ANALIZA P.E.S.T.E.

ÎN ORGANIZAȚIA ȘCOLARĂ

Un rol important în implementarea unei strategii îl are analiza factorilor mediului extern –
Analiza P.E.S.T.E. Aceștia sunt clasificați în:
 Factori politico-legali
 Factori economici
 Factori socio-culturali
 Factori tehnologici
 Factori ecologici
Pentru a aplica această analiză se procedează astfel:
1. Definim aria de interes, stabilim un număr de niveluri de analiză în funcție de diversitatea
influențelor şi de complexitatea unor medii;
2. Listăm pentru mediile supuse analizei factorii de influență posibili (sunt suficiente 3-4 medii
pentru cazurile obişnuite);
3. Selectăm 4-7 factori cheie pentru fiecare mediu, anume cei care introduc restricții
importante ale activității, care pot provoca discontinuități majore ale mediului cu influență
asupra organizației şi cei care au o dinamică ce provoacă modificări notabile ale
parametrilor organizației;
4. Analizăm legătura dintre factorii selectați şi parametrii organizației stabilind corelații
calitative;
5. Evaluăm sensul şi modul de variație a parametrilor organizației sub acțiunea corelată a
diferiților factori.
În elaborarea unui Plan de dezvoltare instituțională se pot avea în vedere următorii
factori:
 Factorii politico-legali
Din punct de vedere legislativ și organizatoric, învățământul preuniversitar românesc este
reglementat prin următoarele documente:
 Legea învățământului nr. 1/2001 cu modificările și completările ulterioare;
 Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005
privind asigurarea calităţii educaţiei;
 Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar
nr. 5079/ 2016;
 Regulamentul privind actele de studii și documentele școlare în învățământul preuniversitar
OMEC 3502/03.03.2005;
 Statutul elevului OM 4742/ 2016;
 Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea și funcționarea sistemului de
învățământ preuniversitar și a unităților școlare;
 Ordinele și modificările emise de MEN;
 Legislația generală și specifică;
 Convențiile și programele europene ce permit implicarea unităților de învățământ
preuniversitar în proiecte și parteneriate internaționale;
 Alte acte normative în domeniul învățământului preuniversitar.
  Factorii economici – Contextul economic
Deoarece absolvenții de învățământ preuniversitar întâmpină dificultăți în a se integra pe
piața muncii, considerăm prioritară orientarea școlară pentru elevii claselor a VII-a și a VIII-a.
Se manifestă nevoia de a adapta oferta educațională la raportul real dintre cerere și ofertă
pe piața muncii. Astfel de aspect determină creștere numărului protocoalelor de colaborare între
unitatea de învățământ si agenți economici din diferite domenii de activitate, realizându-se, prin
urmare, legătura cu spațiul economic.
Situația materială deficitară a părinților multor elevi are consecințe negative asupra
interesului copiilor față de școală. Achiziționarea unor materiale și mijloace didactice necesare în
anii de școală poate fi deficitară, conducând la dezinteres și absenteism sau, mai rău, abandon
școlar.
 Factorii socio-culturali
Din punct de vedere social se observă orientarea părinților și elevilor către specializările
profilurilor teoretice, în detrimentul celor profesionale, precum și nivelul scăzut de informare cu
privire la oportunitățile de educație formală și non-formală oferite de comunitate.
Unele schimbări survenite în politica educațională sunt percepute deformat, din cauza
experienței personale și a felului în care s-a asigurat accesul la informație.
La nivel demografic se remarcă o scădere permanentă a populației școlare, începând cu
învățământul preșcolar. Pe de altă parte, unitatea școlară, fiind situată în zona limitrofă orașului, ne
confruntăm cu migrarea copiilor către oraș.
Mulți părinți și-au pierdut locul de muncă , de aceea unitatea noastră depune eforturi
pentru a asigura ,, șanse egale” la educație de calitate. Ceea ce determină reușita activității noastre
este resursa umană internă și sprijinul constant al reprezentanților locali.
 Factorii tehnologici
Tehnologia informației și a comunicării are un rol din ce în ce mai important în domeniul
educativ. Se remarcă introducere la scară largă a echipamentelor informatice și a software-urilor
educaționale, determinând desfășurarea unui proces educativ centrat pe elev. Autoritățile locale au
acționat pentru introducerea accesului la Internet pentru unitățile școlare din localitate.
 Factorii ecologici
Grija față de generațiile viitoare, pentru protejarea mediului înconjurător, conduce la
sporirea preocupării pentru folosirea unor materiale mai eficiente, pentru reciclarea și refolosirea
lor. Astfel școala noastră încheie parteneriate cu diferite firme specializate.

Director - prof. Stanciu Gabriela-Iuliana

Școala Gimnazială ,,Mihai Eminescu”, Bradu - Argeș