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CUADERNO

PEDAGÓGICO

UNIDAD EDUCATIVA
GLADYS RIVERO DE JIMENEZ I
DIRECTORA: EVA TASEO EGUEZ
PROFESORA: ……………………………………

CURSO: …..º “……” PRIMARIA


COMUNITARIA VOCACIONAL
CUADERNO
PEDAGÓGICO

………………………. AÑO DE EDUCACION


COMUNITARIA VOCACIONAL
TURNO : MAÑANA

DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 1

DISTRITO MUNICIPAL : Nº 1

S.I.E. UNIDAD EDUCATIVA : 81980053

TELEFONO DE LA U.E. : 3-3961278

DIRECTORA : Lic. EVA TASEO EGUEZ

CELULAR : 75512128

PROFESORA : …………………………………………………..

CELULAR : …………………………..

SANTA CRUZ – BOLIVIA


CUADERNO PEDAGOGICO

I. PRESENTACION
1 Caratula
2 Bases y fines de la educación
3 Modelo educativo de EPDB
4 Perfil docente
5 Visión y misión de la Unidad Educativa
6 Compromisos de docentes
7 Fechas cívicas y temas importantes
8 Turnos de la semana
9 Horarios
10 Autobiografía
II. REGISTRO PEDAGOGICO
11 Nómina de estudiantes (perfil del estudiante, filiación y estadística)
12 Datos de la comunidad, zona o barrio
13 Ficha económica
14 Ficha sociocultural
15 Ficha biométrica
16 Lista de asistencia
17 Calificaciones (con las 4 dimensiones)
18 Evaluaciones visados y aprobados por el director
19 Actas de reuniones con padres madres de familia o tutor
III. PLANFICACIONES CURRICULARES
20 PSP
21 Plan de diagnostico
22 Plan anual bimestralizado
23 Plan de clase
Evaluación comunitaria (4 autoevaluación de la gestión firmada por los padres de
24
familia)
25 Autoevaluaciones (4 autoevaluaciones de la gestión)
26 Adaptaciones curriculares
27 Estadísticas de estudiantes actualizados. Temas programados y avanzados
IV. ANEXOS

28 Comunicación interna al padre, madre o tutor

Actas de compromisos de padres con el padre madre o tutor con problemas de


29
aprendizaje o conducta
30 Evaluación comunitaria
31 Diario de campo

32 Informe de la CTP y acciones tomadas por el docente (1 por bimestre)

33 Informe de fin de bimestre


34 Informe de fin de año
35 Cumpleaños de los estudiantes
36 Otros
CAPÍTULO II
BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

Artículo 3°.- Bases de la educación


La educación se sustenta en la sociedad, a través de la participación plena de las bolivianas
y los bolivianos en el Sistema Educativo Plurinacional, respetando sus diversas expresiones
sociales y culturales, en sus diferentes formas de organización. La educación se fundamenta
en las siguientes bases:
1. Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y
transformadora de las estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural
de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y
afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien.
2. Es comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre
políticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad.
3. Es universal, porque atiende a todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional, así
como a las bolivianas y los bolivianos que viven en el exterior, se desarrolla a lo largo de
toda la vida, sin limitación ni condicionamiento alguno, de acuerdo a los subsistemas,
modalidades y programas del Sistema Educativo Plurinacional.
4. Es única, diversa y plural.Única en cuanto a calidad, política educativa y currículo base,
erradicando las diferencias entre lo fiscal y privado, lo urbano y rural. Diversa y plural en su
aplicación y pertinencia a cada contex ̣to geográfico, social, cultural y lingüístico, así como
en relación a las modalidades de implementación en los subsistemas del Sistema Educativo
Plurinacional.
5. Es unitaria e integradora del Estado Plurinacional y promueve el desarrollo armonioso
entre las regiones.
6. Es laica, pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia y de fe y de
la enseñanza de religión, así como la espiritualidad de las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, fomenta el respeto y la convivencia mutua entre las personas con
diversas opciones religiosas, sin imposición dogmática, y propiciando el diálogo
interreligioso.
7. Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y personas que habitan
el país, ofrece una educación oportuna y pertinente a las necesidades, expectativas e intereses
de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional, con igualdad de oportunidades y
equiparación de condiciones, sin discriminación alguna según el Artículo 14 de la
Constitución Política del Estado.
8. Es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo. Desde el
potenciamiento de los saberes, conocimientos e idiomas de las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas, promueve la
interrelación y convivencia en igualdad de oportunidades para todas y todos, a través de la
valoración y respeto recíproco entre culturas.
9. Es productiva y territorial, orientada a la producción intelectual y material, al trabajo
creador y a la relación armónica de los sistemas de vida y las comunidades humanas en la
Madre Tierra, fortaleciendo la gestión territorial de las naciones y pueblos indígena originario
campesinos, las comunidades interculturales y afro bolivianas.
10. Es científica, técnica, tecnológica y artística, desarrollando los conocimientos y saberes
desde la cosmovisión de las culturas indígena originaria campesinas, comunidades
interculturales y afro bolivianas, en complementariedad con los saberes y conocimientos
universales, para contribuir al desarrollo integral de la sociedad.
11. Es educación de la vida y en la vida, para Vivir Bien. Desarrolla una formación integral
que promueve la realización de la identidad, afectividad, espiritualidad y subjetividad de las
personas y comunidades; es vivir en armonía con la Madre Tierra y en comunidad entre los
seres humanos.
12. Es promotora de la convivencia pacífica, contribuye a erradicar toda forma de violencia
en el ámbịto educativo, para el desarrollo de una sociedad sustentada en la cultura de paz, el
buen trato y el respeto a los derechos humanos individuales y colectivos de las personas y de
los pueblos.
13. La educación asume y promueve como principios ético morales de la sociedad plural el
ama qhilla, ama llulla, ama suwa (no seas flojo, no seas mentiroso ni seas ladrón), suma
qamaña (Vivir Bien), ñandereko (vida armoniosa), teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra
sin mal) y qhapaj ñan (camino o vida noble), y los principios de otros pueblos. Se sustenta
en los valores de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad,
respeto, complementariedad, armonía, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades,
equidad social y de género en la participación, bienestar común, responsabilidad, justicia
social, distribución y redistribución de los productos y bienes sociales, para Vivir Bien.
14. Es liberadora en lo pedagógico porque promueve que la persona tome conciencia de su
realidad para transformarla, desarrollando su personalidad y pensamiento crítico.
Artículo 4°.- Fines de la educación
1. Contribuir a la consolidación de la educación descolonizada, para garantizar un Estado
Plurinacional y una sociedad del Vivir Bien con justicia social, productiva y soberana.
2. Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en función de sus necesidades,
particularidades y expectativas, mediante el desarrollo armónico de todas sus potencialidades
y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como garantizando
el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las personas y colectividades, y los
derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación.
3. Universalizar los saberes y conocimientos propios, para el desarrollo de una educación
desde las identidades. culturales.
4. Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingüismo en la
formación y la realización plena de las bolivianas y bolivianos, para una sociedad del Vivir
Bien. Contribuyendo a la consolidación y fortalecimiento de la identidad cultural de las
naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y
afrobolivianas, a partir de las ciencias, técnicas, artes y tecnologías propias, en
complementariedad con los conocimientos universales.
5. Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra,
frente a toda acción depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y
culturas.
6. Promover una sociedad despatriarcalizada, cimentada en la equidad de género, la no
diferencia de roles, la no violencia y la vigencia plena de los derechos humanos.
7. Garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional
en la educación, para contribuir a la construcción de una sociedad participativa y comunitaria.
8. Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones y pueblos
indígena originario campesinos y afro descendientes que luchan por la construcción de su
unidad en el ámbito continental y mundial. Así como de las organizaciones sociales,
estudiantiles y de las comunidades educativas.
9. Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberanía del Estado Plurinacional,
promoviendo la integración latinoamericana y mundial.
10. Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del territorio que el dé
acceso al Océano Pacífico y su espacio marítimo, al Estado Plurinacional de Bolivia.
11. Impulsar la investigación científica y tecnológica asociada a la innovación y producción
de conocimientos, como rector de lucha contra la pobreza, exclusión social y degradación del
medio ambiente.
MODELO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

La educación para vivir bien

➢ Proceso de transformación humana en convivencia con la comunidad y la naturaleza


➢ Promueve el desarrollo integral en lo racional, afectivo, sinbolico y espiritual
➢ Revaloriza y reafirma la unidad plurinacional del país, con identidad cultural
➢ Busca la descolonización de las practicas sociales

Se sustenta en las siguientes experiencias educativas

➢ En las desarrolladas en las comunidades originarias, en sus saberes, conocimientos y


valores culturales en la educación
➢ En la experiencia pedagógica de la escuela Ayllu de Warisata
➢ En las propuestas psicopedagógicas contemporáneas como el enfoque Histórico
Cultural
➢ En la Pedagogía Liberadora
➢ Ambas orientadas a generar cambios en los sujetos sociales y en su entorno

Principios que la sustentan

➢ Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora


➢ Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos
➢ Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
➢ Educación productiva y territorial
➢ Educación científica, técnica, tecnológica y artística

Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora


➢ Revaloriza y legitima los saberes, conocimientos y valores de los pueblos
originarios y urbano populares
➢ En procura de la identidad plurinacional y sus derechos patrimoniales
➢ Incorpora en el currículo los conocimientos pluriculturales del pueblo boliviano al
igual que los conocimientos actualizados del saber latinoamericano y mundia

Asi mismo

➢ Elimina todo tipo de discriminación étnica, racial, social, cultural, religiosa,


lingüística, política, económica.
➢ Reconoce, revaloriza y fortalece las identidades propias y comunitarias
➢ Pretende construir una nueva sociedad libre de toda discriminación y exclusión

Educación comunitaria demócrata, participativa y de consensos.


Educación productiva y territorial.
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
Educación científica, técnica, tecnológica y artística.
PERFIL DEL PROFESORA O PROFESOR
➢ Conciencia productiva y capacidad de articular la educación al trabajo de acuerdo a
las necesidades locales.

➢ Capacidad de promover e incentivar la identidad cultural y lingüística de los


estudiantes y la comunidad
➢ Capacidad de formar integralmente a la mujer y hombre para contribuir, desde su
rol, al establecimiento de una sociedad del Vivir Bien.

➢ Habilidad y destreza para incorporar las tecnologías de información y comunicación


en los procesos educativos.

➢ Capacidad de promover un ambiente comunitario en la unidad educativa – centro


educativo y el aula, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y
culturales.

➢ Habilidad para recrear y manejar estrategias metodológicas para el trabajo educativo


con personas con necesidades educativas asociadas o no a la discapacidad.

➢ Es comprensivo y respetuoso con los demás.

➢ Respeta la vida y enseña a sus estudiantes a respetarla.

➢ Entiende la educación como proceso de aprendizaje para la vida, así como de


preparación académica y cultural.

➢ Realiza estrategias para la atención de las necesidades educativas.


VISION Y MISION
DE LA UNIDAD EDUCATIVA:
GLADYS RIVERO DE JIMENEZ 1

VISION
La unidad Educativa Gladys Rivero de Jiménez I tiene como visión ser reconocidos
como una unidad educativa con altos estándares de calidad académica, donde se
formen estudiantes con una sólida formación integral y amplia mentalidad
emprendedora

MISION
La Unidad Educativa tiene como misión de contribuir con la formación de personas
integras con mentalidad emprendedora y compromiso social; con valores y
principios espirituales, éticos y patrióticos dignos de imitar; con una solidad
formación holística basada en el desarrollo de las inteligencias.

COMPROMISOS DE EQUIPO DOCENTE

➢ Trabajar en equipo, con honestidad y responsabilidad dando seguimiento a las


actividades relacionadas con el proceso de enseñanza – aprendizaje.

➢ Realizar una planeación adecuada a desarrollar conforme a los lineamientos de los


planes y programas de estudios.

➢ Aprovechar los espacios dedicados a la enseñanza.

➢ Luchar para que los estudiantes sean más analíticos y reflexivos y creativos con
base en la implementación de nuevas estrategias en el proceso educativo.

➢ Interactuar con los padres de familia para involucrarlos en las actividades escolares.

➢ Practicar y promover los valores, ya que ellos nos llevaran a formar mejores
ciudadanos.
FECHAS CIVICAS Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA GLADYS RIVERO DE JIMENEZ I
GESTION 2018
LUNES SALUDOS A LA FECHAS CON MOTIVOS A Tipo de
Nº MOTIVO ENCARGADOS
BANDERA RECORDAR actividad
1 LUNES 5 DE FEBRERO AÑO ESCOLAR INAGURACION DEL AÑO ESCOLAR AC
2 LUNES 12 DE FEBRERO AC
3 LUNES 19 DE FEBRERO AC
4 ** Lunes 26 de febrero Fundación de Santa Cruz AC
5 LUNES 5 DE MARZO Jueves 8 de marzo Día internacional de la Mujer AC
6 LUNES 12 DE MARZO AC
7 ** Lunes 19 de marzo Día del padre AGASA
8 SE RESPETA EL DIA Jueves 22 de marzo Día internacional de la eliminación de la discriminación racial AC
9 SE RESPETA EL DIA Jueves 22 DE MARZO DIA MUNDIA DEL AGUA AC
10 SE RESPETA EL DIA Viernes 23 de marzo Día del mar AC
11 LUNES 26 DE MARZO AC
12 LUNES 2 DE ABRIL AC
13 LUNES 9 DE ABRIL AC
14 Jueves 12 de abril Día del niño AGASA
15 LUNES 16 DE ABRIL Sábado 14 de abril Día de las Américas AC
16 LUNES 23 DE ABRIL Domingo 22 de abril Dia de la tierra en Bolivia y en todo el mundo AC
17 ** Lunes23 DE ABRIL DIA INTERNACIONAL DEL LIBRO AC
18 LUNES 23 DE ABRIL Miércoles 25 de abril Día internacional contra el maltrato infantil AC
19 LUNES 30 DE ABRL Martes 01 de mayo Día del trabajo AC
20 Sábado 5 de mayo Aniversario de la Unidad Educativa AGAS
21 LUNES 7 DE MAYO AC
22 LUNES 14 DE MAYO Martes 15 de mayo Día internacional de la familia AGAS
23 LUNES 14 DE MAYO Jueves 17 de mayo Día de lucha contra la homofobia y transfobia en Bolivia AC
24 LUNES 14 DE MAYO Jueves 17 de mayo Dia mundial del reciclaje y en Boliva también AC
25 ** Lunes 21 de mayo Día mundial de la diversidad cultural para el dialogo y el desarrollo AC
26 LUNES 28 DE MAYO Jueves 24 de mayo Día nacional contra el racismo y toda forma de discriminación AC
27 Domingo 27 de mayo Día de la madre VIERNES AGASAJO AGAS
FECHAS CIVICAS Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA GLADYS RIVERO DE JIMENEZ I
GESTION 2018

TIPO DE
Nº FECHAS MOTIVO ENCARGADOS
ACTIVIDAD
28 LUNES 4 DE JUNIO Martes 5 de junio Dia mundial del medio ambiente AC
29 Miércoles 6 de junio Día del maestro Agas
30 LUNES 11 DE JUNIO Sábado 9 de junio Día de la erradicación de toda forma de violencia AC
31 LUNES 18 DE JUNIO AC
32 LUNES 25 DE JUNIO Martes 26 de junio Día internacional de lucha contra el uso indebido y tráfico de drogas AC
33 LUNES 25 DE JUNIO Jueves 28 de junio Dia de los derechos de la población con orientación sexual diversa AC
34 ** Lunes 23 de julio Dia de la amistad AC
35 LUNES 23 DE JULIO Martes 24 de julio Nac. Del libertador Simón Bolívar AC
36 EL MISMO DIA Martes 24 de julio La creación de la bandera cruceña AC
37 ** Lunes 30 de julio Dia mundial contra la trata AC
38 LUNES 30 DE JULIO Jueves 2 de agosto Día de la Reforma agraria AC
39 ** Lunes 6 de agosto Aniversario de nuestra Patria Bolivia Desfile
LUNES 13 DE AGOSTO Jueves 9 de agosto Día nacional de la solidaridad con las víctimas de agresiones sexuales y
40 AC
en contra de la violencia sexual en niños, niñas y adolescentes
41 LUNES 13 DE AGOSTO Jueves 9 de agosto Dia internacional de los pueblos indígenas AC
42 EL MISMO DIA Viernes 17 de agosto Día de la bandera boliviana AC
43 LUNES 20 DE AGOSTO AC
44 LUNES 27 DE AGOSTO AC
45 LUNES 3 DE SEPTIEMBRE Martes 4 de septiembre Día nacional de la educación sexual y reproductiva responsable AC
46 LUNES 10 DE SEPTIEMBRE AC
47 LUNES 17 DE SEPTIEBRE AC
48 Viernes 21 de septiembre Día del estudiante / Primavera AGAS
49 MARTES 25 DE SEPTIEMBRE Domingo 23 de septiembre Día nacional contra la trata de y trafico de personas AC
50 ** Lunes 24 de septiembre ANIVERSARIO CIVICO DE SANTA CRUZ DESF
FECHAS CIVICAS Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA GLADYS RIVERO DE JIMENEZ I
GESTION 2018
TIPO DE
Nº FECHAS MOTIVO ACTIVIDAD ENCARGADOS
51 ** Lunes 1 de octubre Día del árbol AC
52 LUNES 1 DE OCTUBRE Martes 2 de octubre Día internacional de la NO violencia AC
53 LUNES 8 DE OCTUBRE Jueves 11 de octubre Día de la mujer boliviana AC
54 LUNES 8 DE OCTUBRE Viernes 12 de octubre Día de la descolonización AC
55 LUNES 15 DE OCTUBRE AC
56 LUNES 22 DE OCTUBRE Jueves 25 de octubre Día nacional de las personas con talla baja AC
57 ** LUNES 29 DE OCTUBRE DIA DEL AGUA EN BOLIVIA AC
58 LUNES 5 DE NOVIEMBRE AC
59 LUNES 12 DE NOVIEMBRE AC
60 Viernes 16 de noviembre Día internacional de la tolerancia AC
61 Viernes 16 de noviembre Día internacional de la tolerancia AC
62 LUNES 19 DE NOVIEMBRE Martes 20 de noviembre Día universal del niño y la niña AC
LUNES 26 DE NOVIEMBRE Domingo 25 de noviembre Día nacional contra todas las formas de violencia hacia las
63 AC
mujeres
64 LUNES 3 DE NOVIEMBRE Sábado 1 de diciembre Día mundial de la lucha contra el SIDA AC
65 ** Lunes 3 de diciembre Día internacional de las personas con discapacidad AC
66 Clausura Termina el año escolar 2018 AC desp
67
FECHAS CÍVICAS DE BOLIVIA
que no se celebran pero que son importantes fuente: http://www.profesbo.com/

N° Fecha Motivo
La “Fiesta de Ekeko” (Dios de la Abundancia) tiene lugar el 24 de Enero, y miles de bolivianos acuden a la tradicional “Feria de la Alasita”
24 de Enero
1 en las ciudades de La Paz y Al Alto a comprar figuritas artesanas para que sus deseos se hagan realidad. Esta tradición forma parte del
patrimonio cultural de Bolivia.
2 de Febrero
2 Se celebra la festividad de la Virgen de Copacabana, nombrada como Patrona y General de la policía Nacional celebrada en La Paz.

3 de Febrero Nacimiento del Mariscal Antonio José de Sucre, libertador de Ecuador quien convocó a la primera Asamblea Constituyente a las provincias
3
del AltoPerú. Nació el 3 de febrero de 1795 en Cumaná – Venezuela
9 de Febrero
4 Fundación de la ciudad de Cobija, hoy capital del departamento de Pando, en 1906.

10 de Febrero Revolución de Oruro, conmemorado al primer grito libertario de Sebastián Pagador de 1781. (Cabe aclarar que dicha ciudad se fundo el 1ro
5
de Noviembre de 1606).
13 de Febrero
6 Festividad de la Virgen de Socavon, patrona de los mineros.

7 21 de marzo Día internacional contra el racismo. Declarado por la asamblea General de las Naciones unidas por la tragedia de 1960 en Sudáfrica

30 de Marzo Se declara Día De La Trabajadora Del Hogar Boliviano, como establece el decreto supremo 28655 aprobado el 25 de marzo de 2006. El día
8
30 de marzo de cada año las trabajadoras del hogar gozarán de un día de tolerancia del trabajo remunerado
Fundación de la ciudad de Potosí. El 1 de abril de 1545, un grupo de españoles, encabezado por el capitán Juan de Villarroel, tomó posesión
1 de Abril del Cerro Rico, tras confirmar el hallazgo del pastor e inmediatamente estableció un poblado.
9
Día Mundial de la Educación. A partir del 2003, por acuerdo de la ONU y la UNESCO, cada 1 de abril se celebra el Día Mundial de la
Educación. Desde el año 2003 al 2012 se conmemora la “Década de la Educación Inclusiva”.
2 de Abril Batalla del Tumusla fue el último enfrentamiento con fuerzas regulares durante la independencia de Bolivia y uno de los últimos encuentros
10
de la Guerra de Independencia Hispanoamericana. Se libró el 1 de abril de 1825, cerca del pueblo de Tumusla (Potosí).
7 de Abril En 1948, la Primera Asamblea Mundial de la Salud propuso que se estableciera un «Día Mundial de la Salud» para conmemorar la
11
fundación de la Organización Mundial de la Salud. Desde 1950 el Día Mundial de la Salud se viene celebrando cada 7 de abril.
15 de Abril Aniversario de Tarija, en conmemoración de la revolución de 1817: Batalla de la Tablada, revolución comandada por Gregorio Araoz y
12
Eustaqui Méndez “El Moto”.
Día de la Secretaria, por Decreto Supremo del 25 de 1979. El “Día de la Secretaria” en Bolivia se celebra todos los años el 26 de Abril. Es
26 de Abril
13 un día conmemorativo dedicado a reconocer el trabajo y la dedicación mostrada diariamente por estos profesionales. Esta fecha tiene su
origen en el “Día de la Secretaria Interamericana”, acordada en memoria del primer Congreso Interamericano de Secretarias, en el año 1970.
El “Día del Periodista” se celebra en Bolivia el 10 de Mayo. Es un día conmemorativo dedicado a homenajear la labor periodística y también
10 de Mayo para recordar a los periodistas caídos en el ejercicio de su labor. Esta celebración fue institucionalizada el año 1943, aunque el Decreto
14
Supremo por el que se creó el “Día del Periodista” fue emitido el año 1938. La fecha tiene su origen en recuerdo al primer periodista que en
1865 fue fusilado por ejercer el periodismo, don Cirilo Barragán.
12 de Mayo El Día Internacional de la Enfermería o Día Internacional de la Enfermera es una jornada conmemorativa de las contribuciones de los
15
enfermeros a la sociedad, promovida por el Consejo Internacional de Enfermeras (1820)
25 de Mayo Revolución de Chuquisaca, levantamiento popular ocurrido el 25 de mayo de 1809 en la ciudad de Chuquisaca, perteneciente al Virreinato
16
del Río de la Plata.
Se recuerda la Batalla del Alto de la Alianza. Fue una acción bélica que se desarrolló el 26 de mayo de 1880 en Tacna, en el marco de la
26 de Mayo
17 Guerra del Pacífico. Se enfrentaron los ejércitos aliados del Perú y Bolivia —ambos dirigidos por el General boliviano Narciso Campero—
contra el ejército de Chile.
31 de Mayo Los Estados Miembros de la Organización Mundial de la Salud (OMS) crearon el Día Mundial Sin Tabaco en 1987. Con el propósito de
18
llamar la atención mundial ante la amplia presencia de consumo de tabaco y los efectos negativos para la salud.
14 de Junio Mediante Decreto Supremo (1968) se instituye este día con el “Día del Excombatiente”, para honrar a esos abnegados soldados de la Patria
19
que defendieron nuestra heredad en la Guerra del Chaco de 1932-1935.
El año aymara comienza el 21 de Junio, en coincidencia con el solsticio de invierno o “reinicio del acercamiento” del sol a la tierra y con el
21 de Junio inicio de un nuevo ciclo agrícola (nueva época de siembra). Miles de personas, entre bolivianos y extranjeros se trasladan hasta la población
20
paceña de Tiwanaku, a 72 kilómetros de La Paz, para celebrar el retorno del sol o “Willka Kuti”, fiesta de origen aymara que marca la
llegada del nuevo año.
24 de Junio La Noche de San Juan es una festividad de origen muy antiguo que suele ir ligada a encender hogueras o fuegos, ligada con las celebraciones
21
en la que se festejaba la llegada del solsticio de verano. En Bolivia, como la noche más fría del año.
Dia internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas. La asamblea general de naciones unidad decide celebrar el
22 26 de junio 26 de junio de cada año.
4 de Julio Aniversario de la Fundación de Tarija. La ciudad de Tarija fué fundada el 4 de Julio de 1574, por el Capitán español Luis de Fuentes y
23
Vargas con el nombre de Villa de San Bernardo de la Frontera de Tarixa.
El Día Mundial de la Población es un evento anual que se lleva a cabo el 11 de julio, que busca tomar consciencia de las temáticas globales
11 de Julio
24 demográficas. El evento fue establecido por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en 1989, en virtud de que
alrededor de este día, pero dos años atrás, la Tierra alcanzó los cinco mil millones de habitantes.
Nacimiento de Juana Azurduy de Padilla (La Plata -hoy Sucre-, 12 de julio de 1780) fue una patriota del Alto Perú, hoy Bolivia, que
12 de Julio
25 acompañó a su esposo Manuel Ascencio Padilla en las luchas por la emancipación en el Virreinato del Río de la Plata contra el Reino de
España.
Primer grito por la libertad de nuestra Patria y del continente, el del 16 de julio de 1809, en el cual se conmemora la revolución por medio de
16 de Julio
26 la cual se derrocó al imperio español en la ciudad de Nuestra Señora de La Paz, acontecimiento que fue encabezado por don Pedro Domingo
Murillo, el máximo héroe de la independencia americana.
7 de Agosto Día de las Fuerzas Armadas de Bolivia. La institución armada nació a la vida institucional el 7 de agosto de1825, a través de un decreto
27
aprobado por el Libertador Simón Bolívar.
El Día del Nutricionista se viene celebrando, en distintos países latinoamericanos, desde 1974 en honor del doctor Pedro Escudero, médico
28 11 de Agosto argentino, pionero en el ámbito de la nutrición (creó en 1941 la Asociación Argentina de Nutrición y Dietología), que nació un 11 de agosto
de 1877.
El 26 de agosto se recuerda el Día de las Personas de la Tercera Edad en Bolivia, instituido por Decreto Supremo 1421 del 17 de diciembre
29 26 de Agosto de 1948, durante la presidencia de Enrique Hertzog Garaizabal. Desde hace 32 años, en Bolivia se recuerda cada 26 de agosto el Día
Nacional del Adulto Mayor y desde 1999 bajo el Decreto Supremo 0264, se celebra el Día de la Dignidad de los Adultos Mayores.
El día 5 de septiembre, fue instituido como el Día Internacional de la Mujer Indígena, el año 1983, por el Segundo Encuentro de
Organizaciones y Movimientos de América en Tihuanacu, Bolivia, en honor de la heroína Bartolina Sisa, valerosa y aguerrida mujer
30 5 de Septiembre indígena Aimara, quien por haberse opuesto a la dominación y la opresión de los conquistadores españoles, fuera brutalmente asesinada y
descuartizada el 5 de septiembre de 1782, en la Paz, Bolivia.
En 1965, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO proclamó el 8 de septiembre Día
31 8 de Septiembre
Internacional de la Alfabetización.
Revolución de Cochabamba. El 14 de septiembre de 1810 se registra el levantamiento libertario de Cochabamba que estuvo encabezado por
32 14 de Septiembre el gobernador Francisco del Rivero, secundado por el rebelde Esteban Arze
Conmemoración al natalicio de José Eustaquio Moto Méndez. Nació el 19 de septiembre de 1784 en Churqui Huayco, Canasmoro, villa de
33 19 de Septiembre San Lorenzo, Departamento de Tarija. Líder guerrillero de la Republiqueta de Tarija, que pasó a ser un jefe militar en la guerra de
independencia de Bolivia.
El 21 de septiembre se celebra el “Día Internacional de la Paz”, declarado el 30 de noviembre de 1981 por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, tanto para conmemorar y fortalecer los ideales de paz en cada nación como para que cada año se observara un día de
cesación del fuego y de no violencia.
34 21 de Septiembre El 21 de Septiembre, también se festeja en Bolivia el “Día del Estudiante”, que coincide con el inicio de la primavera y con el día del amor.
A través de un decreto ley del año 1939, en el gobierno de Carlos Quintanilla, se declaró al 21 de septiembre como “Día del Estudiante”.
Desde entonces todos los años se celebra este día para recordar a quienes se dedican a estudiar y labran su futuro en las aulas escolares.
En esta fecha, festejan dos hermosos departamentos de Bolivia, se recuerda la revolución libertaria de Santa Cruz y la creación del
departamento de Pando.
35 24 de Septiembre Revolución de Santa Cruz. El 24 de Septiembre de 1810 Santa Cruz da el primer paso hacia su liberación del yugo español. Aquel día se
produjo el primer aporte de los cruceños al proceso de emancipación americana.
Creación de Pando. Fue creado por Ley de 24 de septiembre de 1938, durante la Presidencia del Coronel Germán Busch.
Fundación de Chuquisaca. Chuquisaca, fue fundada por Pedro Anzures de Campo Redondo, el 29 de septiembre de 1538, con el nombre de
36 29 de Septiembre La Plata, se convirtió en un departamento muy importante en la época colonial.
El “Día del Abogado” en Bolivia se celebra todos los años el 13 de Octubre. Es un día conmemorativo dedicado a la noble profesión de la
abogacía, “ad vocatus”, que en latín significa: llamar, abogar, es decir, se distinguía en Roma a la persona que tenía el enorme caudal de
37 13 de Octubre conocimiento y como tal, podía defender a otra persona en los tribunales o ante el senado.
El 13 de Octubre fue elegido en homenaje a la fundación de la Primera Facultad de Derecho en la Universidad Mayor de San Francisco
Xavier de Chuquisaca, en el año 1681.
El 16 de octubre de cada año, se celebra el Día Mundial de la Alimentación, proclamado en 1979 por la Conferencia de la Organización de
38 16 de Octubre las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Con la finalidad de concientizar a los pueblos del mundo sobre el
problema alimentario mundial y fortalecer la solidaridad en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza.
El Día internacional para la erradicación de la pobreza se celebra cada año el 17 de octubre. Fue reconocido por Naciones Unidas en 1992.
17 de Octubre El Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza ha sido observado cada año, a partir de 1993, desde su declaración por la Asamblea
39
General de las Naciones Unidas (resolución 47/196), con el propósito de promover mayor conciencia sobre las necesidades para erradicar la
pobreza y la indigencia en todos los países, en particular en los países en desarrollo.
Fundación de La Paz. Un 20 de octubre de 1548 fue fundada la “Ciudad Nuestra Señora de La Paz” por el capitán español Alonso de
Mendoza, cumpliendo de esta manera el mandato del presidente de la Audiencia de Lima Pedro de la Gasca, para perpetuar con esta
40 20 de Octubre fundación la pacificación del Perú.
Y se escogió Laja por entonces una pequeña población indígena. Sin embargo, el lugar no se prestaba para una ciudad y tres días después los
españoles se dirigieron hacia un apacible valle ubicado en una hondonada, llamado por los indígenas Chuquiago Marka.
El Día de las Naciones Unidas se celebra desde 1948, marca el aniversario de la entrada en vigor en 1945 de la Carta de las Naciones
Unidas. Con la ratificación de este documento fundacional de la mayoría de sus signatarios, incluidos los cinco miembros permanentes del
41 24 de Octubre Consejo de Seguridad, las Naciones Unidas entró oficialmente en vigor.
El 24 de octubre se ha celebrado como Día de las Naciones Unidas desde 1948. En 1971, la Asamblea General de Naciones Unidas
recomienda que el día se observe por los Estados miembros como un día festivo.
Un 18 de octubre de 1989, en el Gobierno del presidente boliviano Jaime Paz Zamora y mediante resolución Nro. 227, se instituye que cada
42 29 de Octubre 29 de octubre se recuerde el Día Nacional del Agua y Saneamiento, con la finalidad de que los Gobiernos nacionales y departamentales, así
como la población boliviana en general reflexionen sobre la importancia que tiene el agua en la existencia de la humanidad.
Fundación de la ciudad de Oruro. La ciudad fue fundada el 1 de noviembre de 1606, por el oidor de la Real Audiencia de Charcas Manuel de
43 1 de Noviembre Castro y Padilla, como un centro minero de plata en la región de los Urus. Se le llamó “Villa de San Felipe de Austria” en honor al monarca
español Felipe III.
El Día de Todos los Santos es una tradición católica instituida en honor a todos los santos, conocidos y desconocidos del mundo moderno,
1 y 2 de Noviembre
44 según el papa Urbano IV, para compensar cualquier falta a las fiestas de los santos durante el año por parte de los fieles. En otros muchos
lugares del mundo se celebra la tradición de honrar y traer a nuestra memoria a las personas que han muerto.
Revolución Libertaria de Potosí. El 10 de noviembre es el aniversario cívico del departamento de Potosí. En esta fecha, Potosí conmemora el
10 de Noviembre
45 Grito Libertario del 10 de noviembre de 1810, cuando sus habitantes se levantaron en armas y tomaron prisionero al gobernador español
Francisco de Paula Sanz.

46 14 de Noviembre MUERTE DE TUPAC KATARI (1781)

47 14 de Noviembre DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES (1891)

48 18 de Noviembre CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE BENI (1842) Y DEL HIMNO NACIONAL

49 18 de Noviembre BATALLA DE INGAVI (1841)

50 19 de Noviembre DIA del hombre


51 20 de Noviembre DÍA UNIVERSAL DEL NIÑO (1959)

52 25 de Noviembre DÍA DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER (1999)

53 1 de Diciembre DÍA MUNDIAL DEL SIDA (1998)

54 3 de Diciembre DÍA MUNDIAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (1992)

55 10 de Diciembre DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS (1948)

56 17 de Diciembre MUERTE DE SIMÓN BOLÍVAR (1930)

57 25 de Diciembre NAVIDAD
Fechas cívicas que se celebran con agasajos
N° Fecha Mes Motivo Curso o área Responsable
1B
1 19 Marzo Día del Padre 2A
6B
3A
2 12 Abril Día del niño 5B
EF
1A
2B
3 5 mayo Aniversario del colegio 3A
3B
1A
2B
4 15 Mayo Dia de la familia 6A
Religion
2A
5 27 mayo Dia de la madre 5A
EF
6 06 Junio Día del maestro Administrativo
1B
5B
7 06 Agosto Día de la Patria 6A
Religion
5A
8 21 Septiembre Dia del estudiante EF Juan
3B
4A
4B
9 24 septiembre Aniversario cívico de SANTA CRUZ EF
3B
6B
HORARIO ESCOLAR

CURSO: ………º “…” Profesora: ……………………………………………………

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7:30 – 8:15

8:15 – 9:00

9:00 – 9:45

9:45 – 10:00 R E CR E O

10:00 – 10:45

10:45 – 11:30

11:30 – 12:00
AUTOBIOGRAFIA
NOMINA DE ESTUDIANTES
SEXO NACIMIENTO U.E. de NOMBRE DEL PADRE
N° APELLIDOS Y NOMBRES EDAD RUDE N° DE CARNET
M F Lugar Fecha PROCEDENCIA MADRE O TUTOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
NOMINA DE ESTUDIANTES
OCUPACION DEL OCUPACION DEL CELULAR DEL TELEFON CELULAR DE
N° APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCION o DOMICILIO PADRE, MADRE,
PADRE PADRE TUTOR O FIJO EMERGENCIA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
FICHA BIOMETRICO FICHA BIOMETRICO
APELLIDOS Y NOMBRES: APELLIDOS Y NOMBRES:

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

CURSO:…………. Edad:…………. CURSO:…………. Edad:………….


Pega la foto del Pega la foto del
estudiante estudiante

N° de carnet:…………………………….Exp:…………… N° de carnet:…………………………….Exp:……………
Fecha de nacimiento:……………………………………. Fecha de nacimiento:…………………………………….
Tipo de sangre:…………………….. Estatura:………..……… Tipo de sangre:…………………….. Estatura:………..………
Enfermedad:…………………………………………………… Enfermedad:……………………………………………………….
Discapacidad:…………………………………………………….. Discapacidad:……………………………………………………..
Alergia:…………………………………………………………… Alergia:……………………………………………………………
N° de celular madre:…………………………………………..….. N° de celular madre:…………………………………………..…..
N° de celular padre:…………………………………..………….. N° de celular padre:…………………………………..…………..
N° fijo: …………………………………………………………... N° fijo: …………………………………………………………...
N° de emergencia: ……………………………………………….. N° de emergencia: ………………………………………………..
N° de RUDE:…………………………………………………… N° de RUDE:……………………………………………………
Estadísticos de estudiantes 1º BIMESTRE

Inscritos No incorporados Retirados Efectivos


V M T V M T V M T V M T

curso …………

Total
Estadísticos de estudiantes 2º BIMESTRE
Inscritos No incorporados Retirados Efectivos
V M T V M T V M T V M T
curso

………..

Total
Estadísticos de estudiantes 3º BIMESTRE
Inscritos No incorporados Retirados Efectivos
V M T V M T V M T V M T
curso

………….

Total
Estadísticos de estudiantes 4º BIMESTRE
Inscritos No incorporados Retirados Efectivos
V M T V M T V M T V M T
curso

………….

Total
LISTA DE ASISTENCIA
UNIDAD EDUCATIVA: GLADYS RIVERO DE JIMENES CURSO: …………….AÑO: 2018 PROFESORA: ……………………………….
TOTAL
FEBRERO
A F R L
N° APELLIDOS Y NOMBRES
L M M J V L M M J V L M M J V L M V
05 06 07 08 09 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
LISTA DE ASISTENCIA
UNIDAD EDUCATIVA: GLADYS RIVERO DE JIMENEZ CURSO:……………… AÑO: 2018 PROFESORA: ………………………
TOTAL
MARZO
A F R L
N° APELLIDOS Y NOMBRES
J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 2 3 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
LISTA DE ASISTENCIA
UNIDAD EDUCATIVA: GLADYS RIVERO DE JIMENEZ CURSO:……………… AÑO: 2018 PROFESORA: ………………………
TOTAL
MES:………………………..
A F R L
N° APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Lista de cotejo EVALUACION

PROMEDIO
PROMEDIO

PROMEDIO

PROMEDIO

PROMEDIO
AUTOEVALUACION

TOTAL
PROFESROA: Dimensiones
N° …………………………… Parámetros SER SABER HACER DECIDIR SER SABER HACER DECIDIR SER SABER HACER DECIDI SER DECIDIR
CURSO: …………….. en desarrollo 1 – 50
desarrollo aceptable 51-68
10 35 35 10 10 35 35 10 10 35 35
R
10 10 10

AREA:…………………… desarrollo óptimo 69 – 84


desarrollo pleno 85 - 100
Apellidos y Nombres
fechas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
9
8
7
6
5
4
3
2
1

31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10

PROMEDIO FINAL
…………BIMESTRE
APELLIDOS Y NOMBRES
CENTRALIZADOR DE NOTAS

INGLES

GUARA
NI

LENGU
AJE

COMU
NICACI
ÓN Y
LENGU
CS.
AJE
SOCIA
LES

ED.
FISICA

ART.
PLASTI
CAS
MATE
MATIC
AS
TEC.
TECNO
LOGIC
A
CIENCI
AS
NATUR
ALES
VALOR
ES

PROME
DIO
FINAL
OBSERVACION
PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE DESARROLLO CURRICULAR

SEGUNDO AÑO DE EDUCACION COMUNITARIA VOCACIONAL

TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Objetivo:

OBJETIVO DEL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Temática orientadora:

OBJETIVO DEL 1er BIMESTRE:

CAMPOS DE CONTENIDOS
ACTIVIDADES DEL
SABERES Y AREAS (C.BASE – C.
PLAN ACCION
CONOCIMIETNOS REGIONALIZADO)

COSMO Y VALORES
PENSAMIENTO ESPIRITUALIDAD
Y RELIGIONES

COMUNIDAD Y LENGUAJE Y
SOCIEDAD COMUNICACIÓN

LENGUA
ORIGINARIA

LENGUA
EXTRANJERA
ARTES
PLASTICAS Y
VISUALES

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

ED. MUSICA

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
ED. FISICA
CIENCIAS
SOCIALES

CIENCIAS
NATURALES

MATEMATICA
TECNICA
TECNOLOGICA
OBJETIVO DEL SEGUNDO BIMESTRE:

CAMPOS DE AREAS CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL


SABERES Y (C.BASE – C. PLAN ACCION
CONOCIMIETNOS REGIONALIZADO)

COSMO Y VALORES
PENSAMIENTO ESPIRITUALIDAD
Y RELIGIONES
COMUNIDAD Y LENGUAJE Y
SOCIEDAD COMUNICACIÓN

LENGUA
ORIGINARIA

LENGUA
EXTRANJERA

ARTES
PLASTICAS Y
VISUALES

ED. MUSICA

ED. FISICA
CIENCIAS
SOCIALES

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION

CIENCIAS
NATURALES
MATEMATICA

TECNICA
TECNOLOGICA
TEMATICA ORIENTADORA:
OBJETIVO DEL TERCER BIMESTRE:
CAMPOS DE AREAS CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL
SABERES Y (C.BASE – C. PLAN ACCION
CONOCIMIETNOS REGIONALIZADO)

COSMO Y VALORES
PENSAMIENTO ESPIRITUALIDAD
Y RELIGIONES

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD LENGUA
ORIGINARIA

LENGUA
EXTRANJERA

ARTES
PLASTICAS Y
VISUALES

ED. MUSICA
ED. FISICA

CIENCIAS
SOCIALES

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

CIENCIAS
NATURALES

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
MATEMATICA

TECNICA
TECNOLOGICA
OBJETIVO DEL CUARTO BIMESTRE:

CAMPOS DE AREAS CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL


SABERES Y (C.BASE – C. PLAN ACCION
CONOCIMIETNOS REGIONALIZADO)

COSMO Y VALORES
PENSAMIENTO ESPIRITUALIDAD
Y RELIGIONES

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD

LENGUA
ORIGINARIA
LENGUA
EXTRANJERA

ARTES
PLASTICAS Y
VISUALES

ED. MUSICA

ED. FISICA

CIENCIAS
SOCIALES
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

CIENCIAS
NATURALES

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION

MATEMATICA

TECNICA
TECNOLOGICA

……………………….. ………………………… ………………………..


Prof. Prof. Prof.

Directora Sello U.E.


“NUESTRA COMUNIDAD LIBRE DE BASURA PARA VIVIR BIEN EN ARMONÍA
CON LA MADRE TIERRA”

RED U.E GENERAL RENÉ BARRIENTOS


SANTA CRUZ - BOLIVIA

DATOS REFERENCIALES:

DEPARTAMENTO: Santa Cruz

PROVINCIA: Andrés Ibáñez

LOCALIDAD: Santa Cruz de la Sierra.

RED General René Barrientos

EDUCACIÓN: Regular

DISTRITO EDUCATIVO: Santa Cruz I

DISTRITO MUNICIPAL: 1
LOCALIZACIÓN:

ASPECTO GEOGRÁFICO.-

La Red Gral. René Barrientos está ubicada entre el 2°. Anillo Hasta el 4to. Anillo
perteneciente al Distrito Municipal I y está integrado por las Unidades Educativas:
Adj. Mapa parlante.
❖ Colegio Alemán
❖ Colegio Boliviano Japonés
❖ Colegio La Salle
❖ Colegio La Salle de Convenio
❖ Dulce Refugio
❖ Módulo Gladys Rivero de Jiménez I
❖ Módulo Gladys Rivero de Jiménez II
❖ Módulo General René Barrientos
La Red está rodeada de Instituciones como:

Universidades, Orfanatos, Iglesias, centros comerciales, supermercados, hoteles,


Comando Departamental de Policía, librerías, sub alcaldías, mercado 4 de noviembre,
Auto venta, restaurantes y centros de salud.
ASPECTO ECONÓMICO

ASPECTO CULTURAL

ASPECTO EDUCATIVO

ASPECTO SOCIAL

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES.-

PROBLEMAS POTENCIALIDADES
1.
1.
1. 1.

PRIORIZACIÓN DE NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“NUESTRA COMUNIDAD LIBRE DE BASURA PARA VIVIR BIEN EN ARMONÍA


CON LA MADRE TIERRA”

FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVO

LÍNEAS DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN

Actividades Responsables Cronograma


ELABORACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


“GLADYS RIVERO DE JIMENEZ I”

A continuación presentamos un análisis de la unidad educativa a través de la matriz


F.O.D.A.

TITULO DEL PROYECTO:“NUESTRA COMUNIDAD LIBRE DE BASURA PARA VIVIR


BIEN EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA”

Sistematización de la información a través de la matriz FODA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER:

TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “NUESTRA COMUNIDAD LIBRE DE


BASURA PARA VIVIR BIEN EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA”

FUNDAMENTACIÓN:, OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIPRODUCTIVO: “Concienciar


a realidad de toda la comunidad”

PLAN DE ACCIÓN.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

INICIO DEL SEGUNDO BIMESTRE

DESCANSO PEDAGÓGICO:
INICIO DEL TERCER BIMESTRE

INICIO CUARTO BIMESTRE

PRESUPUESTO

DETALLE DE ITEM CANTIDAD COSTO COSTO


ACTIVIDADES UNITARIO TOTAL

SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO


El seguimiento y monitoreo se realizará mediante acciones de manera permanente y
continua, analizando logros, estableciendo reajustes correspondientes direccionado
hacia nuestro objetivo.

Para la supervisión continua de las diferentes actividades del PSP se realizarán reuniones
Bimestrales con los integrantes de la Red. Así mismo se hará seguimiento al proyecto
con las Juntas Escolares en las Evaluaciones comunitarias Bimestrales.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Consiste en valorar el impacto y la incidencia del proyecto sobre la comunidad.

Se evaluará en reunión comunitaria.

Valoración de la participación, compromiso en la realización de actividades del PSP en


cada área.

Verificación de resultados del PSP tomado en cuenta nuestro objetivo.

LOGROS.-

Es haber desarrollado las actividades del PSP con la participación de toda la comunidad,
tomando en cuenta los siguientes parámetros:

❖ Relevancia.- en relación al compromiso de la Comunidad Educativa.


❖ Impacto.- a través de la participación y motivación de la Comunidad y cómo ha
contribuido a mejorar el correcto manejo y clasificación de la basura.
❖ Sostenibilidad.- La posibilidad de que el proyecto continúe.
❖ Eficacia.- Se evaluará los logros alcanzados y los efectos en la comunidad.
❖ Eficiencia.- Si se cumplieron las actividades con responsabilidad.
❖ Responsables de la Evaluación.- Directores de Red.
PLAN DE DESARROLLO DE CLASES

NIVEL: Primaria Comunitaria Vocacional


AÑO DE ESCOLARIDAD: BIMESTRE:
PROFESORAS:
TIEMPO:

TEMÁTICA
ORIENTADORA

PROYECTO SOCIO-
PRODUCTIVO

OBJETIVO HOLÍSTICO

CONTENIDOS:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE


EVALUACIÓN
PRACTICA
TEORIA ➢ SER

VALORACION
PRODUCCION SABER
,

HACER

DECIDIR

PRODUCTO:

……………………………….. …..……………………………….

……………………………………………
Sello U.E. Directora:
DOCUMENTO DE ADAPTACIONES CURRICULARE
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:

GRADO: 2do “B” AREA:_________________________________________


PROFESORA:

1. VALORACION GENERAL DEL ESTUDIANTE

➢ NIVEL DE COMPRETENCIA CURRICULAR EN EL AREA


NIVEL DE APRENDIZAJE
PRIMARIA COMUNITARIA SECUNDARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL VOCACIONAL
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

➢ DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Sus dificultades de aprendizaje están condicionadas por:

Dificultades en la comunicación Problemas cognitivos / intelectuales


Dificultades motrices Problemas psíquicos / emocionales
Dificultades sensoriales Problemas físicos / de salud

2. Índice en sus dificultades de aprendizaje las carencias:

Comprensión lectora Operaciones numéricas básicas


Ortografía Resolución de problemas
Exoresuib escruta Razonamiento abstracto

➢ ESTILO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE A:

1. Atención

Se distrae con facilidad Se concentra en cada tarea


Se distrae cuando esta cansado/a Se concentra según la tarea

2. Estrategias que utiliza para la resolución de las tareas:

Resuelve planificando las tareas Resuelve por ensayo – error


Es reflexivo, se para a pensar Es impulsivo/a, no se para a pensar
Ritmo adecuado de trabajo Ritmo lento de aprendizaje
Tiende a comprender cada cuestión Tiende a memorizar
Es constante en el trabajo Es inconstante en el trabajo
Termina las tareas habitualmente No suele terminar las tareas
Trabaja mejor en grupo Trabaja mejor solo/a
Prefiere tareas resolución de problemas Prefiere tareas mecánicas
Prefiere tareas verbales Prefiere tareas manipulativas
Los resultados suelen ser correctos Los resultados suelen ser erróneos
3. Actitud durante la realización de tareas

Es cooperativo/a Es competitivo/a
Se esfuerza No lo intenta
Buena o alta motivación Baja motivación
Se empeña al margen de los resultados Se desanima con facilidad
Acepta de buen grado las criticas No acepta las criticas
Buena autoestima Baja autoestima
Tiene hábitos de trabajo en casa No tiene hábitos de trabajo en casa
Conducta adecuada en clase Conductas inadecuadas en clase
Es autónomo/a, puede trabajar solo/a Es dependiente, necesita que le ayuden
Pide ayuda Nuca pide ayuda
Persiste ante tareas difíciles Abandona las tareas difíciles
Le refuerzan los elogios y premios Parece no reforzarle nada

Por todo lo expuesto, presento la siguiente Adaptaciones Curricular Individualizada


2.ADAPTACION DE LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO

OBJETIVOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES
PROPUESTOS

METODOLOGIA EMPLEADA

Los siguientes supuestos se plantean a modo de ejemplo, así que cada profesor eliminará
lo que no procede, modificará o añadirá en cada área y luego deberá borrar esta
aclaración:
• Necesitará tiempo extra para la realización de actividades.
• Realizara menos actividades que el resto del grupo-clase.
• Deberá sentarse solo/a en clase.
• Será conveniente que participe en las tareas de grupo-clase.
• Se lo proporcionaran actividades de refuerzo al margen del grupo-clase.
• Necesitará un profesor de apoyo conjunto dentro del aula ordinaria.
• Necesitará un profesor de apoyo fuera del aula para reforzar los mínimos.
• Priorizaremos las actividades prácticas y manipulativas.
CRITERIOS DE EVALUACION

DIMENSIONES CRITERIOS

SER

SABER

HACER

DECIDIR
Acta de Compromiso

Mediante el presente documento, yo ___________________________________, con


cedula de identidad ________________________, madre/padre o tutor(a) de el/la
estudiante ______________________________________ del curso ______________
del nivel ________________, a raíz de nivel de rendimiento académico demostrado y del
nivel de conocimientos adquiridos durante el _______________ bimestre por parte de mi
hija (o), me comprometo en bridarle el apoyo o de buscar el apoyo requerido durante el
tiempo necesario para que a través de este pueda superar las debilidades o falencias en
su proceso de aprendizaje y así mejorar su nivel académico en las diferentes áreas de
estudio.
Se propone por parte del docente a la madre o padre de familia, adoptar las siguientes
estrategias en el hogar para coadyuvar en la labor escolar de su hija o hijo

➢ Brindar y fijar horarios de estudio en la casa


➢ Hacer seguimiento a los horarios de estudio para que los mismos se cumplan
➢ Dosificar los días y horas de estudio de acuerdo a los logros que se observen durante
un determinado periodo
➢ Controlar los cuadernos de su hija o hijo periódicamente, lo ideas seria diariamente
para tener conocimiento de las tareas o trabajos que debe realizar o presentar
➢ Entrevistarse a con los profesores de las diferentes áreas
➢ Esto con el firme propósito de que mi hija (o) pueda superar estas debilidades en su
formación académica y evitar futuros inconvenientes en sus estudios.

……………………………………. ………………………………….
Firma Madre/Padre o Tutor Firma del Profesor(a) Tutor(a)

Sello de la U.E.
ACTA DE LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA (CTP)

Asunto: Informe sobre estudiantes reprobados:

En la ciudad deSanta Cruz a horas…..del día……….del mes de………..año 2017 según


reglamentos y directivas vigentes derivadas de los diversos documentos, reglamentos y
documentos administrativos conexos, la CTP de la Unidad Educativa GLADYS RIVERO
DE JIMENEZ 1 hace extensivo el presente informe para que, siguiendo las instancias
correspondientes, se tome en cuenta el informe sobre el/la (los/las)

estudiante:

………………………………………………………………………………………………
que en la presente gestión han reprobado el año:
Primero: Estudiante del grado de escolaridad 2do “B” fu notificado sobre su situación
académica durante el proceso de gestión.
Segundo: Las dificultades que presentó el estudiante en el/las área/as de…fueron:
1. No presentación de trabajos asignados
2. No realización de actividades curriculares propuestas en clase
3. Ausencia de interés en trabajar o mejorar su situación académica
4. Reiteradas ausencias injustificadas a clases
5. Reiterados retrasos en su llegada a clases
6. Trabajos entregados sin terminar.
7. No tomar en serio la realidad de su situación
8. ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
Tercero: Habiendo realizado la evaluación comunitaria, y la respectiva comunicación a
los padres de familia en las fechas:
1. Reunión con los padres de familia para informarles sobre el aprovechamiento de
los estudiantes, siendo de claro y expreso conocimiento para los asistentes l
situación de sus hijos/as
2. La inasistencia de una buena cantidad de padres de familia a la reunión informativa
3. La evidente falta de apoyo de los padres de familia a sus hijos en las actividades
escolares de sus hijos
4. Ausencia de visitas periódicas a la unidad educativa para informarse de la
situación académica de su hija/o
5. Ausencia de compromiso de padres y madres en apoyar los trabajos del proceso
de trabajo curricular con la unidad educativa y por ende con sus hijos/as.
6. ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
En consecuencia, derivado de las anteriores aclaraciones, la inmediata y clara
consecuencia de estos aspectos, sea con carácter de omisión o por directo desinterés, o
por equivocada concepción de lo que es el trabajo educativo (cuya estructura actual es:
escuela, padres/madres de familia; comunidad, docentes y estudiantes). Al o el
estudiante.

………………………………………………………………………………………………

Reprueba el el bimestre o año escolar Los docentes y la unidad educativa, al haber


cumplido e procedimiento correspondiente, deslindan toda responsabilidad ante esta
situación.
En constancia, firmamos la presente acta:
Acta de reunión

En el departamento de Santa Cruz provincia Andrés Ibáñez Sección Municipal Nº 1 del distrito
educativo 1 a horas………..del día ……………… de …………………. del 2018 en el curso, a
convocatoria de la Profesora ……………..……………………….del curso: …………………. de año
de escolaridad primaria comunitaria vocacional, con el objeto de tratar asuntos pertinentes al
desarrollo de los procesos curriculares o administrativa de los estudiantes, durante la presente
gestión.

La reunión se realizará bajo la siguiente agenda:


Nº ASUNTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Con lo que termina la reunión, firmando en constancia los padres de familia.


Nombre del papá Carnet de
N° Apellidos y nombres firma
mamá o tutor identidad
1

10

11

12

13

14

15
16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Firma y sello de la Dirección Firma y sello docente


ACTA DE LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA (CTP)

Asunto: Informe sobre estudiantes reprobados:

En la ciudad deSanta Cruz a horas…..del día……….del mes de………..año 2017 según


reglamentos y directivas vigentes derivadas de los diversos documentos, reglamentos y
documentos administrativos conexos, la CTP de la Unidad Educativa GLADYS RIVERO
DE JIMENEZ 1 hace extensivo el presente informe para que, siguiendo las instancias
correspondientes, se tome en cuenta el informe sobre el/la (los/las)

estudiante:

………………………………………………………………………………………………
que en la presente gestión han reprobado el año:
Primero: Estudiante del grado de escolaridad 1ro “A” fu notificado sobre su situación
académica durante el proceso de gestión.
Segundo: Las dificultades que presentó el estudiante en el/las área/as de…fueron:
9. No presentación de trabajos asignados
10. No realización de actividades curriculares propuestas en clase
11. Ausencia de interés en trabajar o mejorar su situación académica
12. Reiteradas ausencias injustificadas a clases
13. Reiterados retrasos en su llegada a clases
14. Trabajos entregados sin terminar.
15. No tomar en serio la realidad de su situación
16. ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
Tercero: Habiendo realizado la evaluación comunitaria, y la respectiva comunicación a
los padres de familia en las fechas:
7. Reunión con los padres de familia para informarles sobre el aprovechamiento de
los estudiantes, siendo de claro y expreso conocimiento para los asistentes l
situación de sus hijos/as
8. La inasistencia de una buena cantidad de padres de familia a la reunión informativa
9. La evidente falta de apoyo de los padres de familia a sus hijos en las actividades
escolares de sus hijos
10. Ausencia de visitas periódicas a la unidad educativa para informarse de la
situación académica de su hija/o
11. Ausencia de compromiso de padres y madres en apoyar los trabajos del proceso
de trabajo curricular con la unidad educativa y por ende con sus hijos/as.
12. ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
En consecuencia, derivado de las anteriores aclaraciones, la inmediata y clara
consecuencia de estos aspectos, sea con carácter de omisión o por directo desinterés, o
por equivocada concepción de lo que es el trabajo educativo (cuya estructura actual es:
escuela, padres/madres de familia; comunidad, docentes y estudiantes). Al o el
estudiante.

………………………………………………………………………………………………

Reprueba el el bimestre o año escolar Los docentes y la unidad educativa, al haber


cumplido e procedimiento correspondiente, deslindan toda responsabilidad ante esta
situación.
En constancia, firmamos la presente acta:
INFORME …….. BIMESTRE

DE :
Profesora de curso
A : EVA TASEO EGUEZ
DIRECTORA DE LA U. E. GLADYS RIVERO DE JIMENEZ 1
ASUNTO : INFORME TECNICO PEDAGOGICO
FECHA :
Señora Directora:
Tengo a bien informar la estadística de estudiantes INSCRITOS, RETIRADOS, EFECTIVOS,
APROBADOS Y REPROBADOS del primer bimestre.
INSCRITOS RETIRADOS EFECTIVOS APROBADOS REPROBADOS
Año de Escolaridad
N° % N° % N° % N° % N° %

PORCENBAJE DE AVANCES DE CONTENIDO Y APROVECHAMIENTO CIENCIAS NATURALES


% DE CONTENIDOS % DE CASOS ESPECIALES O
TOTAL DE ESTUDIANTES TOTAL DE ESTUDIANTES
AVANZADOS APOYO ESCOLAR
1er BIMETRE

N° APELLIDOS Y NOMBRES LUGAR


1 1er
2 2do
3 3er
4 4to
5 5to
Lista de los estudiantes con problemas de aprendizaje y acciones seguidas durante el bimestre
Se Se
N° Se conversó
conversó conversó
N° DE APELLIDOS Y NOMBRES con el
con el tutor con padres
LISTA estudiante
de familia
1
2
3
4
5
6
OBSERVACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
QUE SE REALIZO PARA MEJORAR
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
CONCLUSIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

En cuanto se puede informar


Atentamente
DIARIO PERSONAL

¿QUE ES ¿

Es un cuaderno común o archivo digital

¿COMO SE USA?

Como registro de lo que se percibe de los hechos en relación al proceso educativo.

¿CUAL ES SU UTILIDAD?

Construye la secuencia del proceso

DIARIO PERSONAL
Apellidos y Toma Tiene Demuestra Investiga Utiliza las Utiliza
Nombres precaución con hábitos de interés en sobre el medidas instrumentos
las higiene su trabajo tema a de peso y adecuados
herramientas desarrollar capacidad para la
corto elaboración
punzantes de productos
1.- Apaza
Juan
2.- Conde
Flora
DIARIO DE CAMPO

FECHA: AREA:
CURSO: BIMESTRE:
DETALLE REFLEXION