DESCRIPCIÓN GENERAL:
El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Construye interpretaciones históricas, Actúa responsablemente
en el ambiente y Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Creemos que esta área debe fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio
ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la
interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, según establece el Mapa del progreso para el VI ciclo, los estudiantes irán avanzando en el logro de los aprendizaje en sus tres competencias:
Serán capaces, al construir explicaciones sobre los procesos históricos, no solo de clasificar las causas, sino también de establecer las relaciones entre ellas. En este ciclo
es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la información de ellas. Otro aspecto
importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos históricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo.
A diferencia del ciclo anterior, en este deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos más abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones
sociopolíticas y no solo con las personas que las representan.
Serán capaces de utilizar información cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geográfico no es estático sino que experimenta cambios
y permanencias por la intervención de los diversos actores sociales y fenómenos naturales. También explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son
procesos complejos, y los analizan desde múltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la población. Asimismo, los estudiantes se ubican y
orientan en el espacio de manera consistente y se guían por elementos de referencia y cartográficos.
Serán capaces de reconocer cuáles son los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, y que comprendan que la escasez de los
recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel. Además, propone una reflexión crítica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para
el sistema económico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
relevancia de determinados
relaciones
históricas reconociendo la
ambientales y territoriales
problemáticas
categorías temporales
Elabora explicaciones
Evalúa situaciones de
Evalúa lasgeográficos.
la construcción de los
Comprende el tiempo
sistema económico y
manera responsable
parte de un sistema
histórico y emplea
para disminuir la
desde múltiples
diversas fuente
comprender las
perspectivas
Comprende
geográfico.
económico
desastres.
procesos.
financiero
espacios
entre
Unidad I: Reconociendo mi
historia personal y mi espacio X X X X Portafolio: Mi
historia personal
- La historia como ciencia social:
nociones, fuentes y
social y social periodificación (tiempo
Situación significativa: Mi cronológico y tiempo histórico)
historia, ¿qué la caracteriza?, - Nociones cartográficas
¿Por qué es importante? (escala) y nociones de
3 semanas/12 horas
¿Cómo puedo averiguar los orientación en el espacio
eventos sucedidos en mi vida geográfico
y la de los demás? ¿Cómo la - Participación de los actores
puedo reconstruir? ¿Qué sociales en la configuración de
relación hay entre mi historia los espacios geográficos
personal y el espacio donde
vivo? ¿Por qué vivo en este
lugar? ¿Por qué tiene
determinadas características y
no otras?
5 semanas/ 15 horas
primeros edificios públicos del domesticación de plantas y
Perú y qué funciones animales.
cumplían? - El surgimiento del Estado y las
primeras sociedades en los
Andes Centrales.
Conceptos clave:
- nomadismo, sedentarismo,
revolución neolítica,
civilización, ciudad, edificios
públicos
Unidad V: Una mirada
geográfica al territorio X X X X Elaboración de
mapas temáticos
- Los grandes espacios en el
Perú (mar, costa, sierra y
peruano. comentados. selva). Características y
Situación significativa: transformación gracias a la
¿Dónde se asientan las acción de las sociedades
3 semanas/9 horas
5 semanas/15 horas
¿Existió una cultura o muchas
culturas en el territorio
peruano antes de los incas?
Unidad VIII:
Reconociendo el impacto de X X X X X Organizador
gráfico sobre la
- Las actividades económicas y
las necesidades humanas.
las actividades económicas en problemática ¿Quiénes son agentes
mi localidad ambiental de mi económicos?, sectores
Situación significativa ¿Qué localidad económicos.
necesidades humanas cubren - Problemáticas ambientales y
3 semanas/9 horas
Unidad II: Está vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera información de textos escritos del área de Comunicación puesto que hay
estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que ésta área de comunicación desarrolla; además se relaciona con la competencia Construye su autonomía
del área del área de Persona Familia y Relaciones humanas ya que los estudiantes identificarán las características del ser humano, tales como el desarrollo de la
espiritualidad y de la cultura.
Unidad III: Está vinculado a la capacidad Matematiza situaciones de la competencia Piensa y actúa en situaciones de cantidad, ya que implica organizar datos y eventos que
aluden a variables cualitativas y cuantitativas; empleando diversas representaciones como tablas, lo cual permite trabajar de mejor manera la capacidad Gestiona sus
recursos de la competencia de Economía de HGE porque se requieren dichas capacidades para elaborar un presupuesto
Unidad IV: Está vinculada con la competencia Se relaciona interculturalemente con personas de diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al
enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes
reconocerán los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histórica, en la formación de su identidad.
Unidad V: Está vinculada a la capacidad comprende y aplica conocimientos científicos de la competencia Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos de la
del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, porque se complementa con la capacidad Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas, así
como la capacidad Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres del área de HGE para comprender de una manera
física los recursos y los fenómenos naturales.
Unidad VI: Está vinculada a la capacidad Problematiza situaciones de la competencia Indaga mediante métodos científicos del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, para
analizar la problemática de los recursos complementariamente con la capacidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financierode la competencia
Gestiona responsablemente los recursos del área de HGE. Además Está vinculada la competencia Piensa y actúa en situaciones de forma y movimiento del área de
matemática, ya que deberán organizar datos de situaciones de diversos contextos y tipos, identificando variables y modelos referidos a diversos temas de manera que
puedan porque se ocupará del tema de recursos y actividades económicas.
Unidad VII: Está vinculada al área de: Está vinculada con la competencia Se relaciona interculturalemente con personas de diverso origen desde una consciencia identitaria
abierta y dispuesta al enriquecimiento de la competencia Convive de manera democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica, ya que en la unidad de aprendizaje los
estudiantes reconocerán los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva histórica, en la formación de su identidad.
Unidad VIII: Está vinculada al área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, y Matemática, porque se ocupará del tema de recursos y actividades económicas.
Unidad IX: Está vinculada con la competencia Comprender textos escritos y su capacidad Recupera información de textos escritos del área de Comunicación puesto que hay
estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad y que ésta área de comunicación desarrolla; además se relaciona con la competencia Relaciones interpersonales
del área del área de Persona Familia y Relaciones humanas, además de la competencia Explica y aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad,
a la democracia y a la ciudadanía del área de Formación Ciudadana y Cívica, ya que ambas áreas desarrollan conceptos relacionados con derechos, lo cual se puede
vincular con la democracia griega y el derechos romano que trabaja esta unidad.
MATERIALES Y RECURSOS:
1. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. Lima, ed. Santillana. 2012
2. Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 2015
3. Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad
4. Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San marcos
5. Pulgar, J (1987). Geografía del perú. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.
6. PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones: camino al desarrollo humano. Recuperado el 20 de diciembre de 2011 de
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf