, entre otros.
Cuando el actual fallecido Tobías Bolívar y para ese entonces Director de la
Escuela, es jubilado por el Ministerio de Educación, cambia el personal Directivo
asumido por: Alcira de López (Directora) Pilar Ramos y Ramón Lezama (Sub-
Directores).
Para el año escolar 1985-1986, con la implantación de la Escuela Básica en
Venezuela, la Institución recibe su cuarto y actual nombre: Escuela Básica Nacional
“Pedro Roligson Herrera”.
En el año escolar 1986-1987, son jubilados por el Ministerio de Educación los tres
(03) Directivos, donde posteriormente fueron asignados como Directora Carmen de Bront
y Sub-Directores Hortensia Cabellos de Márquez y Eladia de Guzmán.
En el año escolar 1995-1996, son jubilados por el Ministerio de Educación los tres
(03) Directivos donde estos cargos fueron sometidos a concurso según la Ley de
Ejercicio Docente y que de acuerdo a los méritos y requisitos exigidos por la misma,
salieron favorecido los Profesores Marisol de Brizuela y Francisco Flores como Sub-
directores del Plantel, quedando el cargo de Dirección como vacante (noviembre 1996).
En el año escolar 1997-1998, a través del concurso de credenciales obtiene la
vacante de la Dirección la Lcda. Rosalva de Guevara.
La Institución fue seleccionada por la Alcaldía del Municipio Anaco para ejecutar los
proyectos sociales de pediatría dirigidos a todos los alumnos del Plantel. Así mismo la
Institución sede sus instalaciones a la universidad Gran Mariscal de Ayacucho,
coordinada bajo la dirección del Centro de Especialista Pediátricas Odontológicas
(CEPO), para que los pasantes de Odontología realizaran sus proyectos de Salud Bucal
que beneficiaron en su mayoría a los alumnos del Plantel.
Igualmente en el referido año la Institución fue galardonada con la premiación del
Proyecto Pedagógico del Plantel auspiciado por la Unidad Coordinadora de Educación
Regional (UCER).
En el año escolar 2005-2006 es jubilada la Directora del Plantel, La Lcda. Rosalva
de Guevara, quedando a cargo a Cargo de la Sub-Dirección la Prof. Marisol Velásquez
de Brizuela, siendo jubilada para ese mismo periodo escolar.
Desde el año 2006 hasta el año 2011 quedaron encargados de la Dirección del
Plantel, la Lcda. Silvia Díaz y el Prof. Douglas Bonafina, ambos cumpliendo funciones de
Sub-Directivos (E), continuando vacante el cargo de Directivo.
A partir del mes de enero del año 2011, queda en la Dirección la Lcda. Mary
Carmen Taipe ocupando el cargo de Directora Encargada y la Prof Deyalmira Guacaran
Sub-Directora encargada.
Reseña Comunitaria
Indicadores Socio-Geográficos (territorial)
El Sector los Algarrobos está ubicado el sur de la ciudad de Anaco, limita al este
con el sector Pueblo Nuevo, al oeste con el Pueblo Ajuro, al norte con el Sector Las
Parcelas y al sur con el Sector Los Olivos, pertenece al Municipio Autónomo Anaco, del
Estado Anzoátegui.
Sus vías de transporte y acceso a la comunidad son de asfalto y están en buen
estado. La tipología de las viviendas en la comunidad es la siguiente: casas con paredes
de bloques y techos de zinc y algunos edificios, cuenta con servicios tales como: agua,
luz, teléfono, aseo urbano, intercable, etc.
El clima es tropical, vegetación abundante y fauna escasa. Existen factores que
contaminan el ambiente como: una quebrada que está ubicada al final de la Calle Trujillo
donde arrojan y queman desechos.
Indicadores Socio-Históricos
 Antes de fundarse el sector los Algarrobos este espacio era ocupado por haciendas
y hatos propiedad de Guevara Pérez, Sabino, entre otros.
 El proceso de la fundación de la comunidad se dio mediante la invasión de
pequeños parcelas para construir sus viviendas, esto ocurrió aproximadamente
hace 45 años, información recolectada por los habitantes del sector.
 Personajes y hechos relevantes que forman el patrimonio de la comunidad.
Entrevistas:
Señora Plácida Farías: nos cuenta que llegó a esa calle cuando tenía 14 años de
edad y ahorita tiene 60, es decir 46 años. Relata que habían alrededor de diez
casas dispersas que quedaban entre la calle las flores, trujillo y Junín. Estos eran
ranchos de madera donde no tenían agua, la luz era insuficiente, las calles tenían
forma de carretera pero era de arena con huecos, montes y muchos árboles. La
escuela donde asistían a clase quedaba a dos casas de donde ahorita es la
ferretería de Quevedo.
Había una bodega Buenisana que era de la mamá de Luisita, los ranchos eran
bulderes que quedaba en la calle las Flores donde actualmente ahorita vive el Sr.
Pedro Pablo y el otro la familia Liendo. Donde está la escuela “Pedro Roligson
Herrera”, estaba una casa de madera que tenía alrededor muchas matas de
algarrobos y es por esto que se llamo Sector Los Algarrobos; al paso del tiempo se
llevaron la casa para otro lado donde funcionaba la Escuela San Pedro y San
Pablo.

Señora Otilia de Osuna (calle 11): según comenta que mucho tiempo atrás existían
pocas casas (ranchos y dispersos), las calles eran de arena, no había cloacas, luz,
existían pequeños bares o burdeles cerca en las cuales trabajaban mujeres la que
llamaban “Mujeres de la vida”. Eran bien pagadas, por los gringos. Pese a todo los
inconvenientes señalados la Sra. Otilia decidió construir poco a poco su casa, así se
inicio con lentitud esta calle para así convertirse es lo que es ahora.
Señora Laura Hernández (calle las flores): según comenta habían pocas casas para
el año 1964, había monte, vacas, burros, chivos entre otro, no había luz ni agua. El agua
la compraba a los camiones a un real el pipote, el suministro de la luz eléctrica dependía
de una planta propiedad del papá de Ubencio Cokrane.

José guarimán (calle trujillo): según comenta que estos eran terrenos baldíos,
monte y culebras. Las casas muy distantes una de otras, habían muchos prostíbulos,
dichos prostíbulos era una propiedad del Sr. Benito Piñedo, en esos sitios trabajaban
muchas mujeres habitantes del sector para ganarse la vida, ya que ellos cobraban por
sus servicios. Los niños de este sector no tenían una escuela donde asistir a clase, la
educación era impartida en casas de familias.

Señora Edilia Villasana (calle falcón; según comenta que ella llegó en (1964)
aproximadamente a ésta calle, fue una de las primeras fundadoras junto con la Sra.
María (chiquita) y la familia Hernández dueños del establecimiento comercial la
Chiguana, lleva este nombre en honor a la población de Chiguana Estado Sucre, allí
formó su familia hasta el día de hoy.

 Reseña de luchas organizadas acontecidas en la Comunidad:


El Sr. Pedro Pablo López junto a su esposa Alcira de López con otros habitantes de
la comunidad se organizó y lucharon por los primeros servicios que necesitaba el
sector (agua, luz, aceras, asfalto, entre otros).

Indicadores Socio-Educativo y Cultural:


Instituciones Educativas;
Escuela Básica Nacional “Pedro Roligson Herrera”
Liceo Galea
Preescolar José Gregorio Hernández
Preescolar Los Algarrobos
Las misiones en el Sector: la Misión Robinson, se lleva a cabo en las instalaciones
de la Escuela Pedro Roligson Herrera y Misión Ribas.
Tradición y prácticas culturales: se celebra el día de la Virgen Del Valle cada 8 de
septiembre; como amanecer feliz y galerones igual que el resto de los demás sectores
de Anaco. La Gastronomía, música, bailes y lenguajes es variable, ya que no contamos
con una cultura propia
Indicadores Socio-Recreativo:
Bailoterapia (INAM), entre calle Bolivia y trujillo.
Cancha deportiva (calle falcón).
Indicadores Socio-Asistencial (Salud).
De prevención: Jornada de vacunación realizada en la Escuela Básica Nacional
“Pedro Roligson Herrera”.
Operativos de mega-mercal, realizados en diferentes calle del sector.
Puente Rojo (calle Democracia); donde se encuentra una quebrada que está
contaminando con aguas servidas y basuras que vierta los mismos vecinos.

Indicadores Socio-Religiosos y Cultos:


Iglesia Evangélica Luz del Mundo ubicada en la calle 19 de abril con calle falcón.
Indicadores Socio-Laborales (Económicos):
Lugar de procedencia de los habitantes del sector: con el descubrimiento del
petróleo en esta zona, se fundó campo Anaco y para la exploración y perforación del
mismo, se necesita de la mano de obra de muchas personas mediante el cual fueron
traídos de otras zonas del País como: Margarita, Maturín, Maracaibo, Cumaná,
Barcelona.
Estos son los fundadores de los primeros sectores de Anaco incluyendo a este.
Actividades económicas que se realizan en la comunidad: venta ambulante,
abastos, licorería, bodegas, peluquería, heladería, auto-lavados, líneas de taxi, tareas
dirigidas.
Matricula del Alumnado de la Institución
Grados 1er 2do 3ero 4to 5to 6to
o
Nº 18 3 3 3 3 3 3
Secciones
Nº 18 3 3 3 3 3 3
Docentes

GRADOS VARONES HEMBRAS TOTAL


1er grado 46 33 79
2do grado 45 44 89
3er grado 27 42 69
4to grado 36 31 67
5to grado 35 39 74
6to grado 44 41 85
total 233 230 463
Personal Docente, Administrativo y Obrero de la Institución
Grado de Nº MSc ESP LCDO PROF TSU B.D N.G
Instrucción
Docente 01 01
Director Y
Sub-Director
Docente de 18 09 14 01 03 01
Aula
Doc. 02 02
Dificultad de
Aprendizaje
Doc.Educ. 01 01
Física
Administrativo 01 01
Obreros 04 04
Diagnóstico de la Infraestructura de la Institución
Esta Escuela funciona en un local construido especialmente para el cumplimiento
de la gestión educativa, donde se imparte enseñanza continuamente desde su fundación
en el año 1959.
En un principio cuando se creó, su capacidad era suficiente para el número de
alumnos (350) actualmente la población ha crecido y espacio es insuficiente para el
número de alumnos que albergan. Hoy día la matricula es de 463 alumnos (as).
La estructura físicas se ha deteriorado con el lapso del tiempo. Presenta grietas en
los pisos, en las paredes. Sus aulas no cumplen con las condiciones de amplitud y
carecen de suficiente iluminación y ventilación. Sus dependencias sanitarias están
dividas para ambos sexos (alumnos) de con 5 pocetas cada uno y uno especial para el
personal directivo, docente y obrero. Las instalaciones eléctricas presentan deficiencias.
Estas se han dañado con el paso del tiempo.
La cocina funciona en un espacio donde antes era un aula de clases. Cabe destacar
que no cuenta con las condiciones adecuadas para la elaboración de alimentos ya que
tiene poca seguridad, no posee mesones para cortar alimentos ni despensas para
guardar los alimentos secos.
Es importante destacar que la Escuela cuenta con una zona de recreación estrecha
e insuficiente para la cantidad de alumno que alberga para su formación integral. Como
lo es también la falta de una cancha múltiple y una zona de áreas verdes.
En cuanto a las condiciones higiénicas y limpieza en general son insuficientes,
porque no hay personal obrero suficiente para cubrir el mantenimiento de todas las
áreas, es decir actualmente se cuenta con tres obreros activo en la Institución.