Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/2 dan IX/1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam
produk teknologi sehari-hari

KOMPETENSI DASAR
1.3 Mendeskripsi-kan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Siswa diharapkan dapat:
1. menyelidiki proses terbentuknya bayangan pada mata dan menemukan faktor-
faktor yang mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan, melalui percobaan.
2. Mendiskusikan bagian-bagian mata beserta fungsinya
3. menganalisis proses terbentuknya bayangan pada mata
4. Mendiskusikan gambar pembentukan bayangan pada mata yang mengalami
cacat mata
5. Melakukan analisis secara kritis dan logis untuk mengoreksi cacat mata sesuai
dengan jenis cacatnya
6. jujur dan bekerjasama dalam melakukan percobaan
7. berpikir logis dan kritis
8. menghargai keberagaman

B. Materi Pembelajaran
Mata

C. Metode Pembelajaran : - Diskusi-Tanya Jawab


- Percobaan/Eksperimen

D. Sumber Belajar
a. Buku Siswa

Contoh RPP 1
E. Alat/Bahan
 Lensa cembung
 Layar
 Lilin
 Korek api

F. Kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan I (2 x 40 menit)

a. Pendahuluan (10 menit)


1) Siswa yang memakai kacamata diminta maju ke depan. Siswa tersebut
diminta mengamati tulisan di papan dengan tetap menggunakan kacamata dan
tanpa kacamata. Kemudian diminta menyampaiakan apa yang dialami? Siswa
lain diminta mendiskusikan penyebabnya. Jawaban tidak disimpulkan pada
bagian ini, justru ditemukan melalui kegiatan pembelajaran.
2) Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (60 menit)


1) Siswa melakukan Kegiatan Penyelidikan (BS h. 1) dan mendiskusikan
pertanyaan yang ada dalam Jurnal IPA.
2) Siswa menjelaskan mengapa penglihatan bisa menjadi kabur dengan
memanfaatkan hasil Kegiatan Penyelidikan (berpikir logis dan kritis)
3) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya, dan kelompok
lain memberikan tanggapannya (menghargai keberagaman). Di akhir diskusi
guru memantapkan bagaimana proses terbentuknya bayangan pada mata dan
mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi jelas atau kaburnya
bayangan.
4) Siswa mengidentifikasi bagian-bagian mata dan menjelaskan fungsi
masing-masing bagian mata.
5) Melalui diskusi, siswa mengidentifikasi cacat mata dan bagaimana
mengoreksi atau menolong cacat mata tersebut, sehingga penglihatannya
kembali menjadi normal (berpikir logis dan kritis).

c. Penutup (10 menit)


1) Siswa bersama guru merumuskan kesimpulan tentang mata, cacat mata,
dan mekanisme mengoreksi cacat mata.
2) Siswa mengerjakan kuis menggunakan instrumen penilaian LP-2.

G. Penilaian
Teknik : Penilaian Kinerja (LP-1)
Penilaian Kognitif (LP-2)

Kisi-kisi dan instrumen penilaian sebagai berikut.

Contoh RPP 2
Teknik Bentuk Contoh
No Indikator
Penilaian Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi faktor-faktor yang Lembar
1 Observasi LP-1
mempengaruhi kabur atau jelasnya bayangan Observasi
Menyebutkan bagian-bagian mata beserta
2 Tes tulis PG LP-2 (1)
fungsinya
Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan LP-2 (2)
3 Tes tulis Uraian
proses terbentuknya bayangan pada mata LP-2 (3)
LP-2 (4)
4 Mengidentifikasi jenis cacat mata Tes tulis PG
LP-2 (5)
Berpikir logis dan kritis untuk menjelaskan LP-2 (6)
5 Tes tulis Uraian
cara untuk mengoreksi/ menolong cacat mata LP-2 (7)

Instrumen:

LP-1. Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan percobaan pada
Kegiatan Penyelidikan “Mengapa bayangan menjadi kabur?”.

Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
Merangkai alat benar, rapi, dan memperhatikan
1
keselamatan kerja
2 Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
Data yang diperoleh lengkap, terorganisir, dan ditulis
3
secara benar
4 Kesimpulan

Rubrik penilaian: Melakukan Percobaan


Skor yang diberikan
Aspek yang dinilai
1 2 3
Merangkai alat benar, Rangkaian alat benar,
Rangkaian alat benar,
rapi, dan memperhatikan Rangkaian alat tidak tetapi tidak rapi atau
rapi, dan memperhatikan
keselamatan kerja benar tidak memperhatikan
keselamatan kerja
keselamatan kerja
Pengamatan cermat,
Pengamatan cermat dan Pengamatan tidak Pengamatan cermat dan
tetapi mengandung
bebas interpretasi cermat bebas interpretasi
interpretasi
Data yang diperoleh Data lengkap, tetapi Data lengkap,
lengkap, terorganisir, Data tidak lengkap tidak terorganisir, atau terorganisir, dan ditulis
dan ditulis secara benar ada yang salah tulis dengan benar
Sebagian kesimpulan
Tidak benar atau tidak Semua benar atau
Kesimpulan ada yang salah atau
sesuai tujuan sesuai tujuan
tidak sesuai tujuan
LP-2:

Contoh RPP 3
1. Perhatikan gambar penampang mata di bawah ini.

3
4

Bagian mata yang ditunjuk oleh gambar di atas beserta fungsinya yang benar adalah
...
No yang ditunjuk
Nama Fungsi
pada gambar
A 1 Pupil Lubang untuk cahaya masuk
B 2 Lensa mata Membelokkan cahaya
C 3 Retina Tempat terbentuknya bayangan
D 4 Iris Mengatur jumlah cahaya yang masuk

2. Jelaskan proses terbentuknya bayangan pada mata dengan menunjukkan peranan


bagian-bagian mata di bawah ini:
 iris
 pupil
 lensa mata
 retina
 syaraf

3. Bayangan yang terbentuk pada retina mata bersifat terbalik, tetapi mengapa
informasi yang kita tangkap tidak terbalik? Jelaskan!

4. Perhatikan gambar jalannya sinar melalui


lensa mata berikut !
Berdasarkan data yang tampak pada
gambar tersebut, dapat dipastikan mata
menderita cacat mata ....
A. Miopi
B. Hipermitropi
C. Astigmatismat
D. Presbiopi

5. Perhatikan gambar di samping!

Contoh RPP 4
Orang tersebut dapat membaca dengan jelas bila memakai kaca mata.
Dari keadaan ini, dapat dipastikan orang tersebut menderita cacat mata ....
A. Miopi
B. Hipermitropi
C. Astigmatismat
D. Presbiopi

6. Perhatikan gambar jalannya sinar melalui lensa mata berikut!

Berdasarkan gambar di atas:


a. identifikasilah cacat mata apakah yang diderita mata yang
ditunjukkan gambar di atas?
b. kacamata jenis apakah yang dapat digunakan untuk menolong
mata di atas?
c. Jelaskan dengan dilengkapi gambar, bagaimana kacamata yang
kamu pilih pada jawaban b dapat mengoreksi cacat mata tersebut!

Contoh RPP 5