CAMBIOS SOCIO-CULTURALES CAUSADOS POR LAS REDES SOCIALES EN LOS

ESTUDIANTES DE LA U. E.TERESA CARREÑO DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2017-2018

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las redes sociales tienen su inicio cerca del 2002, son paginas web que permiten a los

individuos interactuar con otras personas, por diferentes motivos como la amistad, parentesco o

que tengan algún interés en común. En la actualidad, los estudiantes utilizan constantemente

lasredes sociales ocasionando que estas capten mas la atención de los mismos que cualquier otra

cosa que estén haciendo.

Es allí donde se aprecia que los estudiantes se vuelven adictos a este tipo de redes, no

cumplen con sus obligaciones escolares, llegan tarde a las clases toda esta situación se vuelve

incómoda tanto para padres como para profesores. Los estudiantes se ven mas interesados por las

redes sociales y no por la parte conceptual de la asignatura correspondiente al plan de estudios

del añoque cursa.

Las redes sociales sin duda alguna son una influencia positiva en la vida de un estudiante,

siempre y cuando sean usadas moderadamente, ya que también es el medio en el cual se pueden

comunicar no solo para conversar de su vida sino también para hacer tareas y planear trabajos

grupales, pero el problema radica cuando el estudiante abusa de esta y deja a un lado su vida

normal para tener una vida virtual.

Redes como Facebook, YouTube, Twitter, son las que forman parte de este fenómeno

imparable que logra influenciarse entre los estudiantes, logrando así que los mismos pierdan el
control por subir fotos, chat, descargar música, ver pornografía, o simplemente mantener un

perfil social activo. En pocas palabras los jóvenes necesitan prácticamente de estas redes.Desde

el 2015 hasta la actualidad ya existen más de 300 redes sociales con más de 1000 millones de

usuarios en todo el mundo y ya es una tendencia, que cada día crece. Un estudio revela que el

80% de los jóvenes están conectados a una red social. A nivel internacional ya se han iniciado

los estudios sobre el uso de las redes sociales y los problemas que pueden padecer los

adolescentes que son los más pasan enganchados a las redes.

Claro está sin desconocer que tanto las redes sociales, como juegos y aplicaciones educativas

son de vital importancia para el desarrollo del pensamiento y teniendo las orientaciones del

profesor, tomarse todo el tiempo posible en Facebook, Twitter, YouTube, juegos, entre otros

dispositivos de ocio y abandonar su compromiso como estudiante.

El cómo afecta las redes sociales en el rendimiento académico y socio-cultural de los

estudiantes es el cuestionamiento que surge en estos tiempos y es que las redes sociales aparte de

ser utilizadas como una fuente investigativa, también suelen ser una adicción en muchos

estudiantes, que se torna negativa ya que por medio de esta pueden hacer sentir mal a otras

personas y hasta provocar peleas innecesarias.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Qué influencia tienen las Redes Sociales y de qué manera afecta su uso en el nivel

académico de los estudiantes de básica superior?

1.3 JUSTIFICACION

Las redes sociales en la formación de los jóvenes de la U. E. “Teresa Carreño” se demuestra

por el hecho de que uno de los problemas a nivel mundial son las adicciones que se desarrollan

en las aulas de clases siendo el principal motivo, la distracción de los estudiantes por estar

sumergidos en las redes sociales y así mantener conversaciones activas, descargando música, o

tener un perfil social activo, sin prestar atención a las clases dictadas por los maestros, que pueda

tener como resultado un rendimiento académico muy por debajo de lo normal a lo estipulado por

las normativas del colegio.Las redes sociales son una adicción para los estudiantes tanto dentro

de las aulas de clases como fuera de ellas, sin embargo no todos los adolescentes están

totalmente seguros de su adicción, piensan que pueden controlar el uso de las mismas, muchas

veces lo hacen por la carencia de actividades o simplemente por distracción. El hecho de que los

estudiantes de la U. E “Teresa Carreño” tengan poco conocimiento acerca del correcto uso de las

redes sociales, es la importancia de que conozcan las consecuencias del mal uso de estas, de tal

manera que los estudiantes tengan un mejor desempeño en las aulas de la U. E. “Teresa

Carreño”.

1.4 OBJETIVOS

1.4.1OBJETIVO GENERAL

Determinar los cambios socio-culturales causados por las redes sociales en losestudiantes en

la U. E. Teresa Carreño durante el año escolar 2017-2018.

1.4.2OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer que son y que nos ofrecen las nuevas tecnologías, a través de investigaciones y

encuestas a los estudiantes de la U. E. “Teresa Carreño”, para saber cuál es su aporte a la

educación y cómo se pueden implementar en las aulas escolares.

Diagnosticar como utilizan las redes sociales los adolescentes de los diversos

establecimientos educativos.

Que impacto tienen las redes sociales en la formación de los jóvenes usuarios de internet, a

través de encuestas a estudiantes de la U. E. “Teresa Carreño”

Entender las causas y consecuencias negativas o positivas, que puedan tener con esta clase de

comunicación virtual.

1.5 DELIMITACION

Delimitación geográfica: el estudio esta referido a los cambios socio-culturales a causa de las

redes sociales en los estudiantes del U.E Teresa Carreño (Valencia, estado Carabobo, Venezuela)

Delimitación temporal: el estudio esta referido a los estudiantes del U.E Teresa Carreño que

hanhecho uso de las redes sociales (Facebook, Twitter y Youtube) durante el año 2017 y 2018

Delimitación del conocimiento: en referencia del estudio a los cambios socio-culturales

producidos por las redes sociales a los estudiantes del U.E Teresa Carreño, durante el año 2017 y

2018, el lector podrá conocer las consecuencias del uso de las redes sociales, tanto positivas

como negativamente
 CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Gema Gallego (12/4/2011) escribió en su artículo titulado Las Redes Sociales que dice: Las

redes sociales se han convertido en instrumentos vulneradores de datos de carácter personal. La

publicación por sus usuarios de fotos o vídeos sin el consentimiento de las personas que aparecen

en los mismos supone una violación del derecho a la protección de consecuencia del mal uso de

las redes sociales en los jóvenes

Lesly López (2017), coordinadora del área de Psicología de la clínica de Atención Integral

del Hospital Regional de Huehuetenango, señaló que algunas personas no pueden concentrarse

en lo laboral y educativo por el uso inadecuado de las redes sociales. Agregó que lo más

peligroso es que por el uso indebido se expone la vida al caer en engaños o ser víctima de trata.

Además, algunos internautas son influenciados negativamente. López recordó que en algunos

casos se publican imágenes con intención de una broma, pero sus consecuencias sociales y

emocionales son graves.

Hugh Brady (2018), El presidente y vicerrector de la Universidad de Bristol (Reino Unido),

ha señalado que las redes sociales pueden suponer un peligro para la salud mental de los jóvenes,

porque la constante “presión” a la que están sometidos para parecer perfectos todo el tiempo

puede “causar ansiedad y depresión”.

 En los últimos 18 meses, siete estudiantes de su centro educativo se han suicidado y Brady

opina que esos casos son “sintomáticos de un problema más amplio”, debido a que otras

universidades sufren cada vez más casos de trastornos mentales y requerimientos de ayuda

psicológica para sus estudiantes. Este especialista considera que las redes sociales como

Instagram y Facebook pueden convertirse en “una carga” considerable para algunos jóvenes,

quienes sentirían que tienen que fingir ser felices todo el tiempo. Por su parte, el director de

servicios estudiantiles de la Universidad de Bristol, Mark Ames, asegura que seguirán trabajando

“nuestros compañeros del sistema de salud pública” para ofrecer una respuesta adecuada “a este

aumento sin precedentes de los problemas en la salud mental de nuestros jóvenes”.

Markus Appel y sus colegas de Würzburg y Bamberg (2018), afirmaron en el informe

publicado en la revista Educational Psychology Review y analizaron los resultados de 59

publicaciones sobre la correlación entre el uso de redes sociales y el rendimiento escolar. Si se

efectúa un buen uso, pueden incluso contribuir a una ligera mejora de las notas. La comparación

desvela que los estudiantes obtienen un promedio de notas ligeramente mejores si emplean las

redes sociales para intercambiar información sobre temas escolares como, por ejemplo, sus

deberes. Sin embargo, los científicos alertaron sobre los peligros del llamado multitasking. Esto

alude a querer aprender al mismo tiempo usar las redes sociales. En ese caso el rendimiento

puede verse afectado ligeramente. La intensidad del uso es otro factor que incide en los

resultados. Los estudiantes que pasan mucho tiempo en Facebook, Snapchat, Instagram y otras

redes obtienen notas ligeramente peores. Pero al mismo tiempo no aprende menos por utilizar de

forma intensiva su teléfono inteligente. “No hay ninguna prueba que nos permita suponer de

forma plausible que el tiempo que se pasa en las redes sociales vaya en detrimento del

aprendizaje”, dijo Appel.

 Caroline Marker (2018) en su investigación titulada Las Redes Sociales señala que los

estudiantes que utilizan las redes de forma intensiva no dedican menos tiempo a aprender.

Probablemente estén empleando el tiempo que otras generaciones dedicaban a ver televisión.

Hoy la juventud tiene una pequeña ventaja. Porque, como explica, «a través del televisor no se

podía hablar sobre los deberes».

En total fueron analizados datos de casi 30.000 jóvenes de entre 13 y 22 años, Los informes

tomados por separado arrojaban resultados contradictorios. Algunos encontraban consecuencias

positivas, otras negativas y otros ninguna. Pero la valoración estadística de las respuestas mostró

un panorama claro.

2.2 BASES TEORICAS

Redes Sociales es un término originado en la comunicación. Éstas se refieren al conjunto delimitado

de individuos, grupos, comunidades y organizaciones vinculados unos a otros a través de relaciones

sociales. Esto fue el resultado de la convergencia de los medios, la economía política de los mismos y el

desarrollo de tecnologías, teniendo como objetivo la interacción de dos o más canales. Las redes

sociales son medios de comunicación pero su mal uso pueden convertirlas en peligrosas armas

para lograr secuestros ,trata de personas y tráfico de órganos puesto que la mayoría de las

personas le dan un mal uso, esto quiere decir que entre más usuarios de las redes sociales mayor

será el número de personas susceptibles a car en trampa que implican estos problemas las

personas con el fin de socializar, conocer gente de otros países(entre otras cosas mas), los

jóvenes de 7-17 años de edad son los que están más propensos en caer en trampas sin percatarse

o darse la idea de lo que les puede pasar.

Un reciente estudio elaborado por la Universidad Camilo José Cela, revela que el 90% de los

adolescentes de entre 11 y 17 años, reconocen tener uno o varios perfiles en redes sociales.
 De ellos, más del 40% reconoce visitarlos varias veces al día. Incluso, un 11% cree que su

vida sería aburrida sin estas redes. Este fenómeno está siendo estudiado por diferentes psicólogos

para conocer los riesgos. Silvia Casaseca y Mila Rueda piensan que los problemas generados por

las redes vienen dados por su mal uso.

Los niños de 11 años ya han vivido en red, entonces su cognición está dentro de la red. No lo

puedes evitar. Es como la gente mayor que aún cuenta en pesetas, porque han nacido con ellas.

Por eso están tan metidos en el mundo cibernético, que es un potencial tan maravilloso que no se

puede desperdiciar, pero que está mal utilizado. No se puede permitir a un chico que esté 4, 5 o 7

horas delante de un ordenador. Pero están. De ahí radica el problema.

2.3 DEFINICION DE TERMINOS BASICOS

ADICCIÓN.- f. Dependencia del organismo de alguna sustancia o droga a la que se ha

habituado.

AISLAMIENTO.- 1. M. Separación de una persona, una población o una cosa, dejándolas

solas o incomunicadas. 2. Falta de comunicación, soledad. 3. Fis. Acción y resultado de evitar o
disminuir la propagación de un fenómeno físico, como el calor, el sonido o la electricidad, por
medio de un material aislante.

COMUNICACIÓN.- (Del latín. communicatĭo, -ōnis).1. f. Acción y efecto de comunicar o

comunicarse. 2. f. Trato, correspondencia entre dos o más personas.3. f. Transmisión de señales
mediante un código común al emisor y al receptor. 4. f. Unión que se establece entre ciertas
cosas, tales como mares, pueblos, casas o habitaciones, mediante pasos, crujías, escaleras, vías,
canales, cables y otros recursos.

CONEXIÓN.- 1. F. Enlace, juntura o relación entre distintos elementos. 2. Tecnol. Atadura o

unión de los elementos de una maquina o aparato. 3. Tecnol. Punto donde se realiza el enlace
entre diferentes aparatos o sistemas.
 INFLUENCIA.- f. Efecto, repercusión. 2. Poder. Autoridad de una persona sobre otra u otras
cosas. 3. Tener relaciones o contactos con alguien capaz de conseguir ciertos favores.

RED.- 1. f. Tejido de mallas realizado para diversos usos. 2 Engaño, trampa 3. Conjunto
estructurado de personas y medios con un mismo fin. 4. Conexión simultanea de distintos
equipos informáticos a un sistema principal.

REDES SOCIALES.- En Internet son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan
con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común. Funcionan
como una plataforma de comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea
conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar fácil de
acceder y administrado por los usuarios mismos.

SÍNDROME.- m. Conjunto de síntomas característicos de una enfermedad. 2. ext., Conjunto

de fenómenos que caracterizan una situación determinada.

TECNOLOGÍA.- 1. f. Conjunto de conocimientos específicos de un determinado oficio o

arte industrial.

USUARIO.- 1 adj y s. Que habitualmente utiliza algo. 2. Que usa algo ajeno por derecho o
concesión.

VIRTUAL.- 1. adj. Con propiedad para producir un efecto aunque no lo produzca. 2.

Implícito, tácito. 3. Que tiene existencia aparente y no real.
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3.1 Tipo de Investigación:

Investigación documental:

El tipo de investigación que se usó en este estudio es la investigación documental, la cual es

un tipo de estudio de interrogantes que emplea documentos oficiales y personales como fuente de
información; dichos documentos pueden ser de diversos tipos: impresos, electrónicos o gráficos.

A través del proceso de investigación documental se puede hacer un análisis de la

información escrita sobre un determinado tema, con el propósito de establecer relaciones,
diferencias, etapas, posiciones o estado actual del conocimiento respecto al tema objeto de
estudios

El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico conceptual para

formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir respuestas a determinados
interrogantes a través de la aplicación de procedimientos documentales.

3.2 Población y Muestra:

3.2.1 Población: según Levin & Rubín “La población es un conjunto de todos los elementos que
estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones”

La población seleccionada en este estudio son los estudiantes de secundaria de la U.E Teresa
Carreño conformada de la siguiente manera:

COLEGIO CURSOS N° ESTUDIANTES

U.E TERESA CARREÑO 1er año 15

U.E TERESA CARREÑO 2do año 25

U.E TERESA CARREÑO 3er año 21

U.E TERESA CARREÑO 4to año 26

U.E TERESA CARREÑO 5to año 27

TOTAL 114

3.2.2 Muestra: Según Parra “La muestra es una parte (sub-conjunto) de la población obtenida
con el propósito de investigar propiedades que posee la población”

La muestra utilizada en este estudio son 18 estudiantes de las aulas de 1ro, 2do y 3er año de
secundaria de la U.E Teresa Carreño, como podrá observar en el presente cuadro:

AULA N° ESTUDIANTES MUESTRA

1er año 15 6

2do año 25 6

3er año 21 6

TOTAL 61 18

3.3 Técnica de recolección de datos:

La técnica recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad

de técnicas y herramientas que pueden ser manejadas por el analista para desarrollar
los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario,
la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos. Todos estos instrumentos se
aplican en un momento en particular, con la finalidad de buscar información que será útil a
una investigación en común. En la presente investigación trata con detalle los pasos que se debe
seguir en el proceso de recolección de datos, con las técnicas ya antes nombradas.

Los instrumentos de investigación son los medios que utiliza el investigador para medir el
comportamiento o atributos de las variables, los que usaremos en este estudio son la encuesta y
el test para que de esta forma se puede recaudar más información y así tener un mejor desarrollo
de la investigación.
  La Encuesta: La encuesta permite la acumulación de información tanto cualitativa como
cuantitativamente y es aplicada a los estudiantes de secundaria de la U.E Teresa Carreño,
la misma tendrá como finalidad obtener datos de varios estudiantes para obtener
información general y otras de contenido específico acerca de su conocimiento
relacionado con las redes sociales.
 El Test: el test se aplica a un grupo determinado de estudiantes para determinar qué
grado de conocimiento tienen acerca de la adicción hacia las redes sociales.

A continuación se presentan los diseños de los instrumentos que se utilizan en el trabajo de

investigación.
 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

U.E. Teresa Carreño

ENCUESTA

Lea detenidamente cada una de las preguntas y proceda a contestar en la opción que usted
considere pertinente, encerrando la letra en un círculo.

INFORMACIÓN GENERAL

1. Sexo del participante

a. Masculino
b. Femenino

2. Edad del participante

a. De 11 a 13 años
b. De 14 en adelante

INFORMACIÓN ESPECÍFICA

1. ¿Qué uso le das al internet?

a. Búsqueda de información
b. Investigación de tareas
c. Uso de redes sociales

2. ¿De qué red social eres miembro?

a. Facebook
b. Twitter
c. YouTube
d. Instagram
e. Ninguno
f. Todas
3. ¿Usas las redes sociales en clases?

a. Si
b. No

4. ¿Cuántas horas al día ingresas a las redes sociales?

a. Menos de una hora

b. 1 hora
c. 2 horas
d. 3 horas
e. 4 horas o más

5. ¿Crees que el uso de las redes sociales ha afectado de alguna manera tu rendimiento
académico?

a. Si
b. No

6. ¿Postergas tareas por estar conectado a alguna red social?

a. Si
b. No

7. ¿Utilizas alguna red social para la publicación de actividades escolares y/o como medio
de comunicación para estar informado sobre dichas actividades?

a. Si
b. No
 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

U.E. Teresa Carreño

TEST

Lea detenidamente cada una de las preguntas y proceda a contestar en la opción que usted
considere adecuada, poniendo una equis (X) en el cuadro correspondiente a SI o NO según cual
sea su respuesta.

SI NO

¿Consideras importante el uso del internet?

¿Posees cuentas en varias redes sociales?

¿Usas las redes sociales en clases?

¿Alguna vez te has negado a una actividad familiar por seguir al tanto de
tus sitios en redes sociales?

¿Has mentido sobre cuánto tiempo pasas en tus redes sociales cuando te
lo han preguntado?

¿Prefieres interactuar con tus amigos a través de redes sociales en lugar

de conversar cara a cara?

¿Alguna vez alguien te ha comentado algo sobre la cantidad de tiempo

que pasas en tus redes sociales?

¿Te sientes enojada(o) o frustrada(o) cuando una de tus redes sociales no

está disponible y no puedes acceder a ella?

¿Te consideras una persona adicta a las redes sociales?