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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA VICENTE ROCAFUERTE”


Nombre del docente Fechas 16/04/2018
EQUIPO DOCENTES: Anl. Mónica Carrión Lic. Verónica Vinces, Lic. Nelly Morla, Biol. Alba Andrade,
Ing. Diana Garofalo Lic. Marlon Cruz, Ing. Julio Mera Pilco, Lic. Álvaro Bajaña Cepeda, Lic. Nancy
Ortiz, Lic. Jorge Coello, Lic. Alexis Torres
Área CIENCIAS NATURALES Curso 2 BGU Año lectivo 2018-2019
Asignaturas FÌSICA Tiempo 7 semanas
Unidad didáctica 1.- MOVIMIENTO
Objetivo de la unidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización, y apreciar
su contribución en el progreso socioeconómico, Cultural y tecnológico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
Experimentación.
O.CN.F.4. Comunicar información científica, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
Criterios de evaluación Destrezas con criterio de Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de
por área Desempeño evaluación
CE.CN.F.5.1. Obtener las Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes cinemáticas CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el  Examinar la situación problema que magnitudes cinemáticas
(posición, velocidad, velocidad desplazamiento de un objeto (considerado se presenta en Anticipación. Calculadora escalares
media e instantánea, puntual) que se mueve, a lo largo de una  Describir la información de un como: posición,
aceleración, aceleración trayectoria rectilínea, en un sistema de gráfico de un objeto en movimiento. Fotos y gráficos de desplazamiento, rapidez
media e instantánea y referencia establecida y sistematizar Construcción funciones en el MRU, a partir
desplazamiento) de un objeto información relacionada al cambio de  Describir qué es un sistema de de tablas y gráficas. (I.1.,
que se mueve a lo largo de una posición en función del tiempo, como referencia y ejemplos. Tics. I.2.)
trayectoria rectilínea del resultado de la observación de movimiento I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
Movimiento Rectilíneo Uniforme de un objeto y el empleo de tablas y gráficas.  Identificar las características de un Laboratorio base de tablas y gráficos
y Rectilíneo Uniformemente CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la cuerpo puntual. las magnitudes
Variado, según corresponda, experimentación de un objeto y el análisis de . cinemáticas del MRUV
elaborando tablas y gráficas en tablas y gráficas, que el movimiento  Explicar lo que es la trayectoria y como: posición,
un sistema de referencia rectilíneo uniforme implica una velocidad ejemplos. velocidad, velocidad
establecido. constante.  Identificar la relación y diferencia media e instantánea,
CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad instantánea entre distancia recorrida y la aceleración, aceleración
empleando el gráfico posición en función del trayectoria. media
tiempo, y conceptualizar la aceleración  Explicar lo que es rapidez. e instantánea y
media e instantánea, mediante el análisis de desplazamiento. (I.1., I.2.)
 Ejemplificar la rapidez media y
las gráficas velocidad en función del tiempo.
determinar su relación con la distancia
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad
recorrida.
versus tiempo, a partir de los gráficos
 Diferenciar entre rapidez y
posición versus tiempo; y determinar el
velocidad.
desplazamiento a partir del gráfico velocidad
vs tiempo.  Definir aceleración.
CN.F.5.1.12.Analizar gráficamente que, en  Describir las características de la
el caso particular de que la trayectoria sea un aceleración.
círculo, la aceleración normal se llama  Analizar los valores de la velocidad
aceleración central (centrípeta) y determinar de un móvil para diferentes instantes
que en el movimiento circular solo se de tiempo y determinar su aceleración.
necesita el ángulo (medido en radianes)  Deducir las ecuaciones de velocidad
entre la posición del objeto y una dirección y distancia del movimiento rectilíneo.
de referencia, mediante el análisis gráfico de  Reconocer las gráficas del
un punto situado en un objeto que gira movimiento rectilíneo uniforme.
alrededor de un eje.  Mencionar cómo se calcula la
CN.F.5.1.13 Diferenciar, mediante el análisis pendiente de una recta y aplicarlo en
de gráficos el movimiento circular uniforme la gráfica de posición-tiempo.
(MCU) del movimiento circular  Diferenciar las gráficas cuando en t
uniformemente = 0, el desplazamiento es 0 y cuando
variado (MCUV), en función de la en t = 0, la distancia es x0.
comprensión de las características y  Escribir las ecuaciones de posición
relaciones de las cuatro magnitudes de la de un móvil en el movimiento rectilíneo
cinemática del movimiento circular (posición uniforme.
angular, velocidad angular, aceleración
 Describir cómo es la velocidad en
angular y el tiempo).
un movimiento rectilíneo uniforme y
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de
relacionarlo con su respectiva gráfica.
aplicación donde se relacionen las
 Identificar que en el gráfico de
magnitudes angulares y las lineales.
velocidad-tiempo en el MRUV la
pendiente de la recta corresponde a la
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de
aceleración.
proyectiles en la superficie de la Tierra,
mediante la determinación de las  Diferenciar entre las gráficas
coordenadas horizontal y vertical del objeto desplazamiento-tiempo en el MRUV
para cada instante del vuelo y de las cuando el movimiento tiene
relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración positiva y cuando es
aceleración, tiempo); determinar el alcance negativa.
horizontal y la altura máxima alcanzada por  Analizar los procedimientos en la
un proyectil y su relación con el ángulo de solución de problemas del MRUV.
lanzamiento, a través del análisis del tiempo  Identificar a la gravedad como la
que se demora un objeto en seguir la aceleración que influye en el
trayectoria, que es el mismo que emplean movimiento de caída libre.
sus proyecciones en  Identificar las características del
los ejes. lanzamiento vertical hacia arriba.
 Contrastar procedimientos al
resolver problemas. En uno se deja
caer un objeto desde una altura
determinada y en otro se lanza el
objeto hacia arriba.
 Analizar las gráficas que
representan el movimiento de caída
libre.

Consolidación
 Diseñar un sistema de referencia
para analizar el movimiento de un
móvil.
 Elaborar una tabla de doble entrada
relacionando y diferenciando los
diferentes tipos de movimiento
 Resolver transformaciones de
velocidades en el sistema
internacional de medidas.
 Analizar la aceleración de un móvil y
determinar cuándo se tiene 0 en la
aceleración.
 Determinar en una gráfica la
velocidad de un móvil si se conoce los
cambios de posición que ha realizado
durante su trayecto.
 Realizar la representación gráfica
de la posición en función del tiempo,
velocidad en función del tiempo y
aceleración en función del tiempo
 Contrastar entre el movimiento
rectilíneo uniforme y el movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado y
obtener conclusiones.
 Resolver problemas de movimiento
rectilíneo uniformemente variado.

 Calcular la velocidad, aceleración


del movimiento de subida y el de
bajada cuando un objeto es lanzado
hacia arriba.
 Experimentar velocidad-tiempo y
obtener conclusiones de un objeto que
se lanza verticalmente hacia arriba.

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad
educativa

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES


Texto de Física del Ministerio de educación. Ministerio de Educación Lineamientos curriculares Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
bachillerato.Películas http://goo.gl/OLykKn. http://goo.gl/y9EmOu.Páginas web citadas del libro de planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
consulta. Noticias http://goo.gl/c7XDXH Video http:///goo.gl/yicfPN. Patricio Vallejo A, Ing Mecánico cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009,Física Vectorial 1, Impreso en Ecuador, Ediciones Rodim
Tomo 1
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: Lic. Mariana Torres NOMBRE: MSc. Azucena LLautong
EQUIPO DOCENTES: Anl. Mónica Carrión Lic. Verónica COMISIÓN TÉCNICA CCNN VICERRECTORA MATUTINA
Vinces, Lic. Nelly Morla, Biol. Alba Andrade, Ing. Diana
Garofalo Lic. Marlon Cruz, Ing. Julio Mera Pilco, Lic. Álvaro
Bajaña Cepeda, Lic. Nancy Ortiz, Lic. Jorge Coello, Lic. Alexis NOMBRE: MSc. Flor Elena Bolaños
Torres
VICERRECTORA VESPERTINA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 18/06/2018 Fecha: Fecha:


PLAN DE UNIDAD DIDACTICA
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA VICENTE ROCAFUERTE”
Nombre del docente EQUIPO DOCENTES: Anl. Mónica Carrión Lic. Verónica Vinces, Lic. Nelly Morla, Biol. Alba Andrade, Fechas 04/06/2018
Ing. Diana Garofalo Lic. Marlon Cruz, Ing. Julio Mera Pilco, Lic. Álvaro Bajaña Cepeda, Lic. Nancy
Ortiz, Lic. Jorge Coello, Lic. Alexis Torres
Área CIENCIAS NATURALES Curso 2 BGU Año lectivo 2018-2019
Asignaturas FÌSICA Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica 2.- FUERZAS EN LA NATURALEZA

Objetivo de la unidad O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarla a las necesidades y
potencialidades de nuestro país.
aO.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano a lo largo de la historia,
comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la
sociedad.
Criterios de evaluación Destrezas con criterio de Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de
por área Desempeño evaluación
CE.CN.F.5.4. Elabora CN.F.5.1.16.Indagar los estudios de Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo libre y Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar  Leer la situación problema de diagramas de cuerpo
resuelve problemas para sus experiencias frente a las razones por las Anticipación y analizar las situaciones Calculadora libre, resuelve problemas
reconocer los sistemas que se que se presentan. y reconoce sistemas
inerciales y los no inerciales, mueven los objetos y despejar ideas  Mencionar ejemplos similares a los Fotos y gráficos de inerciales y no inerciales,
la vinculación de la masa del preconcebidas sobre este mencionados en la situación problema. Funciones aplicando las leyes
objeto con su velocidad, el fenómeno, con la finalidad de conceptualizar  Analizar la siguiente frase y Tics. de Newton, cuando el
principio de conservación de la la primera ley de Newton (ley de la inercia) y explicarla: si se aplican fuerzas iguales objeto es mucho mayor
cantidad de movimiento determinar por medio de la experimentación a masas distintas, las consecuencias Laboratorio que una partícula
lineal, aplicando las leyes de que no se produce aceleración cuando las son diferentes. Materiales concretoselemental y se mueve a
Newton (con sus limitaciones de fuerzas  Proponer la pregunta y analizar las velocidades inferiores a la
aplicación) y determinando el están en equilibrio, por lo que un objeto respuestas: ¿será igual remar un bote de la luz. (I.2.,
centro de masa para un sistema continúa moviéndose con rapidez constante en una laguna que en un río? I.4.)
simple de dos cuerpos. o permanece en reposo (primera ley de  I.CN.F.5.4.2. Determina, a
Newton o principio de inercia de Galileo). través de experimentos y
CN.F.5.1.17.Explicar la segunda ley de Construcción ejemplos reales,
Newton mediante la relación entre las  Explicar qué efectos se observan el teorema del impulso y
magnitudes: aceleración y fuerza que actúan cuando se aplica una fuerza a un la cantidad de
sobre un objeto y su masa, mediante objeto. movimiento, el principio
experimentaciones formales o no formales.  Analizar la información de la fuerza de conservación de la
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de neta y relacionarla con la cantidad de movimiento
Newton en aplicaciones reales. representación gráfica. lineal y el centro
CN.F.5.1.20. de masa para un sistema
 Reconocer los orígenes de las
Reconocer que la fuerza es una magnitud de simple de dos cuerpos.
fuerzas y ejemplificarlas.
naturaleza vectorial, (I.1., I.2.)
 Deducir las unidades de la fuerza en
mediante la explicación gráfica de
situaciones reales para resolver problemas el sistema internacional.
donde se observen objetos en equilibrio u  Presentar la información de las
objetos acelerados. fuerzas fundamentales en un
organizador gráfico, representando
CN.F.5.1.21. Analizar que las leyes de sus características.
Newton no son exactas pero dan muy  Relacionar la información de la ley
buenas aproximaciones cuando el objeto se de Hooke con datos obtenidos de
mueve con muy experimentación y la gráfica que los
pequeña rapidez, comparada con la rapidez representa.
de la luz o cuando el objeto es  Investigar la primera ley de Newton.
suficientemente grande para ignorar los  Explicar qué son los sistemas de
efectos referencia y su importancia al analizar
cuánticos, mediante la observación de videos la primera ley de Newton.
relacionados.  Representar gráficamente el peso
CN.F.5.1.22.Reconocer que la velocidad es de los cuerpos, la fuerza normal, la
una información insuficiente y fuerza de rozamiento y la tensión.
que lo fundamental es la vinculación de la  Elaborar diagramas de cuerpo libre.
masa del objeto con su velocidad a través de  Establecer semejanzas y diferencias
la cantidad de movimiento lineal, para entre masa y cuerpo, mencionar
comprender la ley de conservación de la ejemplos.
cantidad de movimiento
 Analizar los distintos tipos de fuerza
y demostrar analíticamente que el impulso de
de rozamiento estática y relacionarlos
la fuerza que actúa sobre un objeto es igual
con situaciones cotidianas.
a la variación de la cantidad de movimiento
 Establecer la relación entre fuerza
de ese objeto.
normal, peso y fuerza de rozamiento
CN.F.5.1.23.Explicar que la fuerza es la
estática.
variación de momento lineal en el transcurso
del tiempo, mediante ejemplos reales, y  Elaborar diagramas de fuerzas en
determinar planos inclinados.
mediante la aplicación del teorema del  Determinar la fuerza neta en un
impulso, la cantidad de movimiento y de la plano inclinado.
tercera ley de Newton que para un sistema  Explicar qué es acción y reacción, y
aislado de dos cuerpos, no existe cambio en por qué las fuerzas forman parte de un
el tiempo de la cantidad de movimiento total sistema de pares de fuerzas, es decir
del sistema. no se presentan solas.
 Proponer experiencias sencillas en
CN.F.5.1.25.Explicar que la intensidad del las que se pueda apreciar un sistema
campo gravitatorio de un planeta determina de propulsión y explicarlo con la
la fuerza del peso de un objeto de masa (m), tercera ley de Newton.
para establecer que el peso puede variar 
pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.27.Explicar el fenómeno de la Consolidación
aceleración cuando un cuerpo que cae  Desarrollar un taller con los temas
libremente alcanza su rapidez terminal, tratados, realizando plenarias y
mediante el análisis del rozamiento con el conclusiones
aire.  Realizar el diagrama de fuerzas y
CN.F.5.1.31.Determinar que la fuerza que solucionar problemas.
ejerce un resorte es proporcional a la  Construir la gráfica del alargamiento
deformación que experimenta y está dirigida de un resorte al aplicar diferentes
hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), fuerzas.
mediante prácticas experimentales y el  Representar gráficamente las
análisis de su modelo matemático y de la tensiones.
característica de cada resorte.  Determinar la fuerza de fricción.
CN.F.5.1.32.Explicar que el movimiento  Experimentar las características de
circular uniforme requiere la aplicación de las Leyes de Newton.
una fuerza constante dirigida hacia el centro  Reconocer diagramas de fuerza que
del círculo, mediante la demostración se relacionan con un problema dado.
analítica y/o experimental.  Resolver problemas relacionados
con las leyes de Newton.
CN.F.5.1.43.Conceptualizar la ley de
Coulomb en función de cuantificar con qué
fuerza se atraen o se repelen las cargas
eléctricas y determinar que esta fuerza
electrostática también es de naturaleza
vectorial.
CN.F.5.1.44.Explicar el principio de
superposición mediante el análisis de la
fuerza resultante sobre cualquier carga, que
resulta de la suma vectorial de las fuerzas
ejercidas por las otras cargas que están
presentes en una configuración estable.
*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad
educativa

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES


Texto de Física del Ministerio de educación. Ministerio de Educación Lineamientos curriculares Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
bachillerato. Películas http://goo.gl/OLykKn. http://goo.gl/y9EmOu.Páginas web citadas del libro de planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
consulta. Noticias http://goo.gl/c7XDXH Video http:///goo.gl/yicfPN. Patricio Vallejo A, Ing Mecánico cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009,Física Vectorial 1, Impreso en Ecuador, Ediciones Rodim
Tomo 1

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): EQUIPO DOCENTES: Anl. Mónica Carrión Lic. NOMBRE: Lcd. Mariana Torres NOMBRE: MSc. Azucena LLautong
Verónica Vinces, Lic. Nelly Morla, Biol. Alba Andrade, Ing. COMISIÓN TÉCNICA CCNN VICERRECTORA MATUTINA
Diana Garofalo Lic. Marlon Cruz, Ing. Julio Mera Pilco, Lic.
Álvaro Bajaña Cepeda, Lic. Nancy Ortiz, Lic. Jorge Coello, Lic.
Alexis Torres NOMBRE: MSc. Flor Elena Bolaños
VICERRECTORA VESPERTINA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 18/06/2018 Fecha: Fecha:


PLAN DE UNIDAD DIDACTICA
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA VICENTE ROCAFUERTE”
Nombre del docente EQUIPO DOCENTES: Anl. Mónica Carrión Lic. Verónica Vinces, Lic. Nelly Morla, Biol. Alba Andrade, Fechas 23/07/2018
Ing. Diana Garofalo Lic. Marlon Cruz, Ing. Julio Mera Pilco, Lic. Álvaro Bajaña Cepeda, Lic. Nancy
Ortiz, Lic. Jorge Coello, Lic. Alexis Torres
Área CIENCIAS NATURALES Curso 2 BGU Año lectivo 2017-2018
Asignaturas FÌSICA Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica 3.- TRABAJO Y ENERGÌA
Objetivo de la unidad O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades
y potencialidades de nuestro país.
• Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar,
innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.

• Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a
partir de las destrezas con criterios de desempeño.
Criterios de evaluación Destrezas con criterio de Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de
por área Desempeño evaluación
CE.CN.F.5.13. Determina CN.F.5.2.1. Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.13.1. Determina,
mediante ejercicios de Definir el trabajo mecánico a partir del • Determinar por qué a pesar de la mediante ejercicios de
aplicación, el trabajo mecánico análisis de la acción de una fuerza constante fuerza aplicada en contra del Calculadora aplicación,
con fuerzas constantes, la aplicada a un objeto que se desplaza en movimiento los dos avanzan. el trabajo mecánico con
energía mecánica, forma rectilínea, considerando solo el • Explicar si la fuerza aplicada por el Fotos y gráficos de fuerzas constantes,
la conservación de energía, la componente de la fuerza en la dirección del joven influye en el movimiento de un funciones energía mecánica,
potencia y el trabajo negativo desplazamiento. objeto. conservación de energía,
producido por las fuerzas de CN.F.5.2.2. • Investigar que es la variación de la Presentación de la potencia y trabajo
fricción al mover un objeto, Demostrar analíticamente que la variación de energía mecánica. aplicación de las negativo
a lo largo de cualquier la energía mecánica representa el trabajo • Investigar cómo se aplica el teorema funciones en instru- producido por las fuerzas
trayectoria cerrada. realizado por un objeto, utilizando la segunda sobre la conservación de energía mentos tecnológicos de fricción al mover un
ley de Newton y las leyes de la cinemática y mecánica. Laboratorio. objeto a
la conservación de la energía, a través de la • Investigar que son las fuerzas Materiales concretoslo largo de cualquier
resolución de problemas que involucren el disipativas o de fricción. trayectoria cerrada. (I.2.)
análisis de sistemas conservativos donde • Analizar cómo actúa la fuerza de
solo fuerzas conservativas efectúan trabajo. fricción en cuerpos en movimiento.
CN.F.5.2.4.
Determinar el concepto de potencia mediante Construcción
la comprensión del ritmo temporal con que • Describir las fuerzas que se deben
ingresa o se retira energía de un sistema. aplicar en cada una de las
experiencias descritas para recorrer
las distancias mencionadas.
• Deducir las ecuaciones para el
cálculo del trabajo.
• Analizar el concepto de las clases
de energía e identificar las
características de la misma.
• Deducir las ecuaciones de cálculo de
energía potencial gravitatoria y energía
cinética.
• Deducir la ecuación que permite
realizar el cálculo del trabajo realizado
por fuerzas mecánicas sobre un
cuerpo en movimiento.
• Identificar las máquinas simples que
permiten realizar trabajo aplicando
fuerzas pequeñas.
• Reconocer el proceso para resolver
problemas en los que se necesite
calcular el trabajo realizado por una
fuerza.
• Investigar información acerca de
energías alternativas y elaborar una
presentación con las características
principales.

Consolidación
• Desarrollar cuestionarios
determinando el trabajo realizado por
la gravedad.
• Realizar ejercicios propuestos sobre
temáticas estudiadas
• Comprobar a través de la
experimentación si un resorte se
puede estirar ilimitadamente.
• Elaborar una maqueta de una
hidroeléctrica reconociendo las
transformaciones de energía.
*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad
educativa

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES


Texto de Física del Ministerio de educación. Ministerio de Educación Lineamientos curriculares Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
bachillerato.Películas http://goo.gl/OLykKn. http://goo.gl/y9EmOu.Páginas web citadas del libro de planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
consulta. Noticias http://goo.gl/c7XDXH Video http:///goo.gl/yicfPN. Patricio Vallejo A, Ing Mecánico
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009,Física Vectorial 1, Impreso en Ecuador, Ediciones Rodim
Tomo 1

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): EQUIPO DOCENTES: Anl. Mónica Carrión Lic. NOMBRE: Lcd. Mariana Torres NOMBRE: MSc. Azucena LLautong
Verónica Vinces, Lic. Nelly Morla, Biol. Alba Andrade, Ing. COMISIÓN TÉCNICA CCNN VICERRECTORA MATUTINA
Diana Garofalo Lic. Marlon Cruz, Ing. Julio Mera Pilco, Lic.
Álvaro Bajaña Cepeda, Lic. Nancy Ortiz, Lic. Jorge Coello, Lic.
Alexis Torres NOMBRE: MSc. Flor Elena Bolaños
VICERRECTORA VESPERTINA
Firma: Firma: Firma:

Fecha:18/06/2018 Fecha: Fecha: