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DESTINATARIOS :

Alumnos de Sala de 5 y alumnos de 1º grado

TIEMPO ESTIMADO:

Dos semanas Mes de Noviembre

FUNDAMENTACIÓN:

La articulación es necesariamente una graduación de los aprendizajesdonde los nuevos


aprendizajes se unirán con los ya obtenidos sinfragmentaciones y teniendo en cuenta las
ganancias y pérdidas que esteproceso conlleva.Los niños deberán vivir a fondo esta etapa,
alcanzando los objetivos ysiendo concientes de la finalización de una y comienzo de la otra,
usandotiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dosniveles.Es
necesario para lograr una coherencia entre ambos niveles,
unaintensa comunicación entre los actores, que favorezcan la puesta encomún de los aprendizajes
básicos en las áreas; la continuidadmetodológica y una mejor integración

Será beneficioso destacar los saberes previos de los alumnos como asítambién aunar criterios en
las modalidades de trabajo de ambos niveles.Creemos que nuestros alumnos de primero sentirán
que puedencompartir lo que aprendieron con los pequeños de Nivel Inicial,desarrollando
actitudes totalmente positivas que los conducen a ser máspacientes, tolerantes, solidarios,
responsables, concientes de sus propiascapacidades y preparados para demostrar con hechos que
puedenprotagonizar situaciones en las que ellos son los personajes principalesTambién nos
proponemos vincular a los directivos, docentes y espaciosfísicos de los dos niveles para
implementar este proyecto como unverdadero trabajo de equipo que genere una experiencia
eficaz ybeneficiosa en favor de los niños

OBJETIVOS:

Que los niños:Puedan realizar el paso del Nivel Inicial a la Escuela Primaria sinfracturas.Conozcan
las semejanzas y diferencias de ambos niveles.Vivan este proceso de cambio como un indicio de
crecimiento

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EXPECTATIVAS DE LOGRO :

Lograr la articulación de contenidos entre el Nivel Inicial y el 1º Grado

Fomentar actitudes de tolerancia y respeto.

Descubrir en la interacción actitudes de aprendizaje.

Lograr intercambios de información entre los docentes de cada nivel

Criterios comunes en cuanto a temas pedagógicos, normas, horarios,

Establecer semejanzas y diferencias.

EJES A ARTICULAR:

Entre los alumnos de los niveles.

Entre los contenidos curriculares.

Entre las estrategias metodológicas

CONTENIDOS:

Semejanzas y diferencias entre los dos niveles (variables de tiempo,espacio,


personas).Comunicación oral y escrita: Funciones y prácticas sociales de laescritura y
lectura.Mediciones - Numeración y operaciones – Situacionesproblemáticas.Construcción de la
realidad social.El juego cooperativo.

ACTIVIDADES:

Realizar un intercambio entre docentes de Nivel Inicial y de Primer Grado para conocer saberes
previos, intereses del grupo, cantidadde alumnos, etc

Confeccionar tarjetitas recordatorias para cada niño de inicial.Primer encuentro: Visita de los
alumnos de jardín a las aulas deprimer grado, donde compartirán e intercambiarán vivencias
enforma espontánea.Los docentes de Inicial mostrarán a sus alumnos las distintasdependencias de
la escuela.Segundo encuentro: compartirán una actividad en las aulas de1º grado. Los niños de 1º
grado escribirán un texto y los de nivelinicial dibujarán.Tercer encuentro: Ambos grupos
compartirán una actividad en laBiblioteca de la escuelaTercer encuentro: se realizará un
intercambio de alumnos entrelos docentes. El maestro de Inicial lleva a los alumnos de
primer grado al jardín y el de primero recibe a los niños de inicial en el aulapara compartir una
hora de clase. Allí, los alumnos observarán el

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mobiliario, los útiles escolares, los cuadernos y libros. Dirán susnombres y se inventarán rimas con
los mismos (ejemplo: “Martín sepuso el botín”.).

Escucharán un cuento

Dramatizarán las situaciones narradas con apoyo de títeres.

Dibujarán libremente.

Escribirán sus nombres en la producción.

Exposición de los trabajos en murales con apertura a lacomunidad. Se colocaran en la cartelera de


entrada junto con las fotos.

Charla de los docentes de primer grado con los padres de losalumnos de jardín.
RECURSOS:

Materiales didácticos.

Libro de cuento.

Útiles escolares.

Cámara fotográfica.

Pantalla digital.

Títeres.

Video.

Fotos.

EVALUACIÓN:

Se llevará a cabo en forma de reflexión grupal entre los responsables delproyecto, señalando si se
ha logrado lo previsto o no se ha logrado totalmente. Noobstante, el proyecto será flexible y
abierto durante su concreción a cualquier modificación que mejore las acciones previstas, las que
surjan como emergentes ocentro de interés del momento.

BIBLIOGRAFIA

Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) 1er. Ciclo Nivel Primario.

Diseño Curricular para Escuela Primaria 1er. Ciclo.


NAP—1º ciclo EGB--APORTES para el seguimiento del aprendizaje enprocesos de enseñanza

Revista Maestra 1º Ciclo Ed EdibaWeb

www.educ.ar

www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/

http://algobar.com/recursos/

www.lectoescritura-

www.dibujos-para-ninos.com/

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