Planificación Matemática (Adecuación Curricular Individual)

Semanal.
Nombre: Matías Carrasco Diagnóstico: Hipoacusia Asignatura: Matemática Curso: Kínder A
Bilateral Severa
Establecimiento: Toqui Profesor jefe: Vilma Castillo Profesor Diferencial: Sebastián Unidad:
Lautaro Contreras B.

LOGROS DE APRENDIZAJE NT2 KINDER

EJES DE APRENDIZAJE: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Material de apoyo
APRENDIZAJE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO INDICADORES ADAPTADOS FECHA EVA
ESPERADO ADAPTADO
Establecer Establecer - Nombra similitud y diferencia entre - Indica gestualmente 26 de marzo a Material concreto. Evaluac
semejanzas y semejanzas, usando objetos de acuerdo con, por ejemplo: similitud entre objetos de 13 de marzo.
diferencias entre la seña IGUAL, forma, tamaño, uso, longitud y otros. acuerdo con, por ejemplo: Guías de trabajo.
elementos entre elementos color, tamaño, longitud.
mediante la mediante la - Identifica igual – diferente en un
comparacion de comparacion de sus grupo de objeto o presentaciones - Identifica los elementos
sus diferentes diferentes atributos pictóricas, justificando su decisión. iguales en un grupo de objetos
atributos ( foma , (color, tamaño, o presentaciones pictóricas.
color , tamaño , longitud).
uso , longitud , - compara distintos elementos en
grosor , peso , función de sus propiedades: más alto, - Compara distintos elementos
capacidad para más bajo, más grueso, más delgado, en función de sus propiedades:
contener). más duro, más blando, más pesado, más alto, más bajo.
más liviano, entre otros.

-compara cantidad discontinua de -Compara cantidad

objetos utilizando cuantificadores
adecuados para referirse a una
determinada cualidad en objetos y
colección: “todo”,” ninguno “,
“alguno”, “poco “, “muchos.”
discontinua de objetos
utilizando cuantificadores
adecuados para determinar
cualidades como; mucho y
poco.
Establece Establece -Reconoce característica / cualidades
semejanzas y semejanzas de objetos, notando similitudes y
diferencias entre mediante elementos diferencias criterios como forma,
elementos que se clasifican color, tamaño, longitud, textura,
mediante la por tres atributos grosor, funcionalidad, amplitud, entre
clasificación por tamaño, color y otros.
tres atributos a la longitud.
vez. -Junta objetos considerando atributos
de color, tamaño, textura.
-Separa objetos de una colección,
considerando tres atributos.
-Agrupo objetos de una colección,
considerando forma, color y tamaño
en forma simultánea.
-Reconoce el elemento que no
pertenecen a un grupo o conjunto,
justifica la razón de la no inclusión.
-Reconoce el elemento que pertenece
a un grupo o conjunto.
- Agrupa un tipo de objetos por al
menos 7 criterios diferentes.
-Reconoce a lo menos entre 4 y 6
semejanzas y diferencias entre
objetos o imágenes, atendiendo a
distintos criterios como forma, color,
tamaño, longitud, textura, grosor,
posición, cantidad.
-Reconoce diferentes criterios 16 de abril al 27 Material concreto. Lista de
como: color, tamaño, textura y de abril
longitud. Guías de trabajo.
-Junta objetos considerando
atributos de color, tamaño.
-Separa objetos considerando
tres atributos tamaños, color y
longitud.
-Agrupa objetos de una
colección, considerando un
solo criterio (color, tamaño)
-Reconoce el elemento que no
pertenecen dentro de un grupo
de objetos.
-Reconoce el elemento que
pertenecen dentro de un grupo
de objetos
-Agrupa un tipo de objeto por
al menos 3 criterios.
-Reconoce al menos 4
semejanzas entre objetos o
imágenes, atendiendo a
 distintos criterios como: color,
tamaño longitud y cantidad.

30 de abril 11 de Material concreto. Lista de

Establecer Establecer -Ordena una serie de 7 a 10 -Ordena una serie de 2 mayo.
relaciones de relaciones de orden elementos de mayor a menor o elementos que varían en su Láminas de números
orden entre entre diferentes viceversa que varían en su tamaño, tamaño, color. plastificados.
diferentes elementos de su longitud, grosor, altura, ancho o color
elementos de su entorno. entre otros. Guincha de numérica
entorno, logrando
seriarlos de -Identifica la posición de 2 o 3 -Identifica la posición de 2 Lápices de color
acuerdo a la elementos en una serie. elementos mediante una serie.
variación de una
de sus -Mide cantidades continuas con - Identificar conceptos de
dimensiones, unidades arbitrarias y compara medición, interpretado en
longitud, tamaño reconociendo conceptos de: seña.
o capacidad. Longitud: largo y corto, más largo Longitud: largo y corto
que, más corto que. Altura: alto y bajo
Altura: alto y bajo, más alto que, más
bajo que.
Capacidad: lleno – vacío
Peso: más liviano – más pesado
Tiempo: comparar duración de
tiempos, más largo que, más corto
que, más rápido, más lento.

-Dibuja o completa formatos de

registros de las mediciones y -Dibuja objetos acordes a su
comparaciones efectuadas. tamaño y color.
Identifica la Identifica la -Describe instrucciones orales para -Sigue instrucciones de 14 de mayo a 25 Material concreto. Evaluac
posición de posición de objetos trasladar un objeto de un lugar a otro, trasladar objetos empleando de mayo
objetos y personas mediante la empleando conceptos de dirección conceptos de dirección:
mediante la utilización de la (adelante -atrás -hacia el lado) y (Adelante / atrás) Guías de trabajo. Evaluac
utilización de orientación ubicación (dentro /afuera; encima (Encima /debajo) observa
relaciones de espacial. /debajo /entre; al frente de /detrás de). (Dentro / afuera).
orientación Pizarra
espacial de -Ejecuta instrucciones orales que
ubicación, especifican dirección, ubicación y -Ejecuta instrucciones en
dirección y distancia (cerca/lejos). señas especificando ubicación.
distancia, y
nociones de -Identifica la direccionalidad de un
izquierda y recorrido o trayectoria. -Identifica la direccionalidad
derecha (en de un recorrido.
relación a si
mismo). -Ubica su cuerpo y objetos en el
espacio en relación a si mismo y /o a -Reconoce la posición de
otros puntos de referencia, aplicando objeto y persona, aplicando
nociones de orientación espacial, nociones de orientación
direccionalidad y distancia. espacial, distancia.

-Dibuja o pinta objetos, letras u otros

que se encuentran a su lado derecho o
izquierdo siguiendo las indicaciones -Sigue instrucciones de
de adulto. lateralidad izquierda, derecha
y nociones espaciales.

-Representa gráficamente (dibuja) y

/o con materiales concreto (figuras y
objetos) relaciones espaciales de
posición, interioridad, distancia y
direccionalidad.
-Representa con material
concreto relaciones espaciales
de posición, distancia y
direccionalidad.
Reconocer el Reconoce algunos 28 de mayo al 8 Figuras geométricas Evaluac
nombre y algunos atributos de cuatro -Identifica atributos de figuras -Reconoce atributos de figuras de junio
atributos de figuras geométricas geométricas tales como: forma, color, geométricas tales como:
cuatro figuras asociadas con tamaño, cantidad de lados, cantidad forma, color, cantidad de lados Cuerpos geométricos Guías d
geométricas diversas formas de de esquinas. y cantidad de esquinas en
bidimensionales y objetos, dibujos y lengua de señas chilena. Material concreto (botella,
tres construcciones del pelota, caja.etc) Lista de
tridimensionales, entorno. -Identifica cuatro figuras -Identifica en lengua de señas
asociándolas con geométricas. chilena las cuatro figuras
diversas formas geométricas que se le
de objetos, muestran.
dibujos y
constricciones del -Identifica tres cuerpos de un
entorno. conjunto que se le muestra. -Identifica tres cuerpos
geométricos que es le
muestran.
-Asocia cuerpos y figuras
geométricas en objetos y -Asocia los cuerpos y figuras
construcciones. geométricas en objetos y
construcciones que se
observan.
-Describe algún atributo de
funcionalidad de los cuerpos -Conoce tres atributos de los
geométricos, dice cual de ellos puede cuerpos geométricos; los que
rodar, apilar o deslizarse. pueden rodea, apilar o
deslizarse.
-Dibuja figuras geométricas:
cuadrado, circulo, triangulo y
rectángulo.

-Modela al menos un cuerpo
geométrico: esfera, cilindro, cono o
cubo.
-Dibuja figuras geométricas:
cuadrado, circulo, triangulo y
rectángulo.
-Modela al menos un cuerpo
geométrico: esfera, cilindro,
cono o cubo.

Extender, Crea patrones 11 de junio al 22 Material concreto

describir, traducir simples de al menos -Reproduce patrones que combinan -Reproduce patrones que de junio
y crear patrones de 3 elementos tres elementos diferentes. combinen 2 elementos Cubos de colores
simples de al pasando de
menos 3 experiencias -Continúa un patrón con materiales Realiza patrones con material Tarjetas plastificadas
elementos (ABC, concretas a concretos o de forma gráfica, de tres concreto con dos a tres (diseños o colores)
AABBCC, representaciones elementos similares, que combinan elementos similares, que
ABBC, ABCC, graficas. atributos de color o tamaño. combinan atributos de color. Block
etc.) pasando de
experiencias -Identifica el elemento que falta en Lápices de colores
concretas a una secuencia incompleta. -Identifica el elemento que
representaciones falta en una secuencia de
graficas. patrones.
-Crea patrones de al menos 3 Realiza patrones gráficos
elementos. (tarjetas, material concreto)
-Crea patrones de amenos tres
elementos.