LAYANAN PENDIDIKAN

BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA

 LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Pengantar

Atase Pendidikan dan Kebudayaan

Kedutaan Besar RI Kuala Lumpur,
Prof. Ari Purbayanto, Ph.D

Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya atas rahmat,
hidayah dan petunjuk-Nya Buku Kecil (Booklet) Layanan Pendidikan bagi Anak-
anak Indonesia di Malaysia dapat disiapkan tepat waktu. Buku ini disusun
untuk memberikan informasi singkat tentang layanan penyelenggaraan
dan pengelolaan pendidikan bagi anak-anak Indonesia di Malaysia melalui
Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN), Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat atau
Community Learning Center (CLC), dan penyelenggaraan ujian kesetaraan
Program Paket A, B hingga C.
Booklet ini kami siapkan bersama para Kepala Sekolah dan Koordinator
Penghubung CLC untuk disampaikan kepada Mendikbud RI Bapak Prof.
Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP dan Sekretaris Jenderal Kemdikbud RI Bapak
Didik Suhardi, Ph.D.yang melaksanakan kunjungan kerja ke Rintisan Sekolah
Indonesia Johor Bahru (SIJB) dan CLC di Miri Sarawak, Malaysia, 21-23 Oktober
2016.
Terima kasih kepada Kepala Sekolah SIKL, Drs. H. Agustinus Suharto, M.Pd.,
Kepala Sekolah SIKK, H. Istiqlal, S.Pd., MM., dan Plt. Kepala Sekolah SIJB, Dewi
Lestari, S.E. serta Koordinator Penghubung CLC Sarawak, Nasrullah Ali Fauzi,
S.Sos., MA., atas kontribusi data dan informasi terbaru yang telah diberikan.
Semoga buku kecil ini dapat memberikan manfaat dan informasi lengkap
terkait dengan layanan pendidikan bagi anak-anak Indonesia di Malaysia.Atas
kesediaan dan perhatian Bapak Menteri dan Sesjen Kemdikbud menyimak
buku ini, diucapkan terima kasih.
Wassalamualaikum wr. wb.

Kuala Lumpur, 19 Oktober 2016

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 1
 Pendahuluan
P endidikan
kebutuhan dasar manusia (human
merupakan
basic need) dan hak setiap insan untuk
meraihnya sebagaimana dinyatakan pada
Pasal 26 “Universal Declaration of Human
Rights” tahun 1948 bahwa “everyone has
the right to education”. Deklarasi Jomtien,
Thailand pada tahun 1990 menegaskan
bahwa pendidikan untuk semua
(education for all) adalah komitmen
global untuk menyediakan pendidikan
dasar yang berkualitas bagi semua anak,
remaja dan dewasa. Komitmen dunia
tersebut dipertegas pada pertemuan
Forum Pendidikan Dunia (Dakar, 2000)
untuk mensuksekan pendidikan untuk
semua sampai pada tahun 2015 (http://
www.unesco.org/new/en/ education/
diakses 15/10/16).
UU No. 20/2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional menjelaskan
bahwa “Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.”
Penyelenggaraan layanan
pendidikan bagi anak-anak Indonesia
di Malaysia mengacu pada Peraturan
Bersama Menteri Luar Negeri dan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
RI No. 7 Tahun 2015 dan No. 01
Tahun 2015 tentang Pengelolaan dan
2 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
Penyelenggaraan Sekolah Indonesia di
Luar Negeri.
Sejalan dengan komitmen dunia
dan amanat konstitusi, maka layanan
pendidikan bagi anak-anak Indonesia
di Malaysia telah dimulai sejak tahun
1969 melalui penyelenggaraan Sekolah
Indonesia Kuala Lumpur (SIKL).
Dalam aturan Pemerintah
Malaysia terdapat dua jenis sekolah
yang penyelenggaraannya dilakukan
oleh negara asing, yaitu sekolah
iternasional (international school) dan
sekolah ekspatriat (expatriate school).
Sekolah internasional adalah lembaga
pendidikan yang menawarkan program
PAUD, sekolah dasar hingga menengah
dengan menggunakan kurikulum negara
asing serta menggunakan bahasa
Inggeris sebagai bahasa pengantar untuk
pendidikan anak-anak warga negara
asing. Sekolah ekspatriat adalah lembaga
pendidikan yang menawarkan program
PAUD, sekolah dasar hingga menengah
dengan menggunakan kurikulum negara
asal serta menggunakan bahasa rasmi
negara masing-masing sebagai bahasa
pengantar untuk memberikan pendidikan
kepada warga negara masing-masing.
Sekolah Indonesia Kuala
Lumpur berdasarkan aturan tersebut
di atas dikategorikan kedalam Sekolah
Ekspatriat (Expatriate School). Begitu
pula Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
(SIKK) masuk kedalam kategori Sekolah
Ekspatriat meskipun saat ini masih dalam
proses pengusulan statusnya sebagai
Sekolah Indonesia di Luar Negeri (SILN).
Sementara itu Rintisan Sekolah Indonesia
Johor Bahru (SIJB) merupakan filial dari
SIKL yang masih dikategorikan sebagai
Indonesian Community Center (ICC).
LAYANAN PENDIDIKAN
 Pendahuluan
Penyelenggaraan layanan
pendidikan khususnya bagi anak-anak
dari pekerja migran Indonesia pada
perkebunan kelapa sawit di wilayah Sabah
dan Sarawak juga dilaksanakan melalui
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat atau
Community Learning Center (CLC).
Penyelenggaraan layanan
pendidikan untuk anak-anak Indonesia
di Malaysia, diawali pada pertemuan
Annual Consultations 2004 antara
Presiden Megawati Soekarnoputri dan
Perdana Menteri Abdullah Ahmad
Badawi, yang menyepakati bahwa
Indonesia akan mengirim guru-guru ke
Sabah untuk membantu pendidikan anak-
anak Indonesia. Kesepakatan tersebut
dipertegas pada Annual Consultations
2006, antara Presiden Soesilo Bambang
Yudhoyono dengan Perdana Menteri
Abdullah Ahmad Badawi di Putrajaya
dan pendirian SIKK yang tertuang dalam
pernyataan bersama (joint statement)
antara kedua pemimpin tersebut.
Berdasarkan kesepakatan tersebut,
Menteri Luar Negeri Indonesia melalui
surat nomor: 120/DI/VI/2008/02/01
tanggal 16 Juni 2008 mengajukan
permintaan kepada Menteri Pendidikan
Nasional RI untuk mendirikan SIKK.
Pada tanggal 1 Desember 2008 secara
resmi SIKK beroperasi dengan menyewa
ruangan di komplek ruko Alamesra, Kota
Kinabalu. Pada tanggal 22 Desember
2013, Mendikbud M. Nuh meresmikan
gedung permanen SIKK di komplek
KKIP Kota Kinabalu dan pada tanggal
20 Desember 2014 Mendikbud, Anies
Baswedan, meresmikan gedung sekolah
SMA SIKK.
Kesepakatan antara pemimpin
kedua negara selanjutnya ditindaklanjuti
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
dengan pertemuan antara pihak Indonesia
yang terdiri dari KJRI Kota Kinabalu,
Atase Pendidikan dan Kebudayaan, KBRI
Kuala Lumpur dengan pihak Malaysia
yang terdiri dari Kementerian Pelajaran
Malaysia, Jabatan Ketua Menteri Sabah,
Jabatan Pelajaran Negeri Sabah, Jabatan
Imigrasi Malaysia Sabah, Persatuan
Perkebunan Sabah, Perusahaan-
perusahaan Perladangan, dan LSM
Humana Child Aid Society. Pertemuan
tersebut menghasilkan suatu kesepakatan
yaitu diizinkannya LSM Humana Child Aid
Society untuk melaksanakan pendidikan
bagi anak-anak Indonesia di perkebunan
sawit. Kesepakatan tersebut ditinjau
kembali karena jumlah anak Indonesia di
Sabah sebanyak 43.000 orang (Februari
2012) dan Humana hanya mampu
menampung 7.796 anak dengan pola
pembelajaran membaca, menulis, dan
menghitung, sehingga para siswa sulit
untuk dapat melanjutkan ke jenjang
pendidikan berikutnya. Begitu pula
keberadaan SIKK hanya mampu melayani
pendidikan anak-anak WNI yang berada
di Kota Kinabalu dan sekitarnya. Oleh
karena itu, disepakati sebuah terobosan
untuk menyediakan akses layanan
pendidikan di Sabah melalui pendirian
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat
(Community Learning Center). Pendirian
CLC tersebut diupayakan dengan sasaran
untuk memberikan akses pendidikan
seluas-luasnya kepada (1) anak-anak usia
sekolah tetapi tidak sekolah, (2) anak-
anak yang belum sekolah, (3) anak-anak
buta aksara, dan (4) anak-anak yang
kebutuhan pendidikannya tidak terpenuhi
pada pendidikan formal.
3
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL)

Sejarah Singkat SIKL
Sejarah berdirinya SIKLdiprakarsai pada
tahun 1967 oleh Atase Pendidikan dan
Kebudayaan Kedutaan Bear Republik
Indonesia (KBRI) Kuala Lumpur, Bapak
Bambang Sumadio yang kemudian
dilanjutkan oleh Atase selanjutnya, Bapak
Muhammad Alwi Oemry sekaligus ditugas
sebagai kepala sekolah SIKL yang pertama
oleh Duta Besar RI, Bapak Mayjen H. A.
Thalib.
SIKL diresmikan pada tanggal 10 Juli
1969dengan pengguntingan pita oleh Ibu
Nurdjanah Thalib, istri Duta Besar LBBP
yang dihadiri oleh Menteri Pelajaran
Malaysia, Yang Mulia Dato’ Haji Abdul
Rachman Yakob. Secara resmi pendirian
SIKL telah ditetapkan berdasarkan Surat
Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 05/1971 tanggal 7
Januari 1971.

Visi, Misi, dan Tujuan

Visi:
Mewujudkan pusat pendidikan dan kebudayaan yang menghasilkan peserta didik:
“BERTAQWA, BERBUDI, BERBUDAYA, BERPRESTASI DAN BERWAWASAN GLOBAL”

Misi:
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama masing-masing yang berlaku di
Indonesia.
2. Membentuk generasi yang berbudi luhur.
3. Melestarikan budaya nasional sebagai jati diri bangsa.
4. Meraih prestasi di bidang akademik dan non-akademik.
5. Melaksanakan pembelajaran berdasarkan kurikulum nasional dengan
menyesuaikan pada tuntutan global.

Tujuan:
1. Mewujudkan peserta didik yang beriman dan bertawa kepada Tuhan yang Maha
Esa.
2. Mewujudkan peserta didik yang berbudi luhur.
3. Mewujudkan peserta didik yang berbudaya nasional sesuai karakter bangsa.
4. Mewujudkan peserta didik yang berprestasi di bidang akademik dan non akademik.
5. Mewujudkan peserta didik yang berdaya saing di tingkat global.

LAYANAN PENDIDIKAN
4 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Kepala SIKL dari Masa ke Masa

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 5
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Logo SIKL:
Logo Sekolah Indonesia Kuala Lumpur direka cipta oleh Bapak Karsam, guru Kesenian
dan Arif Hidayat Suparlan seorang siswa SIKL.

Arti gambar:
Terdiri dari tiga bagian utama yaitu: buku terbuka, kumtum bunga, dan moto SIKL
- Buku terbuka melambangkan tempat mendidik generasi muda bangsa Indonesia,
yakni tingkat SD, SLTP dan SLTA
- Kuntum bunga melambangkan tiga tujuan yang akan dicapai, yakni takwa, cerdas,
dan terampil
- Moto SIKL yakni CARAKA MUDA. Caraka berarti utusan atau duta. Tulisan CARAKA
MUDA terdapat pada pita yang mengikat bentuk lingkaran bertuliskan SEKOLAH
INDONESIA KUALA LUMPUR.

Arti warna:
1. Kuning, melambangkan kejayaan
2. Putih, melambangkan kesucian dalam pikiran, perkataan, dan perbuatan
3. Hijau, melambangkan luasnya ilmu pengetahuan
4. Merah, biru, dan abu-abu melambangkan jenjang pendidikan SD, SLTP dan SLTA.

LAYANAN PENDIDIKAN
6 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Struktur Organisasi SIKL

Struktur organisasi Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) telah ditetapkan
berdasarkan Surat Keputusan Duta Besar RI untuk Malaysia No: 048/SIK-DB/03/2016
tanggal 24 Maret 2016 tentang Struktur Organisasi Sekolah Indonesia Kuala Lumpur.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 7
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Layanan Pendidikan
Pada Tahun Pelajaran 2016/2017 SIKL menyelenggarakan layanan pendidikan yang
meliputi:
1. Pendidikan formal
SIKL menyelenggarakan layanan pendidikan formal yaitu:
a. Pendidikan anak usia dini formal Taman Kanak-kanak (TK)
b. Pendidikan dasar SD dan SMP
c. Pendidikan menengah SMA
d. Pendidikan formal pada Rintisan Sekolah Indonesia Johor Bahru sebagai Sekolah
Filial untuk jenjang SD dan SMP
2. Pendidikan non formal atau kesetaraan
SIKL menyelenggarakan layanan pendidikan non formal atau kesetaraan yaitu:
a. Pendidikan non formal yang diberi nama Pusat Pendidikan Warga Negara
Indonesia (PP WNI) di Klang
b. Program Kejar atau pendidikan kesetaraan berupa:
- Paket A untuk jenjang Sekolah Dasar (SD)
- Paket B untuk jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP)
- Paket C untuk jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA)
c. Pendidikan tinggi
SIKL merupakan tempat bagi kegiatan mahasiswa Universitas Terbuka (UT)
Kelompok Belajar Kuala Lumpur dan sekitarnya dibawah koordinasi UPBJJ
UT Batam.
3. Pendidikan masyarakat
SIKL merupakan tempat pembelajaran bagi WNI dan pekerja Indonesia. Kegiatan
pendidikan masyarakat tersebut dikelola oleh organisasi Edukasi Untuk Bangsa
(EUB) bekerjasama dengan KBRI Kuala Lumpur dan LKBN ANTARA Perwakilan
Kuala Lumpur. Kegiatan yang diselenggarakan antara lain pembelajaran
komputer, Bahasa Inggris, dan kuliner Indonesia.
4. Pendidikan bahasa dan seni budaya
SIKL merupakan tempat pendidikan bahasa dan seni budaya yang merupakan bagian
dari kegiatan Atase Pendidikan dan Kebudayaan KBRI Kuala Lumpur. Kegiatan
tersebut meliputi:
a. Lomba Pidato Bahasa Indonesia bagi penutur asing
b. Workshop seni dan budaya Indonesia bagi siswa dan mahasiswa Malaysia,
terdiri dari pelatihan seni tari, seni musik gamelan dan angklung.

LAYANAN PENDIDIKAN
8 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Peserta Didik
Peserta didik di SIKL berdasarkan data bulan September 2016 berjumlah 455 siswa/i.

Guru dan Tenaga Kependidikan

Guru/pendidik dan tenaga kependidikan SIKL sampai saat ini berjumlah 47 orang.
Rekrutmen guru/pendidik dan tenaga kependidikan ini dilakukan oleh KBRI Kuala
Lumpur, Biro PKLN Kemdikbud RI, dan Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK)
Kemdikbud RI.
1. Guru/Pendidik
Guru atau Pendidik SIKL sebanyak 41 orang yang terdiri dari:
a. Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebanyak 11 orang, termasuk Kepala Sekolah
b. Non-PNS sebanyak 26 orang, dan
c. Guru Honorer dan Tenaga Harian Lepas (THL) sebanyak 4 orang.
2. Tenaga Kependidikan
Tenaga Kependidikan di SIKL sebanyak 6 orang yang merupakan tenaga Non- PNS
dan honorer terdiri dari Kepala Tata Usaha, Bendahara, Sekretaris/Administrasi,
Bendahara Barang, Teknisi, dan Pembantu Umum.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 9
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana SIKLdibangun dan diperoleh dari dana Kementerian Luar Negeri
dan block grant Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Jenis dan jumlah sarana
seperti yang dideskripsikan pada Tabel di bawah ini.

LAYANAN PENDIDIKAN
10 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 11
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Capaian
1. Akademik
Beberapa capaian akademik SIKLdalam 3 (tiga) tahun terakhir, antara lain:
a. Satu-satunya Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN) yang melaksanakan Kurikulum
2013 untuk semua jenjang dan kelas.
b. Melaksanakan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) untuk tahun ke-3 bagi
jenjang SMP dan tahun ke-1 bagi jenjang SMA dengan hasil yang memuaskan.
c. Juara umum Kompetisi Sains dan Seni (KS2) SILN se-Malaysia Tahun 2015.
d. Meraih beberapa kejuaraan pada Asian Science and Mathematics Olimpiad di
Malaysia.
e. Meraih kejuaraan pada berbagai lomba akademik tingkat nasional di Malaysia
seperti Asean Symposium, Volcano Competition, English Debate and Speaking.
f. Program Sister School and Homestay dengan Ferny Grove State High School
Brisbane Australia.
g. SIKL merupakan tempat magang atau PPL bagi beberapa perguruan tinggi dari
Indonesia seperti UPI Bandung, UIN Malang dan IAIN Salatiga.
h. Lulusan SMA Sekolah Indonesia Kuala Lumpur diterima untuk melanjutkan
pendidikan antara lain pada:
i. Perguruan Tinggi di Indonesia seperti: Universitas Gajah Mada (UGM), Institut
Teknologi Bandung (ITB), Institut Pertanian Bogor (IPB), Universitas Brawijaya
(UB), Universitas Diponegoro (UNDIP), Universitas Sumatera Utara (USU),
Universitas Syiahkuala (UNSYAH), Universitas Riau (UNRI), Universitas Negeri
Jakarta (UNJ), Universitas Negeri Padang (UNP), dan Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
j. Perguruan Tinggi di Malaysia seperti University Malaya (UM), University Kebangsaan
Malaysia (UKM), University Teknologi Malaysia (UTM), University Putra Malaysia
(UPM), University Teknologi Petronas (UTP), dan lain-lain.
k. Perguruan tinggi di negara lain seperti Jepang, Inggris, dan Jerman.
2. Non Akademik
Beberapa capaian non akademik yang diraih SIKL dalam 3 (tiga) tahun terakhir,
antara lain:
a. Menjadi juara pada pertandingan olah raga antar sekolah/perguruan tinggi/klub se-Malaysia,
khususnya futsal, basket, karate dan taekwondo.
b. Pementasan seni dan budaya Indonesia pada berbagai kesempatan.
c. Mengikuti Jambore Nasional dan Raimuna Nasional serta kegiatan Pengakap di
Malaysia.
d. Kegiatan Kerohanian Islam seperti pesantren kilat, penyembelihan hewan
qurban, dan tahun baru Hijriah.
e. Kegiatan ekstra kurikuler wajib dan pilihan sebanyak 26 item.
3. Akreditasi Sekolah
Sekolah Indonesia Kuala Lumpur telah terakreditasi secara nasional, terakhir pada
bulan Desember 2012. Peringkat Akreditasi SIKL adalah sebagai berikut:
a. Akreditasi A untuk satuan pendidikan SD dengan nilai 92
b. Akreditasi A untuk satuan pendidikan SMP dengan nilai 92
c. Akreditasi A untuk satuan pendidikan SMA dengan nilai 94,4.
LAYANAN PENDIDIKAN
12 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
Anggaran/Pendanaan
Sumber pendanaan sekolah Indonesia kuala lumpur bersumber dari 4 kategori sebagai
berikut:

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
13
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
Rintisan Sekolah Indonesia Johor Bahru (SIJB)
(Indonesian Community Center Johor Bahru)
Sejarah Singkat SIJB
Sesuai dengan peraturan
ketenagakerjaan di wilayah Semenanjung
Malaysia, para pekerja asing tidak diijinkan
untuk menikah dan atau membawa serta
keluarga mereka. Namun demikian,
pada faktanya terdapat banyak pekerja
Indonesia yang menikah atau membawa
serta keluarga dari Indonesia baik secara
legal maupun ilegal. Hal ini berdampak
pada tidak terpenuhinya hak-hak anak
termasuk dalam bidang pendidikan.
Sebagai gambaran jumlah warga negara
Indonesia yang ilegal, pada tahun 2014
telah dideportasi dari Semenanjung
Malaysia 22.373 orang, dimana 526 orang
diantaranya adalah anak-anak. Dengan
kondisi tersebut sesungguhnya tidak
sedikit anak Indonesia, khususnya anak-
anak Pekerja Migran Indonesia/PMI yang
berada di Semenanjung Malaysia tidak
bisa mendapatkan akses pendidikan.
Menyikapi hal tersebut KJRI
Johor Bahru selaku wakil pemerintah
di negara akreditasi memiliki kewajiban
untuk memenuhi hak pendidikan bagi
anak WNI tersebut. Selain itu, KJRI
Johor Bahru juga memandang perlu
anak-anak WNI tersebut mendapatkan
pendidikan sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dan UUD
1945, menanamkan serta menumbuhkan
nasionalisme dan kecintaan terhadap
Indonesia sedini mungkin. Hal ini
mengingat cukup banyak anak WNI lahir
dan besar di Malaysia tanpa mengenal
nilai-nilai kebangsaan Indonesia.
14
Rintisan Sekolah Indonesia Johor Bahru
(SIJB) didirikan pada 5 Januari 2014
dengan nama Sekolah Indonesia Terbuka
(SIT) dan berstatus menginduk kepada
Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. Pada
tanggal 11 Januari 2015 SIT secara resmi
berubah nama menjadi Sekolah Indonesia
Johor Bahru filial Sekolah Indonesia Kuala
Lumpur.
Pada 23 April 2014 Konsul
Jenderal RI Johor Bahru telah melakukan
courtesy call kepada Pengerusi Jawatan
Kuasa Pendidikan, Penerangan,
Pembangunan Usahawan dan Koperasi
Negeri Johor. Dalam kesempatan
tersebut telah disinggung mengenai
keperluan pendidikan bagi anak-anak
Indonesia. Pihak Pemerintah Negeri Johor
menyarankan agar aktivitas pendidikan
dilakukan dalam format Community
Center.
Konsul Jenderal RI Johor Bahru
pada 27 Juni 2014 telah melakukan
pertemuan dengan Menteri Pendidikan
RI. Dalam kesempatan tersebut Menteri
Pendidikan RI menyatakan dukungannya
atas pengembangan SIJB Johor Bahru.
Komitmen tersebut kembali disampaikan
oleh Menteri Pendidikan RI dalam
pertemuan dengan Konsul Jenderal RI
pada 4 Februari 2015.
Dengan status filial, SIJB belum
memiliki formasi Kepala Sekolah, dan
secara formal Kepala Sekolah Indonesia
Kuala Lumpur adalah Kepala SIJB.
Kepala Perwakilan RI Johor Bahru telah
menunjuk Pelaksana Fungsi Pensosbud
untuk menjadi Pelaksana Harian Kepala
SIJB.
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
Layanan Pendidikan
Kegiatan SIJB dimulai dengan 7 orang siswa
dengan tempat belajar di Aula KJRI Johor
Bahru yang dibagi kedalam tiga ruangan
dengan pembatas semi permanen. Pada
mulanya kegiatan pembelajaran hanya
berlangsung 3 kali seminggu, kemudian
ditingkatkan menjadi empat kali seminggu
pada semester 1 Tahun Ajaran 2014/2015.
Pada saat ini kegiatan pembelajaran telah
berlangsung sebagaimana sekolah pada
umumnya dengan 5 hari belajar, yaitu hari
Minggu-Kamis.
Seiring dengan berkembangnya aktivitas
layanan pendidikan di SIJB, maka telah
diselenggarakan pula program bimbingan
Paket Kesetaraan A, B dan C, yang diikuti
oleh anak-anak Indonesia yang belum
pernah mendapatkan pendidikan, juga
para pekerja migran Indonesia dan WNI
yang berkeinginan untuk meningkatkan
pendidikannya.

Peserta Didik
Berdasarkan data pada Oktober 2016, SIJB memiliki 12 rombongan belajar dengan
jumlah siswa sebagai berikut.

Mayoritas siswa SIJB adalah anak-anak PMI yang ikut dengan orang tuanya bekerja ke
Malaysia atau lahir dan besar di Malaysia tetapi tanpa dokumen yang memadai. Pada
umumnya mereka tidak memiliki ijin tinggal yang sah dan banyak diantara mereka
yang usianya tidak sesuai dengan jenjang pendidikan/kelas yang seharusnya.

Guru dan Tenaga Kependidikan

Tenaga guru pada SIJB saat ini berjumlah 17 orang guru tetap yang terdiri dari:
1. 8 orang guru dari Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemdikbud RI
2. 9 orang guru lokal
3. 1 orang guru Agama Kristen
4. 1 orang guru Teknologi Informasi Komputer.
Selain itu, terdapat pula 1 orang Tenaga Administrasi.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
15
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
Anggaran Pembiayaan
Menindaklanjuti usulan
dan laporan dari KJRI Johor Bahru,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
melalui Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar telah memberikan tanggapan
positif dan memberikan dukungan
anggaran berupa Bantuan Dana Rintisan
Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN).
Kesepakatan dukungan anggaran
ini ditandatangani pada kunjungan
Sekretaris Ditjen Pendidikan Dasar ke
Johor Bahru pada 22 November 2014.
Jumlah anggaran yang disetujui sebesar
Rp 2,2 milyar dan dipergunakan untuk
membangun ruang kelas di bagian
belakang Kantor KJRI Johor Bahru karena
ruang serba guna yang digunakan selama
lebih kurang satu tahun sudah tidak
memadai seiring dengan perkembangan
jumlah siswa. Bangunan ruang kelas
SIJB terdiri dari sembilan ruangan semi
permanen dengan daya tampung lebih
kurang 160 orang siswa.
Capaian
Layanan pendidikan melalui SIJB
telah memberikan akses pendidikan bagi
lebih dari 200 anak Indonesia di wilayah
Johor Bahru dan sekitarnya. Banyak diantara
anak-anak tersebut yang kemudian pindah
atau kembali ke Indonesia dan melanjutkan
pendidikannya. Selain itu, pada Agustus
2016 telah dilakukan repatriasi 2 orang
siswa SIJB ke Pati Jawa Tengah untuk
melanjutkan pendidikannya pada tingkat
SMK.
KJRI Johor Bahru telah
menerima penganugerahan apresiasi TOP
99 Inovasi Pelayanan Publik atas program
Pelayanan Pendidikan melalui Sekolah
Indonesia Terbuka (SIT KJRI Johor Bahru).
Penghargaan tersebut diserahkan
oleh Deputi Bidang Pelayanan Publik,
16
Dana tersebut juga dipergunakan
untuk operasional sekolah, pendataan
anak usia sekolah dan sosialisasi ke
kantong-kantong Pekerja Migran
Indonesia (PMI) di wilayah Johor Bahru
serta pembelian kendaraan antar jemput
bagi siswa sebagai upaya perlindungan
bagi siswa yang tidak berdokumen.
Kelanjutan dari komitmen
tersebut, pada akhir tahun 2015, SIJB
kembali menerima bantuan dana
operasional sebesar Rp 1,7 milyar yang
digunakan untuk kegiatan tahun 2016
serta alokasi dana belanja jasa profesi
untuk guru melalui DIPA Atase Pendidikan
dan Kebudayaan sebesar lebih kurang Rp
1 milyar.
Anggaran tahun 2015 tersebut
telah digunakan antara lain untuk
membangun 4 ruang kelas tambahan
serta toilet khusus siswa dan penambahan
berbagai sarana dan prasana belajar.
Kementerian Pendayagunaan Aparatur
Negara dan Reformasi Birokrasi (PAN-RB)
pada 15 Mei 2015 dalam acara Anugerah
TOP 99 Inovasi Pelayanan Publik, di
Surabaya.
Pada 24 September 2016, Konsul
Jenderal RI Johor Bahru meresmikan
Indonesian Community Center (ICC)
pertama di Muar, Johor yang berjarak lebih
kurang 2,5 jam dari Johor Bahru. Kegiatan
ICC di Muar bertempat di rumah Ibu Lasmi,
WNI yang telah menjadi permanent resident
dan juga merupakan mahasiswa Universitas
Terbuka. Aktivitas belajar dilakukan dengan
mengirimkan guru setiap hari Jumat untuk
memberikan materi kepada para peserta.
Disamping itu dilakukan pula kegiatan
pembelajaran oleh Ibu Lasmi.
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK)
Sejarah Singkat SIKK
Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu (SIKK) berdiri sebagai salah satu
bentuk perhatian pemerintah terhadap
pendidikan anak-anak Indonesia yang
berada di Sabah Malaysia. Pendirian
Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
merupakan hasil pertemuan bilateral
antara Presiden Republik Indonesia Susilo
Bambang Yudhoyono dengan Perdana
Menteri Malaysia Abdullah Badawi di
Kuala Lumpur pada tangal 11 Januari
2008. SIKK mulai beroperasi pada tanggal
1 Desember 2008 setelah memperoleh
ijin dari Kementerian Pelajaran Malaysia
dan beberapa lembaga terkait di Sabah
Malaysia.
Berdasarkan SK Mendiknas
Tahun 2008 SIKK didirikan dalam rangka
memberikan akses pendidikan terhadap
anak-anak Indonesia yang tinggal di
Sabah baik melalui pendidikan formal
Merintis Pendirian SIKK
Untuk kelancaran pelaksanaan
Sekolah Indonesia Kota Kinabalu, maka
dibentuk Panitia Pemanfaatan Subsidi
Penyelenggaraan Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu, yang diketuai oleh Bapak Abas
Basori (PENSOSBUD) di Konsulat Jenderal
Republik Indonesia Kota Kinabalu. Panitia
ini bertugas:
a. Pencarian lokasi yang tepat untuk
penyewaan gedung sekolah.
b. Rekonstruksi bangunan yang disewa
disesuaikan dengan keperluan kelas.
c. Pembelian fasilitas sekolah sebagai
penunjang beroperasinya sekolah.
d. Perijinan terhadap instansi
terkait di Sabah-Malaysia.
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
maupun non-formal. Berdasarkan data
dari Konsulat Jenderal Republik Indonesia
Kota Kinabalu pada tahun 2010 lebih dari
50.000 anak-anak Indonesia yang telah
memiliki paspor dan memiliki dokumen
perjalanan yang sah berada pada rentang
usia sekolah. Dari jumlah tersebut baru
sekitar 10.000 telah ditangani melalui
NGO International HUMANA dan unsur-
unsur masyarakat yang berada di Sabah-
Malaysia.
Duta Besar Republik Indonesia
untuk Malaysia Bapak Da’i Bachtiar
berharap bahwa Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu dapat menjadi center point
pendidikan anak-anak Indonesia yang
berada di Sabah-Malaysia. Dengan adanya
SIKK diharapkan anak-anak Indonesia
di Sabah akan mendapatkan akses
pendidikan yang layak sebagaimana yang
diperoleh anak-anak Indonesia lazimnya.
Lokasi awal Sekolah Indonesia
Kota Kinabalu di tahun pelajaran
2008/2009 berada di Alamesra, Plaza
Utama Jalan Sulaman, Kota Kinabalu,
Sabah, Malaysia. Sejak Januari 2014, SIKK
menempati gedung milik sendiri di Jalan
3B No 6 KKIP Selatan Dua Kota Kinabalu
Industrial Park, Kota Kinabalu, Sabah,
Malaysia.Hadir pada peresmian gedung
tersebut Menteri Pendidikan Nasional,
Bapak Muhammad Nuh.
Proses perijinan mendirikan
Sekolah Indonesia di Luar Negeri bukan
suatu perkara yang mudah meskipun telah
terjadi kesepakatan bilateral oleh kedua
pemimpin negara. Hal ini dikarenakan
dengan berbagai aturan teknis yang
diterapkan antar departemen yang harus
17
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
dipatuhi oleh warga asing yang akan
mendirikan sebuah lembaga resmi di Sabah-
Malaysia. Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
telah mengantongi ijin dari Kementerian
Pelajaran Malaysia di Kuala Lumpur
dengan pemilik “Kedutaan Besar Republik
Indonesia Kuala Lumpur” yang diwakili oleh
Atase Pendidikan dan Kebudayaan yaitu
Bapak Imran Hanafi. Sedangkan perijinan
selanjutnya adalah di level Negeri Sabah,
panitia bekerjasama dengan kepala sekolah
mengadakan pendekatan ke berbagai
instansi terkait di Sabah-Malaysia, dimulai
dari Jabatan Bomba, Dewan Bandaraya Kota
Kinabalu, Jabatan kesehatan dan Jabatan
Pendidikan Negeri Sabah. Saat ini Sekolah
Indonesia Kota Kinabalu telah mendapat
kelulusan dari lembaga-lembaga di atas.
Sebelum SIKK beroperasi,
Konsulat Jenderal Republik Indonesia di
bawah koordinasi Acting Konsul Jenderal
Republik Indonesia Bapak Rudhito
Widagdo melakukan pendataan untuk
anak-anak usia sekolah yang berdomisili
di Kota Kinabalu dan sekitarnya. Dari hasil
pendataan KJRI Kota Kinabalu diperoleh
data sekitar 576 anak-anak Indonesia
yang belum mendapatkan pendidikan
formal. Usia anak tersebut berkisar
antara 6 tahun sampai dengan 16 tahun.
Berkaitan dengan terbatasnya fasilitas
gedung SIKK, maka dari jumlah tersebut
panitia melakukan penyeleksian melalui
placement test. Placement test ini
dilakukan sebanyak 2 kali, pertama pada
bulan Agustus 2008 dan kedua pada bulan
November 2008. Dari jumlah tersebut
hanya 274 yang dapat ditampung melalui
SIKK pada tahun ajaran 2008/2009.
Hal ini disebabkan dengan terbatasnya
jumlah kelas dan tenaga pengajar pada
saat sekolah ini beroperasi. Pada awal
beroperasinya SIKK, tenaga pengajar
18
hanya kepala sekolah dengan tiga orang
staf tata usaha dan dibantu oleh dua
orang tenaga pengajar part-time.
Kedatangan enam guru yang
berstatus PNS pada bulan Februari 2009
memberikan tambahan kekuatan bagi
Sekolah Indonesia Kota Kinabalu untuk
terus berbenah diri sehingga dapat
segera memberikan layanan pendidikan
terhadap anak-anak Indonesia di Sabah
Malaysia. Kehadiran guru-guru tersebut
akan memberikan warna yang positif
terhadap berjalannya roda pendidikan
di SIKK, sehinga dapat menghantarkan
mutiara-mutiara bangsa yang akan
mengharumkan nama Indonesia di
kemudian hari.
Untuk menjadikan Sekolah
Indonesia sebagai center point pendidikan
anak-anak Indonesia di Sabah Malaysia
diperlukan kerja keras, koordinasi
baik antar departemen maupun antar
direktorat di Indonesia dan Perwakilan
Indonesia di Malaysia. Melakukan upaya-
upaya pendekatan yang kontinyu dan
berkesinambungan terhadap berbagai
departemen di Malaysia seperti
Kementerian Luar Negeri di Kuala Lumpur,
Kementerian Pelajaran, Kementerian Dalam
Negeri dan Imigrasi sangat penting artinya
dalam mendukung pengakuan keberadaan
SIKK. Hal ini penting agar pelaksana teknis
di lapangan tidak mendapatkan hambatan
yang diakibatkan belum jelasnya kebijakan
di tingkat yang lebih tinggi.
Pada tanggal 21 April 2010
melalui proses dan perjalanan yang
panjang SIKK telah mendapatkan tanah
dengan ditandatanganinya kesepakatan
jual beli antara Konsul Jenderal Republik
Indonesia Kota Kinabalu yaitu Bapak
Soepeno Sahid, S.H., M.M., dengan pihak
Kota Kinabalu Industrial Park (KKIP).
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Visi, Misi dan Tujuan

Visi:
Menjadi lembaga pencetak insan jujur, cerdas, terampil, berakhlak mulia, dan memiliki
jiwa nasionalisme tahun 2018.

Misi:
a. Membangun semangat nasionalisme.
b. Membentuk siswa yang terampil, kreatif, dan inovatif.
c. Melahirkan insan yang berkualitas dari segi akhlak dan akademik.
d. Mewujudkan sistem pendidikan berlandaskan iptek dan imtak.
e. Memberikan layanan pendidikan yang terintegrasi dan akuntabel.

Tujuan:
Sesuai dengan SK Mendiknas Nomor 094/O/2008 bahwa SIKK didirikan untuk
memberikan pelayanan terhadap warga Negara Indonesia di Sabah, Malaysia baik
melalui pendidikan formal maupun non formal. Mengingat fungsi SIKK sebagai center
point pendidikan di Sabah, Malaysia maka selain menyelenggarakan pendidikan secara
formal di SIKK, Kota Kinabalu, SIKK juga menjadi sekolah induk/koordinator bagi
layanan pendidikan di Sabah, Malaysia.

Layanan Pendidikan
Di tahun pelajaran 2015/2016 SIKK menyelenggarakan beberapa layanan pendidikan
sebagai berikut:
1. Sekolah regular dari kelas I sampai dengan kelas XII atau dari jenjang Pendidikan
Dasar hingga Pendidikan Menengah.
2. Pendidikan terbuka untuk jenjang SD dan SMP yang diselenggarakan di Community
Learning Center yang tersebar di Sabah dan Serawak berjumlah 90 CLC SD dan 47
CLC SMP Terbuka.
3. Kelompok belajar Paket A, Paket B, dan Paket C
Semua jenjang pendidikan menerapkan kurikulum 2006, namun direncanakan pada
Tahun Pelajaran 2017/2018 akan mulai menggunakan Kurikulum 2013.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 19
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Struktur Organisasi
Struktur Organisasi Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
(Secara Operasional)

LAYANAN PENDIDIKAN
20 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Peserta Didik
Perkembangan jumlah peserta didik SIKK (Reguler) dari tahun pelajaran 2009/2010
hingga 2016/2017 seperti yang ditunjukkan pada tabel berikut ini.

*) Data PerJuli 2016

Community Learning Center (CLC)

Community Learning Center
merupakan tempat kegiatan belajar
yang tersebar di ladang-ladang Sabah
dan Serawak. Pada tahun 2016/2017
ini terdapat 47 CLC SMP dan 90 CLC SD
yang berafiliasi dengan SIKK dengan data
peserta didik sebagaimana terlampir (data
Juli 2016). Total peserta didik jenjang SD,
SMP, dan SMA yang terlayani pendidikan
formal SIKK dan CLC sebanyak 13.755
peserta didik. Sementara itu peserta didik
jenjang PAUD sebanyak 30 anak.
Keberadaan CLC sangat penting
untuk memperluas layanan akses
pendidikan bagi anak-anak yang 99%
lebih adalah anak-anak Pekerja Migran
Indonesia yang bekerja di perkebunan
kelapa sawit. SIKK sebagai sekolah induk
memberikan layanan berupa dukungan
pembelajaran dan pembiayaan untuk
CLC SD dan SMP yang tersebar di wilayah
Sabah dan Sarawak.
Para peserta Ujian jenjang
SMP yang menembus angka lebih dari
600 per tahun memerlukan pemikiran
tentang kelanjutan pendidikan mereka,
terutama di Indonesia. Berbagai upaya
sudah dilakukan seperti mengupayakan
beasiswa bagi para lulusan jenjang
SMP agar bisa meneruskan ke berbagai
sekolah formal (SMA/SMK) di Indonesia.
Disamping itu, Pemerintah sedang
merintis pendirian SMA (boarding school)
di Sebatik, Indonesia untuk menampung
lulusan SMP di Sabah.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
21
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Program Pendidikan Kesetaraan Kejar Paket A, B, C

Disamping penyelenggaraan pendidikan reguler dan pusat kegiatan belajar masyarakat
(CLC), SIKK juga membantu KJRI Kota Kinabalu dalam penyelenggaraan pendidikan
kesetaraan di Sabah. Data peserta Ujian Kesetaraan Kejar Paket ditunjukkan pada tabel
berikut ini.

Tenaga Pendidik
Jumlah guru (tenaga pendidik) untuk wilayah Sabah pada bulan Oktober 2016 sebanyak
328 guru dari P2TK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagaimana tersaji
dalam tabel berikut ini.

Pada saat ini terdapat sebanyak 13 CLC SD dan 4 CLC SMP di Sarawak yang sangat
memerlukan guru profesional dari P2TK Kemdikbud RI. Namun masih terkendala
perizinan penyelenggaraan layanan pendidikan CLC Sarawak yang masih dalam proses
pengurusan di Kementerian Pendidikan Malaysia.

LAYANAN PENDIDIKAN
22 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
Pada Tahun 2016, pembinaan
SIKK dan CLC dialihkan dari beberapa
Direktorat di Kemdikbud, ke Direktorat
Pembinaan Pendidikan Khusus dan
Layanan Khusus (PKLK). Perubahan pola
anggaran juga terjadi dimana sebelumnya
berupa bantuan sosial (Bansos) menjadi
Bantuan Pemerintah (Bapem). Efek dari
perubahan tersebut adalah ketersediaan
anggaran tahun 2016 yang kurang jelas.
Capaian
1. Prestasi Peserta Didik dan Guru
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
Karena batas penggunaan anggaran pada
tanggal 15 Desember 2016 sehingga
diusulkan menggunakan sisa anggaran
BOS yang tersedia dengan redistribusi atau
pengaturan saldo sehingga kebutuhan
minimal sampai dengan tanggal 31
Desember 2016 dapat terpenuhi, dengan
total anggaran yang diredistribusikan
sebesar 6,8 milyar Rupiah.
23
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

Sarana dan Prasarana

Pada tahun 2015, Sekolah Indonesia Kota Kinabalu masih dalam proses pengembangan
gedung barunya yang beralamat di No 6, Jalan 3B KKIP Selatan Dua 88460, Kota
Kinabalu, Sabah, Malaysia. Pada saat ini, gedung milik Pemerintah RItelah berdiri di
atas tanah seluas 15.823 m2dengan bangunan 4.783,68 m2. Adapun nilai aset sarana
dan prasarana SIKK seperti ditunjukkan pada tabel berikut ini :

Aset barang bergerak (kendaraan) di SIKK

Anggaran Pembiayaan
Sumber dana yang diterima oleh Sekolah Indonesia Kota Kinabalu pada tahun pelajaran
2015/2016 seperti ditunjukkan pada tabel berikut ini.

LAYANAN PENDIDIKAN
24 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Profil Singkat Sekolah dan CLC

2. SIKK sebagai sekolah induk menyelenggarakan berbagai kegiatan CLC

diantaranya :
a. Apresiasi dan Kreasi Seni CLC SMP Terbuka Se-Sabah Tahun 2015 dan Tahun 2016.
b. Bintek keuangan dan pendistribusian anggaran CLC SD dan SMP untuk wilayah
Sabah dan Sarawak.
c. Penyelenggaran US/ UN Tahun 2015/2016 untuk jenjang SD, SMP, dan SMA yang
mencakup wilayah Sabah dan Sarawak.
d. Penyelenggaraan Ujian Paket A, B. dan C Tahun 2015/2016 untuk wilayah Sabah
dan Sarawak.
3. SIKK menyelenggarakan pameran seni lukis di Balai Lukisan Sabah (Sabah
Art Gallery) bertajuk SI VISA pada tahun 2016
4. Peran serta peserta didik SIKK dan CLC dalam event non kejuaraan :
a. Mengirimkan kontingen Jambore Nasional X Tahun 2016 di Cibubur dibawah
Gudep Garuda 001-002 KJRI Kota Kinabalu.
b. Menyelenggarakan Jambore Anak Indonesia di Malaysia (JAIM) sebagai agenda
tahunan.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 25
 Profil Singkat Sekolah dan CLC
Community Learning Center (CLC) Sarawak
Community Learning Center (CLC) di
wilayah Sarawak diselenggarakan oleh
perusahaan perkebunan sawit di Bintulu
maupun Miri Sarawak sejak beberapa
tahun yang lalu. CLC Sarawak memberikan
akses pendidikan dasar dan pendidikan
menengah pertama bagi anak-anak WNI
dari pekerja perkebunan sawit di wilayah
Sarawak. Pihak perusahaan menyediakan
fasilitas pembelajaran berupa gedung,
bahan dan sarana belajar serta guru
lokal (guru pamong) yang berasal dari
para pekerja migran Indonesia, direkrut
dan dibayar oleh pihak perusahaan.
Hingga saat ini izin resmi penyelenggaran
CLC di Sarawak masih dalam proses
pengesahaannya di Bahagian Pendidikan
Swasta Kementerian Pendidikan Malaysia.
26
Dari sejumlah sekitar 2.800 anak-
anak Indonesia di wilayah Sarawak,
baru sebanyak 892 anak yang telah
mendapatkan akses pendidikan di CLC.
Dari jumlah tersebut sebanyak 37 siswa
TK, 671 siswa SD dan 121 siswa SMP,
dengan jumlah guru 28 orang seperti
yang ditunjukkan pada tabel di bawah ini.
Untuk melakukan koordinasi
penyelenggaraan dan pengelolaan CLC di
wilayah Sarawak, Atase Pendidikan dan
Kebudayaan KBRI Kuala Lumpur telah
menugaskan seorang tenaga Koordinator
Penghubung CLC, Nasrullah Ali Fauzi,
S.Sos., MA.
Tabel: Jumlah siswa dan guru di 16 CLC
Sarawak berdasarkan data bulan Oktober
2016.
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Rekomendasi dan Harapan
Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL)
1. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, Bapak Prof. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP.
diharapkan berkenan berkunjung ke SIKL untuk mengamati secara langsung proses
pembelajaran dan sarana prasarana pendukung yang ada.
2. Memberi bantuan prasarana fisik yang sangat dibutuhkan yaitu Ruang Kelas dan
Ruang Guru.
3. Memberi bantuan dana operasional peningkatan mutu pendidikan.
4. Mengikutsertakan peserta didik terbaik dari SIKL untuk mengikuti kegiatan nasional
seperti OSN, O2SN, FLS2N, OPSI, LPKIR, LPSN, Paskibraka dan kegiatan sejenis di
Indonesia.
Rintisan Sekolah Indonesia Johor Bahru
(SIJB) KJRI Johor Bahru telah mengusulkan pokok-
1. Ijin Operasional Sekolah, pokok penting terkait dengan perluasan
Sesuai dengan Peraturan Bersama Menteri ijin layanan pendidikan bagi anak-anak
Luar Negeri dan Menteri Pendidikan dan pekerja migran Indonesia agar dapat pula
Kebudayaan, Menteri Pendidikan dan dilakukan di wilayah Semenanjung untuk
Kebudayaan menerbitkan ijin operasional dimasukan dalam Annual Consultation
Sekolah Indonesia Luar Negeri atas Indonesia-Malaysia. Namun, untuk saat
rekomendasi Menteri Luar Negeri. Pada ini masih diprioritaskan untuk menjamin
Desember 2015, Menteri Luar Negeri RI layanan pendidikan melalui CLC non ladang
telah menyampaikan surat rekomendasi di wilayah Sabah dan Sarawak.
penerbitan ijin operasional SIJB kepada 3. Anggaran 2017
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, KJRI Johor Bahru telah menyampaikan
namun hingga saat ini Menteri Pendidikan usulan anggaran operasional sebesar Rp
dan Kebudayaan belum mengeluarkan 1,7 milyar untuk operasional tahun 2017
Surat Keputusan mengenai ijin operasional kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan
SIJB. Khusus dan Layanan Khusus, Ditjen
2. Ijin Pemerintah Malaysia, Dikdasmen, Kemdikbud. Usulan anggaran
Hingga saat ini kegiatan layanan pendidikan tersebut akan diproses untuk RKAKL 2017.
yang dibuka oleh Pemerintah Malaysia Selain itu, telah disampaikan pula usulan
adalah untuk anak-anak yang berada di anggaran untuk penggajian guru dan
wilayah Sabah melalui Sekolah Indonesia rencana penyelenggaraan workshop seni
Kota Kinabalu dan Community Learning budaya tahun 2017 untuk dimasukan dalam
Center (CLC) di berbagai ladang di Sabah anggaran Atase Pendidikan dan Kebudayaan
dan Sarawak. Tahun 2017.
Layanan pendidikan untuk anak-anak 4. Pendirian ICC di Kuantan, Pahang
Indonesia di wilayah Semenanjung Dalam pertemuan dengan tokoh-tokoh
Malaysia sebelumnya telah diakomodir masyarakat Indonesia di Pahang, telah
dengan keberadaan Sekolah Indonesia disepakati pendirian ICC di Pahang. Dosen
Kuala Lumpur. Namun persoalan anak-anak Indonesia di Universiti Malaysia Pahang
WNI terutama anak-anak pekerja migran (UMP) akan melakukan pendekatan kepada
Indonesia masih belum dapat dijangkau pihak universitas sehingga kegiatan ICC
terlebih mereka yang tidak memiliki dapat dilakukan di lingkungan UMP. Adapun
dokumen. tokoh-tokoh masyarakat lainnya akan
mengupayakan anak-anak Indonesia untuk
dapat hadir setiap minggunya.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA 27
 Rekomendasi dan Harapan

Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK)

1. Peningkatan mutu layanan,
Sekolah Indonesia Kota Kinabalu merupakan SILN yang sedikit berbeda dengan SILN
lainnya karena SIKK bukan hanya sekedar melayani pendidikan formal tetapi sekaligus
menjadi sekolah induk bagi seluruh CLC di Sabah dan Sarawak, Malaysia. Disamping
itu, SIKK juga menjadi pelaksana teknis penyelenggaraan Ujian Nasional Kesetaraan
Paket A, B, dan C. Tanggung jawab secara keseluruhan jauh lebih berat dibandingkan
dengan SILN lainnya, tanpa mengecilkan peran dan kekhasan dari setiap SILN. Ini yang
menjadi akar permasalahan yang perlu dicermati. Dalam upaya meningkatkan mutu
layanan dan perluasan kesempatan memperoleh pendidikan yang lebih baik, ada
beberapa rekomendasi yang perlu disampaikan:
a) Status SIKK menjadi SILN,
SIKK merupakan satu-satunya sekolah di luar negeri yang belum masuk sebagai SILN
dalam artian bahwa SIKK adalah sekolah negeri di luar negeri. Ini berdampak pada jalur
koordinasi SIKK yang kurang jelas, seperti ayam yang tidak tahu induknya. Ini harus
segera diselesaikan sehingga alur kerja menjadi lebih terarah.
Pada tahun 2016, KJRI Kota Kinabalu dan Atase Pendidikan dan Kebudayaan KBRI Kuala
Lumpur telah mengupayakan perubahan status SIKK menjadi SILN. Alhasil, akhir tahun
2016, SIKK diharapkan status SIKK dapat berubah menjadi SILN.
b) SIKK sebagai sekolah induk,
Peran SIKK sebagai sekolah induk bagi CLC di Sabah dan Sarawak semakin tahun akan
semakin menantang. Pada tahun 2016, jumlah CLC yang berafiliasi dengan SIKK menjadi
90 CLC SD dan 47 CLC SMP. Penumbuhan CLC baru akan terus berlangsung karena minat
masyarakat lokal Malaysia maupun masyarakat Indonesia untuk melayani pendidikan
bagi anak-anak Indonesia juga terus meningkat akibat banyaknya anak Indonesia yang
belum terlayani pendidikannya.
Penguatan kelembagaan SIKK dan pendampingan sangat penting, mengingat besarnya
jumlah peserta didik yang dilayani, luasnya cakupan wilayah yang meliputi wilayah
Sabah dan Sarawak, dan besarnya anggaran yang dikelola.
c) Peningkatan kompetensi guru,
Seperti halnya guru-guru di luar negeri, pengembangan keprofesian berkelanjutan
melalui pelatihan-pelatihan yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan sangat diperlukan.
SIKK merasa bersyukur karena sejak tahun 2015, Atase Pendidikan dan Kebudayaan
KBRI Kuala Lumpur telah memprogramkan secara regular penyelenggaraan Pelatihan
Peningkatan Kompetensi Guru SILN Se-Malaysia. Namun demikian kegiatan pelatihan
tersebut belum dapat melibatkan guru-guru CLC yang jumlahnya banyak.
d) Penyediaan buku ajar,
Besarnya jumlah peserta didik yang belajar dengan kurikulum Indonesia, perlu
didukung dengan ketersediaan buku pelajaran baik jenjang SD, SMP, maupun SMA.
Sebagai tambahan informasi, pada tahun 2017/2018, SIKK akan menerapkan kurikulum
2013, untuk itu dukungan penyediaan buku pelajaran dan bacaan pengayaan bagi para

LAYANAN PENDIDIKAN
28 BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
 Rekomendasi dan Harapan

peserta didik sangat penting artinya.

e) Repatriasi lulusan SMP dan beasiswa lulusan SMA,
Upaya untuk memfasilitasi kelanjutan studi bagi para peserta didik selepas lulus SMP
harus dilakukan lebih gencar agar mereka dapat memperoleh layanan pendidikan yang
lebih baik di tanah air disamping untuk semakin mengurangi keberadaan WNI ilegal di
Malaysia.
Perlu diketahui bahwa lebih dari 95% peserta didik adalah anak-anak TKI. Untuk itu
dukungan pemerintah selepas mereka lulus SMApun masing sangat diperlukan,
terutama berkait dengan dokumen kependudukan mereka yang tidak jelas dan
ketiadaan biaya untuk menempuh pendidikan tinggi.
f) Pembangunan boarding school di Sebatik
Salah satu solusi yang dinantikan adalah adanya pendidikan menengah atas di Sebatik,
wilayah terdekat dari Sabah, untuk anak-anak lulusan SMP. Sebagaimana diuraikan di
atas bahwa trend lulusan SMP semakin meningkat dari tahun ke tahun (Tahun 2016
= 705 peserta didik lulus SMP) sementara daya tampung SIKK hanya 72 peserta didik
setiap tahun.
Boarding school di Sebatik menjadi satu solusi yang perlu segera direalisasikan.
Tersedianya fasilitas pendidikan yang tidak jauh dari tempat bekerja orangtuanya,
memungkinkan para anak Indonesia untuk dapat merasakan belajar di tanah airnya
sendiri tanpa merasa jauh dari orangtuanya dan dicekam ketakutan karena masalah
izin tinggal di Malaysia yang ilegal. Keberadaan guru-guru Indonesia di Sabah pun akan
terus menyemangati anak didiknya untuk melanjutkan pendidikan tinggi di Indonesia,
agar mampu menjadi generasi yang lebih bermartabat kelak.

LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA
29
 LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK-ANAK INDONESIA DI MALAYSIA