PLAN ANUAL PROGRAMA APRENDER APRENDER CON TICS

Jardín de Niños: C.C.T : Ciclo Escolar: ENCARGADA:

PROPOSITO: IMPLEMENTAR ACCIONES EN LA INSTITUCION QUE INTEGREN A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA UN MEJOR APROVECHAMEINTO DE LOS
RECURSOS TECNOLOGICOS PARTE DE ESTE PROGRAMA, COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DE LOS AMBIENTES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LOS ALUMNOS.

OBJETIVO: CREAR CONDICIONES NECESARIAS PARA UNA MEJOR APLICACIÓN DE DICHO PROGRAMA PARA LA CREACION Y MEJORA DE LOS AMBIENTES Y
PROCESOS DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, INTEGRANDO A TODA LA COMUNIDAD.

OBJETIVO 2: FAVORECER DISTITNOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ALUMNOS POR MEDIO DE LA INTEGRACION DE DICHOS RECURSOS EN LAS SITUACIONES
DE APRENDIZAJE.

CAMPOS FORMATIVOS: COMPETENCIAS : APRENDIZAJES ESPERADOS:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y
de la tradición oral. fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como,
gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones adivinanzas,

trabalenguas y chistes.

Aprecia la diversidad lingüística de su región y su Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país,
cultura. expresiones que dicen los niños del grupo, que escucha en canciones
o que encuentra en los textos, y comprenden su significado.

PENSAMIENTO
MATEMATICO Utiliza los números en situaciones variadas que
implican poner en práctica los principios de conteo.
Resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos.
Construye sistemas de referencias en relación con la
ubicación espacial.
Identifica irregularidades en una secuencia partir de
criterios de repetición crecimiento y ordenamiento.
Construye objetos y figuras geométricas tomando en
cuenta sus características.
Busca soluciones y respuestas a problemas y
EXPLORACION Y preguntas acerca del mundo natural.
CONOCIMEINTO DEL
Todos sus aprendizajes esperados ( programa en las computadoras
que atiende al conteo y sus principios de conteo y resolución de
problemas).
Todos sus aprendizajes esperados (por medio de programas en
internet, proyección en cañón de juegos interactivos).
Distingue la regularidad en patrones, anticipa lo que sigue en patrones
e identifica elementos faltantes en ellos ya sean de tipo cualitativo o
cuantitativo.
Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y grafica.
Todos sus aprendizajes esperados
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y
procesos del mundo natural (cultivar una planta, como son los
insectos, como los pájaros construyen un nido…).
Distingue entre revistas de divulgación, libros, o videos las fuentes en
las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que
MUNDO estudia.

Participa en actividades que le hacen comprender la Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos,
importancia de la acción humana en el mejoramiento herramientas de trabajo y medios de comunicación de su entrono,
de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. especula su función, sus ventajas y sus riesgos. Conversa sobre ideas y
sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.

Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le
expresando que le producen.
producen los cantos y la música que escucha.
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un
canto.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical y

ARTÍSTICA. distingue las variaciones a partir de ritmo, acompañamiento musical o
de modificación de letra.

Escucha piezas musicales de distintas épocas regiones de su entidad,

del país o de otros países y comenta cuales le gustan más y porque.

Escucha melodías de sintió genero, canta y7o baila acompañándose de

ellas.

Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella
tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la
al contemplar obras pictóricas escultóricas,
arquitectura las fotografías y/o el cine.
arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.
Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las
imágenes que transmiten los medios de comunicación tanto impresos
 como electrónicos.

Observa obras de arte de instintos tiempos y culturas y conversa sobre

Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al
observar representaciones teatrales.
los detalles que llaman su atención y porque.
Explica que sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la
obra, a música, la iluminación las expresiones de los personajes en
ciertos momentos, el vestuario y la escenografías.

ACCIONES A Revisión de recursos tecnológicos disponibles dentro de la institución (grabadoras, computadora, cañón, pantalla, bocinas, aparatos de
EMPRENDER: sonido, computadoras, etc.)
Mantenimiento a los recursos tecnológicos que se requiera, solicitar apoyo de la comunidad, crear comisión con padres de familia.
Conformación entre el personal docente y los niños el reglamento para el uso del espacio.
Organización y ambientación de espacios (sala de cómputo).
Organización de horarios para el uso del espacio.
Reconocer la pertinencia de los programas con los que cuentan las computadoras para el nivel y las propuestas de aprendizaje (propósitos,
temáticas, nivel preescolar, etc).
Reuniones con las maestras para reconocer que sabemos y que será necesario investigar sobre dichas herramientas tecnológicas para
integrarlas a los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Revisión mensual de las actividades propuestas por la encargada del programa y las docentes para integrar las TICS a las actividades
pedagógicas.
Planificación mensual del uso de sala de cómputo y recursos tecnológicos.
Evaluación quincenal o mensual (según requieran las actividades): entrega por parte de las docentes de las evidencias y resultados de la
integración de las TICS a las actividades pedagógicas.
Se proponen algunos campos formativos, competencias y aprendizajes esperados según la ruta de mejora de la institución, cabe
mencionar que cada docente tendrá libertad para integrar en su planeación quincenal el uso de dichos recurso atendiendo a los seis
campos formativos, sus competencias aprendizajes esperados , así como las necesidades e intereses de los alumnos y padres de familia de
cada grado.
De igual forma al atender a las propuestas mensuales del programa se organizara en colegiado en las que se decidirá la adecuación que
se hará a estas para cada grado y la manera en que se llevara acabo (tiempo y espacios).
Propuestas de acciones según el campo:
 L Y C: Por medio del uso de los recursos tecnológicos como cañón, pantalla, grabadora, o tv, se propone que las maestras
presenten, audio cuentos, cuentos en video , leyendas, fabulas, adivinanzas etc., a los niños. Se proponen enlaces en paginas de
internet para consultar los mismos.
 https://www.youtube.com/?gl=MX&hl=es-419
 http://cuentosparadormir.com/audiocuentos
 PM : Con ayuda de algunos programas las maestras podrán integrar juegos interactivos que tienen como propósito favorecer
principios de conteo, resolución de problemas, figuras geométricas, y ubicación espacial en los niños, estos podrán ser usados
como herramientas para interesas a los niños presentándoles retos dentro de las actividades y los padres pudiéndolos usar en
casa ya que se encuentran dentro del portal “APRENDER APREDER CON TIC” 8se anexa enlace).
 http://tic.sepdf.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=85&Itemid=101
 http://www.discoveryfamilia.com/juegos/
 EXP. Y CON. DEL MUNDO: Se propone realizar investigaciones en portales de interne educativos para tratar distintos temas como
discoveri kids, ofrece espacios dedicados a la ciencia con explicaciones para niños de todas las edades, los sitios de consulta los
pueden proponer las docentes o los padres de familia, discovery kids, you tube y cid el niño científico son algunos recursos que se
pueden utilizar.
 http://www.discoveryfamilia.com/juegos/
 https://mx.search.yahoo.com/yhs/search?hspart=per&hsimp=yhs-
per_003&type=_1DD_1DD12DD7DD6DD_1DD_1DD_1&p=cid+el+ni%C3%B1o+cientifico
 EXP. Y APRE. ARTISTICA: Dentro del portal “APRENDER A PRENDER CON TIC”, se ofrecen recorridos virtuales por distintos museos
del DF, así los niños podrán tener acceso a estos lugares sin gastar, se propone que se integre a los papas para que realicen estos
recorridos con los alumnos. De igual forma en google se ofrece un espacio de búsqueda de imágenes en donde las maestras
pueden consultar pinturas, esculturas y música de distintos artistas, en donde se muestras autores, técnicas, y algunos trabajos
para preescolar.
 http://tic.sepdf.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=85&Itemid=101
 https://www.google.com.mx/imghp?hl=es-419&tab=wi&ei=KWViVc-QNYX_yQSolIGwBA&ved=0CA8Qqi4oAg
 NOTA: LA INTEGRACION DE DICHAS ACTIVIDADES Y RECURSOS QUEDARAN A CONSIDERACION DE LAS DOCENTES DE CADA GRUPO ESTAS
ATENDERAN A NECESIDADES INTERESES Y CARACTERISTICAS DE SUS GRUPOS, SE INTEGRARAN EL RESTO DE LOS CAMPOS FORMATIVOS.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACCION RESPONSABLE FECHA RECURSOS PRODUCTO

Revisión de recursos Encargada del Septiembre/Octubre  Computadoras  Listado de materiales clasificados según
tecnológicos programa TICS (monitor y CPU). sus características y necesidades.
disponibles dentro de  Grabadoras
la institución
 Cañón
(grabadoras,
 Pantalla
computadora, cañón,
 Bocinas
pantalla, bocinas,
aparatos de sonido,  Aparatos de sonido
computadoras, etc.)  TV
 DVD
Ambientación de sala Encargada del Noviembre  Horarios de  Reglamento de sala de computo
de cómputo, programa TICS actividades de  Horario para uso de los espacios
organización de rutina  Recursos que ambienten la sala de
oración para el uso
 Hojas computo
del espacio y
 Impresora
establecimiento de
reglamento.

Mantenimiento a Especialista Noviembre/Enero  Monitores y CPU  Contar con los materiales que cuenten
los recursos de computadoras
tecnológicos que se Comisión de padres en la sala de con las condiciones necesarias para el
requiera, solicitar computo trabajo
apoyo de la Directivo  Cañón
comunidad.  Grabadoras
 Aparatos de audio
 Impresoras

Reconocer la Directivo Permanente  Actividades  Listado de programas según la

pertinencia de los recomendadas pertinencia para el grado
programas con los Maestras (Cada mes se revisara aquellas mensualmente
que cuentan la actividades que se proponen y los  Programas con los
escuela. cursos con los que se cuenta para que cuentan las
hacer las adecuaciones computadoras
correspondientes y organizar los  Internet
materiales según las necesidades de
los grupos).

Reuniones con las Directivo Mensual.  Propuestas de  Materiales que aclaren el uso de
maestras para temas a revisar algunos recursos tecnológico
Maestras
reconocer que para apoyar a las  Paginas de consulta para trabajar de
sabemos y que será maestras. manera previa con los materiales para
necesario investigar  Material escrito posteriormente aplicarlos en el aula.
sobre dichas (textos  Espacios de capacitación para las
herramientas informativos). maestras y aprendizaje en
tecnológicas para  Páginas de internet colectivo.
integrarlas a los que apoyen a las
procesos de dudas de las
aprendizaje de los maestras y
continúen su
alumnos. actualización .

Planificación de Encargada Mensual  Planeación de  Cronograma mensual de actividades que

actividades. actividades de cada incluya todos los grados y grupos.
Maestras Simulador Matemático maestra.  Planeación quincenal.
(OCTUBRE)  Listado de recursos  Herramientas dentro del portal que
con los que se pueden servir para el nivel
cuenta  Programas que proponen las maestras
 Actividades para trabajar con las herramientas
propuestas dentro tecnológicas.
del programa.  Listado de videos, juegos interactivos, o
 Portal SEP (aprender música para consulta de las maestras.
aprender con tics)
Evaluación Directivo Mensual  Planeaciones  Planeación de actividades por grado
 Evidencias  Evidencias
Encargada del  Cronograma de  Registro de actividades llevadas a cabo.
programa actividades  Rubrica de evalaucion
Maestras mensuales
 Fotografías
 Rubricas de
evaluación