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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1.

Descripción general del curso

 

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

 

Nivel de

Profesional

formación

Campo de

Formación disciplinar

Formación

Nombre del

Estructura administrativa y Legal del tema

 

curso

ambiental en el país

 

358037

Código del curso Tipo de curso

Teórico

Habilitable

Si

No

Número de

2

créditos

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

 

Número de

2

actividad:

semanas

 

Final

 

Individual

Colaborativa

   

Momento de

   

Intermedia,

     

la evaluación:

Inicial

unidad:

Peso evaluativo de la

 

Entorno de entrega de actividad:

Seguimiento y evaluación

 

actividad: 25 puntos Fecha de inicio de la

actividad: Jueves, 21 de junio de 2018

Fecha de cierre de la actividad:

Miércoles, 27 de junio de 2018

 

Competencia a desarrollar:

 

El estudiante reconoce la importancia de la legislación ambiental y su aplicabilidad en el país.

Temáticas a desarrollar:

 

En este espacio inicial del curso, se realizará un reconocimiento individual y la exposición de las expectativas con el curso. El estudiante con base en una lectura y resolución de unas preguntas, conoce la

importancia de la legislación ambiental de nuestro país.

 

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

 

Esta fase consta de una actividad individual en la cual el estudiante debe:

  • 1. Hacer una presentación personal e indicar las expectativas que tiene frente al curso en el foro colaborativo.

  • 2. Debe leer el texto en segunda lengua “Making Development Sustainable, From Concepts to action” ubicado en el entorno de conocimiento, capitulo XI (páginas 21 24). “Contexto Legal”.

  • 3. En el foro de la fase inicial debe presentar un análisis corto en español del texto leído.

  • 4. Responder las preguntas establecidas en la guía de actividades, las cuales se indican en el siguiente punto.

  • 5. Realizar el producto final para su cargue en el entorno de seguimiento y evaluación.

Actividades a desarrollar

  • 1. Cada estudiante debe inicialmente presentarse en el foro, indicar sus expectativas frente al curso.

  • 2. Debe hacer lectura rigurosa del texto “Making Development Sustainable, From Concepts to actioncapitulo XI (páginas 21

 

24).

  • 3. En el foro de la fase inicial debe presentar un análisis corto en español del texto leído. Adicionalmente, el estudiante debe opinar oportunamente ante los aportes de sus compañeros. El análisis debe ser en sus propias palabras.

4.

Posteriormente, el estudiante debe responder las siguientes preguntas en español, en un documento formato PDF y debe ser cargado en el entorno de evaluación y seguimiento. Estas preguntas no se deben responder en el foro.

  • - Según el texto leído. ¿Cuál es la clave principal que expone el autor para obtener mejoras ambientales en los países?

  • - Según el texto leído. ¿Es posible obtener un punto de equilibrio entre el desarrollo económico y la protección ambiental en nuestro país?

  • - ¿Considera usted que en Colombia se pueden formular políticas para el desarrollo sostenible?

  • - ¿Cómo podría utilizar esta legislación en su campo profesional, laboral, municipal, regional?

Entornos

 

para su

Entorno de aprendizaje colaborativo Entorno de Evaluación y seguimiento

 

desarrollo

 

Individuales:

1. Participación

en

el

foro

de

la

fase

inicial

Reconocimiento, ubicado en

 

el

entorno

de

Aprendizaje Colaborativo. 2. Indicar en el foro el análisis del texto leído con sus

Productos

propias palabras. 3. Entrega de un trabajo individual en el entorno de

a entregar

Evaluación y seguimiento, de máximo 3 páginas en

por el

formato PDF:

estudiante

  • - Portada

  • - Análisis presentado en el foro

 
  • - Respuesta a preguntas

 

Colaborativos:

No hay trabajo colaborativo en esta fase.

 

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación

 

de

actividades

  • - Establecimiento de tareas.

 

para el

  • - Elaboración de cronograma para cada momento del

 

desarrollo

curso.

del trabajo

  • - Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas.

 

colaborativ

 

o

Roles a

Cada integrante del equipo asumirá una responsabilidad

desarrollar

para

el

cumplimiento

de

una

por el

tarea.

estudiante

Los estudiantes estarán organizados en grupos de 5

dentro del

personas

 

y

generarán

unas

grupo

normas

de

convivencia

al

interior

del

equipo,

y

colaborativ

distribuirán

 

los

roles

así:

o

Líder:

Dinamizador del proceso, se

preocupa por

 

verificar

al

interior

del

equipo

que

se

estén asumiendo las responsabilidades individuales y de

equipo,

propicia

 

que

se

mantenga

el

interés

por

la

actividad.

Relator: Responsable de

la relatoría

de todos

los

procesos

en

forma

escrita.

También

es

responsable de recopilar y sistematizar la información a

entregar

 

al

Tutor.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre

el

Tutor

y

el

equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido,

y

 

es

responsable

porque

el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del

tiempo

pactado.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

herramientas

que

 

necesite

el

equipo

para

el desarrollo de las actividades y/o procesos.

 

El líder del grupo será el encargado de subir al Entorno de Evaluación y seguimiento el producto de cada uno de

Roles y

responsabil

idades para

la

producción

de

los momentos. El líder del grupo tomará la iniciativa planteando el tiempo máximo de aportes individuales.

Tenga en cuenta que el líder no será el mismo durante

el

semestre

sino

que este cambiará de acuerdo con las actividades. Así

contenido

(forma

y

fondo)

es

responsabilidad

del equipo por tanto deberán hacer

entregables

mismo, esta persona será la encargada de compilar y entregar el trabajo pero la responsabilidad sobre el

por los

estudiantes

los aportes con

celeridad.

 
 

Las

Normas

APA

es

el

estilo

de

organización

y

presentación de información más usado en el área de

las

ciencias

 

sociales.

Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que

permite tener al alcance las formas en que

se debe

Uso de

presentar

 

un

artículo

referencias

científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas

APA,

como

referencias, citas, elaboración y presentación de tablas

y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede

consultar

 

como

 

implementarlas

 

ingresando

a

la

página

http://normasapa.com/

 
 

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

por

el

diccionario

de

la

Real

Academia como

la acción

de

"copiar

en

lo

sustancial obras ajenas,

dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta

grave:

 

Es

el

equivalente

en

el

ámbito

académico, al

robo.

Un

estudiante que plagia no se toma su educación en serio,

y

no

respeta

 

el

trabajo

 

intelectual

 

ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

persona, y

no

cualquier porción del trabajo de otra documenta

 

su

fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la

hora

de

presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se

Políticas de

basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos

plagio

apoyamos

 

en

el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos

usando una fuente externa, ya sea por medio de una

cita

o

por

medio de

un paráfrasis

anotado (estos

términos

serán

definidos

más

adelante).

Cuando

hacemos

una

cita

o

una

paráfrasis,

identificamos

claramente

nuestra

fuente,

no

sólo

para

dar

reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por

ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes

respondan

utilizando

sus

ideas

y

palabras

exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá

apelar a

fuentes externas aún, si éstas estuvieran

referenciadas adecuadamente.

 

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

 

Actividad

   

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

Momento de la

Inicial

Intermedia,

 

Final

evaluación

unidad

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Participación en el foro

El estudiante participó oportunamente y activamente en el foro, presentó su análisis y comento los aportes de los demás

El estudiante se limitó a presentar su análisis y no analizó ni opinó al de los demás compañeros. El análisis lo presentó 3 días antes del cierre de la fase

El estudiante no participó en el foro oportunamente

5

Puntos

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

Entrega de

El estudiante presenta un análisis profundo y con sus propias palabras, se

críticas

El estudiante presenta un análisis superficial

El estudiante no demuestra lectura del documento al

 

análisis

enfoca al tema

no enseñar su

10 Puntos

expuesto y genera

o es copiado

análisis en el foro

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Respuesta a

El estudiante entregó las respuestas a las preguntas de

coherentemente

 

El estudiante responde las preguntas de

El estudiante no presenta las respuestas de

 

preguntas

manera oportuna y

manera parcial y

manera oportuna

5

Puntos

responde concisa y

muy general

 

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Estructura,

El trabajo no

El trabajo presenta

El trabajo

 

redacción y

presenta errores

algunos errores

presenta errores

5 Puntos

ortografía

ortográficos, la

ortográficos y su

ortográficos

 

redacción es

redacción es

 

deficiencias en la

 

excelente

deficiente

redacción

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3

puntos

)

(Hasta 0 puntos)

 

Calificación final

25 Puntos