Conceptos de Psicoterapia Psicoanalítica

-Se define como la ciencia social que estudia el pensamiento, comportamiento y

las emociones del ser humano. También se define el conjunto de fases sucesivas
aplicadas en el tratamiento psicológico que abarcan desde la primera consulta por
parte del cliente hasta la finalización del tratamiento.
Cuales con los componentes de la psicoterapia Psicoanalítica Clásica
-Asociación Libre
-Reacciones transferenciales
-Las resistencias
-Encuadre
-Neutralidad
Indicaciones y Contradicciones de la Psicoterapia Psicoanalítica
-Se refiere a que el tratamiento psicoanalítico gira a dos cuestiones distintas pero
relacionadas. La primera y la mas importante es. ¿Es analizable el paciente? ¿La
segunda y contingente es, satisfará el tratamiento psicoanalítico óptimamente las
necesidades del paciente? El tratamiento es muy largo y no todas las personas
tienen la disposición ni las reacciones para este tratamiento, además de que
ciertas patologías no pueden ser tratadas por medio del psicoanálisis. A la hora
del que el psicoanalista de sus recomendaciones habría que evaluar varios
factores entre ello la edad, el tiempo para llevar este tipo de terapia ya que es uy
largo.
Fundamentos Psicológicos del análisis del niño
-Las investigaciones han conducido a una nueva psicología de niño y nos ha
ensenado que los niños aun en los primeros años de su vida, no solo
experimentan impulsos sexuales y ansiedad, sino que también experimenta
desilusiones. A diferencia de los adultos a única forma de hacer que un niño
proyecte sus emociones es a través del juego y a través de este nos permite sacar
conclusiones de sus sentimientos de culpa en los primeros anos de vida. Ejemplo
caso de Rita y de Trude.( Ref. Análisis de Niños Melanie Klein,)

Técnica de análisis de la pubertad

Los análisis típicos de la pubertad difieren en muchos puntos esenciales de los análisis
del período de latencia. Los impulsos del niño son más poderosos, la actividad de su
fantasía es mayor y su yo tiene otros requerimientos y otra relación con la realidad. Por
otra parte, hay grandes puntos de similitud con el análisis de niños pequeños debido a
que en la pubertad encontramos otra vez un gran dominio de las emociones y del
inconsciente y una vida mucho más rica en imaginación. Además, en esta edad las
manifestaciones de ansiedad y afecto son mucho más pronunciadas que en el período
de latencia y son un tipo de recrudecimiento de las liberaciones de ansiedad tan
características en los niños pequeños. Pero los esfuerzos del adolescente para luchar
contra dicha ansiedad y modificarla -tarea que ha sido desde largo tiempo una de las
principales funciones del yo- tienen más éxito que los realizados por los niños de corta
edad. En efecto, él ha desarrollado extensamente sus variados intereses y actividades
con el objeto de dominar esta ansiedad, de sobre compensarla y de ocultarla de sí
mismo y de los demás. Realiza esto en parte asumiendo la actitud de desafío y de
rebeldía característica de la pubertad. Esto significa una gran dificultad técnica en los
análisis en la pubertad, pues a menos que nosotros ganemos rápidamente acceso a la
ansiedad del paciente y a los afectos que él manifiesta, principalmente en una actitud
desafiante y negativa en la transferencia, puede muy bien suceder que el análisis quede
interrumpido muy pronto. Analizando muchachos de esta edad he encontrado repetidas
veces que ellos esperaban ataques físicos violentos de mi parte durante sus primeras
sesiones. Si seguimos una técnica análoga a la de la interpretación de los sueños y del
juego, tomando en cuenta los mecanismos de desplazamiento, condensación,
representación simbólica, etc., y si descubrimos las conexiones entre los menores
signos de ansiedad y su estado afectivo en general, podemos llegar, más allá de esta
apariencia de monótonos intereses, a penetrar gradualmente en los más profundos
complejos de su mente99

Conceptos de cómo se constituye la psicoterapia en el adolescente

Que es la normalidad y patología en la adolescencia

Normalidad.- La estabilización de la personalidad no se logra sin pasar por un
grado de conducta patológica inherente a la evolución normal de esta etapa.
El concepto de normalidad varía con el medio socioeconómico, político y cultural.
Se establece sobre las pautas de adaptación al medio, y significa el utilizar los
dispositivos existentes para el logro de las satisfacciones básicas del individuo en
una interacción permanente que busca modificar lo displacentero o inútil a través
del logro de sustituciones para el individuo y la comunidad. La personalidad
integrada: tiene la fuerza para advertir el momento en que una aceptación
temporaria del medio puede estar en conflicto con la realización de objetivos
básicos, y puede modificar su conducta según sus necesidades circunstanciales.
Este es el aspecto de la conducta en que el adolescente puede fallar (adaptación
e integración). Sería anormal la presencia de un equilibrio estable durante el
proceso adolescente. Las luchas y rebeldías externas son reflejo de los conflictos
de dependencia infantil que persisten. Los procesos de duelo obligan actuaciones
con características: defensivas, psicopáticas, fóbicas, contra fóbicas, maníacas o
esquizoparanoides según su estructura y experiencias. Por eso se habla de una
“patología normal de la adolescencia”. En la adolescencia hay una exteriorización,
modificada por la experiencia previa, de los remanentes de las fantasías psicóticas
del bebé. La crisis es tan severa que se reviven las crisis más tempranas.
Síndrome normal de la adolescencia
-Es una etapa donde La menor o mayor normalidad de este síndrome se deberá a
los procesos de identificación y duelo que haya podido realizar el adolescente. En
la medida en que haya podido elaborar los duelos que llevan a la identificación,
verá su mundo interno mejor fortificado y esta normal anormalidad será menos
conflictiva. Sintomatología que integra el síndrome es:
-Búsqueda de sí mismo y de la identidad
-Tendencia grupal
-Necesidad de intelectualizar y fantasear
-Crisis religiosas (del ateísmo al misticismo
-Desubicación temporal.

Concepto de:
Terapia Conductual
La terapia conductual es una forma de terapia que se basa en los principios
del conductismo. La escuela de pensamiento conocida como conductismo se
centra en la idea de que aprendemos de nuestro entorno.

En la terapia conductual, el objetivo es reforzar las conductas deseables y

eliminar las no deseadas o desadaptativas. Las técnicas utilizadas en este
tipo de tratamiento se basan en las teorías del condicionamiento clásico y
condicionamiento operante.

Una cosa importante a tener en cuenta sobre las diferentes terapias de

comportamiento es que a diferencia de otros enfoques teórico-prácticos, la
terapia conductual se basa en la acción. Así, los terapeutas conductuales se
centran en el uso de las mismas estrategias de aprendizaje que llevaron a la
formación de conductas no deseadas, orientando la terapia hacia la
adquisición de nuevos comportamientos.

Terapia Aversiva
Las terapias aversivas intentan asociar un patrón de reacción comportamental no
deseado y socialmente sancionado, con una estimulación desagradable, interna o
externa, o reorganizar la situación de tal manera que las consecuencias de este
comportamiento no deseado sean lo suficientemente desagradables para el
emisor de tal comportamiento, que deje de ejecutarlo. En ambos casos se espera
que se establezca una conexión entre el comportamiento a eliminar y la reacción
aversiva. Se espera que el desarrollo de tal conexión y el progreso de la misma
genere una situación tal en el individuo, fisiológica o cognitiva, que provoque un
cese total en la emisión del comportamiento a eliminar.
Desensibilización Sistemática
La Desensibilización Sistemática, conocida a menudo como DS, es una técnica de
tratamiento psicológico cognitivo-conductual. Se utiliza principalmente para tratar
fobias específicas: animales, agua, aviones… Está fundamentada en el principio
de habituación. La eficacia de esta técnica depende de la práctica repetida.
Condicionamiento operante

-El condicionamiento operante o condicionamiento instrumental es un tipo de

aprendizaje donde el comportamiento se controla con las consecuencias. Se basa
en la idea de que los comportamientos que se refuerzan tienden a mostrarse en
más ocasiones, mientras que los comportamientos que son castigados se
extinguen.
Moldeamiento de la conducta
Es un proceso de aprendizaje observacional en el que la conducta de un individuo
o grupo actúa como un estímulo para generar conducta, pensamiento o actitudes
semejantes en otras personas que observan la actuación del modelo. El
procedimiento básico del modelamiento es muy simple, consiste en exponer al
cliente ante uno o más individuos presentes o filmados que exhiben los
comportamientos adecuados que el debería adoptar. Las técnicas de modelado
intentan enseñar los principios o reglas que deben guiar la conducta en contexto
determinado más que respuestas imitativas simples. Él modelado puede utilizarse
para aprenden nuevas conductas, inhibir o desinhibir patrones comportamentales,
facilitar respuestas, aumentar los efectos de los estímulos o incrementar la
activación emocional o afectiva. Las distintas técnicas de moderado difieren en su
utilización según se use con un objetivo u otro.
Programa de autocontrol
-Los programas de autocontrol van a desarrollarse, teniendo como objetivo final que
el individuo aprenda a ser su propio terapeuta. Se trata de hacer que el sujeto asuma
progresiva y gradualmente su responsabilidad en el proceso de cambio,
incorporando a su repertorio conductual todo lo aprendido, de tal manera que sea
capaz de ponerlo en marcha de manera casi automática ante las situaciones que
sea necesario, o de generalizar el uso de las técnicas en el afrontamiento de
problemas distintos de los que le hicieron comenzar con un programa de
autocontrol. Este programa se lleva a cabo mediante
-Autobservación
-Establecimiento de objetivos
-Aplicación de las técnicas en contexto real
-Revisión de las aplicaciones con el terapeuta
Terapia cognitiva conductual
La terapia cognitivo conductual (TCC) es un tipo de tratamiento psicoterapéutico
que ayuda a los pacientes a comprender que los pensamientos y sentimientos
influyen en su comportamiento. La TCC se utiliza comúnmente para tratar una
amplia gama de trastornos, incluyendo fobias, adicción, depresión y ansiedad.
Terapia Gestalt
La terapia Gestalt es una psicoterapia que tiene como objetivo, además de ayudar al paciente
a sobreponerse a ciertos síntomas, permitirle llegar a ser más completo y creativamente vivo y
liberarlo de los bloqueos y asuntos inconclusos que disminuyen
su satisfacción óptima, autorrealización y crecimiento.Esta corriente terapéuticase centra en el
aquí y en el ahora, se aprende del pasado pero se vive y se siente en el presente.

Logoterapia
La Logoterapia es la Tercera Escuela Vienesa de Psicoterapia y se centra en el
significado de la existencia humana, así como en la búsqueda de dicho sentido por parte
del hombre. La primera escuela psicológica es el psicoanálisis de Sigmund Freud y la
segunda es la psicología individual de A. Adler.

Psicología transpersonal
La psicología transpersonal (y la práctica clínica que incluye este trabajo) es un
enfoque terapéutico que apunta a que el ser humano alcance niveles óptimos de
bienestar y salud psicológica, dando importancia a las modificaciones de los
estados de conciencia, más allá de los límites del ego y la personalidad.
Conecta lo psicológico con lo espiritual, en la búsqueda de la auto-realización y la
auto-trascendencia del hombre.
Terapia Familiar
La terapia familiar es un tipo de terapia psicológica (psicoterapia) hecha para
ayudar a los miembros de la familia a mejorar la comunicación y resolver los
conflictos. La terapia familiar es generalmente proporcionado por un psicólogo,
trabajador social clínico o terapeuta con licencia. Estos terapeutas tienen títulos
universitarios o de postgrado y pueden ser acreditados por la Asociación
Americana de Terapia Matrimonial y Familiar (AAMFT).La terapia familiar es a
menudo a corto plazo. Puede incluir a todos los miembros de la familia o sólo los
más capaces de participar. Su plan de tratamiento específico dependerá de la
situación de su familia. Sesiones de terapia familiar que pueden enseñar
habilidades para profundizar en las relaciones familiares y pasar momentos de
estrés, incluso después de que haya terminado yendo a sesiones de terapia.
Constructivismo
El Constructivismo es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la
acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .
Inspirada en la psicología constructivista, se basa en que para que se produzca
aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio
sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es
aquello que simplemente se pueda transmitir. Así pues aunque el aprendizaje
pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia
interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de
los sujetos destinatarios del aprendizaje. Este puede realizarse en base a unos
contenidos, un método y unos objetivos que son los que marcarían el proceso de
enseñanza. La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la
mente de las personas elabora nuevos conocimientos, a partir de la base de
enseñanzas anteriores. El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben
participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo
que se les explica.
Arteterapia

La Terapia del Arte es un tipo de psicoterapia que utiliza medios de arte y

artísticos para ayudar a la gente a explorar sus pensamientos y emociones de una
manera única. La idea detrás de este tipo de terapia es utilizar el arte como medio
principal de comunicación, algo que puede ser útil para aquellos que tienen
dificultades para verbalizar sus sentimientos. Al ser práctica y el uso de objetos
físicos, tales como pinceles y papel, a menudo ayuda a las personas a sentirse
más conectadas con el mundo que les rodea.Además de ayudar a las personas
con problemas de salud mental, la Terapia del Arte puede ser beneficiosa para
una amplia gama de personas, incluyendo niños pequeños, los ancianos y otros.
No se requiere experiencia o habilidad en el arte, ya que no será criticado su
trabajo, se trata más de las emociones expresadas y se sintió en todo el proceso.

Musicoterapia
La Terapia Musical es un tipo de terapia creativa que consiste en escuchar y / o
reproducción de música. Dependiendo de las necesidades del participante, la
Terapia Musical puede fomentar la auto-conciencia, la capacidad de comunicación
y la autoestima. La terapia utiliza la naturaleza social y comunicativa de la
música para hacer esto y tiene como objetivo facilitar los cambios positivos en el
comportamiento.
Aromaterapia
Consiste en la utilización de aceites esenciales puros de plantas para conseguir o
recuperar la salud física, emocional y mental. Los aceite esenciales se extraen
mediante destilación por arrastre de vapor. La aromaterapia mediante aceites
esenciales consigue estimular procesos orgánicos y revitalizar órganos. Cuando
se inhalan pasan por las fosas nasales y estimulan el nervio olfativo, que influye
sobre el cerebro y el sistema neuro hormonal. También hay un efecto psicológico.
La aromaterapia está especialmente indicada para tratar problemas emocionales.

Bibliotecaria
La biblioterapia es una disciplina que inicialmente utiliza la relación de las
personas, con la forma y el contenido de libros, como recurso terapéutico. La
biblioterapia, así basada en la poesía y otras palabras escritas, es combinada
usualmente, con la terapia a través de la escritura. Como una práctica general
sanadora, la biblioterapia asume que la lectura tiene buenas propiedades.