Colegio Superior Cambridge

Departamento de lenguaje y comunicación

Prueba Coeficiente dos
Lenguaje y comunicación 7° básico

Nombre del alumno (a):__________________________ Curso: _________ Fecha:___________

Puntaje total: 38 Puntaje obtenido: _____ Nota: ___________

Instrucciones: Lee concentradamente el texto y responde las preguntas que se presentan a continuación.
Si no entiendes algo, lo vuelves a leer una y otra vez, hasta que lo comprendas, o sigues con la siguiente
pregunta y luego vuelves a la que no entendiste antes. Marca una sola alternativa, de lo contrario será
considerara como mala. Que te vaya muy bien.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas. ( 1 pto. c/u)

Crónica de una muerte anunciada

El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana
para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque
de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero
al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. “Siempre soñaba con
árboles”, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de
aquel lunes ingrato. “La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel
de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros”, me dijo. Tenía una reputación
muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran
en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo,
ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que
precedieron a su muerte.
Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal, sin quitarse la
ropa, y despertó con dolor de cabeza y con un sedimento de estribo de cobre en el paladar, y
los interpretó como estragos naturales de la parranda de bodas que se había prolongado
hasta después de la media noche. Más aún: las muchas personas que encontró desde que
salió de su casa a las 6.05 hasta que fue destazado como un cerdo una hora después, lo
recordaban un poco soñoliento pero de buen humor, y a todos les comentó de un modo
casual que era un día muy hermoso. Nadie estaba seguro de si se refería al estado del
tiempo. Muchos coincidían en el recuerdo de que era una mañana radiante con una brisa de
mar que llegaba a través de los platanales, como era de pensar que lo fuera en un buen
febrero de aquella época. Pero la mayoría estaba de acuerdo en que era un tiempo fúnebre,
con un cielo turbio y bajo y un denso olor de aguas dormidas, y que en el instante de la
desgracia estaba cayendo una llovizna menuda como la que había visto Santiago Nasar en el
bosque del sueño.
García Márquez, G. (2003). Crónica de una muerte anunciada.
Barcelona: Debolsillo. (Fragmento).

1. ¿Qué elemento es un anuncio de la muerte 2. ¿Cómo reaccionó Plácida Linero ante los
de Santiago Nasar? sueños de su hijo?

A. La llovizna tierna. A. Triste.

B. El buque del obispo. B. Nerviosa.
C. El avión de papel de estaño. C. Tranquila.
D. El sedimento de estribo de cobre. D. Resignada.

3. ¿A qué parte del relato corresponde el 4. ¿Cuál es el hecho principal del fragmento?
fragmento?
A. El matrimonio de Santiago Nasar.
A. Al desenlace. B. Un vuelo en avión de Santiago Nasar.
B. Al desarrollo. C. Un viaje en buque de Santiago Nasar.
C. Al clímax. D. El preámbulo a la muerte de Santiago
D. AI inicio. Nasar.
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5. ¿Para qué se menciona a Plácida Linero en 6. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene
la narración? una palabra mal tildada?

A. Para explicar el contenido de un sueño. A. Este té es para él

B. Para respaldar la información del relato. B. Se nadar muy bien
C. Para ubicar cronológicamente los C. Dé un aporte de dinero a la fundación
hechos. D. Sí, es para mí
D. Para anunciar un acontecimiento de la
historia.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 14.

Musicoterapia

Entre las tantas virtudes de la música, se cuenta la de provocarnos sensaciones que nos hacen
cambiar nuestro estado de ánimo. Este hecho no ha pasado desapercibido a los investigadores,
y hoy día son múltiples los usos que se le da a los sonidos musicales.
La musicoterapia emplea los sonidos y las cualidades musicales en tratamientos sicológicos que
ayudan a superar problemas como la dislexia, la falta de atención y de concentración e incluso
la elevación de la autoestima (sentirse bien con uno mismo). Las formas que utilizan sicólogos y
terapeutas consisten principalmente en hacer que los pacientes escuchen música y realicen
ejercicios rítmico-melódicos que ayudan a superar dificultades.
También en la rehabilitación de discapacitados los sonidos musicales han aportado mejores
resultados, a través de la motivación que despiertan los diferentes ritmos y formas musicales en
los pacientes. Existen casos de niños con parálisis cerebral que reaccionan ante estímulos
musicales determinados, mostrando agrado y preferencia por ciertas melodías.
Un caso ejemplar es el coro de niños y jóvenes sordomudos que existe en nuestro país. Resulta
muy emocionante darse cuenta de cómo, a través de la sensibilidad que encuentran en otros
sentidos que no son los auditivos, estas personas pueden cantar y seguir una canción sin
mayores dificultades, y expresar sentimientos profundos a través del movimiento.

Efecto Mozart
En Francia, el Dr. Tomatis comenzó a utilizar música de Mozart en sus tratamientos y terapias,
argumentando que la audición de algunas obras del compositor austriaco provocaban ciertos
estados de equilibrio en la mente, y que la repetición de este proceso podía mejorar
determinadas conductas humanas referidas a confusiones o inseguridades. Esta terapia es
conocida hoy en todo el mundo como el "Efecto Mozart".

Otros ejemplos
En Japón existen discografías para acompañar la realización de las más diversas actividades:
existe música para dormirse, para levantarse con ánimo, para superar el estrés, para una buena
digestión, para conducir el automóvil, etc.
Sin duda que la música es una fuente inagotable de sensaciones, enriquece nuestro espíritu y
nos hace sensibles a lo hermoso que es vivir.

7. Según el texto, ¿para qué se utiliza la música 8. ¿Qué caracteriza a la musicoterapia aplicada en
de Mozart? Japón?

A. Para acompañar diversas actividades. A. La especificidad de algunas melodías para

B. Para crear de un coro de niños y jóvenes determinadas actividades.
sordomudos. B. La expresión de sentimientos profundos a
C. Para usar sonidos musicales en la través del movimiento.
rehabilitación de discapacitados. C. La estimulación de los pacientes con
D. Para mejorar determinadas conductas música de su agrado.
humanas a través de terapia. D. La realización de ejercicios rítmico-
melódicos.
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9. ¿Cuál es la idea principal del texto? 10. ¿Con qué propósito se menciona al Dr.
Tomatis en el texto?
A. La música es utilizada en tratamientos
psicológicos. A. Para comparar distintos tipos de
B. La música puede influir en nuestro musicoterapia.
estado de ánimo. B. Para explicar en qué consiste la
C. La música posee atributos especiales musicoterapia.
para las personas. C. Para respaldar una forma de musicoterapia.
D. La música ayuda a mejorarse de D. Para señalar el origen de la musicoterapia.
diversas enfermedades.

11. ¿Qué palabra reemplaza a la destacada manteniendo el sentido del fragmento?

Existen casos de niños con parálisis cerebral que reaccionan ante estímulos musicales
determinados, mostrando agrado y preferencia por ciertas melodías.

A. predilección
B. inclinación
C. confianza
D. cariño

12. El orden correcto de presentación de una información o noticia en un periódico es

1. cuerpo.
2. titular.
3. lead.
4. epígrafe. ( o antetítulo)
5. bajada.

A) 2–1–5–3–4
B) 2–4–5–1–3
C) 3–2–1–4–5
D) 4–2–5–3–1
E) 2–5–1–3–4

13.“Se considera el primer párrafo de la noticia, resume lo esencial del hecho y va separado o no, según el caso,
del cuerpo de la noticia”. Esta definición corresponde al (a la)
A) titular.
B) antetítulo
C) bajada.
D) noticia.
E) entradilla o lead

14. .“Exposición de algún tema de interés, no forzosamente actual y redactada con amplias fuentes de
información en un estilo libre, que rompe con la estructura de la pirámide invertida”
¿Cuál opción contiene el concepto correspondiente a esta definición?

A) Crónica.
B) Reportaje.
C) carta al director
D) noticia
E) Entrevista

15. ¿En cuál alternativa aparece un narrador objetivo?

A) “ Caminó con pasos rápidos y largos. Al doblar la esquina se subió a la primera micro que pasó”
B) “Sintió una gran angustia luego de leer la carta”
C) “ No quería ir al colegio, estaba tan a gusto en mi camita”
D) “ Lo observé por la ventana y vi que tiraba lejos un objeto envuelto en un papel”
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II. RESPUESTA BREVE: RESPONDE LO QUE SE TE SOLICITA A CONTINUACIÓN CUIDANDO TU REDACCIÓN, LETRA Y
ORTOGRAFÍA.

1. Escribe un breve relato donde se refleje el contexto de producción y la visión de mundo del narrador y/o de
algún personaje. Explica cómo se evidencian ambos conceptos en tu texto.( 3p)

Lee el siguiente texto:

Susana abrió la puerta y desde allí grito:

-¡Parece que va a llover. Anda y busca el paraguas verde!

2. Rescribe el fragmento anterior usando el estilo indirecto. ( 2p)

3. Nombra dos características de los géneros periodísticos.(2p)

Lee el siguiente texto:

“El conductor de un camión recolector de basura resultó lesionado tras ceder el pavimento de la calle donde
se encontraba estacionado el vehículo. El hecho se registró pasadas las 04:30 horas de ayer a la altura del
847 del cerro Yungay, en Valparaíso. El camión cayó a un socavón de unos siete metros de
profundidad.”
Consultado por el hecho, el conductor señaló que “ la responsabilidad es del municipio, pues esto había
ocurrido antes y no hicieron reparaciones. Me parece una barbaridad.”
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4. Señala un hecho y una opinión en el fragmento de noticia anterior.(2p)

Hecho:

Opinión:

5. ¿Cuál es la diferencia entre un reportaje y una noticia? ( 2p)

6. Completa la oración con el monosílabo correcto. ( 1pto c/u)

a. Ese es _____________ (tú/ tu) equipo.

b. ___________ ( sí / si) vienes, llega temprano por favor

c. Ojalá no me ________ (dé / de ) un resfriado con este frío.

d. Esa niña de ahí__________( sé / se) ganó el Loto.

7. Da un ejemplo de hiperónimo y tres hipónimos para esa palabra. ( 2p)

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III. DESARROLLO

Escribe un breve reportaje cuyo tema esté relacionado con la amistad. Ten en cuenta lo siguiente
(6p)

- La estructura. Deberás marcarla en tu texto Considera todas las partes de la estructura del
reportaje
- Menciona dos razones por las que tu texto puede ser considerado como reportaje.
- Cuida tu redacción, letra y ortografía