Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA Programa: CIENCIAS BÁSICAS

Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de Química orgánica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un
aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por medio de roles 1

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, consiste en la identificación del problema, buscando una posible solución y su
aplicación, posterior relacionando de sus conocimientos con la vida real, permitiendo al estudiante la identificación de lo que sabe y lo que necesita
saber.1

Esta estrategia requiere un trabajo individual del estudiante para obtener, registrar y sistematizar información necesaria para comprender el problema
planteado, y un trabajo de equipo para dinamizar la búsqueda de soluciones factibles a la situación planteada mediante la selección, discusión y
organización del material obtenido. Es así, que está metodología hace que el estudiante fortalezca la interacción comunicativa, valore las
concepciones que posee frente a una situación, plantee nuevos interrogantes y genere conocimiento significativo para él.

Es importante que el estudiante tenga claridad en las estrategias Sincrónicas con las que cuenta el curso académico (Skype, Chat, CIPAs,
Teleconferencias, Webconference), esto con el fin de lograr un mejor y mayor acompañamiento en el manejo, apropiación y análisis de información,
que permita discusiones críticas para la construcción de los productos finales de cada una de las actividades.

Temáticas a desarrollar:
RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO

1 Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Capítulo 3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Vicerrectoría de Medios y
Mediaciones Pedagógicas. Bogotá, Colombia.
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Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
2 Semanas 21 de Marzo al 04 de Abril de Inicial Colaborativo – Evaluación y
2016 Seguimiento – Práctico –
Conocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Reconocimiento General del Curso
Productos Productos
académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación
actividad de la actividad
individual colaborativa
1. El estudiante actualizará su perfil con una 1. Perfil 5. Desde el día 26 de Marzo al 3 de abril de 2016, Presentación
foto reciente de rostro, datos de contacto actualizado mediante el ejercicio de desarrollo colaborativo grupal
(celular, correos, redes sociales), ubicación (trabajo grupal), los estudiantes deberán realizar
geográfica, nodo donde está matriculado y 2. Presentación un documento escrito entorno al reconocimiento Documento
carrera que estudia. individual del curso, en donde de manera clara y haciendo grupal con
publicado en el uso de una presentación con audio en la que respuestas a
2. Cada estudiante realizará en la primera Foro de intervengan los diferentes estudiantes del grupo las preguntas
semana, una presentación personal, en la Trabajo colaborativo, explicarán la finalidad del curso y
que de manera dinámica y apoyado en Individual. sus propósitos, describirán la manera como se (Total de la
audio, brinde un saludo a su grupo debe participar en foros, la agenda del curso y las actividad
colaborativo, indique su intencionalidad en agendas de acompañamiento docente, las Grupal: 13
el desarrollo del curso académico y brinde 3. Diligenciamien mediaciones de atención en el curso como puntos)
información básica de contacto que permita to del estrategias de acompañamiento, comunicación
una oportuna interacción entre los diferentes Formulario de de mensajería interna con director, tutores y
actores del grupo colaborativo. caracterización compañeros de curso. Valoración
total de la
4. Documento en 6. Apoyado en la información bibliográfica Actividad: 25
3. Cada estudiante diligenciará el formulario de Word con la suministrada en el curso académico o bibliografía Puntos.
caracterización (ver link en la parte inferior), respuesta de complementaria que consideren de interés
a través del cual podremos no solo tener las preguntas (verificar fiabilidad de la misma), el grupo de
sus datos básicos para realizar las tareas Publicado en estudiantes desarrollará una discusión temática
académico administrativas del curso sino el Foro de general en el foro de Discusión denominado
que permitirá evidenciar algunas Trabajo “Foro de Desarrollo Grupal”, en la que aborden
deficiencias o requerimientos en la revisión Individual. temáticas como:
puntual de temáticas para una mayor
comprensión del curso.
(Total de la 1. Diferencia entre un compuesto orgánica y
actividad uno inorgánico.
http://goo.gl/forms/eibt7sJVZT Individual : 12 2. Propiedades Tetraédrica del carbono y
puntos) átomos del grupo IV A de la Tabla Periodo.
3. Capacidad del átomo de carbono para

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Curso: QUÍMICA ORGÁNICA
4. Durante la Primera semana de actividad y
como producto de revisión de información
básica del curso, aspectos de
navegabilidad, entornos y referencias
bibliográficas, cada estudiante deberá
presentar un documento Word de análisis
crítico (de no más de 2 páginas de
extensión, tipo de letra arial, tamaño 12 e
interlineado sencillo; márgenes 3x3x3x3) en
el que describa de manera general y
apoyado en citas bibliográficas debidamente
referencias una respuesta a la siguiente
pregunta integradora:
Programa: CIENCIAS BÁSICAS
Código : 100416
relacionarse con otros átomos.
4. Principios sobre formación de enlace.
5. Funciones orgánicas y grupos funcionales.
6. Reacciones químicas básicas sobre
compuestos orgánicos.
7. Aplicabilidad de los compuestos orgánicos
Como producto de la discusión grupal (debe quedar
plenamente evidenciada en el foro), el grupo consolidará
las conclusiones sobre los temas discutidos en cada ítem,
en un documento final que se deberá nombrar:
Consolidado _ Química Orgánica _número de grupo.

Qué relación existe entre la Química Orgánica, sus

estructura, sus principio fisicoquímicos, la
reactividad y grupos funcionales con el programa
académico que se encuentra cursando?

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Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1: Principios de la química orgánica e Hidrocarburos
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
4 Semanas POA: 05 de Abril al 03 de Mayo de 2016 Intermedia Colaborativo – Evaluación y
POC: 25 de Abril al 03 de Mayo de 2016 Seguimiento – Práctico –
Conocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Sub Problema 1:Paso 1: Planificación / Paso 2:Diseño y construcción / Paso 3: Análisis y discusión / Paso 4: Evaluación
Productos Productos
académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de Actividad colaborativa* ponderación de la
la actividad actividad
individual colaborativa
1. El estudiante realizará POC Unidad 1 La actividad Colaborativa, se realizará durante la semana 3 y 4 3. Paso 1.Tabla
una prueba objetiva (Total: 10 puntos) (comprendida entre el 16 de Abril y el 02 de Mayo de 2016), cuyos resumen (Excel)
cerrada sobre aspectos productos, aportes, discusiones se deberán evidenciar en el foro de explicitado en el Item
teóricos de la unidad 1, la Tabla descriptiva 3. (Total: 20 puntos)
Análisis, Discusión y Evaluación.
cual estará habilitada de los compuestos
desde el 25 de Abril al 3 orgánicos según
de mayo de 2016. especificaciones 3. Tomando como insumo los aportes individuales del ítem 2, el grupo
consolidará un solo archivo (formato Excel), el cual deberá contener la 1. Documento
en el ítem 2 de la
Word
2. Durante la semanas 1 y 2 actividad totalidad de compuestos aportados por cada integrante del grupo
de la actividad individual. solución a
colaborativo y las características específicas a cada ejemplo. A partir
(comprendida entre el 5 Puntuación: 25 interrogantes.
de este nuevo archivo se realizará una discusión conceptual al interior
de Abril y el 15 de Abril puntos. Documento
del grupo, que deberá evidenciarse en el foro correspondiente (foro de (Total: 20 puntos)
de 2016) cada estudiante
deberá revisar la Análisis, Discusión y Evaluación) donde se relacionará la
información bibliográfica información con la pregunta orientadora de la Unidad. Total de la actividad
sugerida y Pregunta Orientadora de la Unidad: 65 puntos
complementaria que así Cómo afecta la estructura del Carbono y sus propiedades para la
considere relevante para formación de compuestos orgánicos? Tenga en cuenta la
la actividad, en donde aplicabilidad.
revise los conceptos
Generales, Físicos,
Químicos, de Reactividad 4. Resuelvan de manera grupal los siguientes interrogantes (entregar en
y aplicación para cada documento Word), los cuales les servirá de insumo para la resolución
uno de las siguientes de la Pregunta Orientadora de Unidad. :
funciones orgánicas:  Que influencia tiene la posición del carbono en la tabla
a. Alcanos periódica sobre las propiedades para la conformación de
b. Alquenos
compuestos orgánicos.
c. Alquinos
 Que diferencias notables existen entre los alcanos, alquenos,
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Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416
d. Aromáticos alquinos, Aromáticos y Halogenuros de carbono.
e. Haluros de alquilo  Que reglas básicas se deben seguir en el momento de
nomenclar un compuesto orgánico.
A partir de la anterior revisión,
 Cuáles son las principales reacciones de Alcanos, Alquenos,
cada estudiante consolidará
una tabla en la que por cada Alquinos, Aromáticos y Halogenuros de Carbono.
función orgánica de un
ejemplo, y describa los Producto final
aspectos más relevantes del  Documento escrito final (POA), el cual deberá ser cargado en
compuesto, establezca su el foro Trabajo Final. Dicho foro se habilitará entre el 02 de
estructura y explique de
Mayo al 3 de Mayo del año en curso, solo el estudiante
manera clara y concisa las
principales propiedades del asignado por el grupo podrá cargar el documento final.
cada uno de los compuestos
y su estructura y nombre Nota:
orgánico. Este producto se  Cada estudiante deberá estar atento a la convocatoria para
Presentará en el foro reunión webconference que será programada por el tutor
Planificación, Diseño y acompañante de grupo colaborativo, webconference donde se
Construcción, y deberá
revisarán aspectos conceptuales relacionados con la actividad
presentarse en un formato
editable. Así mismo asegurar que se adelanta en la unidad.
que no se repitan ejemplos  Estudiantes que no demuestren participación activa, oportuna
por grupo funcional. (no se aceptan participaciones a dos días del cierre),
significativa y crítica no deberán ser incluidos dentro del
Estudiantes que no trabajo final (este tema será discutido por todos los integrantes
demuestren participación
del grupo colaborativo y el tutor a través de asesorías)
activa, oportuna, significativa
y crítica no serán valorados
sus aportes individuales.

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Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 2: Funciones orgánicas con oxigeno
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
4 Semanas POA: 04 de Mayo al 31 de Mayo de 2016 Intermedia Colaborativo – Evaluación y
POC: 25 de Mayo al 01 de Junio de 2016 Seguimiento – Práctico –
Conocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Sub Problema 2:Paso 1: Planificación / Paso 2:Diseño y construcción / Paso 3: Análisis y discusión / Paso 4: Evaluación
Productos Productos
académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de Actividad colaborativa* ponderación de la
la actividad actividad
individual colaborativa
1. El estudiante realizará POC Unidad 1 La actividad Colaborativa, se realizará durante la semana 3 y 4 Tabla resumen
una prueba objetiva (Total: 10 puntos) (comprendida entre el 17 de Mayo al 30 de Mayo de 2016), cuyos (Excel) explicitado en
cerrada sobre aspectos productos, aportes, discusiones se deberán evidenciar en el foro de el Item 3. (Total: 20
teóricos de la unidad 1, la Tabla descriptiva puntos)
Análisis, Discusión y Evaluación.
cual estará habilitada de los compuestos
desde el 25 de Mayo al orgánicos según Documento Word
01 de Junio de 2016. especificaciones 3. Tomando como insumo los aportes individuales del ítem 2, el grupo
consolidará un solo archivo (formato Excel), el cual deberá contener la solución a
en el ítem 2 de la
interrogantes.
2. Durante la semanas 1 y 2 actividad totalidad de compuestos aportados por cada integrante del grupo
de la actividad individual. Documento
colaborativo y las características específicas a cada ejemplo. A partir
(comprendida entre el Puntuación: 25 (Total: 20 puntos)
de este nuevo archivo se realizará una discusión conceptual al interior
04 de Mayo al 16 Mayo puntos.
del grupo, que deberá evidenciarse en el foro correspondiente (foro de
de 2016) cada estudiante Total de la actividad
deberá revisar la Análisis, Discusión y Evaluación) donde se relacionará la
65 puntos
información bibliográfica información con la pregunta orientadora de la Unidad.
sugerida y
complementaria que así Pregunta Orientadora de la Unidad:
considere relevante para
la actividad, en donde Cómo influye la estructura de los compuestos orgánicos oxigenados
revise los conceptos
sobre la Producción de biocombustibles de segunda y tercera
Generales, Físicos,
Químicos, de Reactividad generación?
y aplicación para cada
uno de las siguientes 4. Resuelvan de manera grupal los siguientes interrogantes (entregar en
funciones orgánicas: documento Word), los cuales les servirá de insumo para la resolución
a. CARBOHIDRATOS Y de la Pregunta Orientadora de Unidad. :
LÍPIDOS
 Cómo definen un compuesto orgánico oxigenado y tipo de
b. ALCOHOLES Y
funciones orgánicas intervienen?
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FENOLES  Qué diferencias notables existen en la estructura orgánica de
c. ÉTERES los compuestos orgánicos oxigenados.
d. ALDEHÍDOS Y  Qué reglas básicas se deben seguir en el momento de
CETONAS
e. ÁCIDOS nomenclar un compuesto orgánico oxigenado.
CARBOXÍLICOS  Cuáles son las principales reacciones de los compuestos
f. ESTERES oxigenados.

A partir de la anterior revisión, Producto final

cada estudiante consolidará
una tabla en la que por cada
función orgánica de un
ejemplo, y describa los
aspectos más relevantes del
compuesto, establezca su
estructura y explique de
manera clara y concisa las
principales propiedades del
cada uno de los compuestos
y su estructura y nombre
orgánico. Este producto se
Presentará en el foro
Planificación, Diseño
Construcción, y deberá
presentarse en un formato
editable. Así mismo asegurar
que no se repitan ejemplos
por grupo funcional.
 Documento escrito final (POA), el cual deberá ser cargado en
el foro Trabajo Final. Dicho foro se habilitará entre el 30 de
Mayo al 31 de Mayo del año en curso, solo el estudiante
asignado por el grupo podrá cargar el documento final.
Nota:
 Cada estudiante deberá estar atento a la convocatoria para
reunión webconference que será programada por el tutor
acompañante de grupo colaborativo, webconference donde se
revisarán aspectos conceptuales relacionados con la actividad
que se adelanta en la unidad.
y  Estudiantes que no demuestren participación activa, oportuna
(no se aceptan participaciones a dos días del cierre),
significativa y crítica no deberán ser incluidos dentro del
trabajo final (este tema será discutido por todos los integrantes
del grupo colaborativo y el tutor a través de asesorías)

Estudiantes que no
demuestren participación
activa, oportuna, significativa
y crítica no serán valorados
sus aportes individuales.

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Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 3: Funciones orgánicas con nitrógeno y azufre
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
4 Semanas POA: 01 de Junio al 28 de Junio de 2016 Intermedia Colaborativo – Evaluación y
POC: 21 de Junio al 28 de Junio de 2016 Seguimiento – Práctico –
Conocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Sub Problema 3:Paso 1: Planificación / Paso 2:Diseño y construcción / Paso 3: Análisis y discusión / Paso 4: Evaluación
Productos Productos
académicos y académicos y
Actividad individual ponderación de Actividad colaborativa* ponderación de la
la actividad actividad
individual colaborativa
1. El estudiante realizará POC Unidad 1 La actividad Colaborativa, se realizará durante la semana 3 y 4 Tabla resumen
una prueba objetiva (Total: 10 puntos) (comprendida entre el 13 de Junio al 27 de Junio de 2016), cuyos (Excel) explicitado en
cerrada sobre aspectos productos, aportes, discusiones se deberán evidenciar en el foro de el Item 3. (Total: 20
teóricos de la unidad 1, la Tabla descriptiva puntos)
Análisis, Discusión y Evaluación.
cual estará habilitada de los compuestos
desde el 21 de Junio al orgánicos según Documento Word
28 de Junio de 2016. especificaciones 3. Tomando como insumo los aportes individuales del ítem 2, el grupo
consolidará un solo archivo (formato Excel), el cual deberá contener la solución a
en el ítem 2 de la
interrogantes.
2. Durante la semanas 1 y 2 actividad totalidad de compuestos aportados por cada integrante del grupo
de la actividad individual. Documento
colaborativo y las características específicas a cada ejemplo. A partir
(comprendida entre el Puntuación: 25 (Total: 20 puntos)
de este nuevo archivo se realizará una discusión conceptual al interior
01 de Junio al 12 de puntos.
del grupo, que deberá evidenciarse en el foro correspondiente (foro de
Junio de 2016) cada Total de la actividad
estudiante deberá revisar Análisis, Discusión y Evaluación) donde se relacionará la
65 puntos
la información información con la pregunta orientadora de la Unidad.
bibliográfica sugerida y
complementaria que así Pregunta Orientadora de la Unidad:
considere relevante para
la actividad, en donde De qué manera los compuestos orgánicos nitrogenados y sus
revise los conceptos
derivados establecen relaciones químicas para formar biomoléculas?
Generales, Físicos,

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Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416
Químicos, de Reactividad
y aplicación para cada 4. Resuelvan de manera grupal los siguientes interrogantes (entregar en
uno de las siguientes documento Word), los cuales les servirá de insumo para la resolución
funciones orgánicas:
de la Pregunta Orientadora de Unidad. :
a. Aminas
b. Amidas  Cómo definen un compuesto orgánico nitrogenado? Cuáles
c. Aminoácidos son los compuestos nitrogenados derivados?
d. Ácidos nucleídos  Qué diferencias notables existen en la estructura orgánica de
e. Nitrilos los compuestos orgánicos oxigenados.
f. Vitaminas  Qué reglas básicas se deben seguir en el momento de
nomenclar un compuesto nitrogenado y sus derivados.
A partir de la anterior revisión,
cada estudiante consolidará  Cuáles son las principales reacciones de los compuestos
una tabla en la que por cada nitrogenados y sus derivados
función orgánica de un
ejemplo, y describa los Producto final
aspectos más relevantes del  Documento escrito final (POA), el cual deberá ser cargado en
compuesto, establezca su
el foro Trabajo Final. Dicho foro se habilitará entre el 27 de
estructura y explique de
manera clara y concisa las Junio al 28 de Junio del año en curso, solo el estudiante
principales propiedades del asignado por el grupo podrá cargar el documento final.
cada uno de los compuestos
y su estructura y nombre Nota:
orgánico. Este producto se  Cada estudiante deberá estar atento a la convocatoria para
Presentará en el foro reunión webconference que será programada por el tutor
Planificación, Diseño y
Construcción, y deberá acompañante de grupo colaborativo, webconference donde se
presentarse en un formato revisarán aspectos conceptuales relacionados con la actividad
editable. Así mismo asegurar que se adelanta en la unidad.
que no se repitan ejemplos  Estudiantes que no demuestren participación activa, oportuna
por grupo funcional. (no se aceptan participaciones a dos días del cierre),
significativa y crítica no deberán ser incluidos dentro del
Estudiantes que no
trabajo final (este tema será discutido por todos los integrantes
demuestren participación
activa, oportuna, significativa del grupo colaborativo y el tutor a través de asesorías)
y crítica no serán valorados
sus aportes individuales.

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Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416

Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1, 2, y 3
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
16 Semanas 21 de Marzo al 27 de Junio 2016 Intermedia Práctico
Según programación CEAD direccionado por la Líder
Zonal de Laboratorios.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual Productos Actividad colaborativa* Productos

académicos y académicos y
ponderación de ponderación de la
la actividad actividad
individual colaborativa
1. El estudiante realizará una 1 Preinforme (20  El estudiante desarrolla las prácticas de acuerdo a lo indicado 2. Asistencia y
lectura de la guía de puntos) por el tutor presencial de laboratorio. participación en
laboratorios del cursos,  Realiza la toma de datos necesario para presentar el laboratorio ( 20
realizara el preinforme de respectivo informe de acuerdo al modelo indicado en el puntos)
acuerdo al modelo, para
presentarlo al tutor entorno de aprendizaje practico.
presencial de laboratorio (No 3.Actividad
se debe subir a la evaluativa en
plataforma) laboratorio (20
puntos)
4. Informe ( 65
puntos)

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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

UNIDADES 1 a 3
Número de semanas:
2 Semanas
Actividad individual
1. Participaciones individuales 1. Aportes
en cada uno de los pasos
para el desarrollo del
problema integrador del curso 2. Registros en el explica la reactividad, estructura y propiedades de compuestos como los problema, marco
2. Lleva un registro del
desarrollo y avance del
trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el
desarrollo del curso, en el e-
Portafolio (allí realiza su
autoevaluación)
Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
27 de Junio al 08 de Julio de 2016 Final Colaborativo – Evaluación y
Seguimiento – Práctico –
Conocimiento
Productos Productos
académicos y académicos y
ponderación de Actividad colaborativa* ponderación de la
la actividad actividad
individual colaborativa
Descripción de la Situación Problema: 4. Paso 1.Documento
individuales En la evaluación inicial el estudiante busco una respuesta preliminar al escrito con la
problema integrador del curso: ¿Cómo desde la química orgánica se identificación del
e-portafolio hidrocarburos, biocombustibles, biomoléculas y otras moléculas teórico, análisis
orgánicas?, al final de curso el estudiante está en capacidad de responder parcial de la
a esta interrogante usando como referencia el trabajo previo realizado en
información y
las unidades 1 a 3, por lo tanto en esta actividad cada grupo dará su
preguntas auto
respuesta particular al problema integrador del curso.
formuladas.
Problema final del curso: (Total: 30 puntos)
¿Cómo la química orgánica explica la reactividad, estructura y
propiedades de compuestos derivados del carbono, naturales y 5. Paso 2.
sintetizados artificialmente? Trabajo en el foro de
trabajo colaborativo:
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe participación y
seguir los pasos y momentos planeados. discusión de aportes
individuales
4. Actividades paso 1: Planificación
 Retomar las lecturas de las referencias requeridas y (coevaluación de
complementarias del curso. aportes)
(Total: 15 puntos)
 Leer y contextualizar la situación problema planteada,
identificando aquello que se conoce y lo que no (listado de tópicos)
6. Paso 3.
 Elaborar un documento escrito en donde se presente:
Documento escrito:
a. Identificación del problema
con respuestas a
b. Resumen de temas requeridos para la identificación de la
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situación problema preguntas formuladas
c. Análisis parciales de la información encontrada y auto formuladas.
d. Preguntas que se generen de la búsqueda de la (Total: 15 puntos)
información (aspectos que no se comprenden)
7. Paso 4.
5. Actividades paso 2: Diseño y construcción Documento escrito
 Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo final (POA)
colaborativo, desempañando las funciones de rol que eligió (Total:30 puntos)
desarrollar.
 Discute de manera constructiva la problemática identificada en el
trabajo independiente del paso uno. (Total de la
 Acuerda y participa de un encuentro sincrónico, para unificar los actividad: 125
aportes realizados y la discusión realizada. puntos)

6. Actividades paso 3: Análisis y discusión

 Construye un documento en el que se da respuesta a las
preguntas auto formuladas del paso 1 sobre temas que
conducen al desarrollo del problema
 En grupo propone diversas respuestas al problema integrador
del curso

7. Actividades paso 4: Evaluación

 A partir de la información recolectada en los pasos 1 a 3, el grupo
intenta dar una respuesta unificada al problema planteado.
 El grupo compila en un solo documento los productos parciales del
paso 1 y 3, al final el documento debe presentar:
a. Identificación del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificación de la
situación problema
c. Preguntas que se generaron de la búsqueda de la
información (aspectos que no se comprendieron en un
primer momento)
d. Análisis de la información hallada
e. Respuestas a preguntas formuladas en el paso c (auto
formuladas)
f. Análisis finales
g. Conclusiones
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Producto final
 Documento escrito final (POA)

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción
trabajo colaborativo grupo colaborativo de entregables por los estudiantes
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia Durante los pasos 1 a 3 los estudiantes asumen las Durante el paso 4, los roles de los estudiantes
utilizada estará basada en la resolución de problemas, siguientes responsabilidades y roles cambian así:
la cual se organiza a través de cuatro pasos:
comprensión del problema, diseño de un plan para En el desarrollo de la estrategia y de las actividades Moderador pasa a ser el Compilador
plantear soluciones, puesta en marcha de soluciones individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el Creativo pasa a ser Entregas
o aplicación del plan y evaluación del mismo1, que se estudiante deberá asumir un rol dentro del grupo Evaluador continua con el rol Evaluador
plasman en cuatro momentos: planificación, diseño y colaborativo integrado por cinco estudiantes. Los roles
construcción, análisis y discusión, y evaluación. a asumir son (Determinados estudiantes tendrán más Además dos de los investigadores deben tomar
de un rol y todos serán investigadores): cada uno los siguientes roles: Alertas y Revisor
El curso parte de un problema integrador, que se
subdivide en tres subproblemas, uno por cada unidad, Moderador: es aquel estudiante que organiza y vigila Compilador: Consolidar el documento que se
para cada uno de los cuales se aplicaran los cuatro que se cumplan las tareas propuestas, comparte constituye como el producto final del debate,
momentos descritos que conducirán al tratamiento y también el rol de investigador. teniendo en cuenta que se hayan incluido los
posible solución del problema. aportes de todos los participantes y que solo se
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace incluya a los participantes que intervinieron en el
Así por cada unidad, el estudiante entregara un preguntas para que los otros también aporten ideas, proceso. Debe informar a la persona encargada de
documento donde se reflejará el desarrollo de los comparte también el rol de investigador. las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
cuatro momentos propuestos en el Syllabus del curso participaciones, que no se les incluirá en el
por cada problema, este documento será equivalente Investigador: todos los estudiantes asumen el rol de producto a entregar.
a una prueba objetivas abiertas –POA-). investigadores cada uno lidera las consultas de material
Adicionalmente el estudiante tendrá que responder un bibliográfico y las propuestas de investigación. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
cuestionario con preguntas de selección múltiple y normas de presentación de trabajos exigidas por el
única respuesta, que permitirán al estudiante Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se docente.
contextualizar los aspectos teóricos necesarios para van haciendo correspondan con lo solicitado en la Guía
la comprensión de los problemas, esta Prueba será Integradora de Actividades y esté de acuerdo con lo Evaluador: Asegurar que el documento contenga
Objetiva Cerrada –POC-. estipulado en la Rúbrica Analítica de Evaluación, los criterios presentes en la rúbrica. Debe
también comparte el rol de investigador. comunicar a la persona encargada de las alertas
Paso 1. Planificación para que informe a los demás integrantes del
El estudiante realiza una lectura comprensiva de las equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
referencias requeridas y complementarias, de la sobre el tema.
unidad uno, dos y tres, según las fechas establecidas
en la agenda del curso. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
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 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA Programa: CIENCIAS BÁSICAS
Curso: QUÍMICA ORGÁNICA Código : 100416
Como proceso individual, el estudiante analizará e los productos y enviar el documento en los tiempos
identificará la situación problema presentada por estipulados, utilizando los recursos destinados para
unidad, a través de las actividades planteadas. el envío, e indicar a los demás compañeros que se
Al finalizar este momento el estudiante deberá ha realizado la entrega.
elaborar un documento escrito en el que presentara:
 Identificación del problema, Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
 Marco teórico (aspectos teóricos que le del grupo de las novedades en el trabajo e informar
permiten comprender el problema), al docente mediante el foro de trabajo y la
 Análisis parcial de la información mensajería del curso, que se ha realizado el envío
 Listado de preguntas que el estudiante del documento.
genera de la revisión de información (temas o
tópicos que no comprende aún) – Preguntas Tomado de: García et al. (2014) Lineamientos
auto formuladas- generales de currículo en la UNAD, aspectos del
trabajo colaborativo y acompañamiento docente.
Paso 2. Diseño y construcción
En grupos colaborativos, cada estudiante asumirá un
rol, se presenta y discute con sus compañeros la
comprensión e identificación del problema, generada
como respuesta en el momento de planificación (paso
1).
A partir de esto diseñaran una estrategia y se
acordaran los elementos a tener en cuenta para la
construcción del producto final.
Igualmente definirán un encuentro sincrónico vía
Skype con el fin de unificar los aportes realizados.
El producto de este momento será la participación y
discusión asertiva y eficiente del trabajo en el foro de
colaborativo correspondiente.

Paso 3. Análisis y discusión

En grupo colaborativo, y siguiendo con el
cumplimiento de las funciones de roles establecidas
en el paso 2, se propondrá una posible respuesta al
problema planteado.
Para esto se dará respuesta a las preguntas
orientadoras que acompañan a cada problema y a las
preguntas que cada estudiante se formuló en el paso
1.
Al final se construirá como producto de este paso un
documento en el que se compilen todas las
respuestas encontradas a las preguntas formuladas
para el problema y por los estudiantes.
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Paso 4. Evaluación
Cada grupo colaborativo revisará y compilara los
resultados de los momentos 1 a 3. A partir de esta
información formulará su respuesta al problema
planteado.
El producto de este paso, será un documento que
compile los momentos 1 a 3, bajo una estructura
definida.
Igualmente se presentará una autoevaluación a través
de una prueba objetiva cerrada

Recomendaciones por el docente:

1. La participación en el curso debe ser continua, con calidad y de forma oportuna en todas las actividades del curso por parte de los estudiantes y tutores
2. No olvide inscribir presencialmente el componente práctico es responsabilidad de cada estudiante hacerlo
3. Este en continuo contacto con su tutor virtual
4. Participaciones tardías no serán tenidas en cuenta, así mismo participaciones que sean copias de otros aportes tampoco serán tenidas en cuenta

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Manual de uso disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401108/Material_de_Apoyo/manualdeestiloapa-6taed.pptx

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente enlace: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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