NOMBRE DE LA SESIÓN : Escribimos Poesías

PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Que Los Niños Y Niñas Produzcan Poesías Con Palabras Repetidas
FECHA : LUNES 19 DE JULIO

APRENDIZAJE ESPERADOS

SISTEMA DE EVALUACION
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADOR INSTRUMENTO
COMUNICA Produce textos escritos Textualiza sus ideas según las convenciones de la Desarrolla sus ideas en torno a un
CIÓN escritura tema con la intención de transmitir Ficha de
un mensaje. Observación

SECUENCICA DIDACTICA:
Momentos Estrategias y actividades Recursos
INGRESO Saluda, guarda la lonchera, marca su asistencia. cartel
JUEGO LIBRE EN PLANIFICACION: Lo niños y niñas eligen con libertad el sector donde desea jugar y se ponen el collarín
LOS SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños se agrupan y organizan su juego libremente.
EJECUCIÓN: Disfrutan del juego en grupo la maestra observa.
Materiales de
ORDEN: Se les canta una canción a “A guardar las cosas en su lugar” los niños guardan los materiales.
los sectores
SOCIALIZACIÓN: Los grupos verbalizan sus experiencias y salen a exponer al frente.
REPRESENTACIÓN: Los niños dibujan el juego realizado.

RUTINA Rezo, calendario, tiempo, normas de convivencia, responsabilidades, noticias del día, juegos verbales, conciencia fonológica,
carteles
etc. Leen un trabalenguas.
Les mostramos una poesía con pictogramas y con palabras repetidas donde ellos predicen lo que dice , los niños escuchan la
poesía y luego lo repiten Poesía vamos al campo
Vamos al campo
¡Yupi!
Vamos a jugar,
¡Yupi!
A correr y saltar, Poesía en
INICIO
¡Yupi! pictograma
Por el campo van,
¡Yupi!
Gente a labrar
Les preguntamos a los niños: ¿Qué tipo de texto será? ¿Qué mensaje nos dio ? ¿Qué palabra ere la que repetía ¿Qué sonido
tenia? ¿que otra palabra podremos ponerla para repetir?
Propósito: Les mencionamos que el Día De Hoy Vamos A Aprender Hacer poesías con palabras repetidas
SITUCACIÓN DE APRENDIZAJE

1.-PLANIFICACIÓN: Con los niños elaboramos el cuadro de planificación mediante preguntas:

¿Qué vamos a escribir? ¿para quién vamos escribir? ¿Para qué vamos a escribir?
Una poesía Para los niños y niñas Para hacer nuestro libro
con los niños nuestro
PLAN DE ESCRITURA
GENERANDO IDEAS Escribiremos una poesía teniendo cuidado con las partes que debe tener
ORGANIZO el esquema de la Tiene un titulo
poesía Una historia corta Carteles de
Intercalar una palabra repetida planificación
DESARR
2.-TEXTUALIZACION.se les da una silueta con una imagen a los niños individualmente entregamos los formatos en blanco Plumones
OLLO
donde los niños textual izan y crean libremente su poesía con palabras repetidas y escriben sus ideas de acuerdo a su nivel de colores
escritura y dictan a la maestra lo que han escrito y lo copio revisando la coherencia del texto formatos
3.-REVISION
Con la plantilla les ayudamos a corregir su texto haciéndoles las preguntas y marcamos según corresponda, ayudándole a
corregir si fuera necesario.
EN MI TEXTO SI NO
Tiene un titulo
Una historia corta
Intercalar una palabra repetida
PUBLICACIÓN: Leen a sus compañeros lo producido.
EVALUACION: Pregunto a los niños sobre lo aprendido por grupos luego registro en el instrumento de evaluación.
CIERRE METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo solucionaron?
¿Cómo se sintieron?¿para qué me servirá lo aprendido hoy en clase?
ASEO Los niños van ordenadamente al baño, realizamos la oración para bendecir los alimentos, cantan canciones alusivas, se reparte S.S.H.H
REFRIGERIO la lonchera, la maestra estará pendiente de los hábitos de alimentación, orden y limpieza. Loncheras
RECREO Los niños y las niñas salen al patio a realizar diversas acciones en compañía de su maestra y auxiliar. Patio
COMPETENCIA : Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos
CAPACIDAD: Utiliza técnicas y procesos de los diverso lenguajes artísticos incluyendo prácticas tradicionales y nuevas
tecnologías
INDICADOR: Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para
dibujar, pintar modelar estampar, construir, coser, hacer collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Con los niños Recordamos los personajes que hemos La profesora invita a los niños a sentarse Papeles arcilla
TALLER DE
hacemos una representado en la cuento en la asamblea y los motiva a mirar la goma pinceles
ARTES VISUALES
asamblea y les damos Les presento los materiales y les menciono producción grupal. pintura
la bienvenida que cada grupo represente lo que más les ha Después por grupos comentan sus
Recordamos lo que gustado del cuento que han creado, y les da la producciones artísticas ¿Qué hicieron?
hicimos en el taller oportunidad de que cada grupo escoja el ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué materiales
anterior. Luego material con el que va a trabajar. utilizaron? ¿Tuvieron algún problema?
recordamos las Los niños empiezan la representación con los ¿Cómo lo resolvieron? Luego comentan
normas para trabajar materiales. como se sintieron y que les pareció el
taller.
SALIDA REALIZAMOS EL TALLER DE GRAFOMOTRICIDAD O MATEMATICA
Se arreglan antes de salir, oramos, cantamos y nos despedimos entonando una canción
CREAMOS EXPECTATIVAS PARA LA CLASE DEL DIA SIGUIENTE