Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Activity 5: Speaking Task

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Inglés 1
curso
Código del curso 90008
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 95 Entorno de Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 22
actividad: 2 de Mayo 2018 de Junio de 2018

Competencia a desarrollar:

Competencia Sociolingüística

 Habla de diferentes personas, de sus actividades diarias como

su lugar de trabajo para interactuar de manera adecuada en
 situaciones reales que le representen un requisito comunicativo
simple.

 Responde y hace preguntas sobre sí mismo o terceros

expresando obligaciones y haciendo comparaciones para
evidenciar vocabulario y gramática adquirido en su sitio de
trabajo.

Temáticas a desarrollar:

Unit 2.1.: Talking about actions in progress

Unit 2.2.: Comparing people and things

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

La estrategia de aprendizaje implementada en este curso es el

aprendizaje basado en tareas o Task Based Learning, dado que es una
estrategia que de la mano de un enfoque comunicativo, permite el
desarrollo de las habilidades comunicativas a través de un proceso
escalonado que lleva al estudiantes desde actividades sencillas de uso
del idioma, hasta la comprensión y producción de enunciados más
complejos a través de él. Esta estrategia, comprenderá tres
momentos para el desarrollo de su tarea:

 Pre-tarea
 Ciclo de la tarea

Actividades a desarrollar
Pre-tarea:

Elaboración de un Video donde el estudiante haga su presentación

personal:

1. Incluirla siguiente información personal:

- Age
- Occupation
- Marital Status
- Birthplace
- Family
- Personality
- Likes and dislikes
- Daily Routine

Este video se podrá grabar con cualquier dispositivo (smartphone,

computador o tablet). Luego, se deberá subir a la plataforma YouTube
y enviar la URL al foro antes de su entrevista. Asegúrese de colocar el
video “público” para que el docente lo pueda visualizar.

IMPORTANTE: Cada estudiante deberá colocar su documento de

identidad en pantalla al inicio de la grabación.

Ciclo de la tarea

Prepararla información a presentar en los dos momentos de la

entrevista, según las preguntas y temáticas sugeridas.
Adicionalmente, cumplir con todo el proceso de registro para la
presentación de la misma, según orientaciones del docente.

Momento 1: Presentación Personal.

Introduce yourself. Prepare these questions:

- What's your name?

- How old are you?
- Where are you from?
- What do you do?
- What is your marital status?
- Who do you live with?
- What do you like to do in your free time?

Momento 2: Descripción de lugares y personas

Seleccione dos fotografías personales que podrán ser: solo ó con

amigos o familiares. La descripción de estas imágenes deberá incluir
las siguientes temáticas:
 Simple present.
  Present progressive
 Description of the place and the people on the images.
 Talking about abilities.

Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
para su
Entorno de Evaluación y Seguimiento
desarrollo

Individuales:

 VIDEO: Los estudiantes harán la entrega del

enlace de su video en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo

Productos
a
entregar
por el
estudiant
e

 ENTREVISTA: Realizar la entrevista, según

horario seleccionado, cumpliendo con los dos
momentos establecidos para el desarrollo de la
misma.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración Valoración je
s
alta media baja
Sube su video
en el foro Sube su video Sube su video
cumpliendo con en la fecha en el foro, en la
la información establecida. Se fecha
requerida y en evidencia la establecida.
la fecha planeación del Omite mucha
establecida. guion con la de la
Presentaci
Incluye toda la información información
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información requerida, pero requerida. No
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No presenta pronunciación
evidentes identificables
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Se evidencia no interfieren
pronunciación
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la actividad y comprensión
en la
realización de del discurso. Se
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del discurso.
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Expresa sus expresar sus
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entrevista.
nivel de fluidez fluidez o no
y pausas puede
normales. responder a las
preguntas
realizadas por
el tutor(a).
(15 a 20 (6 a 14
(0 a 5 puntos)
puntos) puntos)
Utiliza palabras
en forma
errónea y
Utiliza el