Planteamiento del problema

¿Cómo influye el aprendizaje vivencial en los

estudiantes sobre el estudio botánico, fitoquimico
comparativo de las hierbas silvestres utilizado como
modelo didáctico a dos especies de amaranthis spinosus
y amaranthus pira y mejorar el rendimiento académico
mediante pruebas de conocimiento y experimental en la
I.E. Divina Pastora-Oxapampa?
 Objetivos de la investigación
Objetivo general:
Promover la introducción del proceso de
conocimiento de las hierbas silvestres de dos especies
de la clase Amaranthus ( Amaranthus spinosus, y
Amaranthus pira) en experiencias vivenciales mejor
aprendizaje, comprensión e investigación en estudiantes
de 4º de secundaria “ Divina Pastora”
Objetivos específicos
1. Comprobar aprendizaje y conocimiento de los estudiantes con el
modelo didáctico del estudio de hierbas silvestres de dos
especies de la clase Amaranthus ( Amaranthus spinosus, y
Amaranthus pira) la importancia y aplicaciones. mediante pruebas
pre y pos prueba.
2. Contrastar con pruebas de conocimiento teórico y experimental
(pre prueba y pos prueba) con el cual se mide el conocimiento y
rendimiento de los estudiantes
3. Difundir a través de exposiciones y escritos del estudio y
conocimiento actualizado de las dos especies Amaranthus (
Amaranthus spinosus, y Amaranthus pira) hierba silvestre.
 MARCO TEÓRICO
Nombre y común y científico de las plantas silvestres

Nombre Común: Yuyo

Taxonomía:
Reino: Plantae
Orden: Caryophyllales
División: Magnoliophyta
Familia: Amaranthaceae
Subdivisión:
Género: Amaranthus
Clase: Magnoliopsida
Especie: spinosus
Nombre Común: Yuyo
Taxonomía:
Reino: Plantae
Orden: Caryophyllales
División: Magnoliophyta
Familia: Amaranthaceae
Subdivisión:
Género: Amaranthus
Clase: Magnoliopsida
Especie: Amaranthus pira
 Justificación
Actualmente, existe informaciones genéricas sobre el
estudio de plantas silvestres o malezas en nuestra
localidad, desde que existe el Jardín Botánico Missouri
tienen muy poco registrados, no en su estudio a
profundidad. Aquí en la provincia no existe sobre el
estudio botánico específico de las diferentes familias y
especies de hiervas silvestres, por lo mismo requiere una
investigación riguroso.
 MATERIALES Y MÉTODOS.
 Materiales de escritorio
Papel bon, Información bibliográfica, Lapicero, Hojas sueltas recicladas,
Diccionario.
 Materiales tecnológicos.
Impresora, Computadora, USB.
 Materiales de campo
Cuaderno de campo, Cámara fotográfica, Herramientas de campo.
 Materiales de laboratorio
Microscopio, Motero, Embudo, Vaso de precipitados, el calentamiento de las
hojas de amaranthus, Mechero de alcohol.
 Reactivos
Alcohol, Bencina.
 Métodos
Fase de campo
El método empleado en la investigación tiene dos fases descriptivas y
experimentales. Se ha comprobado el mínimo conocimiento los encuestados y la
utilidad que le dan a las plantas como son los yuyos del genero amaranthus a las
50 personas.
Se ubico lo lugares en la misma localidad de Oxapampa donde se encuentran
dichas plantas como fueron en las calles, caminos, cerca a un cerco o muro, pegada
a las casas y en lugares donde hay humedad y arena gruesa o fina´
Se ha recolectado a las hiervas silvestres de las dos especies que se ha
encontrado como muestra para realizar el estudio botánico dependiendo de la
materia orgánica y otros factores se supone
Se pudo observar que se encuentran dispersos y en suelos de tipo arenoso y
suelo franco arenosos y húmedos.
Fase aula:
Observacin indirecta Se realizó durante todo el proceso del estudio de
la planta , se detecto algunas dificultades y se pudo corregir con el cual se
logró la mejora al reorientar el aprendizaje al grupo experimental y el
grupo control que sólo fue una enseñanza teórica.
La prueba de conocimientos con preguntas abiertas , con el cual se
recolectó datos referentes a la preparación de saberes previos de los
estudiantes , sin proporcionarle ningún contenido antes ; peo si posterior a
esto se le dio a conocer sobre el estudio de los vegetales .
Se aplicó antes de iniciar el proceso de la utilización el estudio de las
hierbas silvestres de pre prueba al grupa A y B con el propósitos de
obtener información acerca de los conocimientos , aplicaciones , y
conductas.
Fase de Laboratorio.
En el laboratorio de la I,E. “Divina Pastora, en una clase
experimental se ha identificado el perfil o zonas que comprende
una planta para ver el proceso de nutrición de un vegetal desde
la raíz hasta las inflorescencias el cual permitió comprender mejor
a todos que antes no habíamos experimentado. Y decimos:
a) El transporte de la savia bruta:
b) Absorción de agua y sales minerales: Excreción.
c) Intercambio de gases: evapotranspiración
d) Catabolismo celular:
e) Fotosíntesis:
f) Transporte de savia elaborada
 ENCUESTAS
1. ¿Conoce usted el yuyo selvático (Amaranthus spinosus)?
SI (42) NO (8)

45
40
35
30
25
20 ENCUESTADOS
15
10
5
0
SI NO

2. ¿Usted cree que el yuyo selvático o (Amaranthusspinosus) es un benefico para la salud?

SI (5) NO (45)

50

40

30

20 ENCUESTADOS

10

0
SI NO
3. ¿Alguna vez deleitaste la planta del yuyo selvático (Amaranthus spinosus)?

50

40

30

20 ENCUESTADOS

10

0
SI NO

SI (44) NO (6)

4. ¿Crees que el yuyo selvático (Amaranthu sspinosus) es útil para los estudiantes y niños en el crecimiento cerebral?

SI (10) NO (40)

50
40
30
20 ENCUESTADOS
10
0
SI NO
5. ¿Crees que el yuyo selvático (Amaranthusspinosus) es una planta del departamento de Pasco?

28
27
26
25
24 ENCUESTAS
23
22
21
SI NO

SI (27) NO (23)

6. ¿crees que yuyo selvático (Amaranthus spinosus?

50

40

30

20 ENCUESTADOS

10

0
SI NO

SI (5) NO (45)
 DISCUSIÓN
Los amaranthaceas como modelo didáctico en la
metodología de aprendizaje contribuye en el
desarrollo de capacidades y adquisición de
conocimientos de los estudiantes en el proceso
experimental con relación al grupo control.
No hay mucho contacto con el medio natural
en forma directa con los en el nivel secundario
 RECOMENDACIONES:
a) Seguir con las investigaciones con otros tipos de
especies de vegetales por lo mismo se valorará la
importancia por la diversidad que existe. en el
ambiente natural
b) Realizar los análisis de los principios activos de
las plantas silvestres
c) Elaborar y publicar un texto de las hiervas
silvestre de Oxapampa
 CONCLUSIONES
1. En la encuesta realizada nos indica que desconocen en 95 % la planta que es
conocida como una maleza que perjudica a las plantas se sembrio.
2. Modelo Didáctico::La investigación realizada ha podido demostrar la posibilidad
aplicar el modelo didáctico en el aprendizaje de los estudiantes del grupo
experimental en forma directa con la hierba silvestres planta en estudio .Esto
constituye una de las alternativas en el uso de la metodología de enseñanza para
mejorar el rendimiento académico de los alumnos y para el docente como el
material disponible en el ambiente en lo que respecta a la planta.
3. Se procedió al recojo de saberes previos y algunos alcances sobre la planta
en general y específicamente hierba silvestre para que pueden tener idea de que
se trata , seguidamente se sometió a una evaluación a ambos grupos.
4. La parte práctica lo recibió el grupo experimental y la parte teórica lo recibió el
grupo control, donde se pudo medir a ambos grupos con una prueba simple
5. .La metodología empleado utilizando el modelo didáctico es un aporte para el
proceso experimental con el cual se controla la validez del contenido del
aprendizaje .
6. La consistencia interna de los objetivos y contenidos considerados para el
desarrollo del tema , están dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente en la
rama de botánica en el área de CTA.
7. Las evaluación de los objetivos , contenidos y capacidades con relación al
modelo es confiable o significativa al evaluar con los parámetros de medición.
8. Se observó a los estudiantes con actitudes de confiabilidad y eficiencia , así
mismo el desempeño del docente con mayor libertad y en contacto con el
fenómeno.
9. El modelo didáctico permite al individuo a ampliar su creatividad, habilidades ,
destrezas , conocimiento y dominio , en el cual le permite tener amplio
conocimiento de la ciencia y la tecnología, la investigación e innovación.