Nº de itens: 42

CAMPO GRANDE, ______ de_______________ de 2018 Cada item: 0,24

Nota
Nome: __________________________________________________ Nº ______

Professora: Nilda Joana da Silva Turma: 4º C Turno: Vespertino

Conteúdos: Texto informativo e Poético / Substantivos (simples e composto) / Ortografia do X e CH / Verbo
(tempo, número e pessoa).

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2º bimestre de 2018

Texto 1

TUBARÃO

O tubarão é um peixe carnívoro (que se alimenta de carne) é um dos animais mais temíveis do mar.
Os cientistas classificam como tubarão mais de 250 espécies de peixes. Esses peixes vivem nos
oceanos de todo o mundo, mas gostam mais dos mares quentes. O maior tubarão é o tubarão-
baleia, com 18 metros de comprimento.

(Enciclopédia Delta Universal. V.14. Rio de Janeiro)

1. Que tipo de texto é esse? _____________________________________________. ( 1 item)

2. A finalidade deste texto é: ( 1 item)

(A) Ensinar fazer uma receita

(B) Convidar para um aniversário.

(C) Vender um produto.

(D) Informar o leitor.

3. Onde podemos encontrar esta espécie? ________________________________________. (1 item)

4. Peixe carnívoro é aquele que se alimenta de:(1 item)

(A) Maçã (B) Carne (C) Milho

5. Os cientistas classificam os tubarões como mais de: ( 1 item)

(A) Duzentos e trinta espécies

(B) Cento e cinquenta espécie.

(c) Duzentos e cinquenta espécies.

(D) Quatrocentos e vinte espécies.

6. Dê o primitivo dessas palavras: ( 2 itens)

A) Carnívoro: __________________________ B) Marinho: ___________________

7. Na frase: “Esses peixes vivem nos oceanos de todo o mundo.” (2 itens)

A) Qual é o verbo? ___________________________________________________________________

B) Em que tempo está? Presente, passado ou futuro?________________________________________

8. Escreva quantas silabas tem as seguintes palavras e escreva (M) para monossílaba, (D) para
dissílabas, (T) para trissílabas e (P) para polissílabas: (10 itens)

(___) Mar: (___) Peixe:

(___) Oceanos: (___) Animais:

(___) Cientistas: (___) Quentes:

(___) Carne: (___) Comprimento:

(___) Tubarão: (___) Carnívoro

Texto 2

Guarda-chuvas – Rosana Rios

Tenho quatro guarda-chuvas Quem me dera um guarda-chuva

todos os quatro com defeito; pequeno como uma luva
Um emperra quando abre, Que abrisse sem emperrar
outro não fecha direito. ao ver a chuva chegar!

Um deles vira ao contrário Tenho quatro guarda-chuvas

seu eu abro sem ter cuidado. que não me servem de nada:
Outro, então, solta as varetas Quando chove de repente,
e fica todo amassado. acabo toda encharcada.

O quarto é bem pequenino, Por isso, não falha nunca:

pra carregar por aí; se começa a trovejar,
Porém, toda vez que chove, nenhum dos quatro me vale -
eu descubro que esqueci… Eu sei que vou me molhar.

E que fria cai a água

sobre a pele ressecada!
Ai…

9. Que tipo de texto é o Texto 2? (1 item)

A) Narrativo
B) Opinião
C) Poético
D) Carta de Reclamação

10. Quantas estrofes têm o texto 2? ____________________________________________ (1 item)

11. Quem é o autor do texto 2? _______________________________________________ (1 item)

12. Do que trata o texto 2? Assinale a alternativa correta. (1 item)
(A) da chuva
(B) de água
(C) de guarda-chuvas
(D) de pele ressecada

13. Retire do Texto 2: (4 itens)

A) Dois substantivos simples: ___________________________/ _______________________________

B) Um substantivo composto: ___________________________________________________________
C) Um substantivo feminino no plural: ____________________________________________________
D) Um adjetivo: ______________________________________________________________________

14. Faça a cruzadinha do X e CH: ( 7 itens)

15. Responda em que tempo estão os verbos nas frases abaixo e dentro dos
parênteses: (5 itens)
A) Eu gosto de empadinhas de camarão. (_______________)
B) A chuva caiu fortemente. (____________________)
C) Ana estudará muito para as provas. (___________________)
D) Fico nervosa com bagunça. (_______________________)
E) Aquele menino melhorou muito esta semana. (_____________________)

16. Complete as frases com os verbos e o tempo dentro dos parênteses: (3 itens)
A) A menina ______________ calada. (estar – presente)
B) O homem ___________ da escada. (cair – passado)
C) Mário __________ mais cedo. (sair – futuro)

BOA PROVA!
 Nº de itens: 39
CAMPO GRANDE, ______ de_______________ de 2018 Cada item: 0,26
Nota
Nome: ___________________________________________________Nº______

Professora: Nilda Joana da Silva Turma: 4º C Turno: Vespertino

Conteúdos: SND (escrita de números) / Problemas (operações básicas e sistema monetário) / Sólidos
geométricos e seus elementos / Antecessor e sucessor / Análise de Gráfico / Medida de comprimento.

AVALIAÇÂO BIMESTRAL DE MATEMÁTICA – 2º Bimestre de 2018

1. Escreva os nomes dos sólidos geométricos que representam as imagens: ( 6 itens)

2. Identifique o nome do sólido geométrico e indique o nº de: faces, arestas e vértices. (8 itens)

Nome do sólido: _____________________

Nº de Faces: ________________________
Nº de Arestas: _______________________
Nº de Vértices: ______________________

Nome do sólido: _____________________

Nº de Faces: ________________________
Nº de Arestas: _______________________
Nº de Vértices: ______________________
3. Observe o gráfico de brinquedos de Carlos e responda as perguntas. (5 itens)

JOGOS CARRINHOS BOLAS

S
A) Quantas bolas Carlos têm? _________________________________________

B) Quantos jogos Carlos têm a mais que bolas? ___________________________

C) Quantos carrinhos faltam para Carlos ficar com a mesma quantidade que ele tem nos jogos? ______

D) Quantos brinquedos Carlos têm? ____________________________________

E) Para agrupar uma dezena de brinquedos o que se precisa fazer? ____________________________

4. Observe o número 18.663 e responda as perguntas: (5 itens)

A) Decomponha esse número? _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

B) Escreva como se lê o nº 18.663: ______________________________________________________

___________________________________________________________________________________

C) Qual é o algarismo que está na unidade de milhar? _______________________________________

D) Qual é o antecessor desse número? ________________________________

E) Qual é o valor do algarismo 3? _____________________________________

5. Uma quitanda comprou 8 dúzias de bananas, 3 centenas de laranjas, 15 dezenas de maçãs e meia
centena de mamões. Quantas frutas foram compradas? (3 itens)

8 dúzias= ___________________
3 centenas= _________________
15 dezenas= ________________
meia centena= _______________
Resposta: __________________________________________________________________________
6. Uma padaria assou 721 pães e quer distribuí-los em 7 cestos grandes. Quantos pães caberão em cada
cesto? (2 itens)

Resposta: __________________________________________________________________________

7. Em 2015 a avó de Laura completou 84 anos. Em que ano ela nasceu? (2 itens)

Resposta: __________________________________________________________________________

8. O time de futebol da escola quer comprar camisetas. São 18 jogadores contando com os reservas.
Cada camiseta vai custar R$ 20,00. Quanto custará todas as camisetas? (2 itens)

Resposta: __________________________________________________________________________

9. Luís quer comprar um tênis de R$ 364,00, mas ele só tem R$ 168,00. Quanto ele precisará para
comprar o tênis? (2 itens)

Resposta: __________________________________________________________________________

10. O metro é a unidade de medida de comprimento. Com ele podemos medir o comprimento, a largura
ou a espessura de objetos, a altura das pessoas, etc.
As medidas de comprimento mais usadas são: quilômetros (km), metros (m), centímetros (cm) e
milímetros (mm). Agora responda como podemos medir: (4 itens)

A) As estradas: __________________________________

B) Uma borracha: ________________________________

C) Uma pulga: ___________________________________

D) Uma sala de aula: ______________________________

BOA PROVA!
 Nº de itens: 37
CAMPO GRANDE, ______ de_______________ de 2018 Cada item: 0,28
Nota
Nome: ___________________________________________________Nº______

Professora: Nilda Joana da Silva Turma: 4º C Turno:

Vespertino
Conteúdos: Mapa de Mato Grosso do Sul /Mapa do Brasil / Pontos cardeais / Município de Campo Grande.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA - 2º Bimestre de 2018

1) Escreva o nome do país, estado e cidade em que você mora? (1 item)

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________

2) A qual região seu estado pertence? cite dois estados que pertencem a esta região.(1
item)

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________

3) Observe o mapa para responder as questões abaixo:

a) Pinte cada região de uma cor e complete a legenda com a mesma cor. (5 itens)

b) Quantas e quais são as regiões existentes no brasil? (5 itens)

_____________________________________________________________

c) Quantos são os estados brasileiros? (1 item)_______________________________

d) Qual região tem menos estados? e qual tem mais? ( 2 itens) _______________________

__________________________________________________________________

e) Mato Grosso do Sul fica localizado em qual região? ( 1 item)

__________________________________________________________________________

4. Observe o Mapa 1 e responda as questões:

Conjunto de pontos
implantados no terreno e
conectados por meio de
mensurações geodésicas.
Esses pontos com
coordenadas conhecidas
(horizontal e/ou vertical)
servem como controle
geodésico para uma série
de aplicações: -
mapeamento - SIG -
projetos de engenharia -
hidrografia -
monitoramento de
deformações -
georreferenciamento - etc

a) Qual é o título do mapa? ( 1 item) ________________________________________________

b) Neste mapa há vários nomes. São 79 nomes que representam os _____________________

de MS.( 1 item)

c) Qual é a capital de Mato Grosso Sul? ( 1 item) ______________________________________

d) Quais são os estados que fazem limite com Mato Grosso do Sul? (5 itens)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
e) Dois países fazem fronteira com Mato Grosso do Sul, quais são eles? ( 2 itens)
____________________________________________________________________________

f) Escreva o nome de três municípios pertencentes a MS: ( 3 itens)

____________________________________________________________________________
 5. Observe o Mapa 4 e responda o que se pede: (8 itens)

A) O mapa 4 representa o município de:

___________________________________________________________________________________

B) O município é formado por 7 regiões. Quais são essas regiões?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

BOA PROVA!
 Nº de itens: 26
CAMPO GRANDE, ______ de_______________ de 2018 Cada item: 0,385
Nota
Nome: ___________________________________________________Nº______

Professora: Nilda Joana da Silva Turma: 4º C Turno:

Vespertino
Conteúdos: Formação histórica e cultural de Campo Grande/ migração e imigração.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA - 2º Bimestre de 2018

Leia o texto e responda as questões:

INFLUENCIAS CULTURAIS – USOS E COSTUMES

A população brasileira, assim como a de Mato Grosso do Sul, foi formada pela fusão de três
grandes grupos étnicos: os índios, os brancos e os negros.

Com os índios aprendemos a tomar banho diariamente, dormir em redes, cultivar o milho, a
mandioca, o amendoim, o inhame, o guaraná, utilizar vasilhas de barros, etc.

Já os brancos portugueses nos deixaram o idioma que falamos, a organização do ensino

escolar, as brincadeiras de roda, etc.

E os negros nos deixaram como heranças culturais a capoeira, o samba, o berimbau, o pé de

moleque, o leite de coco, etc.

Por isso, podemos dizer que outros povos influenciaram bastante os costumes no Mato Grosso
do Sul.

1. Segundo o texto, os grupos étnicos que formaram a população brasileira e sul-mato-grossense foram:
(1 item) GRESSLER, Lori Alice. VASCONCELOS, Luiza Mello. SOUZA, Zelia Peres.

(A) Somente os negros. História do Mato Grosso do Sul. 2008

(B) Somente os brancos.
(C) Somente os índios.
(D) Os negros, brancos e índios.

2. A partir do texto escreva: (2 itens)

a) O que aprendemos com os índios_____________________________________________

b) Qual etnia deixou como herança a capoeira e o leite de coco _______________________

3. O nosso idioma, a Língua Portuguesa, é uma herança: (1 item)

(A) dos negros.
(B) dos brancos portugueses.
(C) dos índios.
(D) dos negros e índios.
Leia o texto abaixo:

A CONTRIBUIÇÃO DOS MIGRANTES E DOS IMIGRANTES

No começo da formação do Mato Grosso do Sul vieram os migrantes do Rio Grande do Sul,
Paraná e São Paulo. Depois, chegaram também mineiros, nordestinos e cariocas.
Além da migração interna, também chegaram imigrantes de outros países: bolivianos,
paraguaios, argentinos, espanhóis, gregos, tchecos, poloneses, alemães, italianos, holandeses,
japoneses, libaneses, armênios, sírios, turcos e palestinos, entre outros. Estes imigrantes
espalharam-se pelos diferentes municípios do estado.
Todas as comunidades possuem seus costumes, tradições, vestimentas, etc. Os migrantes
e imigrantes influenciaram muito na formação da cultura sul-mato-grossense no que respeita a
linguagem, alimentação, vestuário, danças e diversões, entre outros aspectos.

GRESSLER, Lori Alice. VASCONCELOS, Luiza Mello. SOUZA, Zelia Peres.

4. Segundo o texto, os primeiros migrantes a chegar no Mato Grosso do Sul vieram do: (1 item)
História do Mato Grosso do Sul. 2008
(A) Paraíba e Rio Grande do Norte.
(B) Norte e Alagoas.
(C) Rio Grande do Sul, Paraná e São Paulo.
(D) Goiás, Espírito Santo e Minas Gerais.

5. Escreva três grupos de imigrantes vieram para a região do MS. (3 itens)

_____________________________________________________________________________________

6. Quais as influências dos migrantes e imigrantes na formação da cultura sul-mato-grossense? ( 5

itens)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Leia o texto abaixo:

INFLUÊNCIA CULINÁRIA

A influência dos migrantes e imigrantes no Mato Grosso do Sul, também está presente na
nossa culinária.
Dos gaúchos, catarinenses e paranaenses temos: o pão caseiro, a cuca, o chimarrão, o
churrasco e o charque.
Os mineiros nos apresentaram o pão de queijo, o doce de leite, entre outros.
A carne de sol, a rapadura e o pirão de peixe herdamos dos nordestinos.
O famoso tereré foram os índios guaranis (paraguaios) que trouxeram para a nossa cultura.
Eles usavam a erva para limpar as impurezas da água do rio que tomavam durante a guerra do
Paraguai.
Já os japoneses trouxeram o famoso sobá, além de outras comidas típicas do Japão.
Atualmente o tereré e o sobá foram incluídos como pratos típicos da cultura do Mato Grosso
do Sul. Isso aconteceu porque tanto a bebida como a comida já é muito utilizada pelos sul-mato-
grossenses.

GRESSLER, Lori Alice. VASCONCELOS, Luiza Mello. SOUZA, Zelia Peres.

7. Escreva três comidas trazidas pelos nordestinos? (3 itens)
História do Mato Grosso do Sul. 2008.
_____________________________________________________________________________________
8. Os mineiros nos apresentaram... (1 item)

A cuca e o charque.
O sobá e o tereré.
O churrasco e o chimarrão.
O pão de queijo e o doce de leite.

9. Quais produtos foram incluídos como bebida e comida típica na cultura do estado do Mato Grosso do
Sul? (2 itens)
_____________________________________________________________________________________

Os árabes
Com uma forma de organização tribal, o povo árabe historicamente sempre migrou para algum
lugar em busca de novos domínios ou fugindo da ira dos impérios e ocupações impostas a si;
Quando chegaram ao Brasil, não falavam o nosso idioma e se comunicavam com dicionários de
português inglês ou francês;
Em MS, os “turcos da Calógeras” como são conhecidos, na verdade são comerciantes libaneses,
armênios, palestinos e sírios, que deixaram seu país por conflitos religiosos, econômicos, raciais ou
políticos. Trabalharam como mascates, na venda de mercadorias em fazendas e percorrendo as ruas da
cidade, e posteriormente instalaram casas de comércio de roupas, tecidos, sapatos e armarinhos.
Comidas Árabes: kibe, Tabule, Kafta, Hómus, Esfira,...

10. Quais os motivos que os árabes deixaram seu país? ( 1 item)

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
11. Quem são os turcos da Calógeras? ( 1 item)
(A) Paraguaios bolivianos e espanhóis.
(B) Libaneses, Armênios, palestinos e sírios.
(C) Mineiros e paulistas
(D) Italianos, portugueses e espanhóis.

12. Relacionem cada etnia as suas contribuições na culinária aos povos sul mato-grossenses: ( 5 itens)
(A) Bolivianos ( ) Kibe, Tabule, Kafta, Esfira...
(B) Paraguaios ( ) Ravioli, Canelone, Pizza, Lasanha...
(C) Árabes ( ) Sashimi, Sobá, Yakisoba, Sushi,Yakimeshi...
(D) Japoneses ( ) Saltenha,Arroz boliviano, Fricasé de porco...
(E) Italianos ( ) Sopa paraguaia, Chipa, Tereré..

BOA PROVA!