Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Estructura administrativa y Legal del tema
curso ambiental en el país
Código del curso 358037
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 21 de junio
Miércoles, 27 de junio de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce la importancia de la legislación ambiental y su
aplicabilidad en el país.
Temáticas a desarrollar:
En este espacio inicial del curso, se realizará un reconocimiento
individual y la exposición de las expectativas con el curso. El estudiante
con base en una lectura y resolución de unas preguntas, conoce la
importancia de la legislación ambiental de nuestro país.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Esta fase consta de una actividad individual en la cual el estudiante
debe:
1. Hacer una presentación personal e indicar las expectativas que
tiene frente al curso en el foro colaborativo.
2. Debe leer el texto en segunda lengua “Making Development
Sustainable, From Concepts to action” ubicado en el entorno de
conocimiento, capitulo XI (páginas 21 – 24). “Contexto Legal”.
3. En el foro de la fase inicial debe presentar un análisis corto en
español del texto leído.
4. Responder las preguntas establecidas en la guía de actividades,
las cuales se indican en el siguiente punto.
5. Realizar el producto final para su cargue en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante debe inicialmente presentarse en el foro, indicar
sus expectativas frente al curso.
2. Debe hacer lectura rigurosa del texto “Making Development
Sustainable, From Concepts to action” capitulo XI (páginas 21 –
24).
3. En el foro de la fase inicial debe presentar un análisis corto en
español del texto leído. Adicionalmente, el estudiante debe opinar
oportunamente ante los aportes de sus compañeros. El análisis
debe ser en sus propias palabras.

4. Posteriormente, el estudiante debe responder las siguientes

preguntas en español, en un documento formato PDF y debe ser
cargado en el entorno de evaluación y seguimiento. Estas
preguntas no se deben responder en el foro.

- Según el texto leído. ¿Cuál es la clave principal que expone el

autor para obtener mejoras ambientales en los países?
- Según el texto leído. ¿Es posible obtener un punto de equilibrio
entre el desarrollo económico y la protección ambiental en
nuestro país?
- ¿Considera usted que en Colombia se pueden formular políticas
para el desarrollo sostenible?
- ¿Cómo podría utilizar esta legislación en su campo profesional,
laboral, municipal, regional?
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de Evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:

1. Participación en el foro de la fase inicial –

Reconocimiento, ubicado en el entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
2. Indicar en el foro el análisis del texto leído con sus
propias palabras.
Productos 3. Entrega de un trabajo individual en el entorno de
a entregar Evaluación y seguimiento, de máximo 3 páginas en
por el formato PDF:
estudiante - Portada
- Análisis presentado en el foro
- Respuesta a preguntas

Colaborativos:

No hay trabajo colaborativo en esta fase.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades - Establecimiento de tareas.
para el - Elaboración de cronograma para cada momento del
desarrollo curso.
del trabajo - Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas.
colaborativ
o
Roles a Cada integrante del equipo asumirá una responsabilidad
desarrollar para el cumplimiento de una
por el tarea.
estudiante Los estudiantes estarán organizados en grupos de 5
dentro del personas y generarán unas
grupo normas de convivencia al interior del equipo, y
colaborativ distribuirán los roles así:
o Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
 verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y de
equipo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es
responsable de recopilar y sistematizar la información a
entregar al Tutor.
Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el Tutor y el equipo.
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque
el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para
el desarrollo de las actividades y/o procesos.
El líder del grupo será el encargado de subir al Entorno
de Evaluación y seguimiento el producto de cada uno de
Roles y
los momentos. El líder del grupo tomará la iniciativa
responsabil
planteando el tiempo máximo de aportes individuales.
idades para
Tenga en cuenta que el líder no será el mismo durante
la
el semestre sino
producción
que este cambiará de acuerdo con las actividades. Así
de
mismo, esta persona será la encargada de compilar y
entregables
entregar el trabajo pero la responsabilidad sobre el
por los
contenido (forma y fondo) es responsabilidad
estudiantes
del equipo por tanto deberán hacer los aportes con
celeridad.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave:
Es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
Políticas de basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
plagio apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias
académicas en las cuales, excepcionalmente, no es
aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se
El estudiante
limitó a presentar
participó
su análisis y no
oportunamente y
analizó ni opinó al El estudiante no
Participación activamente en el
de los demás participó en el foro
en el foro foro, presentó su 5 Puntos
compañeros. El oportunamente
análisis y comento
análisis lo presentó
los aportes de los
3 días antes del
demás
cierre de la fase
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presenta un análisis El estudiante no
El estudiante
profundo y con sus demuestra lectura
presenta un
Entrega de propias palabras, se del documento al
análisis superficial 10 Puntos
análisis enfoca al tema no enseñar su
o es copiado
expuesto y genera análisis en el foro
críticas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
entregó las El estudiante
El estudiante no
respuestas a las responde las
presenta las
Respuesta a preguntas de preguntas de
respuestas de 5 Puntos
preguntas manera oportuna y manera parcial y
manera oportuna
responde concisa y muy general
coherentemente
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estructura, El trabajo no El trabajo presenta El trabajo
redacción y presenta errores algunos errores presenta errores 5 Puntos
ortografía ortográficos, la ortográficos y su ortográficos
 redacción es redacción es deficiencias en la
excelente deficiente redacción
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25 Puntos