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UNIDAD DIDÁCTICA 2

“SOMOS UNICOS Y COMPARTIMOS NUESTRAS EMOCIONES E INTERESES”


SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 1
“RECONOZCO MIS CUALIDADES Y DEFECTOS”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que 2.2. Infiere e interpreta - Identifica información explícita y relevante que
N textos escritos en su lengua presentan estructura simple con información del texto. se encuentra en distintas partes del cuento.
materna. algunos elementos complejos y Distingue esta información de otra semejante,
con vocabulario variado. Obtiene en la que selecciona datos específicos.
información poco evidente
distinguiéndola de otras próximas
y semejantes.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos 3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
textos en su lengua materna. de forma reflexiva. Adecúa su lenguaje escrito de forma ejemplo, el punto seguido y las comas
texto al destinatario, propósito y el pertinente. enumerativas) que contribuyen a dar sentido a
registro a partir de su experiencia su texto, e incorpora algunos recursos
previa y de alguna fuente de textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
información. Organiza y desarrolla para reforzar dicho sentido
lógicamente las ideas en torno a - Utiliza marcadores textuales que contribuyen a
un tema.. Utiliza recursos dar sentido a su texto, e incorpora algunos
ortográficos básicos para darle recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de
claridad y sentido a su texto. la letra) para reforzar dicho sentido.

IV – ABRIL – 1
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o más
cantidad. una o más acciones de agregar, expresiones numéricas. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
quitar, igualar, repetir o repartir reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
una cantidad, combinar dos colecciones, para transformarlas en
colecciones de objetos, así como expresiones numéricas.
partir una unidad en partes - Expresa con diversas representaciones y
¡guales; traduciéndolas a lenguaje numérico (números,) su comprensión
expresiones aditivas y de:
multiplicativas con números
La unidad de millar como unidad del
naturales y expresiones aditivas
sistema de numeración decimal, sus
con fracciones usuales. Expresa
equivalencias entre unidades menores, el
su comprensión del valor
valor posicional de un dígito en números de
posicional en números de hasta
seis cifras.
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias. 1.2. Comunica su comprensión - Realiza afirmaciones sobre la conformación de
sobre los números y las la unidad de millar y las explica con material
operaciones. concreto
P ERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.1. Se valora a sí mismo. - Describe sus características físicas, cualidades
S OCIAL conciencia de los aspectos que lo e intereses, y las fortalezas que le permiten
hacen único, cuando se reconoce lograr sus metas; manifiesta que estas lo
a sí mismo a partir de sus hacen una persona única y valiosa que forma
características físicas, cualidades, parte de una comunidad escolar
habilidades, intereses y logros y
1.2. Autorregula sus emociones - Relaciona sus diversas emociones con su
valora su pertenencia familiar y
comportamiento y el de sus compañeros;
escolar. Distingue sus diversas
menciona las causas y consecuencias de estas
emociones y comportamientos,
y las regula mediante el uso de diferentes
menciona las causas y las
estrategias de autorregulación (ponerse en el
consecuencias de estos y las
lugar del otro, respiración y relajación).
regula usando estrategias
diversas.

IV – ABRIL – 2
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con
democráticamente en la democráticamente cuando se personas. sus compañeros de aula y expresa su
búsqueda del bien común. relaciona con los demás desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas
respetando las diferencias, de maltrato y discriminación por razones de
expresando su desacuerdo frente etnia, edad, género o discapacidad (niños,
a situaciones que vulneran la ancianos y personas con discapacidad).
convivencia y cumpliendo con sus Cumple con sus deberes.
deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su
localidad, región o país.
Construye y evalúa acuerdos y
normas tomando en cuenta el
punto de vista de los demás.
Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
C IENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias 2.1. Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar las relaciones
T ECNOLOGÍA basándose en conocimientos documentadas con respaldo conocimientos sobre los seres entre los órganos y sistemas con las funciones
sobre los seres vivos, científico, las relaciones que vivos, materia y energía, vitales de seres vivos.
materia y energía, establece entre: las fuentes de biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y energía o sus manifestaciones
universo. con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre
las fuerzas con el movimiento de
los cuerpos; la estructura de los
sistemas vivos con sus funciones
y su agrupación en especies
A RTE Y 2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que 2.2. Aplica procesos creativos - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,

IV – ABRIL – 3
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C ULTURA lenguajes artísticos. demuestran habilidades artísticas experiencias y el trabajo artístico de otros, y
iniciales para comunicar ideas, selecciona elementos y materiales para
sentimientos, observaciones y componer un kirigami de acuerdo a sus
experiencias. Experimenta, intenciones.
selecciona y explora libremente
las posibilidades expresivas de
los elementos, medios, materiales
y técnicas de los diversos
lenguajes del arte. Explora ideas
que surgen de su imaginación,
sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en
trabajos de artes visuales
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad Comprende el amor de Dios 1.1. Conoce a Dios y asume su - Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo
RELIGIOSA como persona humana, desde la creación respetando la identidad religiosa y espiritual amado según las Sagradas Escrituras para
amada por Dios, digna, libre dignidad y la libertad de la como persona digna, libre y vivir en armonía con su entorno.
y trascendente, persona humana. Explica la trascendente.
comprendiendo la doctrina acción de Dios y al prójimo
de su propia religión, abierto participando en su comunidad y
al diálogo con las que le son realizando obras de caridad que
más cercanas. le ayudan en su crecimiento
personal y espiritual. Fomenta
una convivencia cristiana basada
en el diálogo, respeto, la
tolerancia y el amor fraterno
fortaleciendo su identidad como
hijo de Dios.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Alterna sus lados corporales de acuerdo a su
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su utilidad y/o necesidad y se orienta en el
de su motricidad. motricidad cuando comprende espacio y en el tiempo, con relación a sí mismo
cómo usar su cuerpo explorando y a otros puntos de referencia en actividades
la alternancia de sus lados lúdicas y pre-deportivas.
corporales de acuerdo a su
utilidad y ajustando la posición del
IV – ABRIL – 4
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
cuerpo en el espacio y en el
tiempo en diferentes etapas de
las acciones motrices, con una
actitud positiva y una voluntad de
experimentar situaciones
diversas.

IV – ABRIL – 5
2. Secuencia de sesiones de aprendizajes
“RECONOZCO MIS CUALIDADES Y DEFECTOS”
SESIÓN 1 SESIÓN 2
- Realizan la comprensión del texto Los talentos. COMUNICACIÓN - Describe sus características físicas, cualidades e intereses.
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 3 SESIÓN 4
- Lectura y escritura de números hasta el orden CM. MATEMATICA - Características internas y externas de niños. CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
SESIÓN 5 SESIÓN 6
- Búsqueda de citas bíblicas. EDUCACIÓN RELIGIOSA - Mis habilidades y fortalezas. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 7
SESIÓN 8
- La pubertad y la diferencia entre hombres y mujeres. CIENCIA Y
- El punto y sus clases. COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
SESIÓN 9 SESIÓN 10
- Representación de IN en la recta numérica y tablero. MATEMATICA - Descripción de sentimientos y emociones .PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 11 SESIÓN 12
- Elaboramos Kirigami.ARTE Y CULTURA - Representación de IN con material concreto. MATEMATICA
SESIÓN 13 SESIÓN 14
- Marcadores textuales clases (conectores lógicos) COMUNICACIÓN - Esquema corporal. Lateralidad. EDUCACIÓN FISICA

IV – ABRIL – 6
3. PLANIFICADOR SEMANAL
“RECONOZCO MIS CUALIDADES Y DEFECTOS”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Realizan la comprensión del Lectura y escritura de Mis habilidades y fortalezas. Representación de IN en la Representación de IN con
texto Los talentos. números hasta el orden CM. PERSONAL SOCIAL recta numérica y tablero. material concreto.
COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA
Describe sus características Características internas y La pubertad y la diferencia Descripción de sentimientos y Marcadores textuales clases
físicas, cualidades e externas de niños. CIENCIA entre hombres y mujeres. emociones .PERSONAL (conectores lógicos)
intereses. PERSONAL Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA SOCIAL COMUNICACIÓN
SOCIAL
Búsqueda de citas bíblicas. El punto y sus clases. Elaboramos Kirigami. ARTE Esquema corporal.
EDUCACIÓN RELIGIOSA COMUNICACIÓN Y CULTURA Lateralidad. EDUCACIÓN
FISICA

IV – ABRIL – 7
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 2
“SOY VALIOSO AL ACEPTARME COMO SOY”

1. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS


C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita y relevante que
N textos escritos en su lengua presentan estructura simple con texto escrito. se encuentra en distintas partes del texto
materna. algunos elementos complejos y descriptivo. Distingue esta información de otra
con vocabulario variado. Obtiene semejante, en la que selecciona datos
información poco evidente específicos, en diversos tipos de textos de
distinguiéndola de otras próximas estructura simple, con algunos elementos
y semejantes. Realiza inferencias complejos, así como vocabulario variado, de
locales a partir de información acuerdo a las temáticas abordadas.
explícita e Implícita. Interpreta el
texto considerando información 2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de
relevante para construir su información del texto. personajes, animales, objetos y lugares, y
sentido global. Reflexiona sobre determina el significado de palabras y frases
sucesos e ideas importantes del según el contexto, así como de expresiones
texto y explica la intención de los con sentido figurado (refranes, comparaciones,
recursos textuales más comunes etc.). Establece relaciones lógicas de intención-
a partir de su conocimiento y finalidad y tema y subtema, a partir de
experiencia. información relevante explícita e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones
de personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y
los valores del texto, clasificando y sintetizando
la información.

IV – ABRIL – 8
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2.3. Reflexiona y evalúa la - Explica el sentido de algunos recursos
forma, el contenido y contexto textuales uso de adjetivos calificativos, a partir
del texto. de su experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos
según sus necesidades, intereses y su relación
con otros textos
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto descriptivo a la situación
textos en su lengua materna. de forma reflexiva. Adecúa su situación comunicativa. comunicativa (del ámbito cotidiano)
texto al destinatario, propósito y el considerando el propósito. Incluye en sus
registro a partir de su experiencia escritos alguna fuente de información oral o
previa y de alguna fuente de escrita
información. Organiza y desarrolla
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe texto descriptivo en torno a un tema,
lógicamente las ideas en torno a
ideas de forma coherente y aunque presenta reiteración de información o
un tema. Establece relaciones
cohesionada. algunas digresiones que no afectan el sentido
entre ideas a través del uso
del texto. Ordena las ideas en párrafos.
adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos 3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
básicos para darle claridad y lenguaje escrito de forma ejemplo, el punto seguido y las comas
sentido a su texto. Reflexiona pertinente. enumerativas) que contribuyen a dar sentido a
sobre la coherencia y cohesión de su texto, e incorpora algunos recursos
las ideas en el texto que escribe, textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
y explica el uso de algunos para reforzar dicho sentido. Emplea
recursos textuales para reforzar comparaciones y adjetivaciones para
sentidos y producir efectos en el caracterizar personas, personajes y
lector según la situación escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
comunicativa. apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

IV – ABRIL – 9
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3.4. Reflexiona y evalúa la - Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
forma, el contenido y contexto situación comunicativa, si existen
del texto escrito. contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos que empleó en su
texto y verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo
- Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propósito al momento de
escribirlo.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Expresa con diversas representaciones y
cantidad. una o más acciones de agregar, expresiones numéricas. lenguaje numérico (números, signos y
quitar, igualar, repetir o repartir expresiones verbales) su comprensión de:
una cantidad, combinar dos Comparación y orden de números hasta CM.
colecciones de objetos, así como
Descomposición de números.
partir una unidad en partes
¡guales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas
con fracciones usuales. Expresa
su comprensión del valor
posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias

P ERSONAL 1. Construye su identidad . Distingue sus diversas 1.2. Autorregula sus emociones. - Relaciona sus diversas emociones con su
S OCIAL emociones y comportamientos, comportamiento y el de sus compañeros;
menciona las causas y las menciona las causas y consecuencias de estas
consecuencias de estos y las y las regula mediante el uso de diferentes
regula usando estrategias estrategias de autorregulación (ponerse en el

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AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
diversas. lugar del otro, respiración y relajación).
C IENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias 2.1. Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar el sistema
T ECNOLOGÍA basándose en conocimientos documentadas con respaldo conocimientos sobre los seres reproductor masculino y femenino.
sobre los seres vivos, científico, las relaciones que vivos, materia y energía,
materia y energía, establece entre: las fuentes de biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y energía o sus manifestaciones
universo. con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre
las fuerzas con el movimiento de
los cuerpos; la estructura de los
sistemas vivos con sus funciones
y su agrupación en especies
E DUCACIÓN 2. Asume la experiencia del Expresa coherencia entre lo que 2.1. Transforma su entorno - Reconoce el amor de Dios asumiendo
R ELIGIOSA encuentro personal y cree, dice y hace en su diario desde el encuentro personal y acciones en semana santa para mejorar la
comunitario con Dios en su vivir a la luz de las enseñanzas comunitario con Dios y desde la relación con su familia, institución educativa y
proyecto de vida en bíblicas y de los santos. fe que profesa comunidad
coherencia con su creencia Comprende su dimensión
religiosa. religiosa espiritual y trascendente
que le permita establecer
propósitos de cambio a la luz del
Evangelio.

IV – ABRIL – 11
2. Secuencia de sesiones de aprendizajes

“SOY VALIOSO AL ACEPTARME COMO SOY”


SESIÓN 15 SESIÓN 16
- Sistema reproductivo. Masculino y femenino. CIENCIA Y AMBIENTE - Comparación y orden de números hasta CM MATEMATICA
SESIÓN 17 SESIÓN 18
- Textos: descriptivos: Lectura COMUNICACIÓN - El adjetivo calificativo.COMUNICACIÓN.
SESIÓN 19 SESIÓN 20
- Expreso y controlo emociones PERSONAL SOCIAL - Semana santa (Domingo de Ramos y Jueves Santo) EDUCACION
RELIGIOSA.
SESIÓN 21 SESIÓN 22
- Producción de texto descriptivo COMUNICACIÓN - Descomposición de números MATEMATICA
SESIÓN 23
- La semana santa (viernes santo y domingo de resurrección
EDUCACIÓN RELIGIOSA

IV – ABRIL – 12
3. PLANIFICADOR SEMANAL

SOY VALIOSO AL ACEPTARME COMO SOY

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sistema reproductivo. El adjetivo Producción de texto


Masculino y femenino. calificativo.COMUNICACIÓ descriptivo COMUNICACIÓN
CIENCIA Y AMBIENTE N.
Comparación y orden de Expreso y controlo emociones Descomposición de números
números hasta CM PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
MATEMATICA
Textos: descriptivos: Lectura Semana santa (Domingo de La semana santa (viernes
COMUNICACIÓN Ramos y Jueves Santo) santo y domingo de
EDUCACION RELIGIOSA. resurrección EDUCACIÓN
RELIGIOSA

IV – ABRIL – 13
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 3
“BUSCAMOS SOLUCIONES A LOS CONFLICTOS QUE HAY EN LA ESCUELA”
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita y relevante que
N textos escritos en su lengua presentan estructura simple con texto escrito. se encuentra en distintas partes del texto.
materna. algunos elementos complejos y Distingue esta información de otra semejante,
con vocabulario variado. Obtiene en la que selecciona datos específicos, en
información poco evidente diversos tipos de textos de estructura simple,
distinguiéndola de otras próximas con algunos elementos complejos, así como
y semejantes. Realiza inferencias vocabulario variado, de acuerdo a las
locales a partir de información temáticas abordadas.
explícita e Implícita. Interpreta el
2.2. Infiere e interpreta - Explica el tema, el propósito, las motivaciones
texto considerando información
información del texto. de personas y personajes, las comparaciones y
relevante para construir su
personificaciones, así como las enseñanzas y
sentido global.
los valores de la fábula clasificando y
sintetizando la información.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa (del
textos en su lengua materna. de forma reflexiva. Adecúa su situación comunicativa. ámbito cotidiano) considerando el propósito.
texto al destinatario, propósito y el Incluye en sus escritos alguna fuente de
registro a partir de su experiencia información oral o escrita.
previa y de alguna fuente de
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe fábulas en torno a un tema, aunque
información. Organiza y desarrolla
ideas de forma coherente y presenta reiteración de información o algunas
lógicamente las ideas en torno a
cohesionada. digresiones que no afectan el sentido del texto.
un tema. Utiliza recursos
Ordena las ideas en párrafos.
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto. - Relaciona las ideas usando algunos
Reflexiona sobre la coherencia y conectores de adición, como "y"/ además de
algunos referentes

IV – ABRIL – 14
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
cohesión de las ideas en el texto 3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
que escribe, y explica el uso de lenguaje escrito de forma (por ejemplo, el punto seguido y las comas
algunos recursos textuales para pertinente. enumerativas) que contribuyen a dar sentido a
reforzar sentidos y producir su texto, e incorpora algunos recursos
efectos en el lector según la textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
situación comunicativa. para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
3.4. Reflexiona y evalúa la - Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
forma, el contenido y contexto situación comunicativa, si existen
del texto escrito. contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos que empleó en su
texto y verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo
- Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propósito al momento de
escribirlo
Matemática 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Expresa con diversas representaciones y
cantidad. una o más acciones de agregar, expresiones numéricas. lenguaje numérico (números) su comprensión
quitar, igualar, repetir o repartir de:
una cantidad, combinar dos La unidad de millar como unidad del sistema
colecciones de objetos, así como de numeración decimal, sus equivalencias
partir una unidad en partes entre unidades menores, el valor posicional de
¡guales; traduciéndolas a un dígito en números de cuatro cifras y la
expresiones aditivas. Expresa su comparación y el orden de números.
comprensión del valor posicional
- Expresa con diversas representaciones y

IV – ABRIL – 15
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
en números de hasta cuatro cifras lenguaje numérico (números, signos y
y los representa mediante expresiones verbales) su comprensión de:
equivalencias.Justifica sus La aproximación de números.
procesos de resolución y sus
- Establece relaciones entre datos y una o más
afirmaciones sobre operaciones
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
inversas con números naturales.
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones, para transformarlas en
expresiones numéricas (Números romanos
Personal 1. Construye su identidad. Se relaciona con las personas 1.4. Vive su sexualidad de - Se relaciona con niñas y niños con igualdad y
Social con igualdad, reconociendo que manera plena y responsable. respeto, reconoce que puede desarrollar
todos tienen diversas diversas habilidades a partir de las
capacidades. Desarrolla experiencias vividas y realiza actividades que
comportamientos que fortalecen le permiten fortalecer sus relaciones de
las relaciones de amistad. amistad a partir de la equidad de género.
Identifica situaciones que afectan
su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
2. Convive y participa Convive y participa 2.4. Delibera sobre asuntos - Delibera sobre asuntos de interés público
democráticamente en la democráticamente cuando se públicos. (problemas de bullying.) para proponer y
búsqueda del bien común relaciona con los demás participar en actividades colectivas orientadas
respetando las diferencias, al bien común, y reconoce que existen
expresando su desacuerdo frente opiniones distintas a la suya.
a situaciones que vulneran la
convivencia y cumpliendo con sus
deberes. conflictos. Propone y
realiza acciones colectivas
orientadas al bienestar común a
partir de la deliberación sobre
asuntos de interés público, en la
que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.

IV – ABRIL – 16
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Ciencia y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias 2.1. Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar el cuidado del
Tecnología basándose en conocimientos documentadas con respaldo conocimientos sobre los seres sistema reproductor masculino y femenino
sobre los seres vivos, científico la estructura de los vivos, materia y energía,
materia y energía, sistemas vivos con sus funciones. biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y
2.2. Evalúa las implicancias del - Opina sobre los cambios que la tecnología ha
universo.
saber y del quehacer científico y generado en la forma de vivir de las personas y
tecnológico. en el ambiente.

Arte y 2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que 2.3 Evalúa y comunica sus - Planifica maneras de presentar su mural para
Cultura lenguajes artísticos demuestran habilidades artísticas procesos y proyectos comunicar sus ideas efectivamente, donde
iniciales para comunicar ideas, asume un rol específico. Explica las razones
sentimientos , observaciones y por las que ha seleccionado medios,
experiencias .Experimenta , materiales, herramientas y técnicas específicas
selecciona y explora libremente en sus trabajos y evalúa con criterios dados si
las posibilidades expresivas de logró su propósito.
los elementos, medios ,
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Educación 1. Construye su identidad Comprende el amor de Dios 1.1. Conoce a Dios y asume su - Relaciona sus experiencias de vida con los
Religiosa como persona humana, desde la creación respetando la identidad religiosa y espiritual mandamientos de la ley de Dios como
amada por Dios, digna, libre dignidad y la libertad de la como persona digna, libre y manifestación del amor de Dios.
y trascendente, persona humana. Explica la trascendente.
comprendiendo la doctrina acción de Dios y al prójimo
de su propia religión. participando en su comunidad y
realizando obras de caridad
que le ayudan en su
crecimiento personal y
espiritual .
Educación 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Alterna sus lados corporales de acuerdo a su
Física manera autónoma a través autónoma a través de su utilidad y/o necesidad y se orienta en el
de su motricidad. motricidad cuando comprende espacio y en el tiempo, con relación a sí mismo
cómo usar su cuerpo explorando y a otros puntos de referencia en actividades

IV – ABRIL – 17
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
la alternancia de sus lados lúdicas y pre-deportivas.
corporales de acuerdo a su
utilidad y ajustando la posición del
cuerpo en el espacio y en el
tiempo en diferentes etapas de
las acciones motrices, con una
actitud positiva y una voluntad de
experimentar situaciones
diversas.

IV – ABRIL – 18
2. Secuencia de sesiones de aprendizajes
BUSCAMOS SOLUCIONES A LOS CONFLICTOS QUE HAY EN LA ESCUELA
SESIÓN 24 SESIÓN 25
- Asunto de interés público.Bullying. PERSONAL SOCIAL - La fábula. COMUNICACIÓN
SESIÓN 26
SESIÓN 27
- Sistema reproductivo: Cuidados. CIENCIA Y AMBIENTE
- Comprensión de una fábula COMUNICACIÓN

SESIÓN 28 SESIÓN 29
- Equivalencia de un número. MATEMÁTICA - Aproximación de números. MATEMÁTICA
SESIÓN 30
SESIÓN 31
- Equidad de género((igualdad de oportunidades)
- El mural de equidad de género ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 32 SESIÓN 33
- Producción de fábula.COMUNICACIÓN - Primeros auxilios. PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 34 SESIÓN 35
- Juegos pre deportivos. EDUCACIÓN FISICA - Números romanos. MATEMÁTICA
SESIÓN 36
- Los mandamientos. EDUCACIÓN RELIGIOSA

IV – ABRIL – 19
PLANIFICADOR SEMANAL

“BUSCAMOS SOLUCIONES A LOS CONFLICTOS QUE HAY EN LA ESCUELA”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


Asunto de interés Comprensión de una fábula Aproximación de números. Producción de Números romanos.
público.Bullying. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA fábula.COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
La fábula. Equivalencia de un Equidad de género((igualdad Primeros auxilios. Los mandamientos.
COMUNICACIÓN número. MATEMÁTICA de oportunidades) PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN
PERSONAL SOCIAL RELIGIOSA

Sistema reproductivo: El mural de equidad de Juegos pre deportivos.


Cuidados. CIENCIA Y género ARTE Y EDUCACIÓN FISICA
AMBIENTE CULTURA

IV – ABRIL – 20
PROYECTO N°02
“REVALORANDO NUESTRO IDIOMA ANCESTRAL: “EL QUECHUA””
1. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS


C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante diversos 1.5. Interactúa - Participa en diversos intercambios orales
N su lengua materna. tipos de textos; identifica información estratégicamente con alternando roles de hablante y oyente,
explícita; Infiere e interpreta hechos, tema y distintos interlocutores. formulando preguntas, explicando sus
propósito. Organiza y desarrolla sus ideas respuestas y haciendo comentarios relevantes
en torno a un tema y las relaciona mediante al tema. Recurre a normas y modos de cortesía
el uso de algunos conectores y referentes, según el contexto sociocultural.
así como de un vocabulario variado. Se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que dice.

3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de forma 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa
textos en su lengua materna. reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el
propósito y el registro a partir de su destinatario y las características más comunes
experiencia previa y de alguna fuente de del tipo textual.
información. Organiza y desarrolla
3.2. Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y
lógicamente las ideas en torno a un tema.
las ideas de forma cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
Establece relaciones entre ideas a través
coherente y cohesionada. tema y las desarrolla para ampliar la
del uso adecuado de algunos tipos de
información, sin contradicciones, reiteraciones
conectores y de referentes; emplea
innecesarias o digresiones.

IV – ABRIL – 21
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
vocabulario variado. Utiliza recursos 3.4. Reflexiona y evalúa la - Explica el efecto de su texto en los lectores
ortográficos básicos para darle claridad y forma, el contenido y considerando su propósito al momento de
sentido a su texto. Reflexiona sobre la contexto del texto escrito. escribirlo.
coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, y explica el uso de
algunos recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o más
cantidad. acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o expresiones numéricas. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
repartir una cantidad, combinar dos reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones de objetos, así como partir una colecciones, para transformarlas en
unidad en partes ¡guales; traduciéndolas a expresiones numéricas (modelo) de adición,
expresiones aditivas, así sustracción, multiplicación y división CON
también la comprensión de las nociones de EMPLEO DE SUS PROPIEDADES y con
multiplicación, sus propiedades conmutativa números naturales de hasta cuatro cifras.
y asociativa Justifica sus procesos de - Establece relaciones entre datos y acciones de
resolución y sus afirmaciones sobre partir una unidad o una colección de objetos en
operaciones inversas con números partes iguales y las transforma en expresiones
naturales. numéricas (modelo) de sustracción. .
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan 2.1. Traduce datos y - Establece relaciones entre los datos de una
regularidad, equivalencia y patrones de repetición que combinan condiciones a expresiones regularidad y los transforma en patrones de
cambio. criterios y patrones aditivos o multiplicativos. algebraicas y gráficas. repetición (que combinan criterios perceptuales
Expresa su comprensión de la regla de y un criterio geométrico de simetría) o patrones
formación de un patrón y del signo igual aditivos o multiplicativos (con números de
para expresar equivalencias. hasta 4 cifras).

IV – ABRIL – 22
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P ERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia 1.3. Reflexiona y - Explica con argumentos sencillos por qué
S OCIAL de los aspectos que lo hacen único cuando argumenta éticamente. considera buenas o malas determinadas
se reconoce así mismo a partir de sus acciones o situaciones.
características físicas, cualidades,
habilidades, interese y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar. Distingue
sus diversa emociones y comportamientos,
menciona las causas y las consecuencias
de estos y las regula usando estategias
diversas. Explica con sus propios
argumentos por que considera buenas o
malas determinadas acciones.
2. Convive y participa Convive y participa democráticamente 2. Convive y participa - Participa en la elaboración de acuerdos
democráticamente en la cuando se relaciona con los demás democráticamente en la considerando las propuestas de sus
búsqueda del bien común. respetando las diferencias, expresando su búsqueda del bien común. compañeros para planificar nuestro proyecto.
desacuerdo frente a situaciones que
- Explica algunas manifestaciones culturales de
vulneran la convivencia y cumpliendo con
su localidad, región o país. Se refiere a sí
sus deberes. Conoce las manifestaciones
mismo como integrante de una localidad
culturales de su localidad, región o país.
específica o de un pueblo originario.
Construye y evalúa acuerdos y normas
tomando en cuenta el punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al bienestar común a
partir de la deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas a la suya.
C IENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias 2.2. Evalúa las implicancias - Opina sobre los cambios que la tecnología ha
T ECNOLOGÍA basándose en conocimientos documentadas con respaldo científico, las del saber y del quehacer generado en la forma de vivir de las personas y
sobre los seres vivos, relaciones que establece entre la estructura científico y tecnológico. en el ambiente.
materia y energía, de los sistemas vivos con sus funciones y
biodiversidad, Tierra y su agrupación en especies
universo.

IV – ABRIL – 23
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A RTE Y 2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que demuestran 2.2. Aplica procesos - Experimenta con diversas fuentes sonoras
C ULTURA lenguajes artísticos. habilidades artísticas iniciales para creativos. usando objetos de su entorno, decide cuánto
comunicar ideas, sentimientos , debe durar cada sonido y con qué ritmo lo debe
observaciones y experiencias .Experimenta tocar, de acuerdo al sentimiento que desea
, selecciona y explora libremente las transmitir.
posibilidades expresivas de los elementos,
medios , materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte. Explora ideas
que surgen de su imaginación , sus
experiencias o de sus observaciones y
as concretiza en trabajos de artes visuales
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad Comprende el amor de Dios desde la 1.2. Cultiva y valora las - Promueve la convivencia cristiana basada en el
R ELIGIOSA como persona humana, creación respetando la dignidad y la libertad manifestaciones religiosas diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
amada por Dios, digna, libre de la persona humana. Explica la acción de su entorno fraterno.
y trascendente, de Dios y al prójimo participando en su argumentando su fe de
comprendiendo la doctrina comunidad y realizando obras de caridad manera comprensible y
de su propia religión, abierto que le ayudan en su crecimiento respetuosa.
al diálogo con las que le son personal y espiritual .Fomenta una
más cercanas. convivencia cristiana basada en el
diálogo , respeto , la tolerancia y el amor
fraterno fortaleciendo su identidad como
hijo de Dios
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a 1.2. Se expresa - Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y
F ÍSICA manera autónoma a través través de su motricidad cuando comprende corporalmente. diferentes movimientos para expresar formas,
de su motricidad. cómo usar su cuerpo explorando la ideas, emociones, sentimientos y
alternancia de sus lados corporales de pensamientos en la actividad física.
acuerdo a su utilidad y ajustando la posición
del cuerpo en el espacio y en el tiempo en
diferentes etapas de las acciones motrices,
con una actitud positiva y una voluntad de
experimentar situaciones diversas.
Experimenta nuevas posibilidades
expresivas de su cuerpo y las utiliza para

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AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
relacionarse y comunicar ideas, emociones,
sentimientos, pensamientos.

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Secuencia de sesiones de aprendizajes
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02
“ PROYECTO: REVALORANDO NUESTRO IDIOMA ANCESTRAL: “EL QUECHUA”
SESIÓN 1 SESIÓN 2
- Planificamos el proyecto. PERSONAL SOCIAL - Identificamos la comunicación y sus elementos. COMUNICACIÓN
SESIÓN 3 SESIÓN 4
- Útiles de aseo en quechua. CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Lengua, lenguaje y habla COMUNICACIÓN
SESIÓN 5 SESIÓN 6
- La adición: Propiedades. MATEMÁTICA - Identidad cultural PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 7 SESIÓN 8
- Sustracción de nnúmeros naturales. MATEMÁTICA - Canción en quechua (Himno nacional ARTE Y CULTURA
SESIÓN 9 SESIÓN 10
- Glosario de términos quechua COMUNICACIÓN - Patrones numéricos con adición y sustracción. MATEMÁTICA
SESIÓN 11
SESIÓN 12
- La oración una forma de comunicarnos con Dios. EDUCACIÓN
- Evaluamos nuestro proyecto PERSONAL SOCIAL
RELIGIOSA
SESIÓN 13
- Expresión corporal posiciones EDUCACIÓN FISICA.

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PLANIFICADOR SEMANAL

“REVALORANDO NUESTRO IDIOMA ANCESTRAL: “EL QUECHUA””

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


Planificamos el proyecto. Lengua, lenguaje y habla Sustracción de nnúmeros Glosario de términos Evaluamos nuestro proyecto
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN naturales. MATEMÁTICA quechua COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Identificamos la Sustracción de nnúmeros Canción en quechua Patrones numéricos con Expresión corporal posiciones
comunicación y sus naturales. MATEMÁTICA (Himno nacional ARTE Y adición y sustracción. EDUCACIÓN FISICA.
elementos. CULTURA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
Útiles de aseo en quechua. Identidad cultural La oración una forma de
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL comunicarnos con Dios.
TECNOLOGÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA

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