Tema 1 Comprension de Textos PDF

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
Centro Pre Universitario
RAZONAMIENTO VERBAL
Tema 1:
1.1 Comprensión de textos: Textos continuos
(expositivos).
1.2 Tipología de los párrafos: analizante,
sintetizante, centrado, paralelo y encuadrado
1.3 Ortografía: Concurrencia vocálica: El diptóngo
(creciente, decreciente, homogéneo). El hiato.
El triptongo.
Mgtr. Gilbert Montalvo C.

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP Razonamiento verbal
Centro Pre Universitario 1.1 Comprensión de textos: Textos continuos (expositivos).
La comprensión de textos a través

de la lectura es el proceso de
elaborar un significado al aprender
las ideas relevantes de un texto, es
también la decodificación de un
texto y relacionarlas con
los conceptos, que ya tienen un
significado para el lector. Es
importante para cada persona
entender y relacionar el texto con el
significado de las palabras. Es el
proceso a través del cual el lector
"interactúa" con el texto, sin
importar la longitud o brevedad
del párrafo.

Textos continuos son los

que están compuestos por
oraciones incluidas en
párrafos sucesivos que se
hallan dentro de
estructuras más amplias
tales como secciones,
capítulos, etc.
Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma
clara y objetiva. Su principal función es informar. También se lo conoce
como texto explicativo.
El texto expositivo presenta el resultado de un estudio, una reflexión,
una investigación o un trabajo sobre un asunto o tema para darlo a
conocer y explicarlo

Niveles de comprensión de textos

1. El nivel de comprensión literal.
Es una capacidad básica que el lector debe lograr, ya que le permitirá
extrapolar sus aprendizajes a los niveles superiores, además sirve de base
para lograr una óptima comprensión. Es el reconocimiento de todo aquello
que está explícito en el texto. El lector podrá:
• Identificar detalles
• Precisar el espacio, tiempo, personajes
• Secuenciar los sucesos y hechos
• Captar el significado de palabras y oraciones
• Recordar pasajes y detalles del texto
• Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado
• Identificar sinónimos, antónimos y homófonos
• Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.
• Expresar lo que ha leído con un vocabulario diferente.
2. El nivel de comprensión inferencial.

Es establecer relaciones entre partes del texto para inferir información,
conclusión o aspectos que no están escritos. En este nivel el lector va más
allá del texto completándolo con el ejercicio de su pensamiento;
logrando:
• Predecir resultados,
• Deducir enseñanzas y mensajes
• Proponer títulos para un texto
• Plantear ideas fuerza sobre el contenido
• Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc
• Inferir el significado de palabras
• Deducir el tema de un texto
• Elaborar resúmenes
• Prever un final diferente
• Inferir secuencias lógicas
• Interpretar el lenguaje figurativo
• Elaborar organizadores gráficos, etc.
3. El nivel de comprensión crítica.

Implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios del
lector a partir del texto y sus conocimientos previos, con respuestas
subjetivas sobre personajes, autor, contenido e imágenes literarias. Es la
elaboración de argumentos para sustentar opiniones.
Por consiguiente, hemos de enseñar a los estudiantes a:
• Juzgar el contenido de un texto
• Distinguir un hecho de una opinión
• Captar sentidos implícitos
• Juzgar la actuación de los personajes
• Analizar la intención del autor
• Emitir juicio frente a un comportamiento
• Juzgar la estructura de un texto, etc.

Lectura

Centro Pre Universitario 1.2 Tipología de los párrafos: analizante, sintetizante,
centrado, paralelo y encuadrado
Analizante: En este tipo de párrafo, la idea principal se propone al inicio,

luego se van presentando las ideas que la sustentan: ideas secundarias.
Sigue, por lo tanto un proceso deductivo.
Ejemplo 1.
Los pobres en Bolivia son a la fecha, muchos más que antes. A diario se
los ve sentados pidiendo limosna en la aceras de las calles de la ciudad de
La Paz. Entre ellos, se encuentran niños, jóvenes y adultos. Todos ellos
extienden sus manos en busca de satisfacer el hambre desafiante.
Ejemplo 2.
La hipertensión es una enfermedad silenciosa y fatal. Controlar la misma,
es deber de todos nosotros. Para ello, debemos medicarnos, en caso
necesario. Evitar excesos en nuestra alimentación, y realizar ejercicios
diarios.

Sintetizante: Se parte de ideas muy particulares o ideas secundarias, que

al igual que en el caso anterior, explican, desarrollan o ejemplifican lo que
se dirán en la idea principal, la cual se colocará al final. En este caso, la
operación lógica es inductiva.
Ejemplo.
Hoy descansa plácidamente junto a sus retoños en un rincón del patio. Tiene
siete años de vida. De mediana estatura y complexión gruesa. Su mirada es
dulce y profunda. Ella tiene su pelaje de color blanco y café claro. Perla, mi
perrita tuvo hace un mes sus cachorritos.

Centrado: Se parte de ideas muy particulares o ideas secundarias, que al

igual que en el caso anterior, explican, desarrollan o ejemplifican lo que se
dirán en la idea principal, la cual se colocará al final. En este caso, la
operación lógica es inductiva.
Ejemplo.
Entre los depredadores del mar hay animales muy agresivos, como las
barracudas y las morenas (ambos carnívoros, de tamaños considerables y
poseedores de fuertes dientes). Pero las fieras del océano, los grandes
depredadores son, sin duda, los tiburones. Los tiburones, en su mayoría,
se alimentan de otros peces. Para ello cazan a sus presas con sus
mandíbulas y mediante movimiento de su cabeza los desgarran y trocean.

Paralelo: Todas las ideas del párrafo son ideas principales, unas no están
subordinadas a las otras porque tienen igual importancia. Este párrafo
también se le puede denominar párrafo sin idea principal o central.
Ejemplo.
Las bibliotecas públicas albergan material bibliográfico en todas las

disciplinas. Las bibliotecas universitarias cuentan con material bibliográfico
especializado para satisfacer las necesidades de los usuarios. Las
bibliotecas infantiles, sólo permiten el material bibliográfico necesario
para estudiantes de ciclo básico a secundario.

Encuadrado: La idea principal va al comienzo seguida de la idea

secundaria y antes de terminar se vuelve sobre la idea principal.
Ejemplo.
Los árboles de eucalipto tienen una altura respetable. Por medio de

ellos se oxigenan las ciudades. La disposición en que se encuentran los
hace ver organizados. Sus hojas al balancearse con el viento, emiten un
aroma perfumado. Árboles como éstos no deben ser talados nunca.

Centro Pre Universitario 1.3 Ortografía: Concurrencia vocálica: El diptóngo
(creciente, decreciente, homogéneo). El hiato. El triptongo.
Se llama concurrencia vocálica cuando se encuentran juntas dos o más

vocales dentro de una sola palabra. Los fenómenos que pueden
producirse en la concurrencia vocálica son: diptongo, hiato y triptongo.
El DIPTONGO es un grupo de dos vocales distintas y contiguas que se

pronuncian en una sola sílaba. La ‘i’ y la ‘e’ de la palabra ‘bien’ forman
un diptongo; a efectos ortográficos se considera que hay diptongo
cuando se suceden una vocal abierta y una cerrada, o viceversa, o dos
vocales cerradas.
Vocales cerradas o débiles: i, u

Vocales abiertas o fuertes: a, e, o

Los diptongos son crecientes inacentuados cuando la vocal cerrada

precede a la abierta, sin que ninguna de las dos sea tónica.
Ejemplos: familia, estudie, legua, tenue, ….
Los diptongos son decrecientes inacentuados cuando la vocal abierta

precede a la cerrada, sin que ninguna de las dos sea tónica.
Ejemplos: caiga, deuda, paisaje, baile, …

Se conoce como hiato al encuentro que se produce entre dos vocales que
forman parte de sílabas diferentes. Esto quiere decir que, cuando se
genera el hiato, dichas letras pueden separarse en dos sílabas.
El hiato simple es cuando se juntan dos vocales abiertas o dos vocales

cerradas iguales, las vocales están en sílabas diferentes.
Ejemplo: Bilbao: Bil-ba-o
chiita: Chi-i -ta
El hiato acentual es el encuentro entre una vocal abierta y una cerrada, o

una cerrada con tilde y una abierta.
Ejemplo: panadería: pa-na-de-rí-a
plusvalía: plus-va-lí-a

Los triptongos son las palabras que cuentan con tres vocales seguidas y
se pronuncian con una sola emisión de voz, su unión es independiente a
la colocación de acentos. Estos se pueden considerar como tal cuando su
secuencia en sílabas sea de dos vocales cerradas y en medio una vocal
abierta.
Ejemplos:
Buey
Uruguay
Copiéis

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Mgtr. Gilbert Montalvo C.

La comprensión de textos a través

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Textos continuos son los

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Niveles de comprensión de textos

2. El nivel de comprensión inferencial.

3. El nivel de comprensión crítica.

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Analizante: En este tipo de párrafo, la idea principal se propone al inicio,

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Sintetizante: Se parte de ideas muy particulares o ideas secundarias, que

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Centrado: Se parte de ideas muy particulares o ideas secundarias, que al

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Las bibliotecas públicas albergan material bibliográfico en todas las

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Encuadrado: La idea principal va al comienzo seguida de la idea

Los árboles de eucalipto tienen una altura respetable. Por medio de

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Se llama concurrencia vocálica cuando se encuentran juntas dos o más

El DIPTONGO es un grupo de dos vocales distintas y contiguas que se

Vocales cerradas o débiles: i, u

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

Los diptongos son crecientes inacentuados cuando la vocal cerrada

Los diptongos son decrecientes inacentuados cuando la vocal abierta

Mgtr. Gilbert Montalvo C.

El hiato simple es cuando se juntan dos vocales abiertas o dos vocales

El hiato acentual es el encuentro entre una vocal abierta y una cerrada, o

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