SESIONES DE APRENDIZAJES

DATOS GENERALES:
 I.E.I : Nº 423 “VIRGEN MARÍA ”
 DIRECTORA : FLOR AMÉRICA ALVARIÑO
SUAREZ
 PROFESORA :
 PRACTICANTE : FÁTIMA VIVIANA GUERRA PAIMA

 SECCIÓN :“ ”
 EDAD : 5 AÑOS
 TURNO : MAÑANA
 JORNADA PEDAGÓGICA: MIERCOLES 06 DE JUNIO DEL 2018

 RUTINA DE ENTRADA:
 Recepción de los niños y niñas
 Saludo, Control de asistencia
 Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
 Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.
 Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TEMA: “NUESTRO ESPACIO DE VIDA (ESVI) pág. 371”

FECHA: Miércoles 6 de Junio del 2018

I. APRENDIZAJES QUE PROMOVEREMOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR

Ciencia y Construye una posición Toma posición crítica Expresa lo que piensa sobre
Ambiente crítica sobre la ciencia y frente a situaciones los objetos o acciones
la tecnología en socio-científicas. humanas que ayudan a
sociedad. mejorar su ambiente.

¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad? ¿Qué materiales

necesitamos?

A través de esta actividad, se promueve el desarrollo de la competencia -laminas

construye una posición crítica sobre ciencia y la tecnología en -patio
sociedad. -colores
II.-SECUENCIA DIDÁCTICA.
Secuencia Procesos Estrategias Recursos
Didáctica Pedagógicos
Inicio Problematizació Con todo el grupo.
n Niños y niñas ustedes han oído alguna vez hablar de
los “Espacios de Vida” más conocido como ESVI

Propósito Se explica a los niños el propósito de la clase:

“Hoy día niños/as, vamos a conocer sobre los
espacios de vida, para aprender a cuidar el
ambiente en el que nos encontramos”
Motivación -patio
La maestra sale al patio con los niños para observar los
espacios de vida hay en su jardín” -laminas
Saberes previos
La docente realiza preguntas: -sector
¿Qué observamos? biblioteca
¿Cuántos espacios hemos observado? ¿todos están
bien cuidados?
Gestión y PROBLEMATIZA SITUACIONES
Desarrollo acompañamient Con todo el grupo
o La maestra invita a los niños a realizar una asamblea
para dialogar a partir de lo observado en el patio.
La maestra muestra imágenes de biohuerto, áreas
verdes y espacios naturales.

DISEÑA ESTRATEGIA
¿Qué observan en la lámina?
Ellos contestaran y lanzaran sus hipótesis,
- arboles.
- plantas.
- agua.
Apuntamos y preguntamos si será cierto o no lo que
estamos diciendo.
Generan y registran datos de la información.
¿En Pucallpa donde podemos encontrar estos
espacios? ¿Podemos mencionarlos? ¿Dónde
podemos encontrar información
En el parque natural, en un video, imágenes, película,
en la biblioteca.
Los niños van al sector biblioteca y buscan información
sobre los espacios de vida y lo comunican entre ellos.
La maestra muestra las imágenes y procede a explicar
cómo de que consiste cada uno de ellos.
ANALIZA DATOS E INFORMACION
Ordenamos la información brindada por la maestra
quien pregunta ¿nosotros podemos nosotros tener un
espacio de vida? ¿Qué necesitaríamos?
Los niños explican cómo ellos harían su espacio de
vida.
 Evalúa y comunica
La maestra entrega una hoja de aplicación donde ellos
dibujen como sería su espacio de vida.
Cierre Evaluación Responde a interrogantes.
¿Qué observamos al inicio? ¿Que hicimos al respecto?
¿Qué dificultades tuvimos? ¿Lo aprendido podemos
aplicarlo en casa?

Taller Psicomotriz “Jugando con mi cuerpo y los aros”

Sección: “ ”
Edad: 5 años
Alumna Practicante: Fátima Viviana Guerra Paima
Fecha: 06 – 06 - 18

Aprendizajes que promoveremos

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR

P.S Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Explora movimientos nuevos

variadas con autonomía,
controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinado
en donde vivencia juegos de
equilibrio y desequilibrio, con
seguridad y control de su
cuerpo, y utilizando
diferentes objetos.

¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad? ¿Qué materiales necesitamos?

A través de esta actividad, se promueve el desarrollo de la  Aros

capacidad, Realiza acciones motrices variadas con  silbato
autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y un tiempo determinado.
 MOMENTOS ETRATEGIAS DIDACTICAS TIEMPO
SECUENCIA
DIDACTICA

INICIO ASAMBLEA 60 mn
Nos reunimos en círculo con los niños y conversamos
sobre la actividad a realizar.
En esta sesión de movimiento jugaremos con el cuerpo
y los aros.
¿Cuáles serán la normas del juego que se cumplirá?
-Respetar el espacio propio y de los demás.
-Evitar de molestar y empujar al compañero.
-Estar al tanto del sonido del silbato.

Corre libremente por el patio.

DESARROLLO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

-Colocar los aros en fila

-Reciben indicciones
-Por turno los niños han de ir saltando con los pies
juntos de un aro a otro sin pisar el aro.

RELAJACIÓN
Pedimos a los niños que inhalen y exhalen.
Luego nos echamos lentamente cerramos los ojos.

REPRESENTACIÓN
Dibujamos la parte de la actividad que más nos gustó
y cada niño nos cuenta lo que ha dibujado.
CIERRE Conversamos sobre cómo nos organizamos para crear
el juego, etc. También conversamos acerca de como lo
realizamos.

” JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES”

I.-Aprendizajes que promoveremos

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR

DELA Convive Interactúa con cada persona, Incluye a sus compañeros en
respetándose a si reconociendo que todos son los juegos y actividades que
mismo y a los demás. sujetos de derechos y tiene realiza
deberes
¿Qué aprendizajes se promueven en esta ¿Qué materiales necesitamos?
actividad?
A través de esta actividad, se promueve el Sectores
desarrollo de la capacidad, interactúa con cada
persona reconociendo que todos son sujetos de
derechos y tiene deberes, cuando interactúa con
sus compañeros en los juegos que realizan

II.-SECUENCIA

Momentos Procesos Estrategias

Didácticos
1 er Planificación:  La docente les hace recordar a los niños los acuerdos de
convivencia.
 Los niños eligen el sector de su preferencia y los materiales
con los que desea jugar

Organización:  Los niños deciden con quien jugar, cómo

jugar, a qué jugar, etc.
 Los grupos se ponen de acuerdo, asumen los
acuerdos de juego y roles.
2do Desarrollo del  Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa
Juego con ellos.

3er Socialización  Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes

Representación jugaron, durante el momento del juego.
Metacognición
Orden

 En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego.

 A través de una canción o una estrategia se logra que los niños
guarden el material y ordenan los sectores.

Rutina de Salida: -Ordena el aula, forma, hace la oración y se despide entonando cánticos
de rutina

………………………………… …………………………………
Docente de la PPP Docente de Aula

………………………………… …………………………………
V° D° de la Directora Alumna Practicante