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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

GUIA DE ESTUDIO

DR. ALVARO MANUEL QUINCHE SUQUILANDA


ESPECIALISTA EN MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA

MODALIDAD: REVISIÒN BIBLIOGRÀFICA

MARIA FERNANDA JIMENEZ TORRES

CARRERA DE ODONTOLOGIA

SEPTIMO CICLO PARALELO 2 – B

TEMA:

IDEA DE INVESTIGACION
Para realizar una investigación, el punto de partida es la generación de una idea.
 “Las
ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse”
(Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1997:2).

Ciertamente, pareciera que esta etapa es fácil, y lo es, siempre y cuando el investigador
tenga experiencia en el campo investigativo y amplios conocimientos en su área
disciplinaria, además tener desarrolladas las habilidades de pensamiento propias para la
investigación como son la observación, la reflexión, la distinción, el análisis, la síntesis,
entre otras, donde las preguntas y la calidad de éstas son la base fundamental del trabajo del
investigador. Sin preguntas la mente está vacía y sin motivación hacia el conocimiento. En
el caso del estudiante que se inicia en su formación como investigador, es importante que
reconozca y valore que él es el generador del conocimiento que inicia con la idea de la
investigación, esto no es otra cosa que la observación y análisis de su realidad, en su campo
profesional.

Algunos teóricos para ayudar al investigador que se inicia en esta actividad, han
desarrollado lineamientos, propuestas, criterios, procedimientos, para el momento de
seleccionar el tema.

Es la conceptualización basada en la reflexión del investigador sobre


¿Qué es la idea de
algún aspecto de la realidad que llama su atención y que a través del
investigación?
análisis plantea una problemática que cumple con características que
la hacen viable para el diseño de un protocolo de investigación.

Es el punto de partida de toda investigación, sin idea no hay


¿Por qué es
investigación y sin investigación no hay conocimiento y no hay
importante?
ciencia.

Algunos teóricos recomiendan:

Cervo y Bervian, ( 1991) “Seleccionar un tema equivale a


¿Qué aspectos deben
eliminar aquellos que, por razones plausibles deben ser evitados y
considerarse en la
fijarse en aquél que merece prioridad” (p.50)
elección del tema?
Criterios:

• El tema de investigación es cualquier tema que necesita mejores


definiciones, mayor precisión y claridad de la que ya
existe sobre el mismo. 


• Hacer la selección en relación a un campo delimitado, dentro de


la ciencia respectiva que trata el estudio. 


• Las razones que puede llevar al investigador a formular


preguntas de investigación son de dos tipos: intelectuales,
basadas simplemente en el deseo de conocer o
comprender, prácticas basadas en el deseo de conocer para
hacer algo mejor o de manera más eficaz. 


• Teórico o práctico, el tema debe corresponder al gusto del


investigador además de proporcionarle experiencias de
valor y contribuir al progreso de la ciencia. Debe evitar los
temas fáciles y sin interés. 


• Ser adecuado a la capacidad y a la formación del investigador.


• Corresponder a las posibilidades de tiempo y de recursos


económicos. 


• Tomar en cuenta el material bibliográfico, que debe ser


suficiente y estar disponible. Hernández , R. et al. (1997)
Enfatizan en los 
 siguientes aspectos: 
 Vaguedad en

las ideas. 


• La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requieren analizarse


cuidadosamente para que sean trasformadas en planteamientos
más precisos y estructurados.

Necesidad de conocer los antecedentes.


• Conocer los estudios, investigaciones y 
 trabajos
anteriores, ayuda a no investigar lo 
 que ya se

investigó. 


• Estructurar más formalmente la idea de 
 investigación. 


• Seleccionar la perspectiva principal desde la 
 cual se


abordará la idea de investigación. 
 Tamayo, M.
(1987). Señala que seleccionar el tema equivale a
considerar dos aspectos: 
 Subjetivos: de orden
personal 


• Interés. 


• Entusiasmo. 


• Agrado por el tema. 


• Capacidad para desarrollarlo. 


• Tiempo. 


• Recursos. 
 Objetivos: referente al tema. 


• Que el tema llene los requisitos para el desarrollo



 adecuado del diseño de investigación. 


• Utilidad del tema. 


• Originalidad de su enfoque. 


¿Cuáles son las En términos generales una idea de investigación debe


características de una cumplir con las siguientes características:
buena idea de
investigación? • Clara. 


• Original. 


• Atractiva. 


• Novedosa. 


• Motivadora. 


• De interés social. 


• Con congruencia interna. 


• De interés y agrado para el investigador. 
 En el caso del


alumno para la obtención del grado, el tema debe: 


• Pertenecer al área del conocimiento del alumno.

Es muy importante la etapa de la selección del tema de investigación, sin embargo, es aún
más importante trasformar el tema en problema. Mientras el tema siga siendo sólo tema, y
no exista una problematización sobre él, se puede afirmar con absoluta certeza que la
investigación no ha iniciado.

• Estar dentro de las líneas de investigación determinadas por la escuela o


facultad. 


• Ser aprobado por el asesor de la tesis. 


¿Existe algún procedimiento que me permita como investigador formular preguntas


que orienten la reflexión para la
 generación de una buena idea de investigación?
 El
Investigador Dr. Oscar Soria, (1989) diseñó un procedimiento a base de preguntas que
guían la reflexión del alumno para generar la idea de investigación. Se basa en cuatro
preguntas fundamentales, que a su vez generan otras preguntas. Son las siguientes:
¿Qué intenta investigar? ¿Cuál es el objetivo del estudio? ¿Qué preguntas
¿QUÉ? desea responder? ¿En qué hechos o datos se basa para justificar la importancia
del tema?
 ¿Es el tema importante, relevante, útil?

¿Qué información necesita para responder a dichas interrogantes? ¿Está


disponible?
 ¿Dónde está la información que necesita para dar respuesta a las
¿CÓMO? preguntas de investigación? ¿Quién la posee?
 ¿Qué medios puede utilizar
para obtener la información que dé respuesta a las preguntas de investigación?
¿Existen o debe diseñarlo?

¿PARA QUÉ?

¿Desea resolver un problema? ¿Cuál es ese problema? ¿Pretende hacer


avanzar el conocimiento científicos en su disciplina?
 ¿Qué resultados
se atreve anticipar?
 ¿Qué otros usos piensa darle a su estudio? ¿Tesis,
libro, artículo? ¿otros?

¿Qué públicos están interesados en su estudio?
 ¿Qué otros públicos


¿A QUIÉN LE
pueden tener interés en su estudio?
 ¿Qué públicos estarán afectados
INTERESA?
por los resultados de la investigación?
 ¿Anticipa alguna reacción por
la publicación del estudio que está bosquejando?

Fuentes de ideas para una investigación

Las ideas pueden originarse de fuentes que no se relacionan con su calidad, es decir,
pueden suscitarse en:
Lecturas de libros, revistas, periódicos y tesis; Conversaciones personales
 Observaciones
de hechos, o películas
 Creencias

Presentimientos, en lugares públicos, etc.

Después de que la idea es precisada, quizás sea el tema de conversación que se traiga a un
grupo de amigos para así pulirla o modificarla. Se recomienda que inmediatamente el
investigador(a) consulte la información o el tema de investigación en artículos científicos,
revistas, o en periódicos.

¿Dónde surgen las ideas de investigación?

Donde se reúnan variedad de personas tales como en restaurantes, hospitales, bancos,


industrias, universidades y diferentes formas de asociación.

Al exponerse a campañas políticas, legislaciones y elección popular. Al leer revistas de


propaganda política, etc.

Necesidad de informarse sobre los antecedentes de la investigación

Cada idea a desarrollarse necesita conocerse en detalle para que se pueda convertir en un
planteamiento preciso y estructurado; para esto necesitamos conocer los estudios,
investigaciones y trabajos anteriores respecto a nuestro tema de estudio.

Es necesario no adentrarse en algún tema que ya ha sido estudiado muy afondo. Sin
embargo, aunque algún tema ya halla sido lo suficientemente estudiado tal como el de la
familia, podría dársele un toque novedoso si se analiza desde una perspectiva diferente, o
sea, se puede investigar como se presenta la familia en las telenovelas mexicanas.

Estructurar la idea de investigación de manera formal. Si el tema que se va a abordar es


confusa y no está estructurada es necesario consultar varias fuentes bibliográficas,
establecer comunicación con algún experto en la materia, a fin de delinear con claridad y
formalidad lo que se quiere investigar.

Elegir la perspectiva principal en la cual se abordará la idea de investigación. Aunque los


puntos de vista del comportamiento humano son los mismos, hay un sin número de formas
en las que se abordaría un tema según la disciplina del área en cuestión. El estudio puede
tener un enfoque comunicólogico, sociológico, psicológico, mercadológico, etc.

Investigación preliminar de los temas


• Existen temas ya investigados de los que se pueden obtener información escrita y
análisis de dichas investigaciones previamente estudiadas. 


• También hay temas que son menos estructurados y formalizados las cuales no han
sido investigados a profundidad, siendo necesario que el investigador haga una
búsqueda exhaustiva de lo que no se ha publicado, o acudir a medios informales
tales como expertos en el tema, profesores, amigos, etc. 


• Otros temas son aún menos investigados que poseen poca o ninguna estructura, las
cuales requieren de un esfuerzo por encontrar por lo menos algunos datos
investigados sobre el tema. 
 Pautas para producir ideas 
 Según Dankhe (1986)
existen diversos criterios para producir ideas de investigación que son útiles: 
 Las
ideas que son útiles provocan e intrigan al investigador de manera personal.
 “No
son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”.
 Las ideas que son útiles pueden
servir para elaborar teorías y la solución de problemas. 
 ¿Qué es formular el
problema de investigación? 


• En este paso de investigación, sencillamente lo que se busca es delimitar o formular


más claramente la idea de investigación. 


• Antes de establecerse o enunciarse el problema de manera concreta y precisa, se


tiene que poner a prueba si el problema puede ser investigado con procedimientos
científicos. 


• Dentro de la formulación puede que el investigador encuentre inmediatamente como


exponer el problema. Sin embargo, en otros casos sea necesario familiarizarse más
con el tema de investigación y plantear la cantidad de tiempo que le tomará si los
datos científicos aún son escasos. Según Ackoff (1953) Si aún el investigador
necesita ampliar sus conocimientos o recursos sobre el tema:

“El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema, sin también de
verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones sabe lo que desea
hacer pero no puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un mayor esfuerzo
por traducir su pensamiento a términos comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de
las investigaciones requieren la colaboración de muchas personas.”(Hernández Sampieri,
R., pg. 10)
¿Cómo se compone la formulación del problema de investigación?

• Metas de investigación: Se establece cuál es el objetivo de la investigación. Si ha


de tomar el rumbo de contribuir o resolver un problema, entonces debe especificar
de qué forma el estudio ha de resolverlo. No obstante, si la meta es probar, una
teoría, entonces se debe establecer claramente cómo se comprobará. 


• Por cuanto las metas de investigación son “guías de estudio” se deben delimitar con
claridad para evitar desviaciones a medida que se investiga. 


• Se busca que la meta de investigación sea alcanzable y al mismo tiempo el


investigador pueda especificar su meta más a fondo o aún modificarlo según tome
dirección la investigación.
 NOTA: Es necesario formularse una serie de preguntas
que guíen al investigador a enfocarse en los diversos aspectos del problema a
investigar. “Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar
(delinear) el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.”

Justificar la investigación 


• Es de crucial importancia dar a conocer el por qué de la investigación al explicar


por qué es provechoso que se lleve a cabo la investigación y si ha de salir algún
beneficio de la misma. 


• En todos los casos de propuestas o trabajos que se hacen por escrito o presentado
delante de un jurado, necesitamos dar la razón o el por qué de dicha propuesta o
investigación 
 Normas para evaluar el potencial de una investigación los
siguientes criterios evalúan la utilidad de un estudio o propuesta, pero al mismo
tiempo “son flexibles y de ninguna manera exhaustivos”. 


• Conveniencia: ¿Para qué sirve? 


• Relevancia social: ¿cuál es trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarían



 con los resultados de la investigación? ¿De qué modo? 


• Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico? 



• Valor teórico: ¿Se llenará algún hueco de conocimiento? ¿La información que se

 obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿Ofrece la
posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno? ¿Puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis a futuros estudios? 


• Utilidad metodológica: ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o


analizar datos? ¿Ayuda a la definición de un concepto variable, o relación entre
variables? ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población? 


¿Es la investigación factible?

Se debe considerar si la investigación está dentro de nuestros recursos financieros y


materiales para hacernos posible la realización de la misma.

Resultados de la investigación: La formulación de un problema de investigación científico


puede no llevarse a cabo según el criterio de la persona si incluye juicios morales o
estéticos.

Referencias:

Cervo, A. y Bervian, P.(1991). Metodología Científica. México: Mc. Graw Hill.


Hernández, R., Fernández, C.,y Baptista,P. (1997). Metodología de la

Investigación. México: Mc. Graw Hill.
 Soria, Oscar. (1989). Cómo investigar. Guía
práctica para estudiantes. México:

Universidad Autónoma de Guadalajara.
 Tamayo, M.(1987). El proceso de la


investigación Científica. México: Limusa

Lista de Referencias
 Hernández, S. R., & Fernández, C. C., & Baptista, L. P. (1998).
Metodología de la investigación.

(2da. ed.). México D.F. : McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V.

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