Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

Legislación y Gestión Educativa

Tema:

Unidad I

Participante:

Yrene Mercedes 15-3566

Facilitador:

Lic. Edward Félix Valentín Duarte

Fecha

15 de Marzo 2018
María Trinidad Sánchez, Nagua
Saludos estimados(as) Participantes:

En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad I: La Legislación y la Gestión Educativa. A través

de la Estrategia Indagación Basada en el Descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u
otras fuentes bibliográficas y luego proceda a realizar las actividades indicadas a continuación:

1. Contesta

1.1 ¿A qué se llama Legislación?

Se llama legislación al cuerpo de leyes que regularán determinada materia o ciencia o al conjunto de
leyes a través del cual se ordena la vida en un país, es decir, lo que popularmente se llama
ordenamiento jurídico y que establece aquellas conductas y acciones aceptables o rechazables de
un individuo, institución, empresa, entre otras.

1.2 ¿A qué se llama Gestión Educativa?

Se llama gestión educativa al proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las
Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas,
y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas
locales, regionales.

1.3 ¿Cuáles recursos son imprescindibles para realizar una Gestión Educativa?

Una herramienta muy eficaz es el utilizar racionalmente las agendas de trabajo, no como una suma
de citas, compromisos, de ayuda memoria, de registros personales mezclados con los del trabajo,
sino como un lugar de organización funcional. Una forma es la de darle prioridad a unas tareas sobre
otras, previa evaluación de los requerimientos de las mismas.

1.4 ¿Cuáles son los requisitos indispensables para realizar una gestión que garantice una
educación de Calidad?

Los requisitos son los siguientes:

 Profesor efectivo: maneja los contenidos del currículum, los conoce, los domina, tiene buena
metodología para enseñarlos y sabe adaptarse a las distintas realidades de los niños con los
que trabaja.
 Sala de clase efectiva: un espacio agradable, donde los tiempos se utilizan de manera óptima
para la enseñanza, donde se hace una normalización de los niños para que estén dispuestos
a trabajar bien y se crea un contexto propicio para el proceso de aprendizaje.
  Relación escuela-familia: se concluyó que no se trataba de escuelas que hicieran "cosas por
la familia", sino que mantenían con esta una relación centrada en los objetivos de aprendizaje
de los niños.
 Liderazgo: el director está muy implicado en los procesos de aprendizaje y no sólo en
administrar la escuela, lo cual significa que ese director sea capaz de observar clases, apoyar
a los profesores y monitorear los procesos de enseñanza.
 Evaluación permanente: revisión regular de auto observación, para evaluar si los objetivos
planteados por la escuela se han cumplido en un periodo específico.

1.5 ¿Cuáles actividades son sugeridas para garantizar una Gestión de Calidad?

- Los organigramas.

- La distribución de la tarea

- La división del trabajo

- Los canales de comunicación formal

- El uso del tiempo y de los espacios

- La planificación de las estrategias

- Consideración de los recursos humanos y financieros

- El control de las acciones propiciadas

- El manejo de la información

1.6 ¿A qué se llama Calidad en Gestión Educativa?

A la gestión educativa que en todos sus ámbitos fortalece el crecimiento significativo interna y
externamente de una institución, y da un paso importante para hacer conciencia en el sistema
educativo y genera un cambio positivo a dicha institución.

1.7 ¿Qué se entiende por Equidad de la Gestión?

Se entiende por equidad de la gestión al conjunto de políticas destinadas al incremento de las

oportunidades educativas de poblaciones singulares. La singularidad puede estar representada por
conjuntos de desventajas o ventajas con respecto al común de las gentes.
1.8 ¿A qué se llama Escuelas Efectivas o Eficaces?

Se llama escuela efectiva aquella que cuenta Liderazgo directivo, buenos profesores, clases
preparadas, participación de la familia y evaluación permanente.

1.9 ¿Cómo puede realizar una Gestión de Calidad en los Centros Educativos Públicos y
Privados?

Con los siguientes elementos:

Planificado

Controlando

Definiendo objetivos

Decisiones para solucionar problemas

La comunicación

Capacitación del personal

La influencia del poder.

1.10 ¿Cuáles tareas debe realizar la Dirección Escolar para realizar una Gestión Educativa de
Calidad?

El rol directivo implica la gestión de los procesos formales de la institución, aquellos formulados y
planificados, pero a su vez acciones sobre situaciones no planificadas como son las relacionadas
con las actitudes de los actores institucionales.

El rol del director en una escuela con necesidad de cambio, en transformación educativa, pensando
este proceso como una necesidad de reflexión, análisis, y cuestionamientos de sus propuestas, que
orientan y reorientan la marcha institucional, con objeto de acomodarse a las necesidades de las
demandas sociales de su territorio, y como también de tomar una perspectiva crítica para poder
modificar en función del desarrollo positivo de la sociedad que la sostiene. Lo que implica cambios
tales que se modifiquen radicalmente las configuraciones institucionales.

1.11 Cuáles tareas debe realizar el profesorado para realizar una Gestión Educativa de
Calidad?

El profesorado maneja los contenidos del currículum, los conoce, los domina, tiene buena
metodología para enseñarlos y sabe adaptarse a las distintas realidades de los niños con los que
trabaja.

Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones u comentarios breves.

¡Adelante!

¡Éxitos!