Población objetivo Estudiantes del colegio “Inca Garcilaso de la Vega” nivel 3°, 4° y 5°, y
madres de familia del centro poblado Pachérrez-Pucalá.
pág. 1
III. OBJETIVOS.
pág. 2
IV. ANALISIS FODA:
4.1. Análisis FODA de Proyecto(Colegio):
Fortaleza Debilidades
Oportunidades Amenazas
Fortalezas Debilidades
pág. 3
Cuadro N° 02: Análisis FODA del Grupo
Fuente: Elaboración grupo de trabajo
V. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACION
5.1. Diagnostico
Los estudiantes del VII ciclo de Ingeniería Industrial con el asesoramiento de Mariela
Liliana Ramos Santamaría realizaran una proyección de servicio Social en el centro
poblado Pacherrez en el colegio 11502 “Inca Garcilaso de la Vega” antes mencionado.
Los alumnos no se dedican al 100 % en sus estudios, puede que ayudan a su familia en
sus actividades para solventar los gastos, lo que no pueden solo dedicarse a estudiar.
pág. 4
2. ¿Cómo consideras tu responsabilidad
en tus labores escolares?
Buena
Regular, 7,
31% Muy buena
Buena, 12,
52% Regular
Muy buena,
4, 17%
Las labores de los estudiantes son muy buena considerando las encuestas, es decir que a
pesar de que la mitad de alumnos no se dedican al 100 % en sus estudios, ellos si realizan
sus trabajos encomendados por los profesores, también encontramos que 4 de los alumnos
encuestados no son responsables por lo que podemos deducir que son los que se dedican
a trabajar, por lo tanto no cumplen con lo que le dejan en su centro de estudios.
Buena
Buena, 19,
83% Muy buena
pág. 5
INTERPRETACIÓN: El 17 % de los encuestados que representa a 4 alumnos consideran
como muy buena relación entre sus compañeros y docentes, mientras que el 83% de los
encuestados que representa a 19 alumnos considera que es buena, siendo un total de 23
encuestados.
La relación de estudiantes con docentes de la institución es buena es decir que existe solo
relación de alumno- docente al momento de enseñar pero que los profesores no tienen una
relación tan abierta con ellos por lo tanto no se centran más en sus problemas que los
alumnos tienen sino que solo se dedican a enseñar.
Deficiente
alimentacion
Autoestima
Ninguno, 8, Baja, 9, 39% Desinteres por el
35% estudio
Ninguno
Poco deseo de
Desinteres por el Deficiente superacion
estudio, 1, 4% alimentacion,
4, 18%
pág. 6
5. ¿Cómo consideras tu condicion
socioeconomica?
Ninguna,
1, 4%
Alta, 4, 18%
Alta
Baja
Baja, 4, 17%
Mediana, Mediana
14, 61% Ninguna
pág. 7
La mayoría de estudiantes abandonan sus estudios por diferentes motivos, uno de ellos es
el embarazo precoz en los adolescentes y otro es que no tienen los medios económicos
necesarios para poder salir adelante; también porque muchas veces en Pacherrez no se
encuentran oportunidades de surgir es por ello que migran a otros lugares para que ellos
salgan adelante.
No, 5, 22%
No
Si
Si, 18, 78%
No, 1, 4%
No
Si
Si, 22,
96%
pág. 8
INTERPRETACIÓN: 96% de los encuestados que representa a 22 alumnos respondieron
que sí y un 4% que representa a 1 alumnos respondieron que no, siendo un total de 23
encuestados.
Respecto al entendimiento por parte de los alumnos de los profesores, si existe un lenguaje
claro y entendible, es por ello que los alumnos entienden las clases sin problemas y sin
confusión.
No, 1, 4%
No
Si
Si, 22, 96%
pág. 9
10. ¿Estas satisfecho con la preparacion
academica que recibes en la I.E.?
Ninguno,
1, 4%
Lo que el
destino lo
determine, 4,
17%
Policia, 3,
Un 13%
Profesional, Lo que el destino lo
16, 70% determine
Policia
Un Profesional
pág. 10
INTERPRETACIÓN: El 70% de los encuestados que representa a 16 alumnos
respondieron que quieren ser profesionales, un 17% que representa a 4 alumnos
respondieron lo que el destino lo determine 1 alumnos no y un 13% de 3 alumnos quieren
ser policía, siendo un total de 23 encuestados.
No, 1, 4%
No
Si
Si, 22, 96%
Los alumnos consideran que es útil para su vida académica y profesional. Los resultados
encontrados están siendo muy favorables, pues los maestros si están cumpliendo con su
labor académica, además hacen uso de técnicas y metodologías, para poder llegar al
alumno, y desarrollar el tema que le corresponda, el interés de los alumnos por llegar a
clase y además por mostrarse participativos, el apoyo de los padres brindándoles un lugar
adecuado para que sus hijos puedan estudiar
pág. 11
5.1.1.2. ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES DEL COLEGIO 11052
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
Si, 2, 25%
No
Si
No, 6, 75%
No hay mucha confianza entre los profesores y alumnos, siendo ajenos a sus problemas
personales de los alumnos.
Regular, 3,
38%
Buena, 5,
62%
pág. 12
INTERPRETACIÓN: El 62 % de los encuestados que representa a 5 profesores consideran la
responsabilidad académica como buen y el 38% de los encuestados que representa a 3
profesores consideran como regular, siendo un total de 8 encuestados.
La responsabilidad de los alumnos es buena, la diferencia es muy reducida con los que no
lo son, siendo estos alumnos que pueden tener problemas personales.
Buena, 3, Buena
37%
Muy buena, Muy buena
5, 63%
Las relaciones entre alumnos y estudiantes se consideran como muy buena y buena, es
un indicador importante, además nos da a entender que los alumnos y maestros llevan una
buena relación. Los maestros están brindando la confianza a los alumnos y eso los lleva a
tener una buena relación.
pág. 13
4. ¿Cuáles son los problemas más algidos
que tienen los estudiantes?
Desinterés
por el
estudio, 3,
38%
Autoestima Baja
Autoestima
Baja, 5, 62% Desinterés por el
estudio
La mayoría de los estudiantes tienen problemas de autoestima, esto se podría dar por la
falta de confianza en ellos mismos, por sus condiciones económicas, también puede ser
que estén influenciados por personas que tengan una perspectiva negativa de la vida; el
segundo problema que los docentes consideras sus alumnos tienen es el desinterés que
algunos de ellos muestran.
Baja
Baja, 7, 87% Mediana
pág. 14
INTERPRETACIÓN: El 87% de los encuestados que representa a 7 profesores consideran que
la condición socioeconómica de sus estudiantes es baja y el 13% de los encuestados que
representa a 1 de ellos considera que es mediana, siendo un total de 8 encuestados.
Los docentes son conscientes de las dificultades socioeconómicas que viven los alumnos
por lo tanto asumen mucha más responsabilidad al realizar su labor educativa ya que es
una forma de ayudarlos para su futuro.
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
Esto indica una seria despreocupación principalmente de los alumnos y los padres por
ayudar que sus hijos completen su ciclo secundario educativo.
pág. 15
7. Relaciona transversalmente los
contenidos que enseña con los de otras
áreas del DCN
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
pág. 16
9. Formula técnicas y actividades de
enseñanza-aprendizaje, según las
competencias, capacidades, actitudes y
contenidos de aprendizaje previstos:
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
Significa que las técnicas, actividades, capacidades, y según las competencias de los
alumnos se realizan las sesiones de enseñanza en la institución educativa.
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
pág. 17
INTERPRETACIÓN: El 100% de los encuestados que representa a 8 profesores respondieron
que si elabora matices o tablas de evaluación considerando las capacidades y contenidos
e indicadores a utilizar previstos, siendo un total de 8 encuestados.
Según la información brindada, los docentes cumplen con las pautas de evaluación
necesarias para el desempeño académico de los alumnos.
Si
No
Si, 8, 100%
pág. 18
12. Promueve en el aula un clima de
integración, confianza y respeto entre los
estudiantes, sus padres, asi como entre su
persona y los estudiantes
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
Representa el buen desempeño de los docentes para con los alumnos de la institución ya
mencionada, ayudando así a obtener más confianza, respeto e integración entre ellos
mismos
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
pág. 19
INTERPRETACIÓN: El 100% de los encuestados que representa a 8 profesores respondieron
que, Si desarrolla los contenidos con claridad y rigurosidad conceptual aplicando diferentes
métodos y estrategias didácticas para sus estudiantes, siendo un total de 8 encuestados.
Significa que los docentes desarrollan de manera clara, concisa y directa el contenido de
sus clases aplicando estrategias didácticas para los estudiantes.
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
Figura N0 14: Actitudes Favorables.
Fuente: Encuesta aplicadas a los profesores del colegio 11052 Inca Garcilaso de la Vega.
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
pág. 20
INTERPRETACIÓN: El 100% de los encuestados que representa a 8 profesores respondieron
que Si Utiliza técnicas y estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora y la
resolución de problemas, siendo un total de 8 encuestados.
No, 0, 0%
Si
No
Si, 8, 100%
Representa el compromiso profesional y laboral de los docentes para seguir mejorando sus
conocimientos y técnicas para con los estudiantes.
pág. 21
5.1.1.3. ENCUESTA REALIZADA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.E. “INCA
GARCILASO DE LA VEGA” PACHERREZ – PUCALA
I. DATOS GENERALES
1. Sexo.
10
6 10
4
5
2
0
MASCULINO FEMENINO
2. Edad
6
5
4
3 6
2 4
3
1 2
pág. 22
3. Estado Civil
pág. 23
INTERPRETACIÓN: En el número de hijos por familia es soltero(a) con 0%, casados(as)
con 3 personas que representa un 30%, convivientes con 2 personas con un 20%,
viudos(as) con 2 personas con un 20% y divorciados(as) con 3 personas con un 30% del
total de encuestados.
Según los resultados de las encuestas las personas que están casados y divorciados
tienen hijos.
2.2. Vivienda
1. Viviendas
4
6
3 5
4
2
0
PROPIA CEDIDA ALQUILADA
SU VIVIENDA ES
Respecto a la vivienda los habitantes de Pacherrez si viven en su casa propia por lo tanto
si tienen una estabilidad y no pueden ser retirados de dicha vivienda.
pág. 24
2. Material de viviendas
6
5
4
3 6
2 4
3
1 2
0
ADOBE LADRILLO Y NOBLE QUINCHA
ADOBE
¿?
El material que es construido las casas son mayormente de adobe y ladrillo por lo tanto
podemos notar con estos resultados que si existe una economía con respecto a la
construcción de sus viviendas pues es un material de construcción de bajo costo y de fácil
accesibilidad ya que es elaborado por la propia comunidades locales.
3. Servicio de agua.
7 5
6
3
5
4
3
2
1
0
POZO ACEQUIA OTROS
SERVICIOS
pág. 25
INTERPRETACIÓN: De 15 personas encuestadas, 7 que representa el 46,7% cuenta con
el servicio de pozo en su vivienda, 5 que representa el 33,3% cuenta con acequia y
servicios, 3 que representa el 20% cuenta con otros servicios.
De acuerdo con los resultados obtenidos de las encuestas se puede deducir que estas
personas en sus viviendas no cuentan con servicio de agua potable y recurren a los pozos
con agua almacenada, pues no cuentan agua de calidad para evitar que sufran
enfermedades diarreicas agudas que contribuyen a la desnutrición crónica infantil. Un 30
por ciento de la desnutrición se da por ausencia de agua y desagüe de calidad en las
localidades rurales.
ORGANIZACIONES
CULTURALES Y
SOCIALES
25% 25% CLUB DE MADRES
RONDAS CAMPESINAS
pág. 26
4. Dimensión Cultural.
1. Valores
En su mayoría tenemos que los valor que predominan en los padres de familia es la
honestidad y la justicia; y observamos que no presentan mucha amistad ni laboriosidad, lo
que podría explicar en parte el por qué en su caserío no hay desarrollo ni unión.
¿CUAL ES LA OCUPACION?
10
9
8
7
6 10
5
4
3
2 2 2
1 1
0
AMA DE CASA
OTRA
ALBAÑIERIA
CHOFER
AGRIGULTURA
OCUPACION
pág. 27
INTERPRETACIÓN: En los encuestados su ocupación laboral en lo que es de agricultura
con 2 personas con un 13.3%, ama de casa con 10 personas con un 66.7%, albañilería
con 1 personas con un 6.7%, chofer con 2 personas con un 13.3%.
10
0
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE MIXTO
TRABAJO
Según los resultados obtenidos tenemos que los pobladores que realizan un trabajo
independiente representan el 66.7%, esto nos indica que la mayoría de los pobladores no
tienen un trabajo estable, es decir, no tienen asegurado el sustento de su familia, o puede
que se dediquen a la agricultura o trabajen en lo que se les presente diariamente.
pág. 28
¿CUAL ES EL INTERVALO DE
INGRESOS?
6
5
4
3 6
2 4
3
1 2
0
MENOS DE 301 A 500 501 A 700 MAS DE 700
300
INTERVAO DE INGRESOS
Podemos observar que la mayoría de los pobladores tienen ingresos mensuales de 301 a
500 nuevos soles, lo que nos indica que la mayoría de la población no tiene una buena
situación económica para satisfacer sus necesidades y que probablemente el trabajo que
realicen sea la agricultura.
7.5 8
7 7
6.5
SI NO
NECESIDADES EDUCATIVAS
pág. 29
INTERPRETACIÓN: Los ingresos para las necesidades educativas de sus hijos, 8
personas SI si logran satisfacer las necesidades educativas de sus hijos con un 53.3% y 7
personas NO logran satisfacer con un 46.7% de los encuestados totales.
Podemos observar que la diferencia entre el porcentaje de los padres que respondieron
que sus ingresos SI satisfacen las necesidades de sus hijos y la de los que NO satisfacen
las necesidades educativas de sus hijos es muy corta (6.6%), es decir, que aunque a más
de la mitad si les alcanza a la otra mitad de padres de familia sus ingresos no les alcanza
para poder darles una buena educación a sus hijos, por lo que ellos se dedican a trabajar
por su cuenta en lo que se les presente
5. Producción agropecuaria
8
7
6
5
4 8
3
2 4
3
1 2
0
ARROZ MAIZ CAMOTE OTROS
CULTIVOS QUE PRODUCEN
Con los datos obtenidos se puede decir que en el caserío más se van por la cosecha de
camote que por otras cosechas como el arroz y maíz por que le da más ingresos y es fácil
de cosechar y es más fácil de vender. Dado a que más se van por el tubérculo del camote
para que puedan tener un ingreso sustentable por dicha plantación y poder sustentar a sus
hijos y familiares.
pág. 30
4.2 Planificació
pág. 31
5.2. Planificación:
La planificación se desarrolló en forma democrática donde se expresó el punto de vista de cada uno y su propuesta para el desarrollo
de dicho proyecto, de las cuales se analizaron y seleccionaron las actividades que se realizarían de forma conjunta, estructurando un
cronograma de actividades y la fecha para cada una de ellas.
- Estudiantes del 7°
ciclo de la escuela
profesional de
- Encuesta aplicada a Ingeniería Industrial
los padres de familia de la Universidad
- Realizar
de la IE… Señor de Sipán.
encuesta a - Aplicar encuesta en
profesores, el colegio I.E Inca
- Encuesta aplicada a - Madres de alumnos
alumnos y Garcilaso de la
08/05/17 02 40 – 60 min los docentes de la del 3°, 4° y 5° grado de
padres de familia Vega, a la
I.E… secundaria de la I.E
de la I.E “Inca población de
“Inca Garcilaso de la
Garcilaso de la estudio.
- Encuesta aplicada a Vega”.
Vega”
los alumnos de la
I.E… - Alumnos del 3°, 4° y 5°
grado de secundaria
de la I.E “Inca
Garcilaso de la Vega”.
pág. 32
- Realizar una breve
presentación ante
las madres de
familia, incluyendo
los nombres y el
Hacer una - Estudiantes del 7°
centro de estudio
presentación del ciclo de la escuela
de los encargados
programa de profesional de
del programa.
intervención a las Ingeniería Industrial
Además, se
madres de los de la Universidad
explicará el - Autorización para
alumnos de 3°, 4° Señor de Sipán
contenido del la participación
y 5° de
programa: inicio y en los talleres del
secundaria. - Madres de los
03 fin, autorizaciones y programa de
19/06/17 40 – 60 min alumnos del 3°, 4° y
normas, intervención.
- Firma de 5° grado de
participantes,
autorizaciones secundaria de la I.E
riesgos y
para la “Inca Garcilaso de la
beneficios.
participación de Vega”.
los menores
- Firma de
consentimientos
para la
participación de los
menores en el
programa de
intervención.
pág. 33
- Realizar - Realizar
presentación presentación
entre entre los
estudiantes estudiantes de la
encargados y la Universidad
población. Señor de Sipán y
los estudiantes
del 3°,4°, 5° de
secundaria de la - Compromiso
I.E “Inca de
- Estudiantes del 7°
Garcilaso de la participación
ciclo de la escuela
Vega”. en el
profesional de
programa de
Ingeniería
- Realizar intervención.
Industrial de la
- Desarrollar dinámicas de
Universidad
vínculo socio presentación - Cartulina,
Señor de Sipán
22/06/17 04 afectivo entre para que ambos 40 - 60 minutos plumones y
ambos grupos. grupos se cinta
- Alumnos del 3°,
conozcan. adhesiva.
4° y 5° grado de
Mencionando
secundaria de la
nombres, - Dípticos en
I.E “Inca
edades, entre los cuales se
Garcilaso de la
algunos datos presentará el
Vega”.
personales. tema de
- Realizar firma sesión.
de compromisos - Explicar a la
de participación población que
en el programa. para debe existir
un compromiso
verbal y escrito
para ser partícipe
del programa de
intervención.
pág. 34
- Crear normas - Llegar a un
de convivencia acuerdo junto
junto con la con los
población. estudiantes I.E Y
los estudiantes
de la USS el uso
de normas, las
cuales se
desarrollarán
previamente al
desarrollo la
primera charla.
- Iniciar con el
desarrollo de la - Desarrollo del
primera charla: tema “Derechos
“Derechos humanos y
humanos y Educación
Educación Sexual”,
Sexual”. considerándose
los siguientes
puntos:
concepto,
importancia, etc.
pág. 35
- Realizar
actividades
lúdicas de
apertura,
- Fomentar
fortaleciendo el
vínculo socio
rapport entre
afectivo.
ambos grupos. - Estudiantes del
- Material físico 7° ciclo de la
- Fortalecer
- Realizar junto para la escuela
información
con los presentación profesional de
previamente
estudiantes de la del tema Ingeniería
vista en la
I.E repasar todo (díptico, tríptico, Industrial de la
sesión 04.
lo visto en la etc.). Universidad
23/06/17 05 sesión previa: 40-60 min Señor de Sipán
- Brindar los
Normas de - Incentivos
recursos
convivencia, (comestibles o - Alumnos del 3°,
necesarios para
Derechos mensajes 4° y 5° grado de
que cada
Humanos y motivacionales). secundaria de la
participante del
Educación I.E “Inca
programa pueda
Sexual. Garcilaso de la
desarrollar y/o
Vega”.
fomentar una
- Desarrollar tema
mejor
sobre
autopercepción.
“Autoconcepto”.
pág. 36
- Realizar
actividad rompe
hielo,
fortaleciendo el
- Fomentar clima - Estudiantes del
vínculo socio
de confianza - Ingredientes 7° ciclo de la
afectivo entre
para las madres necesarios para escuela
estudiantes a
de familia. la realización de profesional de
cargo y madres
la actividad Ingeniería
de familia.
- Brindar repostera. Industrial de la
información Universidad
- Con el apoyo de
necesaria para - Dípticos, en los Señor de Sipán
una experta, se
el desarrollo y 40-60 min cuales se
desarrollarán
fomento de presentará la - Madres de los
26/06/17 06 clases de
habilidades para receta alumnos del 3°,
repostería junto
la repostería. (incluyendo 4° y 5° grado de
con las madres
medidas) y los secundaria de la
de familia.
- Brindar tips para pasos a seguir. I.E “Inca
desarrollar un Garcilaso de la
negocio desde Vega”.
- Se brindará
el hogar.
información de
cómo emprender
un negocio
desde el hogar.
- Compartir
- Fomentar una conocimientos - Señalizaciones - Estudiantes del
conciencia de sobre aspectos de seguridad 7° ciclo de la
prevención ante básicos de la ante sismos. escuela
cualquier seguridad. profesional de
29/06/17 07 40-60 min
desastre natural - Técnicas de Ingeniería
- Interpretación de primeros Industrial de la
- Enseñarles que señales de auxilios. Universidad
hacer ante seguridad. Señor de Sipán.
cualquier
pág. 37
situación que se - Demostración de - Técnicas de - Alumnos del 3°,
les presente con técnicas de rescate. 4° y 5° grado de
los materiales rescate y secundaria de la
que tienen a su primeros I.E “Inca
alcance. auxilios. Garcilaso de la
Vega”.
- Estudiantes del
7° ciclo de la
- Realizar
escuela
procesos
profesional de
artesanales con
Ingeniería
- Emprendimiento el producto de
- Técnicas Industrial de la
a jóvenes de la temporada en la
artesanales Universidad
I.E “Inca región ubicada.
para derivados Señor de Sipán.
05/06/17 08 Garcilaso de la 40-60 min
del producto
Vega” - Fomentar una
seleccionado. - Alumnos del 3°,
idea de negocio
4° y 5° grado de
en los jóvenes.
secundaria de la
I.E “Inca
- Cierre del
Garcilaso de la
proyecto.
Vega”.
pág. 38
5.7. Árbol de Problemas
Superstición cultural
Problemas familiares
Escases de fuentes
informáticas
Maltratos Físicos
y Psicológicos
Poca presencia del
Desconocimiento de la gobierno Regional
comunidad para
gestionar apoyos
sociales
pág. 39
5.8. Árbol de Objetivos
Fortalecimiento de su
desarrollo personal y Fortalecimiento de
Mejorar el iteres de superación personal de
emprendimiento. su autoestima
los jóvenes
Desarrollo del
Gestión de Prevención Ideas de Conocimiento tema derechos
riesgos. de negocio de cómo Humanos y
desastres emprender un educación
naturales negocio sexual.
Desarrollo del
tema
Autopercepción
pág. 40
VI. EJECUCIÓN
VII. CIERRE
pág. 41
culminaremos haciendo un compartir con los alumnos del 3º, 4º y 5º, madres
de familia y los docentes de la institución.
SÍ, por medio del director Benjamín Chávez Bazán, los actos realizados en este
proyecto se difundirán, y se fomentara la ayuda social en esta zona.
IX. IMPACTO
X. EVALUACIÓN
La evaluación de cada charla lo haremos con un pre test y un Pos test, con
el pre test determinar que tanto conocen del tema y con el pos test ver que
tanto aprendieron de los temas explicados.
pág. 42
pág. 43
XI. PRESUPUESTO
TOTAL EGRESOS
BIENES
Papel sabana Unid. 28 S/. 0.50 S/. 14.00
Plumones de papel Unid. 4 S/. 2.00 S/. 8.00
Cinta Maskintape Unid. 1 S/. 3.00 S/. 3.00
Papel Bond Millar 1 S/. 10.00 S/. 10.00
Laminas Unidad 14 S/. 2.00 S/. 28.00
Total S/. 63.00
SERVICIOS
Servicios prestados por
terceros
Focopias Unid. 210 S/. 0.10 S/. 21.00
Refrigerio
Taller 1
Sandwishs Unidad 32 S/. 1.50 S/. 48.00
Gaseosa (3lt) Unidad 2 S/. 5.00 S/. 10.00
vasos Descartables Docena 3 S/. 3.00 S/. 9.00
Taller 2
Galletas caja 1 S/. 10.00 S/. 10.00
Frugo (1 lt) Unidad 4 S/. 2.50 S/. 10.00
Vasos Descartables Docena 3 S/. 3.00 S/. 9.00
Taller 3
Gaseosa (3lt) Unidad 2 S/. 5.00 S/. 10.00
Queque Unidad 2 S/. 10.00 S/. 20.00
Total S/. 147.00
Compra de materia prima para
elaboracion de productos
Harina kg 1 S/.2.20 S/. 2.20
PH Gr 3.5 S/.0.50 S/. 1.75
Huevos Unidad 9 S/.0.40 S/. 3.60
Unidad(200
Leche 3 S/.1.20 S/. 3.60
ml)
Margarina gr 4.5 S/.1.30 S/. 5.85
Esencia ml 3 S/.1.00 S/. 3.00
Pasas 100 gr 3 S/.1.00 S/. 3.00
Total S/. 23.00
Costo de Pasaje por
Pasajes N° personas N° de viajes
persona
Chiclayo- Pachérrez 10 S/.7.00 8 S/.560.00
pág. 44
Total S/.560.00
TOTAL S/. 793.00
pág. 45